作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇一

１,、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。

２,、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能評(píng)論別人的作品。

重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫,，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流,。

教師：投影片。

學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片,、剪刀,、膠水、白卡紙一張,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,，看圖說話

１,、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？今天,，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看,。

２,、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話,。

⑴ 圖上畫了哪些小動(dòng)物,？（小白兔、大熊貓,、小豬,。）

⑵ 誰能說說這些小動(dòng)物是用什么做的,？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

⑶ 請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物,，自己說一說它們都是怎么拼成的,。注意把話說完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭,，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵,，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”,；也可以按照拼的順序說：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵,，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片,，做它的小尾巴,，這樣，小白兔就拼好了,?！保┲该f。

二,、發(fā)揮想像,，練習(xí)拼圖

１、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來的,，這個(gè)小男孩的手可真巧啊,，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）,。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么,？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來,？（指名說，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,，還可以鼓勵(lì)拼植物,、玩具、建筑,、食物,、日用品等,。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

２,、師：小朋友們說了很多,，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好,，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片,，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時(shí)候,，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的,。

３、學(xué)生自由拼圖,，邊拼邊說,。教師巡視、指導(dǎo),。

三,、討論、交流

１,、小組內(nèi)互相交流,，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的,？（注意要按照一定的順序說,。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上,。每組選出最好的一幅作品,。

２、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,，讓我們一起來看一看他們的.拼圖,，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，等一會(huì)兒給提提意見。

每組介紹自己的作品“我拼的是……,，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整,，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。）

３,、師：每一小組的作品我們都欣賞完了,，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師引導(dǎo),、調(diào)整,。可以說“我覺得你拼的……”,；可以說“我看到你拼出來的……,，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢,？”,；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等,。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯?。?/p>

４、評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友,。

５,、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的,。

四,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋,，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好,，說得更好,。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸,、媽媽,，好嗎？

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇二

1,、運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

2,、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流,、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力,。

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

第一課時(shí)口語交際

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、談話導(dǎo)入交際話題,。

生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書,。在我們的'日常生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示,。今天我們就來交流一下吧,！

2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示,，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白,。

（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.

（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.

(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

（學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流）

二,、展示 學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇,，小組內(nèi)交流

（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練。

（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題,。

（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）

2,、全班交流展示 ，師生評(píng)議,。

（1）小組推薦代表在全班交流.

（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

3,、教師總結(jié),，提示積累。

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事,，一句名言,，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考.

第二課時(shí) 習(xí)作

一,、提出習(xí)作目標(biāo)

1、結(jié)合口語交際,，引入寫作,。

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

2,、提出習(xí)作目標(biāo)

（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書,，一張照片,，一次活動(dòng)，一句格言,，一幅漫畫……給你什么啟示,。

（2）給文章定一個(gè)好題目。

（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實(shí),，記事要寫清過程,；二要寫明白從中得到的啟示。

（4）先寫一寫精彩的片斷,。

（5）結(jié)合本次習(xí)作,，展示習(xí)作成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果

（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課

1,、小組內(nèi)互改。

2,、小組內(nèi)匯報(bào)評(píng)議,。

3、自我修改,。

（二）全班交流習(xí)作成果,。

1、學(xué)習(xí)自由展示,。（要有學(xué)困生,、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）

2,、師生傾聽,、評(píng)議。

3、自主修改完善,。

三、作業(yè)

千錘百煉出好鋼,，千修萬改出華章,。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文,。

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇三

1,、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷,，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

1,、當(dāng)你受傷的時(shí)候,，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過的時(shí)候,，當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候……你希望得到別人的'安慰嗎,？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎,？

2,、我們一起比一比，誰是最會(huì)安慰他人的小天使,？

1,、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么,？

2,、對(duì)照書上的對(duì)話，說說每幅圖的內(nèi)容,。

3,、小組表演圖（1）（2）的對(duì)話。

4,、全班表演,。

5、想象如果你是蘭蘭,，或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué),，聽到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。

1,、討論：在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人,。

2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容,。

3,、并評(píng)出“安慰使者”，并請(qǐng)他上臺(tái)來表演,。

4,、學(xué)生評(píng)一評(píng)。

5,、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了,，他很不開心，你會(huì)怎樣安慰他呢,？

6,、自由組合，練習(xí)對(duì)話,。

7,、比一比，誰最會(huì)安慰他人,。

四,、教師。

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇四

：知識(shí)技能1.能正確,、流利有感情地閱讀材料,；用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。

通過反復(fù)朗讀,，聯(lián)系生活實(shí)際,，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，抓住重點(diǎn),，完成口語交際任務(wù),。

通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口能力,、思維能力和創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

：通過閱讀口語交際材料,，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際

教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

同學(xué)們,，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎,？你們想過沒有,，為什么要植樹呢？我們有一個(gè)口號(hào),，叫“植樹造林,，綠化祖國(guó)“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢,？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際,，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧,！

1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》,，想想這份材料主要說了幾個(gè)意思,。

2、小組合作探究,，交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、師生共議,，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處,。

4、學(xué)生再次自由朗讀材料,，鞏固知識(shí),。

1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,，做到資源共享,。

2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納,，看看綠化環(huán)境還有哪些好處,。

3、小組選代表發(fā)言,，也用數(shù)字的形式陳述綠化的.作用,。

4、學(xué)生發(fā)言,。

5,、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1,、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,，先自讀自悟，后小組合作交流探究,。

