工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文,、數(shù)學(xué)課,，并擔(dān)任班主任工作。本班共有學(xué)生44人,，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí),，遵守課堂紀(jì)律，成績穩(wěn)定,。但也有一部分后進(jìn)生成績落后,，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束能力,，需教師嚴(yán)格要求,。

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，遵守辦公制度,，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

3,、堅持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué),，堅持向40分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級2個班的語文教學(xué)工作,。光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的課題工作即將結(jié)束,。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，我在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)：

在 上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過 單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累 有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計劃,、結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為目標(biāo),，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生的個性差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在課堂的學(xué)習(xí)中找到自信,，找到學(xué)習(xí)語文的興趣，找到學(xué)習(xí)語文的方法,，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，在教學(xué)實踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期,，我始終堅持課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點難點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并針對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,，為順利的實施課堂教學(xué),，提高課堂效率做好準(zhǔn)備,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得活躍,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，我注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中,，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深刻，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,。

為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，使每一個學(xué)生都能順利結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè),，本學(xué)期在全面減負(fù)的的背景下，我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)補差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“學(xué)習(xí)互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課余時間加強對學(xué)困生的個性輔導(dǎo)工作，注重精神上的鼓勵,，培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的意志力,，給他們提供更多的機會，使他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，不再抵制學(xué)習(xí),。并在作業(yè)的布置上體現(xiàn)層次性，適當(dāng)降低難度,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。首先,，我認(rèn)真布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，如：自讀課文解決字詞障礙,、提出不懂得問題,、了解課文的主要內(nèi)容等習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；其次我在課堂上注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，如：邊讀邊思、邊讀邊畫批,、邊讀邊悟等習(xí)慣的培養(yǎng),；課下我重視學(xué)生知識的積累和梳理，如：寫讀后感,、積累好詞好句等知識的回顧習(xí)慣,。

作為二十一世紀(jì)的教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí),，每天對自己教學(xué)工作進(jìn)行及時的反思總結(jié),，認(rèn)真寫下本節(jié)課的教學(xué)小結(jié)。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題,，積累了許多成功的經(jīng)驗。如：我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中對學(xué)生扶得太多,，造成學(xué)生對老師有很強的依賴心理,，不能獨立閱讀；放手讓學(xué)生自主閱讀,，學(xué)生思維活躍,，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著,。本學(xué)期的語文期末考試中,，班級學(xué)生在閱讀短文上都有了大幅度的提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了提升,，在期末的畢業(yè)考試中我班的語文成績除了及格率達(dá)到了100%外,，而且優(yōu)秀率達(dá)到了82.14%,，班級平均分為88.5分，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級七班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取。下面就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。

（三）堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1,、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補差,。

2、組織好每次單元測驗,，及時批改,、總結(jié)、評價,、更正,。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

3、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，差生人數(shù)多,，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，盡職盡責(zé)地做好工作,，力圖做一個課程改革中的合格教師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

時光如星域間的流星，來去匆匆,，一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了,。回顧這學(xué)期的工作,，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,，聯(lián)系學(xué)生實際設(shè)計課堂,，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂,。這學(xué)期,，我又重讀、背誦《課標(biāo)》,，常讀常新,，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想,，新的構(gòu)思,，新的教法，會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,，以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生,。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,，但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵,；根據(jù)本班學(xué)生的特點,，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。

3,、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此,，在課堂教學(xué)中,，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵,，運用生動有趣的語言突破難點,，講清重點，調(diào)動他們積極思考,、討論和發(fā)表意見,。

4、每個人都有成功的欲望,。課堂教學(xué)過程中,，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會,，充分尋找他們的閃光點,。學(xué)生答題正確時，加以鼓勵,；出現(xiàn)錯誤時,，沒有批評與指責(zé)，有的是指導(dǎo),；思維受阻時,，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱,、學(xué)習(xí)有些掉隊,、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,。

