作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇一

學(xué)會(huì)寫提綱

1．學(xué)習(xí)單元。寫作訓(xùn)練短文,，歸納出寫提綱的方法和注意點(diǎn),。

2．列提綱訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固,。

一課時(shí)

1．導(dǎo)入

讀一個(gè)學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作,，引出。寫作文時(shí)學(xué)會(huì)寫提綱的重要意義,。,。寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了,。寫作提綱,，文章就有了清晰的輪廓,，寫起來(lái)就心中有數(shù),，有條不紊，可以避免文章觀點(diǎn)不明,，重點(diǎn)內(nèi)容遺漏,，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn),，養(yǎng)成擬,。寫作提綱的好習(xí)慣，對(duì)提高作文水平,，保證作文質(zhì)量是大有益處的,。

2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬,。寫作提綱的方法及注意點(diǎn)

明確：(1)了解議論文,。寫作的一般思路是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題—二解決問(wèn)題。

（2）編寫議論文提綱,，要做到觀點(diǎn)明確：論點(diǎn)是什么,？中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)如何確定等。

（3）提綱擬寫重點(diǎn)要突出,，提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù),，所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容,。 ,。

（4）要做到條理清楚,，如何提出論點(diǎn)；先分析哪方面問(wèn)題,，后分析哪方面問(wèn)題,；怎樣解決問(wèn)題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好,。

（5）,。寫作提綱要簡(jiǎn)而明?！昂?jiǎn)”指簡(jiǎn)要,，寫出段意即可；“明”指清楚明白,，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡(jiǎn)”的前提,，在保證清楚明白的前提下,，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。

注意點(diǎn)：提綱只是一個(gè)標(biāo)本,、在,。寫作過(guò)程中還可隨時(shí)調(diào)整、修改提綱,，以求得到更新更好的思路,。

3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，如提綱過(guò)簡(jiǎn),，看不出整體構(gòu)思，無(wú)助于作者,。寫作,；提綱條理不清，缺乏嚴(yán)密的邏輯性,。

結(jié)合短文后練習(xí)參考題,，或另選題目進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法,。

想要靠做來(lái)證明,，做要靠想來(lái)指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合,。

1．只做不想的人是無(wú)用的呆子（例證）

2,、只想不做的人是空想家（對(duì)比論證）

3、（引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）

新世紀(jì)的人才,，應(yīng)該是既要會(huì)做,，更要會(huì)想的創(chuàng)造型人才。

學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的,。

1．為什么學(xué)好語(yǔ)文非常重要：（說(shuō)理論證）(1)語(yǔ)文是工具學(xué)科,，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語(yǔ)文能力的高低直接影響著其他能力的再提高,。

2．許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)（事實(shí)論證）

學(xué)好語(yǔ)文的主要方法,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇二

１、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷,，培養(yǎng)與人交流的能力,；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話,，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說(shuō)清楚,，培養(yǎng)合作交際能力。

２,、情感,、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣,；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信,；品味童年的快樂、美好,。

重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過(guò)程中,，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚,，對(duì)于感興趣的一方面,，能說(shuō)得更具體些。

難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法,，把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體,、清楚，與人大方地進(jìn)行交流,。

錄像片段,、小快板、小彩帶,、裝飾畫,、寫著“游戲小組”或“采購(gòu)小組”等字樣的小旗。

一課時(shí),。

１,、師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節(jié)日在夏天,，小朋友們最喜歡,。唱歌,、跳舞、做游戲,，全世界兒童在一起?。彀迮浜希┎虏驴矗鞘裁垂?jié)日,？

２,、師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧,，大伙過(guò)得多快樂──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中,，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操,，還有的在做游戲,。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶,、“慶祝六一”的橫幅,，多熱鬧的節(jié)日！）

１,、師：同學(xué)們,，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過(guò)快樂的“六一兒童節(jié)”,。那時(shí),，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧,！

⑴同桌相互交流,。

⑵教師巡回檢查，參與到交流中,?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節(jié)時(shí)，最快樂,、印象最深的活動(dòng),。

２、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的,？

⑴檢查、反饋,。

⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言,。

⑶適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。

１,、師：看來(lái),，小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的?，F(xiàn)在,，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員,。少先隊(duì)員要自己的事情自己做,，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法,、出主意,，快快樂樂地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在,，同學(xué)們可以組成四人小組,，給我們的“六一”慶祝活動(dòng)出出點(diǎn)子：

