作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇一
1、能知道歐姆定律的內(nèi)容,,并會(huì)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
2、能說(shuō)出串并聯(lián)電路的特點(diǎn),,會(huì)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系,。
3、會(huì)應(yīng)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解歐姆定律內(nèi)容和其表達(dá)式,、變換式的意義
學(xué)習(xí)難點(diǎn):利用歐姆定律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力
歐姆定律的內(nèi)容
2,、 歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式及式中各物理量及單位:
i----電流----安培;u----電壓---伏特,;r----電阻---歐姆
3,、歐姆定律中的“導(dǎo)體”指的是 。
4,、串聯(lián)電路中,,電流關(guān)系:
電壓關(guān)系:
電阻關(guān)系:
比例關(guān)系:
5、 串聯(lián)電路中,,電流關(guān)系:
電壓關(guān)系:
電阻關(guān)系:
比例關(guān)系:
學(xué)習(xí)小組完成課本29頁(yè)1—3題,,上黑板展示。
教師強(qiáng)調(diào)解題格式,,“三要”和“三不”,。
三要:要寫(xiě)解、答;要有公式,;要帶單位,。
三不:最后結(jié)果不準(zhǔn)用分?jǐn)?shù);不準(zhǔn)用約等號(hào),;不準(zhǔn)用除號(hào),。
學(xué)習(xí)小組完成課本29頁(yè)4題,盡量用多種方法解題,,上黑板展示,。
教師歸納:解題步驟:1。根據(jù)題意畫(huà)電路圖,; 2.在圖中標(biāo)出已知量和未知量,; 3.綜合運(yùn)用電學(xué)規(guī)律列式求解。三種方法(單一法,、整體法,、比例法)。
四,、達(dá)標(biāo)拓展:略
五,、教學(xué)評(píng)價(jià):略
六、教學(xué)反思:略,。
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇二
一教材分析
歐姆定律是電學(xué)中的基本定律,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ),是本章的重點(diǎn),。本次課的邏輯性,、理論性很強(qiáng),重點(diǎn)是學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律,,最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面:一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法,,另一個(gè)就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸理解,,而且定律的形式很簡(jiǎn)單,,所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),,這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大,,主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面,。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大,,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大,所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要,。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助,,所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法,。
二教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
①使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流,。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流,、電壓和電阻的關(guān)系。
③會(huì)觀察,、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。
過(guò)程與方法
①根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。
②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路,、方法,。
③能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,找到成功和失敗的原因,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。
②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,,小心求證,,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握實(shí)驗(yàn)方法,;理解歐姆定律,。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估,。
四學(xué)情分析
在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓,在知識(shí)方面是研究串,、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系,。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),、觀察記錄,,自行分析,歸納總結(jié)得出結(jié)論,。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,,這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ捎趯W(xué)生的探究能力尚不夠成熟,,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)
五教學(xué)方法
啟發(fā)式綜合教學(xué)法,。
六課前準(zhǔn)備
教具:投影儀、投影片,。
學(xué)具:電源,、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線,、定值電阻(5ω,、10ω)、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表,。
七課時(shí)安排一課時(shí)
八教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
((一)預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑
①我們學(xué)過(guò)的電學(xué)部分的物理量有哪些?
②他們之間有聯(lián)系嗎,?
③一段導(dǎo)體兩端的電壓越高,,通過(guò)它的電流如何變化?當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大,,通過(guò)它的電流如何變化,?
學(xué)生以舉手的形式回答問(wèn)題,并將自己的想法寫(xiě)在學(xué)案上,。
這部分問(wèn)題學(xué)生以前已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí),,大部分學(xué)生回答得很正確,即使有少數(shù)同學(xué)回答錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系,,學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行糾正,。
(二)情景引入、展示目標(biāo)
提問(wèn):電壓增大,,電流也隨著增大,,但是你知道電流增大了多少嗎?