5、有效練習(xí),，深化課堂,。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，必須要落實知識點,，抓準(zhǔn)精練點,，促成調(diào)動學(xué)生聽、說,、讀,、寫、思能動性,，形成技能,、技巧，達(dá)到對知識的理解,、掌握及應(yīng)用,，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,，中國》，設(shè)計了片段仿寫,，既增強學(xué)生的民族自豪感,，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,，讓學(xué)生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,，又積累了新的古詩,，這樣的練習(xí)一舉兩得。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段,。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

1,、抓課堂聽課效果的落實。

老師們常說,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽,。因此,，我上課時除了抓聽課狀態(tài),，更重要的是，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,，力求生動活潑,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入,，并在課堂上通過提問（含集體提問,、個別提問），或通過當(dāng)堂小測試等手段,，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟,。

2,、抓課后的落實。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,，如背誦,、默寫、生字詞,、作業(yè)糾錯,、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān),，這樣才能真正落到實處,，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,，來兩遍,，兩遍不行，來三遍,。對于廣大中后進(jìn)生,，“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,，我充分利用早晚自習(xí),、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固,。

面對表現(xiàn)各異,、成績差參不齊的學(xué)生，及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié),。

我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重,，有些知識點反復(fù)講、一對一講,，他們就是掌握不了,，我決定對后進(jìn)生采取低起點,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外，我還根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達(dá)到的實際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,，由簡到繁,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正,，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益。另外,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外,，還在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,。

輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的,。要使學(xué)生的成績提高,，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，堅持不懈地去做,。

此外,，我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草,；個別學(xué)生依然懶惰,、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精,、做細(xì),，做周全，唯有這樣,，我們才會不負(fù)眾望,，明年七月收獲累累碩果,！

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考辯論中,，穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。應(yīng)勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,、懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白,。在閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整,，條理清晰,。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點,、突出知識重點,，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練,，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓(xùn),。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ),。

在教學(xué)研究方面,，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗,，以飽滿的熱情投入到學(xué)校科研活動中,，以認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)科研工作,，積極探究，大膽實踐,，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

（一）注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué),、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育等方面的深入研究,，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

下面就在這方面作較為深入的分析：

1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學(xué),。

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù),，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學(xué)功能,，可以說是提高實效的有效手段,。“工欲善其事,，必先利其器”,，多媒體課件融聲、音,、形,、像于一體，使抽象的概念具體化,，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受,，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，保持注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用,。學(xué)生在無意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不易疲勞,?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué),，充分利用教學(xué)時間,。

2、利用多媒體課件,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的能源,，是學(xué)習(xí)知識,，增長智慧的動力。課堂教學(xué)中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強,，給學(xué)生如見其人,，如聞其聲，身臨其境的感受,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來,，也就有了主動探究的動力,。

3、我在教《月光曲》這一課時,，采用了音樂引入的方法,。

先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動,，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂,，我趕緊問學(xué)生：“這首曲子好聽嗎,？”學(xué)生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢,？”“貝多芬,。”曲子的旋律與剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢,？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢,？同學(xué)們想知道嗎？”這樣的情景和設(shè)問引入,，全方位,、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,，明確學(xué)習(xí)目的,，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。

4,、利用多媒體課件,，分散難點、突出重點,。

語文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過對范例的學(xué)習(xí),，掌握知識，形成能力,，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情,。由于有的課文內(nèi)容比較抽象,，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主,，逐步過渡到邏輯思維的小學(xué)生來說,，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間,、空間,、微觀、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現(xiàn)象,，讓學(xué)生通過對具體形象的感知理解重點內(nèi)容。這對于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、領(lǐng)悟能力,，可以說是得天獨厚的。

5,、利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境。

語文課堂中的情境教學(xué)法,，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境，使學(xué)生在情緒上受到感染,，情感上產(chǎn)生共鳴,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法。借助多媒體課件,，發(fā)揮其形象性,、直觀性、感染性等特點,，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操,。

