當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

高二地理教學工作總結個人篇一

本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學校組織的各種學習,，在平時的工作中大力提倡堅持真理,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,、勇于吃苦的精神,，立足崗位，與時俱進,，履行職責,，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,，把教學的高質量作為工作追求的目標,，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高,、師德好,、質量優(yōu),、創(chuàng)新精神強。平時經常學習教學常規(guī),，落實教學五認真,，做到上課不遲到、不早退,、不拖課,、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量,。

（一）認真制定工作計劃

在開學初共同針對高二地理學業(yè)水平測試特點,，制訂詳細的'授課計劃。目的是劃分好時間段,，并控制好各時間段的用時計劃?，F在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的肯定,，這說明我們的計劃比較科學和成功,。

（二）注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材,，充分利用教學參考資料和互聯網,，了解學科高考最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng),，高質量的完成地理課的教學任務,。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，充分發(fā)揮備課組成員的作用,，堅持集體備課，盡可能形成通案,，共同探究問題,，解決教學中的疑惑。

課堂教學要堅持“教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線，思維為核心,，能力為目標”的教學原則,，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的優(yōu)課率,，課堂上,，各位教師注重科學的教學方法、教學手段,，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”,、“案例教學法”,、“自學討論教學法”等。

1.加強教學科研工作,。

我們四人認真參加每周一次的教研組活動,，認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動時,，每次都進行進行重點,、難點分析，分析教法,、學法,，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,，找出學生的薄弱環(huán)節(jié),，加強補差與提高。

2.加強課堂教學的模式化

（1）教學內容地圖化,。

地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段,，要把地理信息通過圖片、圖像,、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,，學生可以形象、直觀,、地獲得一些難以直接觀察,、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規(guī)律,。

（2）教學過程訓練化,。

教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能,，最終達到解決問題的目的,。而技能的形成需要一個認識、理解,、練習,、再認識、再理解,、再練習……

最后達到熟練的過程,。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點,，整個教學過程就是幫助學生提高分析,、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程,。

3.教科研成績突出,。

本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績,。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎；本人獲評連云港市333工程名教師,，《地震災害中的自救與互救教學設計》發(fā)表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上,，云在肩上教育博客先后獲評東海縣十佳教育博客,，連云港市十佳教育博客,，江蘇省一等獎教育博客。

1,、與新課程緊密聯系不夠,，下學期要成分發(fā)揮備課組的作用，集思廣益,，針對新課程和高考要求,，抓高考復習，提高復習效率,。

2,、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低,，給下學期的復習帶來更大的壓力,。下學期復習時要更科學地安排好時間，更有效地提高復習效率,。

3,、進一步通過個別談話、交流,，消除學生的厭學心理,，幫助學生形成內需學習動力。

4,、要針對我校學生實際選擇練習試卷,，提高學習有效率。

高二地理教學工作總結個人篇二

回顧本學期的工作,，本人擔任高二年級必修幾個班的地理教學任務,。經過一個學期的努力,，取得了一定的成績,，現總結如下：

一、教學工作方面

1.注重分層教學,，努力提升學生成績：教學中注重方式方法,，夯實基礎，主要采用的教學策略是：“三步并進,，夯實基礎”,。

第一步：背誦記憶,。本學期主要任務是復習迎接學業(yè)水平測試，由于學業(yè)水平測試是過關測試,，對基礎知識的掌握是一個重要任務,，因此，要求學生背誦是必要的教學環(huán)節(jié),。教學中,，我要求學生利用我們備課組整理好的資料，及時進行背誦,，力求在課前五分鐘內進行強化記憶;

