當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)問(wèn)題 繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過(guò)這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。其二，通過(guò)暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。” 充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的,，涉及到的知識(shí)是很廣泛的,，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，古今中外,、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué),，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣,，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng),，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。

我感覺(jué)要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí),、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富;教師的行為,，也直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng) 如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水,?！痹谛畔⑸鐣?huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量,，才能更被學(xué)生受到尊敬,。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生,。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生,。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說(shuō)不定我們就能挖到寶了,。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā),、大器晚成之類的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生,，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因,，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們,，這是我們教師肩負(fù)的重任,。

上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作,。

其一,，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了,，所以,，在今后的日子里,，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教,，努力把自己的工作做的更好。

其二,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合,，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí)，不一定要讀的很深,，能有些基本的了解就可以了,。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此,，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其三,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做好前輩們的學(xué)生,。從他(她)們的經(jīng)驗(yàn)之談中,，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他(她)們滿含激情的講授感染了我,，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤,、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己,，做一個(gè)勇敢的前行者,。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助,，努力學(xué)習(xí)教育的方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,。

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)問(wèn)題 繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情：

教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和抽象能力,。幾千年來(lái)同樣是教書(shū)育人,，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行改革呢？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的講授法只注重于傳統(tǒng)信息,，不具有智力的意義,。在人一生的成長(zhǎng)過(guò)程中，思維的訓(xùn)練和智力的發(fā)展都有黃金時(shí)期,。教師必須認(rèn)清教育的本質(zhì),，懂得兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律,，因材施教,。不要扼殺孩子的天性，使他們過(guò)早地走入本不該屬于他們的成人世界里,。在教育中,，教師的對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的,。

教育是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心,、工作任務(wù)繁重，需要極大熱情投入的行業(yè),。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)的要求越來(lái)越高，這種高期望對(duì)于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn),，一種新的壓力,。面對(duì)著社會(huì)的高度發(fā)展,，知識(shí)的枯竭，工作與家庭等問(wèn)題,，使大部分教師長(zhǎng)期處于亞健康的狀態(tài),，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響，不僅僅影響教師個(gè)人自身的心理和生理健康,，更潛移默化地

板吉小學(xué)覃紅梅轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上,。試想，一個(gè)教師心理健康如果出現(xiàn)了問(wèn)題,，那么他對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的傳播就會(huì)有偏頗,，必然對(duì)學(xué)生造成影響，給社會(huì)造成損失,。面對(duì)上述的種種問(wèn)題,，我們教師必須要學(xué)會(huì)心理健康的自我調(diào)度的能力。

當(dāng)了教師,，并不是學(xué)習(xí)的終止,，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始——斯霞。學(xué)習(xí)和讀書(shū)的目的是為了更新觀念,，提高自身的整體素質(zhì),。閑暇時(shí)，我也很想讀一些關(guān)于教育的書(shū),，可是我不知道該讀哪本,，無(wú)從下手。通過(guò)這次培訓(xùn),，專家給了我們很多好的建議,，我要記住它們,。這是我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向,。

教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書(shū),、讀死書(shū),。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),、學(xué)習(xí)育人方法,、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。教師只有在學(xué)習(xí)中才能為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉,。教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí),，更新觀念，拓展知識(shí)面,，不斷提升自己的整體素質(zhì),，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要,，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模,。

我們從前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長(zhǎng)過(guò)程中我們看到,，教師作研究是多么的重要。在農(nóng)村一線教學(xué)過(guò)程中,，我們也很想做研究,，不過(guò)總是不知道應(yīng)該研究什么。通過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到：教師做研究,，就從課例研究開(kāi)始。參加過(guò)各類培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺(jué),，每當(dāng)專家對(duì)一個(gè)課例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)時(shí),，我們就會(huì)產(chǎn)生共鳴，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題我們也曾遇到過(guò),，只是沒(méi)有去記錄下它,。通過(guò)專家的分析與點(diǎn)評(píng)，我們或多或少總能從中體會(huì)到一些東西,。有的教師常常報(bào)怨寫(xiě)論文時(shí)沒(méi)有素材,，原因就是我們平時(shí)上課過(guò)程中關(guān)于成功或失敗的點(diǎn)滴沒(méi)有去記錄。當(dāng)然,，這種研究只是自身進(jìn)行的一種自我反思式研究,，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，提高自己,。

一個(gè)人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本教研的優(yōu)勢(shì),，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng),，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)和社會(huì)的發(fā)展服務(wù),。

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)問(wèn)題 繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)本次《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)—小學(xué)數(shù)學(xué)》的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我獲益非淺，本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)并結(jié)合著40個(gè)實(shí)際課例對(duì)我們老師的備課,、課堂教學(xué),、學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、課外知識(shí)的的效延伸,、如何對(duì)學(xué)生客觀公正的考核,、檢測(cè)等多方面、立體式的培訓(xùn),。目的是想以新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求,，帶來(lái)新的變化,。而教師是這場(chǎng)變革的決定因素，只有教師真正理解新課程的理念和方法,，了解具體的設(shè)計(jì)與操作,，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能使新課程得以落實(shí),。

