總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

1,、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。我所教的高二7、8兩個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步,，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高,。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,。

2,、“三轉(zhuǎn)五讓”教改專題完成情況在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素,。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考,，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索區(qū)域地理的興趣,，理解所學(xué)的地理知識(shí),，獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,，落實(shí)本學(xué)期“三轉(zhuǎn)五讓”的教改專題,。

3、課堂教學(xué)狀況本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識(shí),、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實(shí)、原理等,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果,。

4,、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

5,、作業(yè)完成情況大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖,、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,。

6,、日常考核本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外,，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的.實(shí)施,，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上,。

7,、教材使用分析本學(xué)期在教學(xué)中，由于學(xué)生手中各種版本的教材不一,。本人根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)高考考試說明，編制教學(xué)了內(nèi)容,，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

8,、參加教研情況本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象,。另外還參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并獲得一等獎(jiǎng),。

1,、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,。因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。

4,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,。

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。

5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期,，收獲頗多,，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來的提醒,。本學(xué)期我擔(dān)任了5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

每周一次的教研活動(dòng)，大家共同聽課探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果,，反思學(xué)生情況，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少,。

備課認(rèn)真,，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做,，有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中,，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻,，力求做到形象生動(dòng),，讓學(xué)生更容易接受。除了教授課內(nèi)的`知識(shí),，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),，既聯(lián)系了生活實(shí)際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

作為新教師,，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,，還要

積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況,，做得好的堅(jiān)持,，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),，反之,，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,，因此，教學(xué)反思必不可少,。

同時(shí),，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流,；對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題,。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

為了抓好教學(xué),，本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。

本學(xué)期本人擔(dān)任高二一個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的地理教學(xué)工作,。為了抓好教學(xué)，本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1,、今年是我教學(xué)的第二年,，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀<<中學(xué)地理教學(xué)參考>>，<<地理教學(xué)>>,，<<地理教育>>等書籍,。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

作為一名新教師,，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)我會(huì)講一些小幽默的故事,，改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固,。至于簡單易懂的.知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論或是自主學(xué)習(xí)來完成,，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯(cuò)。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長,。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠,？我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，取其之長,，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動(dòng),，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。另外,，本期還有一個(gè)新教師的培訓(xùn),，我認(rèn)真向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)學(xué)校。對(duì)于精彩的課堂以及優(yōu)秀的課件,，我都會(huì)在課下和這個(gè)老師討論,，教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作的技術(shù)。這一次的學(xué)習(xí)還有評(píng)課和上課這兩個(gè)環(huán)節(jié),，通過這次的新教師培訓(xùn),，我受益頗深。使得"備好每一堂課,；上好每一堂課,；評(píng)好每一堂課；反思好每一堂課"成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等,。比如在講到"西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)"時(shí),，以課本中的地圖為素材,，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展,。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力,。又如：在講到"水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義"時(shí),，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源,，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,，對(duì)學(xué)生微微笑,，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的,，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中，不斷努力,，虛心學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

在每半月定期參加教研組活動(dòng),，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他的方法,，優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

在教研中我學(xué)到了新課程實(shí)施的意義,，方法等取得了較好的成績

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，期中考試成績所任教班級(jí)平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較大的進(jìn)步,。

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急,。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的`廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

4、考核不是僅停留在成績上 在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià),。

當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、 以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、 加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3,、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、 重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5,、 在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，藝術(shù)學(xué)校學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái) ,，給了我自信,，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴,，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任6個(gè)理科班的地理教學(xué)工作,，在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期教學(xué)中我比較重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實(shí),、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果,。另外，我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的'各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