第二步：夯實基礎,。依托教材，進行地毯式復習,，不放過任何一個知識點,，讓學生的學習少點盲點。

第三步：拓展延伸,。借鑒人教版等其他版本的相關素材,，引入課堂教學中，讓學生的知識面得以拓展,。

同時,，在學案中強化趣味探究題的選用，要讓學生在學習中既感到有趣開心,，又能學到新的知識,。

2.細致的備好并上好每一節(jié)課。在備課中,，認真研究教材,，力求準確把握重難點，并注重參閱各種地理教學雜志,、注意弱化難點強調重點,，并不斷歸納總結以提高自己的.教學水平。上課時力求語言準確生動,，教法靈活,，重點、難點突出,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，保證每一節(jié)課的質量,。

3.堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式,。

4.做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后每天晚上(大約一個月間),，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,。

本學期在全體備課組成員的共同努力下,，我校的高二學業(yè)水平測試取得了豐碩的成果,，達a人數首次突破100人次，達128人;過關率達98.5%,，位居全縣第二,。個人成績：由于本人教的班級屬于普通班(非強化班和實驗班)，學生整體素質偏差,，但高二(14)班100%過關,，其他幾個班都超過了98.3%,。本次考試整體感覺非常理想。學校年級部領導在年級會議上對高二地理備課組提出表揚,。

二,、下學期教學暢想：

針對前期教學工作中的優(yōu)勢與不足,，并在認真細致的分析與總結下,，本人決定在以后的教學工作中貫徹下列教學思路，以實現地理教學效益的真正提升：

1.學生能懂的,，教師堅決不講;能讓學生自己動手完成的,，教師要放手讓學生自己完成,。講解時要點到為止,，注重教學難度的把握。

2.多參加集體備課,，按照組內的統一要求(講哪些,、講多深，怎么講)進行教學工作;同時緊密結合生活,，尋找生活中的一些和地理知識相關的案例,，激發(fā)學生學習的興趣。

3.新課程地理教材提倡探究式學習,，以學生為主體,，積極讓學生參與。為此,，教師在以后的教學中要對教材內容進行統籌安排(講多少,、講哪些)，同時,，大力開展研究性學習,，拓展學生學習地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外,。

教學是一種藝術,，藝術的探究是永無停止的，尤其在當今教學改革中,，教師的感情的投入,、學生學習興趣和動機的培養(yǎng)、教學要求的設計,、教學內容的處理,、教學方法的選擇、教學結構的編排,、教學機智的運用,、教學節(jié)奏的控制都在構建著現代教學趨勢，只有教師全身心的投入,，才能探索出有生命力的教學,。

我相信：堅持是一種信念，優(yōu)秀是一種習慣。

高二地理教學工作總結個人篇三

立足現在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的.學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。

與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學習，平時經常聽組內其它教師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導,，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感,，讓他們意識到學習充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

新課改提了的,，要以提高學生素質教育為主導思想,，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學工作中，我的努力得到了回報,，所任班級成績突出,，受到學校領導的肯定，受到了學生的歡迎,，在新的一年里,，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己,，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗,。

高二地理教學工作總結個人篇四

本學期我擔任高二6個班的地理課。在有限的時間里,，我多方面了解學生情況,，根據學生實際，認真專研課程標準,，結合學校的教學計劃,，積極完成了教學任務。具體總結如下：

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，重視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中根據學生實際情況,，采用分層教學，展現學生個性風采,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在初中沒有系統的學習地理,，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目,，在會考之后,，多數選學理科的學生極不重視地理學習,。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，結合三亞市的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的.讀圖能力,，課堂效率有較大提高。結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

反思一：利用多媒體技術帶領學生走出教材,，走進生活,。

例如在上《交通運輸方式和布局.時，借助ppt動畫,，使學生能很輕松直接地理解教材上的內容,，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起,，探究心理得到加強,，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界,。

反思二：學生要成為課堂的主角,，多媒體技術搭平臺。

在課堂的探究活動過程中,，讓學生充當探討問題的主人,。從引導者到組織者的轉變,，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,，學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程,。在教學中，教師需要對不同情況做出適時反饋,，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展,，

反思三：深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延

教師在課堂教學的過程中,，要充分掌握與之有關的地理知識,，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內容,，吃準,，吃透教材，并且還應該掌握與之有關的,，相關聯的學科或相鄰學科的知識,，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情,。但借助于網絡信息技術,，則較好地解決了這個難題。誠然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美，還需進一步探索,，下更大的力氣,。