總之,，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語,，比較句子,，指導(dǎo)朗讀和寫作，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等,。它具有其他媒體所不可替代的特征,，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實效起不可估量的作用,。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,。

除了利用多媒體技術(shù)外,，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等,，讓積極探究、爭辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（三）開展四人小組互助活動，以點帶面,，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率,。

在課堂教學(xué)中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下,，一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高,。

（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),。

在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績，在學(xué)期的期末考試中成績有了較大的進(jìn)步,，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求,。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗,。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

學(xué)生人數(shù)：全班45人,，其中男生18人，女生27人,；知識狀況：優(yōu)5人，良37人,，中2人，差1人,；思想狀況：優(yōu)32人,，良7人,，中5人,，差1人,；能力狀況：優(yōu)10人，良24人,，中7人，差4人。

本期一年級語文教育教學(xué)工作順利完成，有喜有憂,。喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的教學(xué)成績,，憂的是自己在教學(xué)中還存在著一些不足。下面我對本期教育教學(xué)工作做如下總結(jié),。

首先,，我在平時的教育教學(xué)中，做到了嚴(yán)格要求自己,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求去做,。堅持個人利益服從集體利益，以教學(xué)為中。工作中,，勤勤懇懇,，任勞任怨，盡職盡責(zé),，踏實肯干,，不分分內(nèi)分外，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項任務(wù),。

關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是差生,。作為班主任的我,，為了提高本班的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到家庭學(xué)校教師三位一體抓的教學(xué)目的,，家紡工作尤為重要,。本期我家紡了全班學(xué)生中的20多個家庭，做到了家長老師信息通暢,，以人為本,，管好管嚴(yán)學(xué)生，這就是班主任老師的魅力所在。這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證之一,。教學(xué)中,，我認(rèn)真對待每一位學(xué)生、每一節(jié)課,。做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深鉆教材,，認(rèn)真分析中點和難點,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

平時充分利用課余時間閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，翻閱大量的語文教學(xué)案例,，借鑒好的教學(xué)方法，不斷充實自己,，提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力,。與此同時，本人還積極參加本組的教研活動,，認(rèn)真完成本組內(nèi)的各項活動任務(wù),，立足于自己的實踐，談了自己的感受和體會,，這樣才使得這學(xué)期教學(xué)工作開展得豐富而又扎實，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績在不同程度上都有了大幅度提高,。其中優(yōu)生4人,，約占8.89%，及格人數(shù)44人,，約占97.7%，差生1人,，約占2.22%,。當(dāng)然，這些成績來之不易,，付出了我多少心血和汗水,，在以后的教學(xué)中我會更加努力，決不驕傲自滿,。俗話說：“五個指頭伸出都不會一樣齊,，”的確，一個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是這樣參差不齊,，針對這一點,，我的教學(xué)宗旨是平等對待每一位學(xué)生。大家都知道學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡，這是一種普遍現(xiàn)象,。然而,，我的做法是課堂上給予學(xué)生的是鼓勵、自信,，因為鼓勵和自信對于每一位學(xué)生的成長都十分重要,。教學(xué)中，我無條件的關(guān)愛和贊賞每一位學(xué)生,，喚醒他們的自信心,，鼓勵他們上進(jìn)。與他們建立平等,、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系,，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點。

在我的眼里,，后進(jìn)生的堅強毅力和承受力是常人沒有的,。他們明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，卻每堂課要堅持聽,；他們面對考試明知要失敗,，但能堅持屢敗屢考。針對這一點,，我的做法是只要老師給予他們深深的理解,，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你去愛，你才會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛他們,。由此,，教育的實踐告訴我：后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌,；多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心,，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到老師真正的關(guān)心他們,，幫助他們,，就會接受老師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機和行動,。