在這學(xué)期的地理教學(xué)中,，我不斷反思,，總結(jié)了一些自己的不太成熟的教學(xué)感悟。

1,。重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

2,、應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上,。

當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì)。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（g21,、g22）班的地理課程,，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1、今年是我從事地理教學(xué)的第一年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《考試與教育-高中地理》,、《試題調(diào)研》等書籍,。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知,，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。高中地理必修三區(qū)域地理的案例教學(xué)離學(xué)生日常生活較遠(yuǎn),，學(xué)生不易產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),，容易使學(xué)生的精力渙散,、不注意聽講，為此我經(jīng)常結(jié)合課本舉一些學(xué)生身邊的例子,！ 比如在區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)時(shí)我時(shí)常舉一些家是丘陵的同學(xué),，問他們?cè)谇鹆攴N水稻還是種茶樹哪個(gè)更好？為什么,？在講到區(qū)域能源建設(shè)時(shí)我以我省兩淮煤礦開發(fā)提到我們身邊的淮南線及裕溪河就是重要的皖煤東運(yùn)通道,；還比如在講到溫州模式利與弊時(shí)我通過結(jié)合巢南槐林漁網(wǎng)加工家庭分包生產(chǎn)對(duì)槐林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利與弊。通過舉這些學(xué)生身邊的例子更容易使學(xué)生掌握課本理論,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情,。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長,。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠,？我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，取其之長,，補(bǔ)己之短。公開課實(shí)事求是的評(píng)教環(huán)節(jié)也讓我收獲頗豐,。要“備好每一堂課,；上好每一堂課；評(píng)好每一堂課,；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材,，進(jìn)行探究,，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學(xué)生的'綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,；還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,。比如,，對(duì)學(xué)生微微笑，說說笑,，或者說說他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

高中地理教材的編寫是建立在默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)地理理論知識(shí),，但是這和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出入很大,！很多學(xué)生薄弱的初中地理知識(shí)嚴(yán)重阻礙其進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理，甚至有些學(xué)生因此對(duì)地理喪失信心,！這一點(diǎn)在必修三區(qū)域地理尤為明顯,，區(qū)域地理大多以案例形式探討區(qū)域開發(fā)的原則和一般性方法，對(duì)學(xué)生的區(qū)域人文知識(shí)要求較高,?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)地圖仍然不熟一些基本中國和世界重要區(qū)域都不能做到大概認(rèn)識(shí)，對(duì)此我堅(jiān)持要做到地圖了然于心就必須得時(shí)時(shí)刻刻熟悉地圖,，就像認(rèn)人一樣多看幾遍印象自然就有了,，為了方便他們掌握?qǐng)D形認(rèn)識(shí)，我要求兩班學(xué)生最好能做到人手一本高考地理地圖冊(cè),，不管是課堂講學(xué)還是試題講解只要看到學(xué)生對(duì)區(qū)域理解困難時(shí)我就督促學(xué)生找到相應(yīng)的地圖,，強(qiáng)化對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。

通過談話,、課堂提問,、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn),。理清是共性存在的問題,，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心中有數(shù),。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,，不大而籠統(tǒng),，使學(xué)生在復(fù)習(xí)講解的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白,；其次,，制定具體措施。

對(duì)一些各科成績較好但地理短腿的同學(xué),，我在兩個(gè)班搞了三個(gè)地理學(xué)習(xí)小組,，通過一些圖形訓(xùn)練和試題講解有針對(duì)性的幫助他們提高地理成績。讓他們形成競(jìng)爭機(jī)制,，相互之間你追我趕共同進(jìn)步,。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的,，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中,，不斷努力,，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

這學(xué)期我擔(dān)任高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作,。回顧這半年的工作程,，感受很多,。作為實(shí)驗(yàn)高中的一名地理教師，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)教力有了很大提高,。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報(bào),。

1、了解學(xué)生原有的知識(shí)和基礎(chǔ),，了解他們學(xué)習(xí)的興趣,、方法、習(xí)慣,，知道學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。如何安排每一次作業(yè),。如何檢查作業(yè)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

首先，在地理課上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的`角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次,，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。

在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),，將地理知識(shí)與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識(shí),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。首先通過談話,、問卷、課堂提問,、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情,，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題,，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題,，作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,，不大而籠統(tǒng),，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次,，制定具體措施,。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃,。根據(jù)所了解的弱情,，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容,，并先期著手準(zhǔn)備,，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,，要落實(shí)到學(xué)生姓名,、弱點(diǎn)、解決的措施,、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練,，有的放矢,，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思,，發(fā)現(xiàn)問題,，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備,。利用學(xué)科自習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長,。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，取其之長，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過楊艷梅的盡心指導(dǎo)，我改變自己,，提高自己,。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,。比如，對(duì)學(xué)生微微笑,，說說笑,，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),，工作中還存在很多不足,，需要我在今后的工作中，不斷努力,，虛心學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高二6個(gè)班的地理課,。在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來說,，由于地理是綜合文科目,，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此,，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合三亞市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的'提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活。