高二地理教學工作總結個人篇五

本學期本人擔任高二19、20,、21班的地理課程,，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習,，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,，根據教材的特點,，如教材的結構，重點與難點,，和學生的實際情況設計教案,。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

做為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,，有了一個科學的課堂管理,，那教學就等于成功了一半。為此,，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生,，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,，把難點剖析清楚,。接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時，及時把重點,，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高,，效果也不錯。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力,。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長,。是做一個成功的`教師,，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學校各位老師的公開課,，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長,，補己之短,；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機,；通過梁永祿老師,，張郁老師的盡心指導，各位組員的大力幫助,，改變自己,，提高自己。要“備好每一堂課,；上好每一堂課,；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑,。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,，以課本中的地圖為素材，進行探究,，并對課本知識進行了拓展,。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學生的綜合思維能力,。

以上我在本學期的工作總結，成績是肯定的,，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中，不斷努力,，虛心學習,，使自己的教學水平更上一層樓。

高二地理教學工作總結個人篇六

20xx年8月開始我擔任了學校二個班的地理教學工作，經過半年不斷的努力,，和與同事們協同合作下,，明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

在教學過程中不斷學習,，積極參與課改,，把好的經驗和方法不斷融入到自己的教學工作中。促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點,。

2,、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

認真研究新課標,、把握材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多對更好的`把握、駕馭材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2,、理念與現實之間的落差較大“”“滿堂灌”仍然存在,。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4,、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰,。展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納,、總結與反思,。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學辦法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體效果,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

根據學生的特點，用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學作用,。

在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。

20xx—20xx學年度,，我擔任高二（11）、（12）,、（13）班地理的教學工作,，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習,，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

①了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

①認真鉆研教材,。了材的基本思想,、基本概念；了材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

在教學中,，我盡量構建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師，集體面前想表現,、敢表現,、喜歡表現，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流,。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握,，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性,。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

我深知,，科學的課堂管理,，會使教學成功一半。為此,，我十分重視課堂管理,，20xx高二地理在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生,，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時,，及時把重點,，難點鞏固。至于簡單易懂的知識,，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高，效果也不錯,。同時,，注重課堂語言的簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習地理的興趣,。

心記不如墨記,，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生的重要組成部分,，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑,。對于做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有,，懶得做,；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上,，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記,，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便,，學業(yè)成績也往往很差,。因此，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用,、方法,、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查,，促使學生形成記筆記的良好習慣,。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫,、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上,，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內容，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記,。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。地理課是理科課程,，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課,、思考和記筆記的關系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內容無解，對于筆記可寫標題留空課后補充,。對于新課要安排學生預習,，先對內容有一個、大致的了解后,，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性。

高二地理教學工作總結個人篇七

時間很快,，一個學期就要結束了,，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期,，收獲頗多,，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理,，也是對未來的提醒,。本學期我擔任了5個班級的地理教學工作，現將一學期的具體工作總結如下：

每周一次的教研活動,，大家共同聽課探討教學策略,，研究教學效果,，反思學生情況,，安排下一階段的教學任務。有目的,，讓本學期的.教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協調統一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,。

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做,，有新意,。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中,，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫，視頻,，力求做到形象生動,，讓學生更容易接受。除了教授課內的知識,，還注意幫助學生拓寬視野,。在授課過程中，適時地插入相關課外知識,，既聯系了生活實際,，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以，在教學中注重聯系實際,，引導學生從生活中發(fā)現問題,，并運用所學知識解決問題。

作為新教師,，對教學情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計,，教學實施情況進行反思,，還要

積極深入學生群體，了解教學效果,，接受學生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進,。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之，則不斷減弱,，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此，教學反思必不可少,。