2,、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,，注意把握時(shí)間

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇五

在遇到不同的人敲門的時(shí)候,，學(xué)會(huì)冷靜思考，巧妙應(yīng)付,，辨別好壞,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確,、巧妙的表述,。

能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。

1,、這是什么聲音,？當(dāng)你獨(dú)自一人在家的時(shí)候有沒有聽到過這種聲音？

2,、過渡,。看來大家在家經(jīng)常遇到這樣的'事情

1,、描述：我們把教室當(dāng)成自己的家,，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——（播放敲門聲）

你想到了什么,？

2,、猜測(cè)，外面可能是誰,？

板書：熟人,、陌生人

如果是熟人，我們?cè)撛鯓?？如果是陌生人呢,？引發(fā)思考。

1,、敲門的人到底是誰呢,？

我們首先要詢問，不管是誰,，你會(huì)怎樣問呢,？

2、變換訓(xùn)練

假如是你的好朋友來了,。

請(qǐng)生表演模擬

自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了,。

教師演阿姨，和生互動(dòng)表演,，并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論,，評(píng)判,。

糾正不合理的做法,。達(dá)到由個(gè)別到對(duì)全體的互動(dòng),。

真的有壞人來了,。（播放壞人敲門的錄像）

組織生表演討論

3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]

當(dāng)有人敲門時(shí) 熟人 熱情

詢問（禮貌,、響亮）

陌生人 沉著,、冷靜、,、機(jī)靈

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇六

1,、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力,。

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

鍛煉學(xué)生的口語交際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá),，并能說得生動(dòng)有趣,。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1今天張老師來給你們講個(gè)故事《古琴臺(tái)的'來歷》

2讀題，讀書中的故事,。

1你們知道那些有意思的地名呢,？今天我們來分組交流一下

2交流要求：

（1）比一比誰說得生動(dòng)有趣。

（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽后評(píng)一評(píng),，推選最好得全班交流。

1,、參照上述方法,，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2,、教師巡視,，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì),。

3,、小組推薦代表向大家交流。

4,、全班評(píng)議,。

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇七

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

口語交際。

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá),、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

單元導(dǎo)讀后,，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：

（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,，創(chuàng)設(shè)交際氛圍,。）

三、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)交際情景

１,、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

２,、把學(xué)生分好組后,，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,，或找同桌,、或小組、或班級(jí),，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,，可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話,、問答,，或多人討論、辯論,、評(píng)價(jià)等,。

四、在個(gè)人陳述,，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,，學(xué)生以小組的形式參與比賽

要求：

清楚，明白,，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方,。

（教學(xué)建議：這是口語交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

習(xí)作,。

【教學(xué)目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象,。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,。

【教學(xué)過程】

一、畫面引入

課始,，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高,，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食,。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣,，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面,。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

（設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的'要求,，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊,。）

二、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受,。

（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分,，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,，能使情節(jié)展開,，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng),、感人,。）

（設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力,。）

三,、小組交流

１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,，將學(xué)生分成學(xué)藝組,、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等,。

２,、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，幫助改進(jìn),。

３、每組推薦１名代表,，全班交流,，提出修改建議。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,，交流不同的體驗(yàn)感受。）

四,、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù),。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ,，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等,。

（設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝,、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,，這樣能更好表達(dá)感受。）

五,、學(xué)生撰寫習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）

六,、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，“修剪枝葉”甚至重起爐灶,。

（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流,。）

七,、賞析評(píng)改

１、學(xué)生修改完畢后,，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

２,、教師選擇少量習(xí)作展示,、點(diǎn)評(píng)。

【教學(xué)思考】

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,，有說話的材料,，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方,。

口語交際教案 我們與環(huán)境口語交際教案篇八

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話,。

2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、與人合作的習(xí)慣,。

1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣,。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,，讓別人聽得見，聽得清,。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、與人合作的習(xí)慣。

2.口語交際,。

教學(xué)課件,、游戲的頭飾。

1課時(shí)

一,、 談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣,？你們會(huì)玩哪些游戲,？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖,，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么做?？這是什么游戲,？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”,。今天我們也來玩這個(gè)游戲,。

二,、明確規(guī)則，了解游戲

（一）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,，學(xué)生先看屏幕,，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么,。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流,。

（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作,。在人數(shù)相同的情況下,，做對(duì)動(dòng)作的人越多,，其所在的小組就獲勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則,，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則,。

三、進(jìn)行游戲,，總結(jié)要領(lǐng)

（一）進(jìn)行第一輪游戲,。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作,。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲,。

3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組,。

4.討論交流,，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚,，動(dòng)作快,。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,，要求：發(fā)指令時(shí),，要大聲說，要讓別人都聽得見,。

2.指名發(fā)出指令,，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上,，然后坐端正,。

3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲,。

1.指名發(fā)出指令,，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆,，打開生字薄,，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正,，握好筆,。

2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

四,、課堂小結(jié)

（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說,，要讓別人聽得見,；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）

（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做,，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口,，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽,、說、做的能力,。

不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中,，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范,，需要教師的反復(fù)示范,， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范,，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),。