例如在上《交通運(yùn)輸方式和布局.時(shí),，借助ppt動(dòng)畫,，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起,，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái),。

在課堂的探究活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程,。在教學(xué)中,，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,，

反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí),，才能駕御整個(gè)課堂,，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn),，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個(gè)難題,。誠然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美,，還需進(jìn)一步探索,，下更大的力氣。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1,、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的,。高二（6）班的地理成績不斷取得進(jìn)步,，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，需要考慮很多因素,。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題,。

3,、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí),、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱,、概念、事實(shí),、原理等,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果,。

4,、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5,、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖,、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,。

6,、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化,。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1,、教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的.能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

20xx—20xx學(xué)年度,，我擔(dān)任高二（11）,、（12）,、（13）班地理的教學(xué)工作,，為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1、了解學(xué)情

為了上好課,，在課前準(zhǔn)備中了解學(xué)情時(shí),，我從以下幾方面著手：

①了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

2,、備課有側(cè)重點(diǎn)

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②注重教法的選擇。

在教學(xué)中,，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動(dòng)與交流,。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握,，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,，有時(shí)效性,。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3,、注重課堂管理

我深知,，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半,。為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固,。至于簡單易懂的知識(shí),，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯(cuò),。同時(shí)，注重課堂語言的簡潔明了,，形成語言專業(yè)化,，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記,。

心記不如墨記,，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。對(duì)于做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有,，懶得做,；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上,，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記,，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便,，學(xué)業(yè)成績也往往很差,。因此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用,、方法、要求,，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查,，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣,。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力,，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上,，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳,，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過程,。地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學(xué)生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對(duì)于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充,。對(duì)于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后,，就可減少上課時(shí)聽課的壓力,，記筆記時(shí)更有針對(duì)性。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

回顧本學(xué)期的工作,，本人擔(dān)任高二年級(jí)必修幾個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作方面

1.注重分層教學(xué)，努力提升學(xué)生成績：教學(xué)中注重方式方法,，夯實(shí)基礎(chǔ),，主要采用的教學(xué)策略是：“三步并進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)”,。

第一步：背誦記憶,。本學(xué)期主要任務(wù)是復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試，由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試是過關(guān)測(cè)試，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是一個(gè)重要任務(wù),，因此,，要求學(xué)生背誦是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,，我要求學(xué)生利用我們備課組整理好的資料,，及時(shí)進(jìn)行背誦，力求在課前五分鐘內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化記憶;

第二步：夯實(shí)基礎(chǔ),。依托教材,，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少點(diǎn)盲點(diǎn),。

第三步：拓展延伸。借鑒人教版等其他版本的相關(guān)素材,，引入課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生的知識(shí)面得以拓展。

同時(shí),，在學(xué)案中強(qiáng)化趣味探究題的選用,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既感到有趣開心，又能學(xué)到新的知識(shí),。

2.細(xì)致的備好并上好每一節(jié)課,。在備課中，認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),，并注重參閱各種地理教學(xué)雜志、注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，并不斷歸納總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平,。上課時(shí)力求語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教法靈活,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3.堅(jiān)持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

4.做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后每天晚上(大約一個(gè)月間)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的'需求,，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,。

本學(xué)期在全體備課組成員的共同努力下，我校的高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試取得了豐碩的成果,，達(dá)a人數(shù)首次突破100人次,，達(dá)128人;過關(guān)率達(dá)98.5%，位居全縣第二,。個(gè)人成績：由于本人教的班級(jí)屬于普通班(非強(qiáng)化班和實(shí)驗(yàn)班),，學(xué)生整體素質(zhì)偏差，但高二(14)班100%過關(guān),，其他幾個(gè)班都超過了98.3%,。本次考試整體感覺非常理想。學(xué)校年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)在年級(jí)會(huì)議上對(duì)高二地理備課組提出表揚(yáng),。

二,、下學(xué)期教學(xué)暢想：

針對(duì)前期教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，并在認(rèn)真細(xì)致的分析與總結(jié)下,，本人決定在以后的教學(xué)工作中貫徹下列教學(xué)思路,，以實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)效益的真正提升：