讓學(xué)生猜測(cè)電流i,、電壓u,、電阻r之間的關(guān)系式
學(xué)生大膽猜想。
不論對(duì)錯(cuò),,教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,,但應(yīng)該注意:猜想不是瞎猜、亂猜,,不是公式越多越好,,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有根據(jù),符合邏輯進(jìn)行猜想,。同時(shí)可將所有學(xué)生的猜想寫(xiě)在黑板上,,這對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。
(三)合作探究,、精講點(diǎn)播
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇三
歐姆定律是電學(xué)中的基本定律,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ),是本章的重點(diǎn),。本次課的邏輯性,、理論性很強(qiáng),重點(diǎn)是學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律,,最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面:一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法,,另一個(gè)就是歐姆定律,。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸理解,而且定律的形式很簡(jiǎn)單,,所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn),。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大,,主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面,。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大,,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大,所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要,。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助,,所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。
知識(shí)與技能
①使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流,。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流,、電壓和電阻的關(guān)系。
③會(huì)觀察,、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。
過(guò)程與方法
①根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。
②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路,、方法,。
③能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,找到成功和失敗的原因,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。
②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,,小心求證,,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
重點(diǎn):掌握實(shí)驗(yàn)方法,;理解歐姆定律,。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估,。
在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓,在知識(shí)方面是研究串,、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系,。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),、觀察記錄,,自行分析,,歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,,這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)
啟發(fā)式綜合教學(xué)法,。
教具:投影儀,、投影片。
學(xué)具:電源,、開(kāi)關(guān),、導(dǎo)線、定值電阻(5,、10),、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表,。
一課時(shí)
教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——說(shuō)明
(一)預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑
①我們學(xué)過(guò)的電學(xué)部分的物理量有哪些?
②他們之間有聯(lián)系嗎,?
③一段導(dǎo)體兩端的電壓越高,,通過(guò)它的電流如何變化?當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大,,通過(guò)它的電流如何變化,?學(xué)生以舉手的形式回答問(wèn)題,并將自己的想法寫(xiě)在學(xué)案上,。
這部分問(wèn)題學(xué)生以前已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí),,大部分學(xué)生回答得很正確,即使有少數(shù)同學(xué)回答錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系,,學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行糾正,。
(二)情景引入、展示目標(biāo)
提問(wèn):電壓增大,,電流也隨著增大,,但是你知道電流增大了多少嗎?
讓學(xué)生猜測(cè)電流i,、電壓u,、電阻r之間的關(guān)系式。學(xué)生大膽猜想,。
不論對(duì)錯(cuò),,教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,但應(yīng)該注意:猜想不是瞎猜,、亂猜,,不是公式越多越好,,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有根據(jù),符合邏輯進(jìn)行猜想,。同時(shí)可將所有學(xué)生的猜想寫(xiě)在黑板上,,這對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。
(三)合作探究,、精講點(diǎn)播
一,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生闡述自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步構(gòu)想。
①器材,。
②電路,。
③操作。
對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法提出異議,,促使學(xué)生思索實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),。
鎖定實(shí)驗(yàn)方案,板書(shū)合理的器材選擇,、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法,、操作過(guò)程,。學(xué)生按照學(xué)案的過(guò)程,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材,,畫(huà)電路圖,,并且簡(jiǎn)單陳述自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