⑴學(xué)習(xí)小組交流,、討論,。教師巡回，參與到交流中,，點(diǎn)撥引導(dǎo),。（如你想在哪兒舉行慶祝活動(dòng),？活動(dòng)內(nèi)容有哪些,？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等,。）

⑵小組派代表發(fā)言,。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理,。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補(bǔ)充,，其他組的同學(xué)也可提建議。

⑶學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理,。鼓勵(lì)說(shuō)得具體,、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

２,、小結(jié)小組發(fā)言,，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌,、跳舞,、聚餐、做游戲……真是豐富多彩,?？墒牵庥泻命c(diǎn)子不行,，大伙要分工合作,，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢,？

（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購(gòu)小組”等字樣的小旗,，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí),，教師掛出慶?！傲弧眱和?jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣氛,。）

⑴各小組交流,、討論。教師巡回指導(dǎo),，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上,，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng),。如“用什么東西布置什么地方,？”“誰(shuí)表演什么節(jié)目，有多精彩,？”“計(jì)劃開展哪些游戲,，怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織,，有什么獎(jiǎng)勵(lì),？”“需要買些什么？”等等,。

⑵各小組派代表匯報(bào),，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí),，其他組認(rèn)真聽后,，可提出意見與建議，也可評(píng)評(píng)別組說(shuō)得怎樣,。

師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了,，相信我們的六一節(jié)慶?；顒?dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣,！這么棒的慶祝會(huì),，你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來(lái)參加？

１,、師：誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)鄰居的老奶奶?。?/p>

（教師扮演老奶奶,，與學(xué)生展開交際對(duì)話,。通過(guò)老奶奶的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主,。）

２、學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,，評(píng)一評(píng),。

（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)話的內(nèi)容是否有條理，吸引人,；能否做到禮貌大方,，儀態(tài)自然。）

３,、找你的好朋友,，表演表演。

師：今天我們度過(guò)了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)子,、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作,、交流,，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí),，一定能說(shuō)得更好,！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶?；顒?dòng)中,，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！

在這節(jié)口語(yǔ)交際課中,，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課,，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣,。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：

１,、交流幼兒園時(shí)的過(guò)節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言,，教師不加點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。

２,、交流討論,，擬定慶祝活動(dòng)方案,。

３,、分組合作交流，讓任務(wù)具體化,，讓學(xué)生有話可說(shuō),，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng),，培養(yǎng)協(xié)作精神,。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果,，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過(guò)程中的文明禮貌習(xí)慣,。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

針對(duì)本課訓(xùn)練的話題,，為了防止學(xué)生的交流走向空泛,，我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想,，把“六一”節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞,、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目,，由誰(shuí)表演,，這樣一來(lái)，學(xué)生有話可說(shuō),，有話想說(shuō),。在貼近生活的話題中，能盡情地交流,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生講人物故事,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,，要講得具體生動(dòng),。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問(wèn),，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié),。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路,，學(xué)會(huì)表達(dá),。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

1,、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影,、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

2,、今天,，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。

1,、選擇一個(gè)自己印象最深的人物,，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

2,、請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事,。

3、課堂評(píng)議：有沒有把故事說(shuō)明白,？

在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話是不是大聲響亮,；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚,。

1,、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事,。

2,、把故事說(shuō)給同桌聽，互相評(píng)議,，提出改進(jìn)的意見,，反復(fù)練習(xí)。

1,、聽故事錄音,，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。

2,、課堂交流,。

在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：

（1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化,?？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn),，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息,，說(shuō)起來(lái)順口,，聽起來(lái)悅耳,，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解,。

（2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩,。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí),，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化,，加以區(qū)別。如果不是這樣,，語(yǔ)調(diào)平淡,，再好的故事也吸引不住人。

（3）處理好語(yǔ)速和節(jié)奏,。講故事,，要快慢適度。太慢,，聽的人不耐煩,；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容,。要節(jié)奏鮮明,，讓人聽起來(lái)清晰、連貫,、悅耳,。

（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音,、姿態(tài),、動(dòng)作、表情等,，把故事中人物的性格,、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生,、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái),。

3、練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng),，吸引聽眾,。

4,、舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇四

1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

2．教師準(zhǔn)備演講稿例文,。

第一,、二課時(shí)（習(xí)作）

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲,。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá),。

今天我們要寫一篇演講稿,，表達(dá)心中的情感。

1．出示演講稿范例,，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦,。

2．說(shuō)說(shuō)聽了之后，有什么特別的感受,？哪些地方讓自己感動(dòng),？

3．演講稿的特點(diǎn)