1.學(xué)生能懂的，教師堅(jiān)決不講;能讓學(xué)生自己動(dòng)手完成的,，教師要放手讓學(xué)生自己完成,。講解時(shí)要點(diǎn)到為止，注重教學(xué)難度的把握,。

2.多參加集體備課,，按照組內(nèi)的統(tǒng)一要求(講哪些、講多深，怎么講)進(jìn)行教學(xué)工作;同時(shí)緊密結(jié)合生活,，尋找生活中的一些和地理知識(shí)相關(guān)的案例,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,，積極讓學(xué)生參與。為此,，教師在以后的教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排(講多少,、講哪些)，同時(shí),，大力開展研究性學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外,。

教學(xué)是一種藝術(shù),，藝術(shù)的探究是永無停止的，尤其在當(dāng)今教學(xué)改革中,，教師的感情的投入,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、教學(xué)要求的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的處理,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排,、教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用,、教學(xué)節(jié)奏的控制都在構(gòu)建著現(xiàn)代教學(xué)趨勢(shì)，只有教師全身心的投入,，才能探索出有生命力的教學(xué),。

我相信：堅(jiān)持是一種信念，優(yōu)秀是一種習(xí)慣,。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

本學(xué)期本人擔(dān)任高二(4,、5)班的地理課程，為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。

具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1,、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》,，《地理教育》等書籍,。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

作為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,，那教學(xué)就等于成功了一半。為此,，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識(shí),，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò),。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力,。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師,，還是成了一個(gè)誤人子弟的.教書匠?我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，取其之長,，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過梁永祿老師,，張郁老師的盡心指導(dǎo),，各位組員的大力幫助，改變自己,，提高自己,。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

本學(xué)期來,，我們地理備課組四位老師都能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí),，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn),、勇于吃苦的精神，立足崗位,，與時(shí)俱進(jìn),，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作,。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn),，力爭做到才學(xué)高,、師德好、質(zhì)量優(yōu),、創(chuàng)新精神強(qiáng),。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到,、不早退,、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴(yán)格控制作業(yè)量,。

（一）認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初共同針對(duì)高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃,。目的是劃分好時(shí)間段,，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃。現(xiàn)在高二學(xué)測(cè)我們的地理取得了很好的成績,，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，這說明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

（二）注重課堂教學(xué),，提高課堂效率

刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,，充分發(fā)揮備課組成員的作用，堅(jiān)持集體備課,，盡可能形成通案,，共同探究問題，解決教學(xué)中的.疑惑,。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為核心,，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，精心備好課,，提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率,，課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”,、“自學(xué)討論教學(xué)法”等,。

1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作,。

我們四人認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認(rèn)真參加每天一次的備課組討論,。備課組活動(dòng)時(shí),，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,，分析教法,、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施,。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高,。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

（1）教學(xué)內(nèi)容地圖化,。

地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片,、圖像,、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象,、直觀,、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律,。

（2）教學(xué)過程訓(xùn)練化。

教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授,，使學(xué)生掌握技能,，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí),、理解,、練習(xí)、再認(rèn)識(shí),、再理解,、再練習(xí)……

最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),，又以圖作為落腳點(diǎn),，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納,、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程,。

3.教科研成績突出。

本學(xué)期我們四人無論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績,。莊志文獲評(píng)高中地理基本功大賽一等獎(jiǎng),；本人獲評(píng)連云港市333工程名教師,，《地震災(zāi)害中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在全國核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，云在肩上教育博客先后獲評(píng)東?？h十佳教育博客,，連云港市十佳教育博客，江蘇省一等獎(jiǎng)教育博客,。

1,、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用,，集思廣益,，針對(duì)新課程和高考要求，抓高考復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

2、因?yàn)樽W(xué)測(cè),，所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低,，給下學(xué)期的復(fù)習(xí)帶來更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間,，更有效地提高復(fù)習(xí)效率,。

3、進(jìn)一步通過個(gè)別談話,、交流,，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

4、要針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷,，提高學(xué)習(xí)有效率,。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