學(xué)生根據(jù)老師提出的異議,,討論實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案,,并修正器材、電路圖,、操作方法,。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分是一個(gè)難點(diǎn),教師要進(jìn)行引導(dǎo),,不要輕易否定學(xué)生的想法,,在設(shè)計(jì)過(guò)程中教師可以提出啟發(fā)性的問(wèn)題,讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
二,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
教師巡視指導(dǎo),幫助困難學(xué)生,。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系非常明顯,要讓學(xué)生從分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中感受歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過(guò)程,,傳授學(xué)生控制變量法,。
三,、分析論證
傳授學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的方法,投影問(wèn)題,,讓學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)據(jù)找到問(wèn)題的答案,,最終得到結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師投影出的問(wèn)題觀察數(shù)據(jù),,在回答問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
四、評(píng)估交流
讓學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題以及自己對(duì)問(wèn)題的看法和解決辦法,,教師引領(lǐng)回答幾個(gè)大家普遍遇到的問(wèn)題,。學(xué)生小組內(nèi)討論。
使學(xué)生意識(shí)到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),。
(四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)
擴(kuò)展記錄表格,,讓學(xué)生補(bǔ)充,。
投影一道與生活有關(guān)的題目。學(xué)生補(bǔ)充表格,。
學(xué)生在作業(yè)本上完成,。這個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單,但能使學(xué)生沿著前面的思維慣性走下去,,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí),。
這一道練習(xí)主要是讓學(xué)生了解歐姆定律在生活中的應(yīng)用。
課堂小結(jié)
讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),,回顧實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過(guò)程,,既強(qiáng)化了知識(shí)又鍛煉了學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力。學(xué)生歸納,。
讓學(xué)生意識(shí)到課堂回顧的重要性,,并培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力有重要的作用,。
已學(xué)的電學(xué)物理量:電流i,、電壓u、電阻r,。
猜測(cè)三者之間的關(guān)系:i=ur,、i=u/r、i=u-r,、
實(shí)驗(yàn)所需器材:電源,、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電阻,、電流表,、電壓表、滑動(dòng)變阻器,。
實(shí)驗(yàn)電路圖:見(jiàn)圖-10
記錄表格:
結(jié)論:(歐姆定律)
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),,這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大,主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面,。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大,,所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要,。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助,所以這次課采用啟發(fā)式綜合的教學(xué)方法,。
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇四
理解閉合電路歐姆定律及其表達(dá)式
閉合電路歐姆定律
1,、電動(dòng)勢(shì)e、外電壓u外與內(nèi)電壓u內(nèi)三者之間的關(guān)系________________
○1,、電動(dòng)勢(shì)等于電源___________時(shí)兩極間的電壓
○2,、用電壓表接在電源兩極間測(cè)得的電壓u外___e
2、閉合電路歐姆定律
○1,、內(nèi)容___________
○2,、表達(dá)式
○3常用變形式u外=e-ir
同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),,你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
1,、理解閉合電路歐姆定律及其表達(dá)式并能熟練地用來(lái)解決有關(guān)的電路問(wèn)題
2,、理解路端電壓與負(fù)載的關(guān)系
1、路端電壓與外電阻的關(guān)系
○1根據(jù)u=e-ir,、i=可知:當(dāng)r_____時(shí),,u增大,當(dāng)r_____時(shí),,u減小
○2當(dāng)外電路斷開(kāi)時(shí),,r=∞,i=_____,u=_____
當(dāng)外電路短路時(shí),,r=0,,i=_____,u=_____
2、路端電壓與電流的關(guān)系圖像
由u=e-ir可知,,u-i圖像是一條向下傾斜的直線如圖
說(shuō)出:
○1圖線與縱軸截距的意義_____________________
○2圖線與橫軸截距的意義_____________________
○3圖像斜率的意義___________________________
○4與部分電路歐姆定律u—i曲線的區(qū)別________
_________________________________________
【典型例題】
例1,、在圖1中r1=14ω,r2=9ω,。當(dāng)開(kāi)關(guān)處于位置1時(shí),,電流表讀數(shù)i1=0.2a;當(dāng)開(kāi)關(guān)處于位置2時(shí),,電流表讀數(shù)i2=0.3a.求電源的電動(dòng)勢(shì)e和內(nèi)電阻r。
例2,、如圖2所示,,當(dāng)滑動(dòng)變阻器r3的滑片c向b方向移動(dòng)時(shí),電路中各電表示數(shù)如何變化,?(電表內(nèi)阻對(duì)電路的影響不計(jì))
例3,、如圖3所示的電路中,店員電動(dòng)勢(shì)為6v,,當(dāng)開(kāi)關(guān)s接通后,,燈泡l1和燈泡l2都不亮,用電壓表測(cè)得各部分電壓是uab=6v,uad=0,ucd=6v,由此可斷定()
a,、l1和l2的燈絲都燒斷了
b,、l1的燈絲都燒斷了
c、l2的燈絲都燒斷了
d,、變阻器r斷路
[例4]四節(jié)干電池,,每節(jié)電動(dòng)勢(shì)為1.5v,內(nèi)阻為0.5ω,,用這四節(jié)干電池組成串聯(lián)電池組對(duì)電阻r=18ω的用電器供電,,試計(jì)算:
(1)用電器上得到的電壓和電功率;
(2)電池組的內(nèi)電壓和在內(nèi)電阻上損失的熱功率,。
(三)反思總結(jié)
(四)當(dāng)堂檢測(cè)
課后練習(xí)與提高
1,、一個(gè)電源接8ω電阻時(shí),通過(guò)電源的電流為0.15a,,接13ω電阻時(shí),,通過(guò)電源的電流為0.10v,求電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,。
2,、電源的電動(dòng)勢(shì)為4.5v,為電阻為4.0ω時(shí),,路端電壓為4.0v,。如果在外電路并聯(lián)一個(gè)6.0ω的電阻,路端電壓是多大,?如果6.0ω的電阻串聯(lián)在外電路中,,路端電壓又是多大?