同時,，我也存在著許多不足,，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

高二地理教學工作總結個人篇八

不知不覺已經到高二下學期了,，在這學期里課程較重,，但我還是合理安排時間，好好做好教學相關工作,，主要負責高二13,、14、15班的教學工作,。具體做法如下：

1、認真鉆研地理課標,，將疑問的地方圈出來,，并且在備課組備課過程中提出，虛心請教,。

2,、認真觀察學生，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動等。

在課程上多引生活實例來激發(fā)學生的興趣,，并且重視引導學生自身思考問題,，然后以評價的語言來激勵他們學習地理的興趣。多關注新聞時事,，用新聞中的相關地理知識來激發(fā)學生把握最新信息,，最新動態(tài),，也讓他們學會自主搜集相關資料的能力。課上還會以一些幽默的地理語言來調動課堂的興趣度,，減少學生走神的時間,，提高課堂效率。在課外,，重視學生及時反饋的課堂情況,，并且針對一些疑難問題進行更深入的探究，同時加強與后進生的溝通交流,，讓他們認識到學習地理的有趣性,，實用性。

每周有15節(jié),，課時較多,，但我仍然堅持多去聽老教師的課，特別是同一個年段,。在聽課過程中特別注意他們如此安排課程,，如何啟發(fā)學生思維，如何結合生活實例,，如何管理課堂,，如何突出教學重點，突破教學難點,。聽完課,，傾聽老教師的分析，并且針對自己有疑問的'問題反思,，并積極提問,，從而完善自己的教學體系，提高教學能力,。

每周一份導學材料的設計,，主要內容為一周所學知識的提煉，并總結出體系,，思路,，并且強調重點。除外還附有近年來的高考題,。導學案精選精編,，針對學生學習的實際情況，對學生學習地理的指導意義重大,。還強調配套練習三維設計的利用,。整體作業(yè)量合理。安排時間給學生做，并且及時交上來批改,，分析問題,，總結上一周教學中出現的問題，在講評的時候給予重點強調,，達到效果,。

高二地理教學工作總結個人篇九

1、支持學校工作,，積極完成任務,。

剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配,、布置的各項任務,。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動,，積極開設教學公開課,，并取得了較好的社會效果。

2,、認真制定工作計劃,。

在開學初針對高二、高三的學科特點,，制訂詳細的授課計劃,。高二本學期是復習和學習《世界地理》的相關知識以及選修5《自然災害及防御》的所有內容，學習任務較重,，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃,，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功,。

3,、堅持集體備課，不斷鉆研教學,。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材,，吃透課程標準，精心備課,，既備教法又備學法,，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課,，討論授課的方法,，能夠做到目標，進度，作業(yè),，測試的統一,，在中心備課人備出詳案的基礎上，講述對教材的理解,，教學重點及難點,，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討,、交流,，最后集思廣益，確定統一的教案,，再由各個老師針對班級實際情況進行個性化備課,。通過集體備課，我們相互取長補短,，不斷提高自身的教學水平,。

4、發(fā)揚團體合作精神,，注重相互交流探討,。

本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享,，共同提高備課效率,。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課,，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見,，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子,，形成教學的互動,，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚,，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外,，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法,，互相切磋,，共同提高。同事們通過討論,，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解,，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

5,、注重課堂教學,，提高課堂效率

刻苦鉆研教材,，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯網，了解學科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率,，課堂教學堅持“教師為主導,，學生為主體，訓練為主線,，思維為核心,，能力為目標”的教學原則，按照《教學大綱》,、《高考考綱》精心備好課,，提高個人的'好課率和備課組的好課率。地理課是一門很實用和很社會化的學科,，所以要把地理課與社會相結合,，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,，便學生理解和自學,，更有助于提高學生學習興趣。課堂上,，各位教師注重科學的教學方法,、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”,、“案例教學法”“自學討論教學法”等,。

6、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生能力,。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間,，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”,，讓學生養(yǎng)成課前預習,、查找資料、自學教材的習慣,，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現問題,、解決問題的能力。