作為生活,、工作在新世紀(jì)的我，還需不斷加強自身素質(zhì)修養(yǎng),，積極并努力采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式抓基礎(chǔ),、突中等、攻尖子,。在以后的教育教學(xué)過程中,，我要踏踏實實的學(xué)習(xí),、工作，把身心系在教育事業(yè)上,，不斷開拓,、進(jìn)取，為教書育人做出新的貢獻(xiàn),！

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

真快!一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。回首過去忙碌而充實的足跡,，我成長了許多,。在實際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，積極探索嘗試教學(xué)方式,，懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真,，兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)今后的工作：

雖然已從教多年,，但我對教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入,。為此學(xué)期初,，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重難點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有重難點,，也有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高,。同時,，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點,，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。積極參與教研教學(xué)活動,，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與議課和自我反思,，使自己在這聽課活動中不斷受益,。

在教學(xué)中，我借助文本,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時,，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念等的方式導(dǎo)入。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,，積累名人名言,。利用教科書及練習(xí)上的短文引導(dǎo)學(xué)生理解一些字和重點詞語，盡量寫得有個性,，但要做到有文采,，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到,，但很多學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的,。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語,、名人名言或者古詩,。然后收來改，并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦,，這樣才可達(dá)到積累的效果,。

我班的作文我一直是扶的多，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)五年級之后,，在作文上我的要求也提高了,，除了習(xí)作中安排的外，引導(dǎo)學(xué)生借助文本教材,，生活中的典型列子進(jìn)行小練筆以及讀好的文章寫自己的感受,，提高習(xí)作水平。本學(xué)期在作文教學(xué)中我由寫片段要求學(xué)生的作文能把一件事寫完整,。鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文,。本學(xué)期我采取了，只是提示學(xué)生如何去寫,，選材由學(xué)生自己定,，寫法也沒有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯,，但學(xué)困生就抓不著僵了了,。于是對學(xué)困生則采取細(xì)寫的指導(dǎo)。這樣就利于全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高,。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有認(rèn)真批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題,，及時進(jìn)行知識的補漏措施,，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正,，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解。六,、找問題及今后努力方向,。存在問題：

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障,，很少得到落實,，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2,、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高,，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實,，不認(rèn)真審題,，粗心大意，憑感覺做題,，結(jié)果考試時失分較多,。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位,，忽視朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

4,、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差,。

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面,、主動發(fā)展,，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識,、能力,、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2,、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀,。要面向全體，尊重個性差異,，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

3,、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合素質(zhì),。總之,，在本學(xué)期工作中取得了一定的成績,，也有很多地方做得不夠好，在今后的教學(xué)中,，我會努力提高自身素養(yǎng)盒業(yè)務(wù)能力,，使自己的教學(xué)工作更上一個臺階。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

今年我任教畢業(yè)班,，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),，任重而道遠(yuǎn)，很多人的目光注視著你,，學(xué)生家長的視線追隨著你,，大家共同渴求成績提高，再提高,。但是,，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里,，他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識到,，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè),，今后的學(xué)習(xí)更艱難,，那么,，我們做得再多又能怎樣?

因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧,。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手：

一.關(guān)注學(xué)生,，鏈接情感

1.心理輔導(dǎo),，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué),，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師,、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,，及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題;也可以與家長溝通,，共同解決存在問題,。

2.制定目標(biāo)，激勵不斷進(jìn)步,。在復(fù)習(xí)期間,，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),。在六(3)班,，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分,，一個是最高目標(biāo)分,。實際操作表明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分,，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成，考試時認(rèn)真答卷,，考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情,，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到,，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較,。3.有的放矢,，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補習(xí),，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,，我認(rèn)為在補差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細(xì)致，循循善誘,，不斷反復(fù)努力,，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段,，取得學(xué)生的信任,，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí),，再逐步進(jìn)行常規(guī)補習(xí),。