3,、現(xiàn)有電動(dòng)勢(shì)1.5v,,內(nèi)阻1.0ω的電池多節(jié),準(zhǔn)備用一定數(shù)量的這種電池串聯(lián)起來(lái)對(duì)一個(gè)“6.0v,0.6ω”的用電器供電,以保證用電器在額定狀態(tài)下工作,。問(wèn):最少要用幾節(jié)這種電池,?電路中還需要一個(gè)定值電阻做分壓用,請(qǐng)計(jì)算這個(gè)電阻的規(guī)格,。
4,、關(guān)于電源的電動(dòng)勢(shì),下面敘述正確的是()
a,、電源的電動(dòng)勢(shì)就是接在電源兩極間的電壓表測(cè)得的電壓
b,、同一電源接入不同電路,電動(dòng)勢(shì)就會(huì)發(fā)生變化
c,、電源的電動(dòng)勢(shì)時(shí)表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小的物理量
d,、在閉合電路中,黨外電阻變大時(shí),,路端電壓變大,,電源的電動(dòng)勢(shì)也變大
5、如圖7所示的電路中,,電源的電動(dòng)勢(shì)e和內(nèi)電阻r恒定不變,,電燈l恰能正常發(fā)光,如果變阻器的滑片向b端滑動(dòng),,則()
a,、電燈l更亮,安培表的示數(shù)減小
b,、電燈l更亮,,安培表的示數(shù)減大
c、電燈l更暗,,安培表的示數(shù)減小
d,、電燈l更暗,安培表的示數(shù)減大
6,、如圖8所示為兩個(gè)不同閉合電路中兩個(gè)不同電源的圖像,則下屬說(shuō)法中不正確的示()
a,、電動(dòng)勢(shì)e1=e2,,發(fā)生短路時(shí)的電流i1>i2
b、電動(dòng)勢(shì)e1=e2,,內(nèi)阻r1>r2
c,、電動(dòng)勢(shì)e1=e2,內(nèi)阻r1>r2
d,、當(dāng)電源的工作電流變化相同時(shí),,電源2的路端電壓變化較大
7、一個(gè)電源分別接上8ω和2ω的電阻時(shí),兩電阻消耗的電功率相等,,則電源的內(nèi)阻為()
a,、1ωb、2ωc,、4ωd,、8ω
8、在如圖9所示的電路中,,電源電動(dòng)勢(shì)e=3.0v,,內(nèi)電阻r=1.0ω;電阻r1=10ω,,r2=10ω,,r3=35ω,電容器的電容c=100uf,,電容器原來(lái)不帶電,。求接通電鍵k后流過(guò)r4的總電荷量。
9,、如圖10所示電路中,,r1=r2=r3,s斷開(kāi)時(shí),伏特表示數(shù)為16v,,s閉合時(shí),,示數(shù)為10v,若伏特表可視為理想的,,求:
(1),、電源電動(dòng)勢(shì)的內(nèi)阻各位多大?
(2),、閉合s前r1消耗的功率分別多大,?
(3)、如箭電源改為圖乙所示電路,,其他條件不變,,則斷開(kāi)和閉合s時(shí)伏特表的示數(shù)分別為多大?
10,、如圖11所示,,電燈l標(biāo)有“4v,1w”,滑動(dòng)變阻器總電阻為50ω,。當(dāng)滑片滑至某位置時(shí),,l恰好正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)為0.45a,。由于外電路發(fā)生故障,,電燈l突然熄滅,,此時(shí)電流表的示數(shù)變?yōu)?.5a,電壓表的示數(shù)為10v,。若導(dǎo)線完好,,電路中各出接觸良好。試問(wèn):
(1),、發(fā)生故障的是短路還是斷路,,發(fā)生在何處?
(2),、發(fā)生故障前,,滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為多大?
(3),、電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻為多大,?