出示：（1）針對(duì)性。演講是為了以思想,、感情,、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾,，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,。

（2）可講性。由于演講稿是為了“講”,，以易說(shuō)能講為前提,。

（3）鼓動(dòng)性,。演講要做到這一點(diǎn),，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng),，富有感染力,。

4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式,？

（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

（2）然后寫演講的主要內(nèi)容,，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；

（3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的`話點(diǎn)明主題,，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

5．本次演講稿的主題是什么呢？

6．圍繞主題，選擇材料

（1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì),？搜集到了哪些資源？

（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么,？

7．對(duì)照要求,，進(jìn)行習(xí)作。

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中,，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本）,，寫一篇讀后感,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇五

新春佳節(jié),，我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國(guó)結(jié)，這無(wú)疑成了蘭城一道亮麗的風(fēng)景線，可是沒過(guò)兩天,，這些紅燈籠,、中國(guó)結(jié)卻被人順手牽羊摘走了許多，只剩下一兩串在寒風(fēng)中飄揚(yáng),，紅燈籠,，看文明。在我市的《蘭溪新聞》也報(bào)道了這一事件,。作為一名教育者,，看到這情景，心中是說(shuō)不出的酸,。

我想,，我為什么不以這件事為話題上一堂口語(yǔ)交際課呢！課前我組織學(xué)生以小組為單位,，走進(jìn)社會(huì),，聽聽人們對(duì)這件事的看法，感想,，然后在課堂上交流,。于是就有了這么一堂口語(yǔ)交際。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應(yīng)該積極提倡,。

口語(yǔ)交際是一個(gè)聽說(shuō)整合的過(guò)程，在活動(dòng)中,，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá),，還要學(xué)會(huì)尊重他人,，傾聽不同的聲音,。

1,、能積極參與社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)中，能大膽的與社會(huì)交流。

2,、主動(dòng)與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

組織學(xué)生以小組為單位組成小記者采訪團(tuán),，走近社會(huì),，聽取來(lái)自社會(huì)對(duì)此事的看法。

1,、創(chuàng)設(shè)情景

a導(dǎo)語(yǔ)：我們的家鄉(xiāng)蘭溪是一座美麗的旅游城市,，我們愛用“蘭溪的山美，水美,，人更美”來(lái)自豪的形容蘭溪,，形容蘭溪人?？墒?，在春節(jié)期間我卻發(fā)現(xiàn)了這樣不和諧的一幕。

b播放蘭溪新聞中報(bào)道這一事件的錄象,。

2、小組反饋社會(huì)調(diào)查

導(dǎo)語(yǔ)：這件事在不同人的眼里有著不同的感受,，課前我們小記者采訪團(tuán)收集了許多許多不同人的意見和看法,，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽聽這些聲音。（小組派代表交流社會(huì)調(diào)查）

3,、小組內(nèi)交流自己的看法,、感受,。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽了許多來(lái)自社會(huì)對(duì)這件事不同的看法，老師相信小朋友們對(duì)此事也是議論紛紛,，有很多不同的想法要表達(dá),。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受,。

4,、自由交談，為蘭溪文明獻(xiàn)策,。

和同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),，怎樣使這樣的事不再發(fā)生，是蘭溪人更文明,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

5、分組策劃

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛獻(xiàn)了許多計(jì)策,，我們紙上談兵可不行,，把它附注行動(dòng)吧！

喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導(dǎo)人們講文明的話,。

喜歡畫畫的小朋友,，畫一幅畫。

喜歡唱歌的小朋友,，唱唱文明歌,，課后教給更多的人們。

喜歡編兒歌的小朋友,，編編文明歌,。

6、小組展示策劃成果

7,、課外延伸

將策劃成果展示到課外,，讓更多的人知道文明的重要性，讓更多的人多一份社會(huì)責(zé)任感,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇六

（一）知識(shí)與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力,。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

（二）過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá),，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容,。

一課時(shí)

一。讀題,，明確交際內(nèi)容

今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓,。

二。讀交際要求,，掌握交際方法

1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢,？

2交流討論：

（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,，做好準(zhǔn)備,。

（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

三,。創(chuàng)設(shè)情景,，進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、參照上述方法,，小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

2、教師巡視,，適時(shí)指導(dǎo),、鼓勵(lì)。

3,、小組推薦代表向大家交流,。

4、全班評(píng)議,，評(píng)出“最佳主持人”,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇七