7,、立足高二,，著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎,。

高二區(qū)域地理部分內容屬于高考的重要內容,，因此在教研、教學過程中,，我們高二備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則,，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識,、考核學生,，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解,，扎扎實實抓規(guī)范,。

8、重視定時訓練,，強化學生的考試能力和技巧,。

本學期根據學校教導處的統一安排，雙周星期一下午的第3節(jié)課作為地理的定時訓練時間,。為了認真培養(yǎng),、鍛煉學生的考試能力和技巧，檢測學生的學習狀況,，備課組十分重視,，每次定時訓練前均要通過集體研究、討論,，確定命題內容,、試題難度值，精心命制,，確保質量,。本學期在扣除節(jié)假日、階段性考試時間外,，共進行了8次定時訓練,，命題格式均按高考要求來進行(即12道選擇題，2道綜合題),，定時訓練后即時批改,、即時評析，取得了良好的效果,。

1,、由于歷史原因和分班的某些個中原因，文科班存在兩極分化的現象,，或者是整體學習的積極性不夠的情況,。

2,、開放性題目學生的解答能力欠缺,，學生的自覺性有待提高,。

3,、學生獲取生活經驗的途徑較少,，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高,。

1、更好更嚴格地抓好備課組建設,，特別是從備課組成員的思想入手,，要不滿足于現狀,，做到精益求精,。同時,，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學,。

2,、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息,，為今后的教學工作奠定良好的基礎;

3,、使備課組內的教研,、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識,、理論水平得到進一步的提高,。

4,、加強同事之間的團結互助,、互相關心,，為全面提高學生素質再作不懈的努力,。

總之，本學期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,，且大膽推陳出新,，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里,，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風,，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好,，為樂山一中明天的輝煌再做貢獻!

高二地理教學工作總結個人篇十

為了抓好教學,，本人本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點,。

本學期本人擔任高二一個文科班和兩個理科班的地理教學工作,。為了抓好教學，本人本著認真負責的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習,，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1,、今年是我教學的第二年,，為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀<<中學地理教學參考>>,，<<地理教學>>,，<<地理教育>>等書籍,。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,，根據教材的特點,，如教材的結構，重點與難點,，和學生的實際情況設計教案,。

2、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

做為一名新教師,，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知，有了一個科學的課堂管理,，那教學就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質量,。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生,，使學生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,，把難點剖析清楚,。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我會講一些小幽默的故事,，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點,，難點鞏固,。至于簡單易懂的.知識，我一般是讓學生相互討論或是自主學習來完成,，這樣學生的積極性很高,，效果也不錯。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力,。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長,。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠,？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,，讓我有了學習觀摩的機會,，取其之長，補己之短,；多次的組內教研活動,，讓我有了檢查自己的時機。另外,，本期還有一個新教師的培訓,，我認真向其他學校的老師學習學校。對于精彩的課堂以及優(yōu)秀的課件,，我都會在課下和這個老師討論,，教學設計和課件制作的技術。這一次的學習還有評課和上課這兩個環(huán)節(jié),，通過這次的新教師培訓,，我受益頗深。使得"備好每一堂課,；上好每一堂課,；評好每一堂課；反思好每一堂課"成了我提升自身教學能力的途徑,。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等,。比如在講到"西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)"時,，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展,。這樣,，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力,。又如：在講到"水資源對人類生存和發(fā)展的意義"時,，著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源,，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

中學的學生愛動,、好玩,，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始。比如,，對學生微微笑,，說說笑，或者說說他的優(yōu)點,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

以上是我在本學期的工作總結,，成績是肯定的,，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中,，不斷努力,，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓,。

高二地理教學工作總結個人篇十一

這學期我擔任高二.30班和高二.34班的地理教學工作,?；仡欉@半年的工作程，感受很多,。作為實驗高中的一名地理教師,，在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學教力有了很大提高。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報,。

1,、了解學生原有的知識和基礎，了解他們學習的興趣,、方法,、習慣，知道學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。如何安排每一次作業(yè),。如何檢查作業(yè)。