1、e=1.5vr=2ω2,、u1=3.84vu2=4v
3,、5節(jié)r=14ω4.c5.a6.b7.c
8.q=2.0×10-4c
9、(1)e=20vr=5ω(2)p1=6.4wp2=2.5w
(3)u斷=8vu閉=5v
10,、(1)斷路l處(2)20ω(3)12.5v5ω
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇五
電阻一定時(shí),,電流與電壓成正比。
思考,、交流,、回答:
不能這樣說(shuō)。
導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的,,它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小,,導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無(wú)關(guān)。所以,,我們不能認(rèn)為電阻r跟電壓u成正比,,跟電流i成反比。
電壓是電路中形成電流的原因,,導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí),,電流為零,但導(dǎo)體電阻依然存在,。因此不能認(rèn)為電壓u跟電流i成正比,,跟電阻r也成正比。
閱讀科學(xué)世界,,了解酒精檢測(cè)儀的原理;
觀察圖片,,了解電子秤的原理,。
思考,、交流、回答:
可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)這段導(dǎo)體的電流,,利用歐姆定律的變形公式r=u/i來(lái)求解,。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流可以測(cè)出來(lái)。即:用電流表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體中的電流,,用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓,,就可以求出導(dǎo)體的電阻了。
三,、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
本節(jié)課你有哪些收獲,?還有哪些困惑?學(xué)生討論梳理知識(shí),,交流收獲和困惑,。見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)。
四,、課堂檢測(cè)教師巡視,、講評(píng)完成檢測(cè)題。見(jiàn)附件,。
五,、布置作業(yè)1.完成《助學(xué)》上本節(jié)的題。
2.完成“周六自測(cè)”,。課后完成
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇六
1,、了解電流形成的條件。
2,、掌握電流強(qiáng)度的概念,,并能處理簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3,、鞏固掌握,,理解電阻概念。
4,、理解電阻伏安特性曲線,,并能運(yùn)用。
1,、電流強(qiáng)度的概念,、是教學(xué)重點(diǎn)。
2,、電流強(qiáng)度概念,、電阻的伏安特性曲線學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,是教學(xué)中的難點(diǎn),。
學(xué)生直流電源(穩(wěn)壓),,電壓表,,電流表,滑動(dòng)變阻器,,導(dǎo)線若干,,開(kāi)關(guān),待測(cè)電阻,。
(一)引入新課
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電場(chǎng),,電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用,促使電荷移動(dòng),,知道電荷的定向移動(dòng)形成電流.如:靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體在達(dá)到靜電平衡狀態(tài)之前,,其中自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng).電容器充放電過(guò)程中也有電荷定向移動(dòng).由于電流與我們生活很密切,所以我們有必要去認(rèn)識(shí)它,,這節(jié)課我們將在初中的基礎(chǔ)上對(duì)電流作進(jìn)一步了解,。
(二)教學(xué)過(guò)程
眾所周知,人們對(duì)電路知識(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)與研究,,也如對(duì)其他科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)與研究一樣,,都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的、曲折的過(guò)程.18世紀(jì)末,,意大利著名醫(yī)生伽伐尼受偶然發(fā)現(xiàn)的啟迪,,經(jīng)進(jìn)一步研究后,已能利用兩種不同的金屬與青蛙腿相接觸而引起肌肉痙攣,,于是伽伐尼電池誕生了.但他對(duì)此并不理解,,認(rèn)為這是青蛙體內(nèi)產(chǎn)生了“動(dòng)物電”.伽伐尼的發(fā)現(xiàn)引起了意大利著名物理學(xué)家伏打的極大興趣.經(jīng)過(guò)一番研究,伏打于1792年將不同的金屬板浸入一種電解液中,,組成了第一個(gè)直流電源——伏打電池.后來(lái),,他利用幾個(gè)容器盛了鹽水,把插在鹽水里的銅板,、鋅板連接起來(lái),,電流就產(chǎn)生了。
1,、電流
(1)什么是電流,?