《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖,，教材中的左圖,，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,，從黑白兩色中可以分辨出,，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像,。右下圖,，通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩,，另一個(gè)是老婦人,。

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,，反復(fù)地看,，多個(gè)角度看。

2、交流觀察感受,，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂趣。

3,、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)的能力。

通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣,。

能將看到想到的大膽表述,，并有一定條理。

教學(xué)輔助課件,、課文插圖,、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品,。

一課時(shí)

1,、聽音樂談感受。

2,、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“,。

1、同桌搭檔：

①給出第一幅圖,，瞬間看,，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō),。指名說(shuō),。

②再次出示圖，觀察后,，同桌交換意見,。

③指名說(shuō)：一開始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么,？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

２,、小組合作：

①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的,，小組里交換意見,。

②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看,，小組內(nèi)統(tǒng)一意見,。

③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

④其他小組補(bǔ)充糾正,。

⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？怎么看的？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，并做重點(diǎn)板書,。

看

仔細(xì)、反復(fù),、多角度

說(shuō)

看到的,、想到的

3、比賽看說(shuō)：

（1）給出第三幅圖,，

先：初看

說(shuō)說(shuō)一開始看到的是什么,；

然后細(xì)看

仔細(xì)看看到了……

再反復(fù)看，多角度看

看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì),、發(fā)現(xiàn)最多,、最有趣、先舉手,、講得大聲,、

講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng),。

單設(shè)：慧眼獎(jiǎng),，巧嘴獎(jiǎng)

結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境,，激起觀察和說(shuō)話的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、圍繞同一本書交流讀書心得,，分享閱讀收獲。

2,、樂于參與討論,、敢于發(fā)表自己的意見。

3,、聽人說(shuō)話要認(rèn)真,、耐心，能抓住要點(diǎn),，有條理地進(jìn)行表達(dá),。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多，而是要多加思索,，這樣的讀書使我獲益不少,?！R梭

2、導(dǎo)入新課,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，即使同讀一本書，不同的讀者,，心得體會(huì)也可能不一樣,。今天讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得,，分享閱讀的收獲。

二,、明確交際要求,。

1、讀教科書,，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求,。（開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得,，分享閱讀收獲,。）

2、互相交流,，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講,。（①這本書講了一個(gè)什么樣的故事？②你怎樣評(píng)價(jià)主人公,？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深,？為什么？③有沒有什么地方讓你覺得困惑,，或是感到奇怪,？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié),？④讀這本書的時(shí)候,，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人,？⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎,？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫,？……）

3,、小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力,。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,，講的理由是否充分。）

三,、互動(dòng)交流,，匯報(bào)心得。

1,、選定主題,。（選擇一個(gè)主題交流讀書心得）

2、交流讀書心得的基本要求,。（①可以借助批注梳理思路,，深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣,。）

3,、組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題，在小組內(nèi)討論交流,。和同學(xué)討論:在交流讀書心得的時(shí)候,，需要特別注意什么？

4,、評(píng)議誰(shuí)最棒,。小組評(píng)議，看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,，能否說(shuō)服別人,。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。

5,、上臺(tái)交流,，分享收獲。小組內(nèi)選定代表,，上臺(tái)交流讀書心得,。

四、欣賞范例,。

示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,，快樂地生活著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼,。然而,，一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿,。作為一只豬,，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn),。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的,?！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f(shuō)它可以救一只豬，一開始我也不信,，但看著看著,，我終于相信了夏洛，因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言,！它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字,。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事??！我跟很多人一樣，平時(shí)特別討厭蜘蛛,，但看了這個(gè)故事后，我就不那么討厭蜘蛛了,。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,，我為了救你而死去，這本身就是一件了不起的事,。我為你結(jié)網(wǎng),，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),，生命的意義到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子,，我們死去。一只蜘蛛,，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值,。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情,。”是的,，它渺小,、瘦弱，但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心,。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,，那么努力,，那么勇敢，甚至可以犧牲自己的生命,。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng),、讓人敬佩。

示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,，我心潮澎湃,。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬，并給他取名威爾伯,，當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),，威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼,。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí)，義無(wú)反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,，救下了小豬,。從此，威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),，但夏洛的生命卻走到了盡頭,。為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多,。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),，是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,，給威爾伯帶來(lái)了快樂,；當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí)，還是夏洛,，用愛編織了大網(wǎng),，拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的?！爸t卑”二字,，它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

