在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念篇一

《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是人類歷史上的偉大奇跡,，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情,。如何讓語(yǔ)文知識(shí)與技能,，過程與方法，情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象,。

1,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

3,、通過看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情,。

理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情

要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜集長(zhǎng)城相關(guān)圖片資料,，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件,。

2003年，中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功,！從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,，他是誰(shuí)？你們知道嗎,？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么,？對(duì)，是長(zhǎng)城,！今天讓我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《長(zhǎng)城》,。

請(qǐng)同學(xué)們看錄象（播放長(zhǎng)城配樂范讀的錄象），邊聽邊看邊想長(zhǎng)城給你印象最深的是什么,？

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)）

2,、什么是蜿蜒盤旋？請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句,，看看你還能體會(huì)出什么,？（長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)）

3,、指導(dǎo)朗讀

4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中,，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法,。

5,、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？（遠(yuǎn)處）

（二）,、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象,？（高大堅(jiān)固）

2,、長(zhǎng)城的`高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料,、垛子,、方磚）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

3,、長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢,？（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻）

4,、既然是作為防御的城墻,，長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么,？（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全,，在長(zhǎng)城上有了望口和射口,，垛口，城臺(tái),，城墻還很寬,，便于奔跑）

5、在這段描寫中,，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

6,、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？（近處）

教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近,，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城,，并詳細(xì)說明了長(zhǎng)城的特點(diǎn)和用途。

7,、播放長(zhǎng)城近景錄象,，指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長(zhǎng)城,。

8、聽了他的講述,，大家對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解,。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，作者浮想聯(lián)翩,，誰(shuí)來讀第三自然段？（指名讀）

2,、作者想到了什么,？

3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧,？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,，并且點(diǎn)名朗讀）

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1、此時(shí)此刻,，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆,，齊讀最后一段。

2,、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）

長(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉,；長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固,；長(zhǎng)城是那樣綿延千里：長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,，是中華民族的驕傲?，F(xiàn)在我們共同唱起國(guó)歌來結(jié)束本文吧！

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看：氣勢(shì)雄偉長(zhǎng)龍一萬(wàn)三千多里

觀察

近看：高大堅(jiān)固垛口了望口射口城臺(tái)

觸景：長(zhǎng)險(xiǎn)多重難

聯(lián)想

生情,；勞動(dòng)人民的血汗和智慧

贊美：偉大的奇跡

這是一篇看圖學(xué)文的文章,，四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練,。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí),，想象文中所描繪的情景、畫面,。而把指導(dǎo)有感情朗讀,，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面,，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象,。教師借用資料激情導(dǎo)入,，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一定認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上研討課文,，有事半功倍的效果,。根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容,，掌握生字詞,。同時(shí)又培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。對(duì)照插圖讀文,，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的外貌有一個(gè)整體印象,，并通過抓住"蜿蜒盤旋"，"像一條長(zhǎng)龍"等詞語(yǔ)初步從讀中悟情,。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出,，只要教師放權(quán)學(xué)生,，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個(gè)能力的,。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法,。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力,，而且將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。小組合作,、探究,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語(yǔ)言激情去感染,，帶動(dòng)學(xué)生,，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國(guó)歌,，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長(zhǎng)城的偉大，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山熱愛的情感,，情感得到升華,。

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念篇二

長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲,，也是世界歷史上的偉大奇跡,。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,，都是舉世聞名的偉大建筑,。因此,，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過長(zhǎng)城,？想不想去觀賞一番,？（播放視頻）

看后你想說什么？你能用課本中的一句話來評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎,？

課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

齊讀,。你覺得哪些詞重要,？板書：氣魄雄偉 偉大奇跡

抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”,？是“偉大的奇跡”,？

(一）研讀遠(yuǎn)看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)

1,、學(xué)生自由讀課文第一自然段,，思考：這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？

2,、作者怎樣寫長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,？

（1）像一條長(zhǎng)龍，比喻句,；用形象觀察法理解崇山峻嶺,、蜿蜒盤旋

先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉,。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)一萬(wàn)三千多里（13000里除以8里等于150天,，要走整整一個(gè)學(xué)期——長(zhǎng))，列數(shù)字,。

3,、指導(dǎo)感情朗讀。（多么長(zhǎng),、多么氣魄雄偉的長(zhǎng)城?。∧隳苡美首x把長(zhǎng)城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來嗎,？

4,、小結(jié)過渡：這樣長(zhǎng)，這樣氣魄雄偉的工程在其他國(guó)家有嗎,？所以作者這樣贊美長(zhǎng)城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。

（二）略讀近看，體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自由閱讀第二段,，思考：這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）

2,、圖文對(duì)照,，了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)。出示長(zhǎng)城近景圖,，讓學(xué)生指出垛子,、瞭望口、射口,、城臺(tái)的位置,。