二.關(guān)注課堂，啟迪智慧

1.教材處理,，使之適合班級實際,。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),，達(dá)到鞏固知識,、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2.習(xí)題設(shè)計,，鞏固知識的最佳途徑,。

3.教學(xué)預(yù)案,，尋找個人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學(xué)模式,，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三.關(guān)注作業(yè),，提高復(fù)習(xí)效率

1.課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開,。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌,，我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中,，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,，優(yōu)等生答題時間快,，我們要對他適當(dāng)提高要求,，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助,，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。2.課外作業(yè),，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,，老師不必?fù)?dān)心這個學(xué)生的成績上不去。

3.平時檢測,，重在分析,。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué),，我還是強調(diào)淡化考試,。平時檢測,，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分,、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來,，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了,。

但是我更強調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊,，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊,。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查,，更有利于試卷批改,，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生,，也是一種很好的教學(xué)方法,。

四.聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實學(xué)生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教,，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去,。有時候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制,。

望子成龍,，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,，需要我們采取一定的手段,。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法,。但是有一個原則,，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,，其實家長比我們更了解自己的孩子,。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來,，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯的,，值得激勵的,，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,，家長會贊同我們的觀點,，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,，讓家長對孩子充滿信心,，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲,。如果我們調(diào)動了家長的積極性,，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,，優(yōu)等生,、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，那么,，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中,，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎?

但是,，說歸說，要實現(xiàn)這一理想目標(biāo),，還需要堅持不懈的努力,。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，特別是在教學(xué)、學(xué)法上狠下功夫,，力求吸引學(xué)生注意力,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

在上課時，我盡力使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；結(jié)合語文課的特點,，加強讀的訓(xùn)練，堅持以讀為本,，讀中感悟的原則,；同時在每一堂課上都盡力考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力,。在各個單元的學(xué)習(xí)上做到重點突出。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。為了提高自己的上課水平,，我還積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

良好的學(xué)風(fēng)是一個班級學(xué)習(xí)提高的保障,。我在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，個別同學(xué)有時還考不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

總之，我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),，并得到全面發(fā)展。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本班共有學(xué)生 96人,，其中男生50名,，女生 46名，該班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況：全班有部分優(yōu)生學(xué)習(xí)較為主動,，但不夠靈活,，方法不到位，部分差生基礎(chǔ)性的知識停留在低年級水平,；在閱讀方面,，歸納概括能力不強，對文章的分析理解能力較弱,；文學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)習(xí)方法,，依賴性較強,，怕動腦筋，不是主動地去獲取知識,，靠的還是死搬硬套,。更嚴(yán)重的是有10名學(xué)生到六年級了作文還處于一二年級學(xué)生水平,，語言瘦缺,，意思表達(dá)不明了，更有甚者,，連自己寫的文章都讀不通,。因此對學(xué)習(xí)失去了信心，在實際學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自覺性極差,，對學(xué)習(xí)無興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，有時還有抵制情緒,。盡管老師,、家長雙管齊下，可起色并不大,。

教材本著“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,。本冊共有課文32篇。精讀課文14篇,，略讀課文12篇,，選讀課文6篇。本冊教材的編排,，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，全冊課文分為6組，每組教材都由導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話、積累．運用四部分組成,。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到孝敬父母,、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。 2.能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的材料,。

6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點。

8.能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。

3、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，盡最大努力完成20萬字的閱讀量,。

4,、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

5,、能抓住重點進(jìn)行觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。 五．教學(xué)措施：

1,、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。不僅要學(xué)習(xí)工作計劃中規(guī)定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù),，學(xué)習(xí)最新的教理論和方法,，樹立最新的教育理念。及時了解新信息,，及時改變自己的教學(xué)路子,，努力以培養(yǎng)能力為主線，整體提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)水平,。