五,、小結(jié),。

辦一期讀書交流會(huì)。

口語(yǔ)交際:同讀一本書

內(nèi)容

1,、本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,，重視學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),，使表達(dá)更流暢,、更有條理,。

2、教師列舉各類話題,，拓展學(xué)生思路,，讓學(xué)生有章可循，發(fā)散思維,，豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容,。

1、了解世界名著閱讀書目,。

2,、掌握閱讀世界名著的方法，領(lǐng)悟評(píng)價(jià)人物形象的方法,。

3,、體會(huì)閱讀的快樂，激發(fā)閱讀名著的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,。

一、借助名言,，激發(fā)情感,。

泰戈?duì)栍芯湓?shī)是這樣寫的:“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇,，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履?！泵勘久际仟?dú)一無(wú)二的花朵,，你觸摸它的那一刻，便是奇遇的開始,。今天讓我們一起漫步世界名著的花園,，去領(lǐng)略世界名著的獨(dú)特魅力吧。

二,、共讀名著,，感受魅力。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀“你讀過(guò)這本書嗎”這部分文字,。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂流記》哪方面的內(nèi)容？

主要介紹了不同學(xué)者對(duì)《魯濱遜漂流記》的高度評(píng)價(jià),。

2,、《魯濱遜漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)有什么特色？

（1）故事精彩離奇,。

（2）塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象,，一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀,、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象,。

（3）小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然,，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（4）小說(shuō)通篇采用第一人稱的敘述方式,，情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái),。

（5）小說(shuō)語(yǔ)言明白曉暢，樸素生動(dòng),。

（6）作品注重通過(guò)人物的行動(dòng),、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫刻畫人物性格，注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展,。常常穿插一些人物的議論來(lái)補(bǔ)充,、突出人物性格。

三,、自主學(xué)習(xí),，交流互動(dòng)。

1,、交流資料:了解作者,。

2、交流小說(shuō)內(nèi)容:學(xué)生簡(jiǎn)要敘述情節(jié),。

魯濱遜:冒險(xiǎn)生活→荒島求生→返回英國(guó)

3,、討論:作者塑造的魯濱遜是一個(gè)什么樣的人物形象？（課件出示三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開討論,。）

（1）你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人,？（他不是一個(gè)隨遇而安、消極待命的人,，而是一個(gè)意志極為堅(jiān)強(qiáng),，生存信念十分執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯干,，勤于創(chuàng)造,。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險(xiǎn)精神，勤于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng),，熱愛生活,。）

（2）你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的？

（3）作品中你最喜歡的是哪一部分,？為什么,？哪些部分你認(rèn)為值得積累？（可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法,。）

4,、指名同學(xué)推薦優(yōu)美片段，并說(shuō)明推薦理由,。

例如:于是我就像一個(gè)沒有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作,。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃非常滿意，再也不去研究一下它是否可以實(shí)行,。其實(shí)我并不是沒想到過(guò)下水的困難,，不過(guò)我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說(shuō)；做成之后,，我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來(lái)解決它,。”

5,、讓學(xué)生列出作品當(dāng)中的一些妙語(yǔ)佳句,，并說(shuō)明理由。

例如:◎世界上一切好東西對(duì)于我們,，除了拿來(lái)使用之外,，沒有別的好處。

◎一個(gè)人只是呆呆地坐著,，空想自己所得不到的東西,，是沒有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理,，使我重新振作起來(lái),。

6、教師小結(jié):一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面:一是作品中的人物性格特點(diǎn),，二是作者的表達(dá)方法,。我們重視了這兩個(gè)方面，就會(huì)收到事半功倍的效果,。

（1）交流書中的情節(jié)。

（2）交流對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí),。

（3）課件出示學(xué)者對(duì)本書的評(píng)論,。

（4）補(bǔ)充背景資料，加深對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí),。

四,、指導(dǎo)書寫，讀書感受,。

1,、可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下自己的閱讀感受。

2,、看到特別喜歡的段落,，可以摘抄在筆記本中,，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。

3,、遇到人物關(guān)系復(fù)雜的情況,，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱,。

4,、讀完整本書，寫下全書的結(jié)構(gòu),，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法,。

五、課外延伸,，好書伴成長(zhǎng),。

1、總結(jié)閱讀方法,。

2,、推薦閱讀《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險(xiǎn)記》《愛麗絲漫游奇境記》等書。

教學(xué)反思

1,、教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生要想做到知理,，就要多讀書。

2,、教學(xué)時(shí)將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主題的新課程理念，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