大量電荷定向移動(dòng)形成電流。
(2)電流形成的條件:例如:
靜電場(chǎng)中導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡之前有電荷定向移動(dòng),;
電容器充放電,,用導(dǎo)體與電源兩極相接。
①導(dǎo)體,,有自由移動(dòng)電荷,,可以定向移動(dòng).同時(shí)導(dǎo)體也提供自由電荷定向移動(dòng)的“路”.導(dǎo)體包括金屬、電解液等,,自由電荷有電子,、離子等,。
②導(dǎo)體內(nèi)有電場(chǎng)強(qiáng)度不為零的電場(chǎng),或者說(shuō)導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差,,從而自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)。
③持續(xù)電流形成條件:要形成持續(xù)電流,,導(dǎo)體中場(chǎng)強(qiáng)不能為零,,要保持下去,導(dǎo)體兩端保持電勢(shì)差(電壓),。電源的作用就是保持導(dǎo)體兩端電壓,,使導(dǎo)體中有持續(xù)電流。
導(dǎo)體中電流有強(qiáng)有弱,,用一個(gè)物理量描述電荷定向移動(dòng)的快慢,,從而描述電流的強(qiáng)弱。
(3)電流強(qiáng)度
①定義:通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟通過(guò)這些電量所用時(shí)間的比值,。這樣可以通過(guò)電荷定向移動(dòng)的快慢來(lái)描述電流強(qiáng)弱,,這個(gè)比值稱(chēng)為電流強(qiáng)度。簡(jiǎn)稱(chēng)電流,,用毫安表示,。
②表達(dá)式:
③單位:安培(a)毫安(ma),微安(μa)
④性質(zhì):電流強(qiáng)度是標(biāo)量.初中學(xué)過(guò)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和.但電流是有方向的,。(有方向的量不一定是矢量,,是否矢量關(guān)鍵看滿不滿足平行四邊形法則)
⑤電流方向的規(guī)定:正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颍?fù)電荷定向移動(dòng)方向與電流方向相反,。
正電荷在電場(chǎng)力的作用下,,從高電勢(shì)向低電勢(shì)運(yùn)動(dòng),所以電流是有高電勢(shì)向低電勢(shì)流動(dòng),,在電源外部,,是由電源正極流向負(fù)極。
(4)電流分類(lèi):
按方向分成兩大類(lèi):直流電和交流電,。
直流電:方向不變,,如果直流電大小不變,就稱(chēng)為恒定電流,,這是高中階段電流知識(shí)的重點(diǎn),。
交流電:方向隨時(shí)間變化。
前面討論了電流,,尤其是持續(xù)電流的形成,,要求導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差,即電壓.電流強(qiáng)度與電壓究竟有什么關(guān)系,?這可利用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究,。
先給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)電路圖,,教師按電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路,并請(qǐng)學(xué)生觀察電表的正負(fù)接線柱,,要求學(xué)生注意,,正負(fù)接線柱的接法, 為待測(cè)電阻(定值電阻),。
閉合s后,,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器觸頭,觀察電表的變化,,說(shuō)明導(dǎo)體兩端的電壓和電流都隨導(dǎo)體的電阻有關(guān),。
啟發(fā)學(xué)生思考:如何由實(shí)驗(yàn)得到電壓和電流與電阻的關(guān)系呢?
分析:用控制變量法,,先保證其中的一個(gè)量保持不變,,讓其余兩個(gè)量之間相關(guān),然后結(jié)合起來(lái)分析,。
保證電阻不變,,調(diào)節(jié)電壓,記下觸頭在不同位置時(shí)電壓表和電流表讀數(shù).電壓表測(cè)得的是導(dǎo)體r兩端電壓,,電流表測(cè)得的是通過(guò)導(dǎo)體 的電流,,記錄在下面表格中。
注意:這一方法可以類(lèi)比數(shù)學(xué)中函數(shù)圖象,,用描點(diǎn)法來(lái)研究,,啟發(fā)學(xué)生思考物理與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
把所得數(shù)據(jù)描繪在 直角坐標(biāo)系中,,確定 和 之間的函數(shù)關(guān)系,。
分析:這些點(diǎn)所在的曲線包不包括原點(diǎn)?包括,,因?yàn)楫?dāng) 時(shí),,這些點(diǎn)所在曲線是一條什么曲線?過(guò)原點(diǎn)的斜直線,。
把 換成與之不同的 ,,重復(fù)前面步驟,可得另一條不同的但過(guò)原點(diǎn)的斜直線,。
結(jié)論:給定導(dǎo)體,,導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比,或者對(duì)不同導(dǎo)體,,圖象斜率是不同.相同電壓下,,兩導(dǎo)體電流分別為,導(dǎo)體2對(duì)電流阻礙作用比導(dǎo)體1大,的倒數(shù)反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用.若用一個(gè)物理量來(lái)描述導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,, 稱(chēng)為電阻,。
2、電阻
(1)定義:導(dǎo)體兩端電壓與通過(guò)導(dǎo)體電流的比值,,叫做這段導(dǎo)體的電阻,。
(2)定義式:
說(shuō)明:①對(duì)于給定導(dǎo)體, 一定,,不存在 與 成正比,,與 成反比的關(guān)系。
②這個(gè)式子(定義)給出了測(cè)量電阻的方法——伏安法.