本學(xué)期負(fù)責(zé)高二（16）班地理教學(xué)和高二年（9）班地理學(xué)業(yè)水平教學(xué)。為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

本學(xué)期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),，地理學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)異成績,。所教的班的地理成績?cè)谠驴肌⑵谥?、期末考試考試中不斷取得進(jìn)步,，文化落后美術(shù)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展，學(xué)生對(duì)與自然地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高,。

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實(shí)、原理等,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果。

本學(xué)期教學(xué)中,，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。嘗試讓學(xué)生自主講評(píng)月考,、期中考試,、期末試等試卷，并取得較好效果,；積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成學(xué)案和每周測(cè)試，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重地理素養(yǎng)教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：學(xué)案,、默寫模塊、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了全國卷要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,，從多個(gè)方面考查學(xué)生,，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

本學(xué)期積極參加肇慶市學(xué)科委的科研活動(dòng)和同校本科組老師的示范課,，并積極總結(jié)全國卷的備考經(jīng)驗(yàn),，要求進(jìn)步。結(jié)合期末考綱和其他地區(qū)的全國卷備考經(jīng)驗(yàn),，重視地理知識(shí)的應(yīng)用，注重地理素養(yǎng)和能力培養(yǎng),。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。課堂上要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。 考核是教學(xué)中不可缺少的.環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上,。主持廣東教育學(xué)會(huì)小課題立項(xiàng),。同時(shí)，積極參與學(xué)校,、科組的科技活動(dòng),，提升科研能力；同時(shí),，結(jié)合地理學(xué)科與科技創(chuàng)新活動(dòng),，負(fù)責(zé)與縣氣象局開展交流活動(dòng)，并在縣氣象局設(shè)廣寧中學(xué)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)基地,、開展氣象知識(shí)校園講座,、設(shè)立智能校園氣象站等，使學(xué)生的地理常識(shí)和生活地理得到運(yùn)用,，同時(shí)也開拓了學(xué)生第二課堂,，豐富學(xué)生課外地理知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣,，效果很好,。

當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，希望在以下方面取得進(jìn)展：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果,；

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方；

4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用和運(yùn)用地理知識(shí)的能力,；

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,；

6、希望能夠更多的外出學(xué)習(xí)關(guān)于尖子生輔導(dǎo)培訓(xùn),。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué),、人文與社會(huì)、技術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科,。當(dāng)今世界,，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的基本策略,，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,，特別的，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科,。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的性質(zhì),，所以,，其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué),、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)別,?！吧茖W(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多,，也因人而異,，但我認(rèn)為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對(duì)地理的興趣，文理兼容的學(xué)法,，重視地圖,，高初中知識(shí)有機(jī)聯(lián)系等幾個(gè)方面。

“興趣是最好的老師”,，沒有興趣,，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān),。有了興趣,，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快,，動(dòng)力無窮,。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣,，喜歡地理,。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里,，人類離不開環(huán)境,。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們?cè)鯓尤ミm應(yīng)環(huán)境,，改造環(huán)境,，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué),，是我們生活的工具,，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí),，與語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物,、歷史,、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng),，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚,。宇宙的奧妙，海陸的變遷,，氣候的異常,，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局,，農(nóng)業(yè)的因地制宜,，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護(hù)等等,，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容;航空航天,、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談,、中東戰(zhàn)亂,、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、“五一”旅游,、拉閘限電??無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活,，關(guān)心發(fā)展,，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理,，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

在高中的各門課程中,，地理與其它學(xué)科相比,，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活,。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法,。

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分),，包括宇宙、大氣,、海洋,、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容,。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角,、各種日照?qǐng)D以及氣候,、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點(diǎn),，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的,，側(cè)重于對(duì)地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題,。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書,，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖,，識(shí)圖,、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象,、生動(dòng),。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí),、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué),、好記好用,。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”,。的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚,，理解透徹,，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答,，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容,，結(jié)合“人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解,，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象,、簡單,、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M(jìn)程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志,。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固,、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖,、繪圖),，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí),。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí),，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”,，“大氣分層”,，“山河分布”，“洋流流向”,，“國家位置”,，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為,，看圖太費(fèi)時(shí)間,，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻,，經(jīng)久難忘,，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí),，枯燥無味,，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多,，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍,。