2,、抓好常規(guī)工作。制訂好每學(xué)月的教學(xué)工作計劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,，改進(jìn)備課法，提高備課的效益,，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),。要把主要精力放在鉆研教材上，要保證做到理解正確,，教學(xué)目標(biāo)明確,，努力向四十分鐘要質(zhì)量。

3,、要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,。要讓學(xué)生在課堂上基本完成作業(yè)，盡量把課外的時間還給學(xué)生,，讓他們自己去閱讀,，接觸社會，參加自己組織的活動,。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主人地位,。

4、培養(yǎng)學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，濃厚班級語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，使“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”貫穿于整個課堂教學(xué)之中,。

5、搞好家校聯(lián)合,、個別與集體統(tǒng)籌,、生理心理兼顧的非智力性因素的培養(yǎng)，努力使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

6,、盡量開展豐富多彩的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣來,，從而提高學(xué)生的語文綜合能力,。

7、認(rèn)認(rèn)真真地做好差生的轉(zhuǎn)變工作,。對待差生,，要有朋友般的熱情和關(guān)懷，父母般的愛心和耐心,，讓他們從內(nèi)心中接受學(xué)習(xí),，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)成績有所提高,。

8、切實抓好優(yōu)等生的課余輔導(dǎo),，使他們一直保持較佳的學(xué)習(xí)興趣,。 教學(xué)安排

1—3周 完成第一單元的教學(xué) 4—5周 完成第二單元的教學(xué) 6—8周 完成第三單元的教學(xué) 9—10周 完成第四單元的教學(xué) 11—13周 完成第五單元的教學(xué) 14—15周 完成第六單元的教學(xué) 16-- 全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)會考

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年就過去了,。與這班孩子們相處的一學(xué)年,，可以說是憂喜參半。剛接手的時候就發(fā)現(xiàn)這個班在語文方面理解方面有所欠缺,，書寫也較差,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)較努力,，但是因為語文基礎(chǔ)差,，對文本理解能力不足，導(dǎo)致他們時有不及格的現(xiàn)像,。另個有十多個同學(xué)也由于自身的原因成績也只停留在70多分,，我根據(jù)他們的學(xué)情調(diào)整了自己的教學(xué)方向。對于那些不及格的學(xué)生除了在課堂上多關(guān)注之外,，還在課后留下來補習(xí),。對于70分左右的那部分學(xué)生，我則采取課堂上多關(guān)注多提問的方式對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促,。盡可能利用兩個不同的時間段來輔導(dǎo)兩批不同學(xué)生,。盡力讓不及格的那部分學(xué)生能保持在及格的水平,，而那部分在70分徘徊的學(xué)生盡可能把他們拉到80分左右。在批改作業(yè)方面,，我也盡力做到一對一的復(fù)批,，不但讓其把錯的能改過來，還得問你做時為什么會出現(xiàn)這種錯誤,，你是怎樣考慮這問題然后寫出正確答案的,。這樣做可以避免他們只抄正確的答案而欠缺該有反思錯誤過程。經(jīng)過上半學(xué)期的努力,，成效還是顯著的,。曉文、翠山同學(xué)都能及格,，而且都較為穩(wěn)定,。其中曉文的進(jìn)步是明顯，由原來做閱讀題毫無章法,，到后來的有條不紊,。至于70多分的同學(xué)也有大部分能考到85分以上?？梢哉f第一學(xué)期的方法是對頭的,，因而他們進(jìn)步非常明顯?？荚囈踩〉昧丝上驳某煽?。在第二學(xué)期，我也沿用了第一學(xué)期的輔導(dǎo)方式,，由于上學(xué)期的輔墊,，下學(xué)期學(xué)生們做事都自覺了許多，那部分后進(jìn)的學(xué)生也能保持在及格的水平了,。而那70多分的那部分學(xué)生就時好時壞,。為了確保本班所有學(xué)生在畢業(yè)考時都能以及格的成績升中。在復(fù)習(xí)后期我主要把精力投到了那幾名及格水平的學(xué)生,，而忽視了那一部分中下的學(xué)生,。結(jié)果在畢業(yè)考時，優(yōu)生率跟鎮(zhèn)的水平相差較遠(yuǎn),，全班有十個學(xué)生不是優(yōu)生,，其中8個都是八十多分。如果說當(dāng)時能用更多的時間去關(guān)注這批學(xué)生,，可能他們中的一些同學(xué)還是可以上去的,。另外在復(fù)習(xí)最后的那段時間里，本人太注意對知識性輔導(dǎo)而忽視了部分學(xué)生心理上的變化,。在考語文前那段時間,，部分學(xué)生心思不集中,，老是想著玩，結(jié)果有漏題看錯題等這樣低級的錯誤,。面對這次畢業(yè)考不如理想的成績,，本人也做了及時的反思，通過反思找問題,，通過問題找方法,。