(3)單位:電壓?jiǎn)挝挥梅兀╲),,電流單位用安培(a),電阻單位用歐姆,,符號(hào)ω,,且lω=1v/a
常用單位:1kω=1000ω;1mω= ω
3,、
德國(guó)物理學(xué)家歐姆最早用實(shí)驗(yàn)研究了電流跟電壓,、電阻的關(guān)系,最后得出用他的名字命名的定律,。
內(nèi)容:導(dǎo)體中電流強(qiáng)度跟它兩端電壓成正比,,跟它的電阻成反比。
表達(dá)式: 注意:
(1)式子中的三個(gè)量 必須對(duì)應(yīng)著同一個(gè)研究對(duì)象,。
(2)大量實(shí)驗(yàn)表明,,適用于純電阻電路(金屬、電解液等),。
(三)小結(jié)
1,、不要認(rèn)為在任何導(dǎo)體中,電流都與電壓成正比,,對(duì)于非純電阻電來(lái)講則不然,。
2、僅僅是帶內(nèi)阻的定義式,,而不是決定式,,電阻的大小不決定于電壓和電流。
全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇七
1,、知識(shí)與技能:
(1)了解伏安法測(cè)電阻的原理,,會(huì)用伏安法測(cè)電阻,加深對(duì)電阻概念的理解,。
(2)能正確畫(huà)出伏安法測(cè)電阻的電路圖,,并按電路圖連接實(shí)物電路。
(3)學(xué)會(huì)正確選擇電壓表量程,并用試觸法確定電流表的量程,。
(4)理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大,。
2、過(guò)程與方法:
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,,并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn),,從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情,產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望,,積極動(dòng)手操作,,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,,感受用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅,。
用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用,對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用,,同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì),,有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分:第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后,,由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn),應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差,,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格;第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材,,了解實(shí)連接圖如何連接,,并根據(jù)實(shí)物圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn),為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,;第三部分開(kāi)展實(shí)驗(yàn),,先進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,,討論為什么電阻兩端的電壓變了,,通過(guò)它的電流也變了,電阻幾乎沒(méi)變,?第四部分,,仿一仿,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的電阻的測(cè)量,,討論為什么小燈泡阻值變化比較大,?從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解,。
1,、教學(xué)重點(diǎn):能夠設(shè)計(jì)電路和表格。
2,、難點(diǎn):分析出燈絲電阻受溫度的影響,。
每組配備干電池兩節(jié),電壓表,、電流表,、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各1件,,待測(cè)電阻一只(5歐或10歐,,其電阻值用不透明白膠布粘封,并標(biāo)以rx字樣,。要求學(xué)生暫不揭開(kāi),。),導(dǎo)線若干條,,小燈泡(2.5v)。
(一)引入新課
(“憶一憶”)
師:前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律,?歐姆定律的表達(dá)式如何寫(xiě),?(學(xué)生回答略)
(“想一想”)
師:怎樣利用歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻?引出本節(jié),。板書(shū):(第四節(jié)歐姆定律的應(yīng)用測(cè)電阻)
(二)進(jìn)行新課
(“動(dòng)一動(dòng)”)
1,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)測(cè)量電阻的方法
師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,你準(zhǔn)備如何測(cè)量電阻的阻值,?
板書(shū):(一)測(cè)未知電阻rx
答:用電壓表測(cè)電阻兩端的電壓,,用電流表測(cè)通過(guò)它的電流。
(2)問(wèn):實(shí)驗(yàn)的原理是什么,?板書(shū):實(shí)驗(yàn)原理
答:根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻,。
板書(shū):r=u/i
(3)問(wèn):根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的方法,你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖,?板書(shū):實(shí)驗(yàn)電路
學(xué)生設(shè)計(jì),,教師巡視,選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影,,師生共同評(píng)價(jià),。
師:這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖,我們一起來(lái)分析一下,,哪幅電路圖更好一些,,好在哪里。(提醒:實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的,為了減小誤差,,我們應(yīng)該怎么辦,?聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材,如何改進(jìn),?)投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖
(“考一考”)
師:滑動(dòng)變阻器起到什么作用,?