在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在地理課上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。高二地理教學工作總結再次,，認真組織開展復習,、測驗、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用,，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。

在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信、郵電,、貿易,、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液,。首先通過談話、問卷,、課堂提問,、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點,。理清是共性存在的`問題,，還是個別學生個體的問題，作到心中有數,。把問題落到知識點的層面,，不大而籠統，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚,、學得明白;其次,，制定具體措施,。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情,，作好具體分工,，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著手準備,，以利補弱工作的順利展開,。指導組內教師制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名,、弱點,、解決的措施、實現的目標,。補弱時間,，精講精練，有的放矢,，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行,，在教學后及時反思，發(fā)現問題,，快速調整,，為下次補弱做準備。利用學科自習,，指導學生復習預習,，學會自主學習。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力,。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會,，取其之長,，補己之短;多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導,，我改變自己,，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑,。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學生科學的世界觀,、資源觀和人口觀等。

中學的學生愛動,、好玩,，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,。比如，對學生微微笑,，說說笑,，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。 以上我在本學期的工作總結，工作中還存在很多不足,，需要我在今后的工作中,，不斷努力，虛心學習,，使自己的教學水平更上一層樓,。

高二地理教學工作總結個人篇十二

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

本學期我擔任6個理科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了教育教學任務,。本學期教學中我比較重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的.形成,，即地理知識產生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。另外,，我在課堂教學方面下了很多功夫,，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功,。同時,，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎,。引導學生聯系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。通過一學期教學,，使學生的各方面素質都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

在這學期的地理教學中，我不斷反思,，總結了一些自己的不太成熟的教學感悟,。

1。重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系,。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心,。

2、應通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、判斷,。

3,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總結經驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

高二地理教學工作總結個人篇十三

地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學,、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科,。當今世界,，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略,，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道,，特別的，在基礎教育的所有學科之中,，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科,。

地理是中學的一門重要基礎課程，由于它兼有自然學科和社會學科的性質,，所以,，其學習既不同于物理,、化學,、生物等理科課程,，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)別,?！吧茖W”就是要有好的學習方法。學習高中地理的方法很多,，也因人而異,，但我認為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理的興趣，文理兼容的學法,，重視地圖,，高初中知識有機聯系等幾個方面。

(一)培養(yǎng)興趣,，輕松學習

“興趣是最好的老師”,，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”,，成為負擔,。有了興趣，學習就成為一種需求,，就學得輕松愉快,，動力無窮。學習地理,，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣,，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關系的科學,。人生活在環(huán)境里,，人類離不開環(huán)境。地理學科引導我們去認識環(huán)境,，教我們怎樣去適應環(huán)境,，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協調發(fā)展,，因而也是我們學習生存的科學,，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質,。

地理學科的內涵非常廣泛,，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文,、數學,、物理、化學、生物,、歷史,、政治等各門學科有著廣泛的聯系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助,，使我們在這今后的學習,、工作、生活中也受益匪淺,。

地理學科的實用性很強,，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙,，海陸的變遷,，氣候的異常，資源的開發(fā),，工業(yè)的合理布局,，農業(yè)的因地制宜，人口的合理增長,，環(huán)境的有效保護等等,，都是地理學科研究的內容；航空航天,、南極探險,、邊貿洽談、中東戰(zhàn)亂,、三峽工程,、經濟發(fā)展、“五一”旅游,、拉閘限電??無一不與地理有關,。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現生活中處處有地理,，生活離不開地理,；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活,，關注生活,，關心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣,，喜歡地理,，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理,。