3、從長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧,。

（1）引讀：城墻頂上——————,。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候,，城臺(tái)之間——————,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長(zhǎng)城打仗的？體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧,。

小結(jié)：這么高大堅(jiān)固的工程,，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計(jì),，是古代勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn),，在世界軍事史上都是一個(gè)偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆?。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

（一）單看條石,，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗,、智慧

過渡：每個(gè)站在長(zhǎng)城上的人，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石,，都會(huì)情不自禁的想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來，這么偉大的工程是怎樣建成的呢,？

1、出示句子：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石,，一塊有兩三千斤重,，那時(shí)候沒有火車,、汽車，沒有起重機(jī),，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

2,、學(xué)生默讀,，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、體會(huì),、批注自己的體會(huì),。

3、學(xué)生交流,，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差,、山勢(shì)陡來體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛,，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧,。

4,、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭,，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

（二）多看其他，聯(lián)系一二自然段及課外積累,，深入體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧,。

1、過渡,；單看是什么意思,？（只看、僅看,。）剛才,，我們只是看了條石就體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易，如果我們來聯(lián)系1,、2自然段,，你還能從哪些地方感受到修筑長(zhǎng)城的不容易？

2,、生讀書,，匯報(bào)。（1)高大堅(jiān)固、十分平整,、設(shè)計(jì)巧妙體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧?。?）從長(zhǎng)于萬(wàn)里，崇山峻嶺體會(huì)到工程浩大,，艱難——

3,、激情引讀，深化作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感,。

師：長(zhǎng)城長(zhǎng)于萬(wàn)里,，工程浩大——生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭,，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

師：長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，永遠(yuǎn)屹立——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭,，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙,，舉世矚目——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

師：從春秋戰(zhàn)國(guó)到明朝,，一代又一代勞動(dòng)人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見頭,，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

師：所以說這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考,，深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的血汗和智慧,，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運(yùn)用這個(gè)讀書方法,。

師指板書：今天,，我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的魅力，他那雄偉的氣魄,，包含的血汗和智慧,，都無(wú)愧于世界奇跡。馬主席說：不到長(zhǎng)城非好漢,！同學(xué)們,，有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過長(zhǎng)城網(wǎng)站去更好地了解長(zhǎng)城。

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念篇三

長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲,。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫“盤旋、南面百,、城磚,、城墻、屯兵,、堡壘,、打仗呼應(yīng)、肩膀,、智慧,、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情地課文,，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

３,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

４,、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣,。

１,、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者的思想感情,。

２、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧,，從而產(chǎn)生民族自豪感,。

多媒體、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片,、國(guó)歌磁帶,。

２課時(shí)。

１,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣看看。

２,、據(jù)１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程,。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤,。今天,，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。

１,、自由讀課文：

圈出生字,，認(rèn)讀生字

２、用“”畫出不理解的詞,，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們,。

３、重點(diǎn)點(diǎn)撥：

⑴字形：

隔磚旋

⑵字義：

垛口瞭望射口

要求：

１,、準(zhǔn)確,。

２、通順,。

老師激導(dǎo)入課題：

長(zhǎng)城──中華民族的象征,，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客,。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下,，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎,？

（這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

：

氣魄雄偉

１７,、長(zhǎng)城

偉大奇跡

１,、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：

這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,，針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià),，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？

（學(xué)生提出問題）

２,、再讀課文,，解決問題：

⑴指名讀第１、２自然段,，思考第一個(gè)問題,，發(fā)表見解。

（引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)城的長(zhǎng),、高,、彎、堅(jiān)固,。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問題,，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。）

⑵品讀課文，讀出理解：

你能通過朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來嗎,？

⑶再次觀察文中插圖：

以小導(dǎo)游的身份,，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

３,、烘托高潮,，體會(huì)情感：

過渡：

長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？你能用書上一句話概括出其他原因嗎,？

（指名說）

⑴出示：

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。⑵齊讀：

從這句話里你想到了什么,，你想說什么？趕緊和身邊的同學(xué)說一說,。

（互相交流）

⑶班內(nèi)交流：

指名談?wù)勛约旱目捶?、想法?/p>

⑷讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話,。

１,、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí),。）

２,、激發(fā)自豪之情（播放國(guó)歌）：

長(zhǎng)城，己被寫過了國(guó)歌之中,，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中,，她像一座寶貴的歷史豐碑,，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂,，她是我們中華民族的象征,，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國(guó)歌,。

３,、拓展：

學(xué)了這篇課文，你有什么說的,？有什么想寫的,？

１７、長(zhǎng)城

偉大的奇跡氣魄雄偉

血汗與智慧

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念篇四

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽,，看誰(shuí)知道得多？

生：個(gè)個(gè)全神貫注,，洗耳恭聽,。

師：你們對(duì)祖國(guó)名勝知道多少？

生：（搶答）故宮,、天壇,、西湖、東方明珠,、長(zhǎng)城……

師：誰(shuí)游覽過長(zhǎng)城,？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：（亮開嗓門，興奮地講述）……