一、及格是基礎(chǔ),，優(yōu)生是關(guān)鍵,。決定班班級成績高低的一個關(guān)鍵因素是本班的優(yōu)生人數(shù)。因為不是優(yōu)生的機率要比不及格的機率高,，只要有少部分同學(xué)不是優(yōu)生,，優(yōu)生率就會相差甚遠(yuǎn)，所以在日后教學(xué)中,，輔導(dǎo)方向上也得有所側(cè)重,。

二、落實復(fù)批,，嚴(yán)格把關(guān)復(fù)批工作要繼續(xù)落實,，做得要更細(xì)致。復(fù)批時要把重點放在中下的學(xué)生身上,，不放過任何一次他們犯錯后不訂正的機會,。在一對一面面授時做到有方法講方法，有思路講思路,，嚴(yán)格把關(guān)。

三,、激趣閱讀,，有的放矢。要改變以后叫他們自己買課外書的做法,，規(guī)定班上的同學(xué)一齊看某一本書,，這本書是大部分同學(xué)都比

較感興趣的（下學(xué)期打算先從偵探類的書籍先入手）。在閱讀之前先拋給他們一些引發(fā)思考的問題,，讓他們在閱讀課外書時自己找答案,，然后安排時間集體交流心得。

四,、雙輔齊下,，提高成績。學(xué)生在做題時認(rèn)真與否是直接影響其成績的好壞的,。所以在考前應(yīng)該在輔導(dǎo)其掌握書本知識的同時,，也得對其進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓他們能以平靜心去迎接考試。

以上是畢業(yè)考后,，本人的反思,，希望通過這次的反思，能及時找到自己該努力的方向與高效的教學(xué)方法,，與生共同提高,。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,，寫下自己聽后的反思,，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評,，評為優(yōu)課,。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言,，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟、想象,、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中,，針對我們班學(xué)生的實際,，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動,，鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃,，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽,，征文比賽等活動,。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很高,，表現(xiàn)都不錯,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，從期末檢測的情況來看,，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是,，優(yōu)秀率卻低于其他班級,，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期,，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時,，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個孩子都共同進(jìn)步,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也有諸多不足，今后將立足實際,，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。

期末六年級語文教學(xué)總結(jié) 六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，將培化計劃落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，優(yōu)生以興趣為突破口,，學(xué)困生以弱項為突破口，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班共有學(xué)生30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,。因此本學(xué)期,，除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

1,、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：

（1）真情化冰法

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達(dá)到心理相容,，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種,，達(dá)到&“精神所至,，金石為開&”的奇特效應(yīng)。

（2）優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生&“包場&”,，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之，潛能生聽課的注意力就會分散,，身在課堂,、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到潛能生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

（3）暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評,，甚至惡語傷人，這樣對于潛能生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么潛能生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,，才能達(dá)到教育的目的。

（4）及時表揚法

潛能生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們就會,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。潛能生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚潛能生,，借此機會增加其自尊心，確立其自信心,，強化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，潛能生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將潛能生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。