初中口語(yǔ)交際教案 如何高效閱讀口語(yǔ)交際教案篇九

我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。小草探出了腦袋,，蝌蝌快活地游泳,，布谷鳥歡樂地歌唱，人們?cè)谔镆袄锾で?，小朋友們?cè)诳盏厣戏棚L(fēng)箏春天多美好,！讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！

本次語(yǔ)文園地里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn),，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),。因此，我在進(jìn)行這次口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起,。讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活,，讓美麗的春景映入他們的腦海,，豐富感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛春天,，熱愛大自然的情感,。這樣課堂上他們才會(huì)有話可話，有感而發(fā),，自然就能說(shuō)出心中的真實(shí)感受了,。

總體思路──結(jié)合本單元的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元的語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際展示臺(tái)，開展春天里的新發(fā)現(xiàn)系列綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

開學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩(shī),、文章、故事,、成語(yǔ)和好詞佳句,。第天利用中午早到校時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)朗讀，內(nèi)容可由教師朗讀,，也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來(lái)朗讀,。并用利用課外或音樂課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優(yōu)美的樂曲,，感受音樂帶來(lái)的暖意,，帶來(lái)的笑聲。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去抓住春天的美好,，用耳朵去聆聽大自然的音樂,。此次活動(dòng)是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前，先在音樂中,、圖畫中,、錄像中、書本去想象春天的景象,，察覺春天的腳步已來(lái)到我們的身邊,，初步感受春天的氣息。

１,、上完本單元第一篇課文《找春天》后,，教師布置任務(wù)：本周末讓學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,，去采摘春天的信息，感受春天的氣息,，聆聽春天博動(dòng)的心聲，去放飛心中的快樂,。

２,、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物,、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)細(xì)心觀察,、強(qiáng)調(diào)新發(fā)現(xiàn)。要利用自己的視覺感知去看,、去想,、去找、去畫,、去拍,、去錄。

３,、教師提出學(xué)生觀察尋找時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

⑴如在觀察自己感興趣的景物時(shí),，要按一定的順序來(lái)觀察?？捎蛇h(yuǎn)到近,，也可以從整體到部分等順序來(lái)進(jìn)行觀察，弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣,。

⑵要調(diào)動(dòng)一切感官觀察,。做到用眼睛去看，用耳朵去聽,，用鼻子去聞,，用心靈去感受。

⑶要善于比較,，要善于把看到的景物與原來(lái)的印象進(jìn)行比較,，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

１,、同學(xué)們?cè)谡业搅舜禾欤瑢?duì)春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，可先在小組內(nèi)互相交流自己看到的,、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息,。交流時(shí),，一要注意說(shuō)出春天景物的特征，說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),；二要說(shuō)出自己內(nèi)心的感受,，要盡量做到真實(shí),，只有真實(shí)才能感動(dòng)人。

２,、各小組選派代表,，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。學(xué)生在發(fā)言時(shí),，教師可在旁邊適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的思想,。努力給學(xué)生營(yíng)造良好的說(shuō)話氛圍，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性,、準(zhǔn)確懷,。

如：我們發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)

我們發(fā)現(xiàn)了春天什么秘密

我感受到

３,、從發(fā)言者的語(yǔ)言,、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)春天景物的特點(diǎn)，是不是突出了新發(fā)現(xiàn),，是不是完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議,。

１、通過(guò)自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后,，同學(xué)們對(duì)春天的事物新的發(fā)現(xiàn)過(guò)程比較清晰,，體會(huì)也更深刻了。這時(shí),，通過(guò)播放影碟,，讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂和畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的激情。當(dāng)然老師要提出寫話要求,，提示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來(lái),，要注意寫得生動(dòng)、具體,，讓人讀了受到感染,，寫的形式可靈活多樣。

２,、學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)互相交流,，然后每組推薦寫的好的讀給全班聽，與伙伴一起分享寫話的快樂,。

１,、全班學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行組合，給學(xué)生５分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,，以不同的形式贊美春天,。學(xué)生可以上臺(tái)演唱關(guān)于春天的歌曲，可以跳舞抒發(fā)自己對(duì)春天的熱愛,，也可以進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等等,。

２,、展示學(xué)生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品,、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫等作品,。在展示的過(guò)程中,，可由學(xué)生本人以解說(shuō)員的身份向大家介紹自己的作品內(nèi)容。

３,、將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周,，展示給學(xué)生、家長(zhǎng),、教師看,，讓學(xué)生感受到自己獲得勞動(dòng)成果后的快樂，并為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,。