【賞析】新課伊始,，教師用“祖國(guó)名勝知多少”一問,，拉開了學(xué)生說話的閘門，為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng),，營(yíng)造了最佳的情緒背景,。

師：是啊，長(zhǎng)城雄偉壯觀,、高大堅(jiān)固,，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一,。今天,，讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光。（板書：長(zhǎng)城）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長(zhǎng)城概貌及近景圖,，并配有課文朗誦）,。要求：觀長(zhǎng)城形，聽配樂誦,，思筑長(zhǎng)城人,。

【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前,。學(xué)生的情感隨著畫面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù),，與此產(chǎn)生共鳴,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。

師：看完畫面,，你們想說點(diǎn)什么,？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

生：長(zhǎng)城氣魄雄偉,，我從來沒見過那么大的方磚與條石,。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng),，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣,。

生：那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀,？得花多少人力,、物力、財(cái)力呀,？

生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀？

【賞析】學(xué)生通過看,、聽,、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問,。

師：大家說出了自己獨(dú)特的感受,，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況，那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）,。

生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn),，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了互相防御,，各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城,。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后，于公元前２１４年將秦,、趙,、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫起來,，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”,。到了明代，又前后修筑長(zhǎng)城達(dá)１８次,。明長(zhǎng)城東起山海關(guān),，西至嘉峪關(guān),，有一萬(wàn)三千多里。

生：我從網(wǎng)上查到,，在我國(guó)的西北地區(qū),，長(zhǎng)城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴(yán)重,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來蓋房,、壘豬圈的黃土，竟然把長(zhǎng)城的夯土挪為己用,，這樣的情況在長(zhǎng)城沿線常有發(fā)生,。我真希望有關(guān)部門管一管。

師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前,，一一跟他們握手,，并夸獎(jiǎng)他們說：“你們真行，搜集了不少的資料,，使我們弄清了許多問題,。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看從文中你又知道了什么,？”

生自讀自悟,，人人專注。

【賞析】課前布置搜集,，課中注重展示,，這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

師：組織小組合作學(xué)習(xí),。要求：

１．談?wù)勛约鹤x文的收獲,，把對(duì)自己感觸較深的段落、語(yǔ)句認(rèn)真地讀一讀,。

２．談?wù)勛约旱囊苫簏c(diǎn),，與小組成員探討、交流,。

３．創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩(shī)人”“小小歌唱家”“小小書畫家”的身份表演課文,。（要求：導(dǎo)詞精煉、富有激情,；歌聲清脆,、悅耳動(dòng)聽；詩(shī)文優(yōu)美,，瑯瑯上口,；繪畫簡(jiǎn)明，幾筆構(gòu)成,。）

【賞析】小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生全員參與,，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談,、讀,、釋，突出了學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展,，體現(xiàn)了生生之間、師生之間,、師生與文本之間的有效交往,，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

師：組織小組展示學(xué)習(xí)成果,?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演,。注意：認(rèn)真傾聽,、觀看他人的展示，并作出評(píng)價(jià),。

班內(nèi)小畫家首先登臺(tái),，寥寥幾筆，勾勒出長(zhǎng)城概貌圖與齒形墻圖,。

著名小歌手,，一邊唱著《長(zhǎng)城謠》，一邊走到臺(tái)前,，指揮大家一起唱。（眾生微笑著,，拍手齊唱,。）

圖畫完啦，歌唱完啦,，“語(yǔ)言大師”馬上登臺(tái),，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮,，向游人富有激情地介紹長(zhǎng)城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。其余學(xué)生津津有味地聽著，那會(huì)意的神態(tài),，流露出暢游長(zhǎng)城的歡樂,。

小小詩(shī)人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆,，寫下了一首奇麗的小詩(shī),，放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見面：

長(zhǎng)城啊,，長(zhǎng)城！

你像一條巨龍,，盤據(jù)在崇山峻嶺,，

你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng),，

你似一尊豐碑,，炎黃子孫血汗凝成。

長(zhǎng)城啊,，長(zhǎng)城,！

我為你歌唱！

我為你自豪,！

我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲,！

師走到表演的同學(xué)面前，撫摸著他們的頭,，激動(dòng)地說：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng),，你們?cè)谧宰x、自悟,、自講,、自唱、自吟,、自畫等一系列活動(dòng)中,，理解了課文，增長(zhǎng)了才干,，陶冶了情操,，受到了愛我中華的教育?！?/p>

下面,，讓我們跟著美妙的音樂，唱起來,，舞起來,。播放ｖｃｄ《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。

學(xué)生全體起立,，做做深呼吸,，情不自禁地跟著音樂唱起來。