我們知道,，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置,、地形,、氣候、河流,、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ),。因此,，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是,，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí),，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí),。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可)瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識(shí),、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況,、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí),，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析,、解決問題,，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。例如,，在高中地理上冊(cè)“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的高低氣壓中心”。的內(nèi)容,，就涉及到初中的海陸分布,、印度、蒙古,、西伯利亞,、夏威夷等具體地方，及時(shí)復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置,、范圍及其移動(dòng)和影響等內(nèi)容,。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國,、澳大利亞,、阿根廷、南非,、日本,、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識(shí),，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容,。

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣,，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法,，才能化難為易,，學(xué)得扎實(shí)而靈活。

1,、學(xué)會(huì)使用課本。

教科書既是掌握知識(shí),、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱,，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文,、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn),，記下問題,，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題,。

2,、學(xué)會(huì)使用地圖。

地圖是地理信息的載體,，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖,，可以認(rèn)識(shí)地理特征,、原理、成因,，找到利用改造的途徑,，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,，首先要記住最基本的'地圖,。對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布,。

3,、重視地理觀察。

觀察就是邊思考邊細(xì)看,?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的,。通過報(bào)刊,、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,，鍛煉我們的才智,。

4、善于地理想象,。

觀察只能得到局部直觀,，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來,，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,，進(jìn)而向你展示地理的未來。

5,、要善于動(dòng)腦,。

經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么?如黃河及其水文特征,。

②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍,。

③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊?如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件,。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來,，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

6,、要勤于動(dòng)手,。經(jīng)常用手寫,，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具,，這不僅使你心靈,，還能使你手巧。方法對(duì)頭,，事半功倍,，你將越學(xué)越愛學(xué)。

相信有不少人跟我一樣,，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好,，只能到高中再從頭來學(xué)。其實(shí)我覺得,，學(xué)地理是非常有用的,，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后,，覺得自己長了不少知識(shí),。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個(gè)國家及著名的城市,，可以辨別出不同國家的地理概況,、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因,、特征,，可以??這些對(duì)于懂地理的人來說都只是些皮毛。而對(duì)我這個(gè)曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的,。教我們地理的黃國華老師是個(gè)全能型的“才子”,。上他的課總能給我們一種特別充實(shí)的感覺。我們不敢有絲毫的分心,，生怕一不留神便讓知識(shí)從耳邊溜走,。我們總是不停地聽著,、記著,，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記,。我想,，幸虧有這番“狂補(bǔ)”，要不這些基本的地理常識(shí)我們不知要到什么時(shí)候才能學(xué)到呢!

學(xué)地理最重要的是細(xì)心,。就拿一張地圖來說,，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候最好是能騰出一塊完整的時(shí)間系統(tǒng)地讀,。先讀圖,。地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至?xí)葧具€重要,。山川,、河流、城市,，把它們的地理位置記清楚,。要爭取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征,，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記,，所以與其隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記好,。通過平時(shí)的應(yīng)用加深印象,，省去復(fù)習(xí)的時(shí)間。

再有就是看書,。要理解地記憶,。一般只要是你以前不懂的，看的時(shí)候印象就比較深,。地理和政治,、歷史不同，常識(shí)性的東西更多些,，因此記憶也不會(huì)太難,。但是要記的東西也很多，要舍得花時(shí)間,，自己想竅門,，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時(shí),，理解的東西會(huì)多一些,，因?yàn)檫@部分已經(jīng)有點(diǎn)接近理科的東西了，但只要肯花時(shí)間多想一些問題,，學(xué)起來也不會(huì)太難,。人文地理方面，記憶要占比較大的成分,，多背幾遍,，爭取一遍比一遍用的時(shí)間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細(xì)的東西,。在高考前的那段時(shí)間里,，主要是看提綱和卷子，要特別留意那些能與當(dāng)前時(shí)事聯(lián)系起來的內(nèi)容,。比如某個(gè)特定的地區(qū),，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等,。只要你鉆進(jìn)去了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地理其實(shí)是很有意思的,。如果對(duì)它感興趣了,，還怕學(xué)不好嗎?

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng),，但求知欲望強(qiáng);自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),，有較好的互幫互助氛圍

分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化,。