(二),、文理交融,，學法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比,，一個突出的特點就是文理交融,。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活,。因此，學習高中地理就要針對不同的內容,，分別采用理科或文科的學習方法,。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙,、大氣,、海洋、陸地等,，主要屬于理科內容,。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候,、洋流、各種等值線圖等內容,，具有鮮明的理科特點,，需要較多的邏輯思維。學習時,，應該采用偏重理科的學習方法,，強調理解重于記憶，以會用為目的,，側重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運用，聯系實際分析解決問題,。平時還應多做練習,，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學知識,。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內容,，適合采用偏重文科的學習方法,，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書,，熟悉和掌握知識要點,；會看書,，把握教材的脈絡和主要思想、觀點,；還要多思多想,，善于總結，形成自己的看法,。學習人文地理側重于觀點,、方法的運用，結合實際進行評價與反思,。

（三）,、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖,，必須重視地圖,，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀,、形象,、生動。學習時,，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法,，才能更好地認識,、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學,、好記好用。例如,，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容,，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習，才能闡述清楚,，理解透徹,，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答,，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如，“人類與環(huán)境”內容,，結合“人類社會與環(huán)境的相關模式圖”來分析理解,，可以使人類與環(huán)境的關系直觀,、形象、簡單,、明了地印在我們的腦子里,。“世界城市化的進程”內容,，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習,，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志,。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的`工具,，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固,、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜,，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置,。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實,，熟記,；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖）,，“圖不離手”（每次看幾分鐘也行）,，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識,。這樣,，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運動”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國家位置”，“鐵路干線”,，“工業(yè)中心”??于是,，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答,。有的同學可能會認為,，看圖太費時間，不如看書來得快,。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,，經久難忘,，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時,，枯燥無味,，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,，圖文結合實際耗時并不多,，效果卻很明顯。同學們學習地理,，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍,。

（四）、知識聯系,，融會貫通

我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置,、地形,、氣候、河流,、資源等地理要素,，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎,。因此,，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是,，由于種種原因,，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習,，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識,。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識,、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內容,，加深這些基礎知識在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內容,，注意高初中知識的有機聯系,，把系統地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析,、解決問題,，使知識得以融會貫通。例如,，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心” 的內容，就涉及到初中的海陸分布,、印度,、蒙古、西伯利亞,、夏威夷等具體地方,，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置,、范圍及其移動和影響等內容,。在“世界主要的農業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯系美國,、澳大利亞,、阿根廷,、南非,、日本、南亞,、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識,，才能學好這一節(jié)內容。

地理環(huán)境空間廣大,，地理事物多種多樣,，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法,，只有掌握好學習方法,，才能化難為易，學得扎實而靈活,。

1,、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學能力的依據,。目錄提示著全書的要領和前后的聯系，要經常翻閱,，以便對全書內容心中有數,。精讀課文,、常看深思,，抓住要點,，記下問題，要特別重視插圖和表格,，領會圖表所說明的問題,。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體,，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖,，可以認識地理特征,、原理、成因,，找到利用改造的途徑,，要學會讀、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖,。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布,。

3,、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串數氐牡乩憝h(huán)境的面貌,，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊,、電視節(jié)目,、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智,。

4,、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀,，想象才能使二者聯系起來,，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來,。

5,、要善于動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學什么？如黃河及其水文特征,。

②在哪里,？如黃河流經的省區(qū)和流域范圍。

③為什么,？如黃河的水文特征是怎樣形成的,。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件,。

⑤怎樣協調好人地關系,？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它,。

6,、要勤于動手 經常用手寫，動筆畫,，動手制作學具,，這不僅使你心靈，還能使你手巧,。 方法對頭,，事半功倍，你將越學越愛學,。

相信有不少人跟我一樣,，初中地理沒有認真學好，只能到高中再從頭來學,。其實我覺得,，學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯系特別密切,。學了地理之后,，覺得自己長了不少知識,?？梢噪S心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況,、風土人情,，可以了解到各種自然現象的成因、特征,，可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛,。而對我這個曾經的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”,。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺,。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著,、記著,，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記,。我想,，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學到呢,！

學地理最重要的是細心,。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容,，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了,。復習的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統地讀。先讀圖,。地圖是地理的重頭戲,，有時甚至會比書本還重要。山川,、河流,、城市，把它們的地理位置記清楚,。要爭取第一遍時就記熟,。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記,，所以與其隔一段時間復習一次,，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象,，省去復習的時間,。