學(xué)生回答,投影:
①改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流,,多次測(cè)量取平均植,,減小誤差。
②保護(hù)電路
(“探一探”)
2,、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)需要哪些實(shí)驗(yàn)器材,?板書(shū):實(shí)驗(yàn)器材
電源(干電池2節(jié))、電流表,、待測(cè)電阻r,、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān),、電壓表,、導(dǎo)線若干(投影)
檢查和認(rèn)識(shí)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻rx,。
(2)設(shè)計(jì)表格板書(shū):設(shè)計(jì)表格
提醒:要測(cè)哪些物理量,?計(jì)算什么?表格需要幾列幾行,?
學(xué)生設(shè)計(jì),,教師巡視,實(shí)物投影并作出評(píng)價(jià),,強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范,,并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。
問(wèn):三次測(cè)量的平均值放哪里,?
引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值,,為了計(jì)算方便,可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整
數(shù)值(投影完整的實(shí)驗(yàn)表格)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓
u/v電流
i/a電阻
r/ω電阻平均值
r/ω
(3)連接實(shí)物圖(根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接)
師:請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖,,其他同學(xué)在下面觀察是否正確,,若有錯(cuò)誤的地方,請(qǐng)同學(xué)們糾正,。
(4)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)板書(shū):實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),,實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面?
學(xué)生要進(jìn)行討論,,師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):
(1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)
(2)滑動(dòng)變阻器應(yīng)該一上一下接,,實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處
(3)電流表,,電壓表的量程選擇(投影)
(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟?板書(shū):實(shí)驗(yàn)步驟
學(xué)生回答,,教師小結(jié):
①按電路圖連接電路,。連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)狀態(tài)?;瑒?dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置,。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表使用0~3伏量程,,電流表用試觸法確定量程,。
②檢查電路連接無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),;調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,,改變電路中的電流,觀察電流的示數(shù)為0,、1a,0,、2a,0、25a時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中,。
③根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值,。為了減小誤差,算出電阻的平均值,,作為被測(cè)電阻的阻值,。
④實(shí)驗(yàn)要求:積極動(dòng)手,按要求操作,,記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是,。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器,。
以上內(nèi)容,邊講邊投影
(“做一做”)
3,、實(shí)驗(yàn)探究(伏安法測(cè)電阻)
教師巡視,,指出學(xué)生在操作中有問(wèn)題的地方
(“比一比”)
哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范準(zhǔn)確迅速
4、分析與討論
實(shí)物投影學(xué)生的測(cè)量結(jié)果,。揭開(kāi)定值電阻rx上的封條,,核對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的正確性。
思考:你測(cè)量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同,?
答:由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差,。
(“議一議”)
分析:1,、為什么電阻兩端的電壓變了,,通過(guò)它的電流也變了,,電阻幾乎沒(méi)變?
電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),,不隨電壓和電流的變化而變化,。
(“仿一仿”)
小電燈也有電阻,將待測(cè)電阻r換成小電燈,,仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測(cè)小電燈的電阻,。
注意:加在小電燈兩端的電壓不要超過(guò)小電燈上所標(biāo)注的電壓
實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度
板書(shū):(二)測(cè)小電燈的電阻
匯報(bào)測(cè)小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析:
2,、為什么小燈泡阻值變化比較大?
這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾,,誰(shuí)來(lái)分析一下這是什么原因呢,?
小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的,,電燈越亮,,燈絲的溫度就越高,電阻隨溫度的升高而增大,。
(有的材料受溫度影響較大,有的幾乎部首影響)
問(wèn):對(duì)于小電燈的燈絲,,他的電阻隨溫度的升高而增大,,那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義,?表格中還有必要寫(xiě)平均值嗎?
師生共同得出結(jié)論
檢查儀器是否收拾好,,按要求擺放。
(三)課堂小結(jié)
(“談一談”)
師:這節(jié)課有哪些收獲,?
師:通過(guò)這節(jié)課,,我們懂得了如何去測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻,并且根據(jù)所測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較,,得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),,它會(huì)隨溫度的升高而增大,。
(四)布置作業(yè):完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。
(五)說(shuō)明:本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的,完成電路設(shè)計(jì),、器材選用,、實(shí)驗(yàn)步驟,、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
四,、歐姆定律的應(yīng)用
(一)測(cè)未知電阻rx
1,、原理:歐姆定律的變形式:r=u/i
2、電路圖
3,、實(shí)驗(yàn)器材
4,、設(shè)計(jì)表格
5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
6,、實(shí)驗(yàn)步驟
(二)測(cè)小電燈的電阻
方法:伏安法測(cè)電阻