再有就是看書。要理解地記憶,。一般只要是你以前不懂的,，看的時候印象就比較深。地理和政治,、歷史不同,，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難,。但是要記的東西也很多,，要舍得花時間，自己想竅門,，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等,。在學自然地理時,，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近理科的東西了,，但只要肯花時間多想一些問題,，學起來也不會太難。人文地理方面,，記憶要占比較大的成分,，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少,，每一遍都能發(fā)現一些以前沒有注意到的更細的東西,。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子,，要特別留意那些能與當前時事聯系起來的內容,。比如某個特定的地區(qū)，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等,。只要你鉆進去了,，就會發(fā)現地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了,，還怕學不好嗎,？

（五）、學生狀況分析

基礎薄,，沒有良好的學習習慣,；大多數學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強,；自我展現欲望強,，有較好的互幫互助氛圍

（六）、學科教學的反思與展望

分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習,，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

高二地理教學工作總結個人篇十四

本學期的地理教學按計劃順利完成,，以實際出發(fā),，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率,，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果,，總結了幾條經驗：

轉瞬間,，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲,，也存在許多的不足,，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

每周一上午三,，四節(jié)作為集體備課時間,。要求每位教師認真鉆研大綱、教材,，全面掌握該課程的教學內容及其結構,，緊扣課標，繼續(xù)深入研究三五五教學模式的探究和靈活掌握和細化,。進行教學目標,、學生練習的確立，探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,，進行集思廣益,，取長補短，教師力求講解的少而精,，充分調動學生學習地理的興趣,。同時通過集體備課，及時了解教育教學,、學生情況,，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索,、改革,、創(chuàng)新。

高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學生的地理素質,，地理素質可細化為四個方面,，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力,，包括空間想象能力,、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念,，包括世界觀,、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等,，四是用這種觀念來約束自己的行為,，因此在具體教學過程中，注意細化教學目標,，落實教學目標,，應把人與環(huán)境,、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以知識為載體,，培養(yǎng)學生的能力,，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協調發(fā)展意識,，讓學生成為有較高地理基本素質的公民,，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

聽課是教學質量提高的捷徑,，教師通過相互聽課,，共同探討，取長補短,，互相促進,，能更全面提高教師素質。所以,，在本學年,，我將爭取多聽課，多學習,，多思考,，爭取更大的進步。

教無定法,，教學有法,，能使學生會學、學會就是好方法,。根據教學內容和教學對象的實際,，采取啟發(fā)式、討論式,、探究式等生動活潑的教學方式,，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體,。倡導主動參與,、探索發(fā)現、合作交流,、善于反思的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑,、知識整理,、訓練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應重視利用網絡收集有用信息,，利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng),。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發(fā),，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習,，在教師的指導下,，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高,，以適應高考的需要,。

本學期將要學習選修4和選修5《旅游地理》和《自然災害》兩冊書。雖然是選修,，但在高考中占到百分之二十的比重,，仍然是非常重要的.學科。學生對于旅游知識和旅游資源了解甚少,，對自然災害的地理基礎比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢?，F將本學期的教學工作計劃如下：

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導,，加強課堂教學,，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標,。積極參加教科研活動,，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力,，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”，順利地通過升學考試,。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練。

2,、認真學習新課標理論,，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐,。

3,、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材。

4,、申請購置教學必備的地理教具,，軟件。做好器材的登記,，使用,，保管工作。

5,、積極參加教研教改活動,，在教研組，教務處的指導下,，努力使教育教學能力再上新臺階,。

6、教學中關注學生的身心發(fā)展,。結合學科特點,，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣,。

7,、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案,。

8,、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,，取長補短,，不斷提高教學水平。

9,、擬好復習計劃,，制定復習提綱,，認真組織復習

10,、每次月度考試后，全面做好每個學生,，每個班級的質量分析,。注意發(fā)現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。