在實(shí)際教學(xué)中,，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法,，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,，喚起學(xué)生的需求,，激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己,，成為學(xué)習(xí)的主人,。運(yùn)用多種手段，刺激思維,。嘗試開(kāi)展了課堂討論,，組織課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生到黑板上演示一些練習(xí),，并說(shuō)明思路,，讓學(xué)生講解解法，利用多媒體,，把一些較難理解的內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn),。通過(guò)以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受,，同時(shí)也滿足了他們的好奇心,，活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維,，促使他們努力探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘,。如：在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問(wèn)題,，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對(duì)老師進(jìn)行采訪，最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。此法突出了學(xué)生的主體作用,，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn),，使課堂不再是教師的“一言堂”,，這既活躍了課堂氣氛,，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生思維,，有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

每節(jié)課前輪流請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā),，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,、展示自己,，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí),。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署,，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識(shí)資料,，然后以各種方式在全班展現(xiàn),，并可就講述內(nèi)容提出一些問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)課下思考,。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性,，并貫徹學(xué)以致用的原則,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，提高了思維的開(kāi)闊性,。

長(zhǎng)期以來(lái)的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢(shì),，使學(xué)生思維閉塞,，甚至機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背,，而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中打破定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,，對(duì)于提高學(xué)生的思維水平,，使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì)，具有重要作用,。 教師設(shè)計(jì)些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問(wèn)題,，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問(wèn)題不需要有統(tǒng)一的答案,，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高,。

總之,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流,，從我做起,，更新教育觀念，改變教學(xué)方法,。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置,，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力,，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要,，以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才,。

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)問(wèn)題 繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這次研修培訓(xùn),，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

1,、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

參加這次培訓(xùn),，的確是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì),。但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！細(xì)想一下,，這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，一方面,，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面,，我也有了理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2,、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3,、校本研修伴我成長(zhǎng)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,、

行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué),。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講,，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理,、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式,。另外，參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事研究,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

總之,，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我,，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展,，不斷完善的過(guò)程,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí),，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),，繼續(xù)努力。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受

成長(zhǎng),。

如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級(jí)數(shù)學(xué)課,，是我這一學(xué)期來(lái)始終思考的問(wèn)題,，下面談?wù)勥@四個(gè)多月來(lái)從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差,，注意力容易分散,，如果我們一味地加以批評(píng)和責(zé)備，勢(shì)必會(huì)使剛剛開(kāi)始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，從而影響以后的學(xué)習(xí),。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，我想這也是一年級(jí)教學(xué)中一個(gè)很重要的問(wèn)題,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無(wú)疑是告訴我們?cè)谡n堂中要采用形式多樣的活動(dòng),、游戲等,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)前教育中家長(zhǎng)注重藝術(shù)智能啟蒙,，忽視分析與綜合、比較與分類,、抽象與概括,、判斷與推理等抽象思維開(kāi)發(fā)大有人在，家長(zhǎng)注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練,，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是,。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

一年級(jí),，是游戲和學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),。一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn),，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開(kāi)心更扎實(shí),，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì),，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

新課程理念下一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

心得體會(huì)

小學(xué)部：代嬋虹

20__年6月24日

本次培訓(xùn)共分五個(gè)模塊：預(yù)熱模塊,，專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識(shí)與能力,，校本研修與崗位實(shí)踐,，學(xué)習(xí)總結(jié)。其中給我感觸最深的是模塊二專業(yè)理念與師德和模塊三專業(yè)知識(shí)與能力,。師德這塊的學(xué)習(xí),，雖然內(nèi)容簡(jiǎn)短，但給我感觸最深,，我深深地記得小李老師的一舉一動(dòng),，還記得她的無(wú)悔選擇，我也把她的精神和她的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué),，我也試著給孩子們寫(xiě)悄悄話,，她將一直是我?guī)煹掳駱印＿€有偉大的宋玉剛老師,，他感染著我,，指引著我的教師生涯。

其次,，便是專業(yè)知識(shí)能力模塊的學(xué)習(xí),，第一課是關(guān)于教材研讀，該課里有很多實(shí)用知識(shí),，還可以積累當(dāng)作資料,，運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)。我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力（聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、書(shū)），提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”,；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏。本模塊里的選修課,，我選的是“小學(xué)生批判思維與有效溝通能力的教學(xué)研究”,，在選課前只看標(biāo)題，我只理解到批判思維多偏負(fù)面,，學(xué)習(xí)了后,，深深反思到人不學(xué)，要落后,。該選修課給了我很大啟發(fā),，在以后教學(xué)中，我應(yīng)多運(yùn)用批判思維,，多尊重孩子們的想法,，啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們,，提高教學(xué)效果。

通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽(tīng)專家講座,，在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回帖,，撰寫(xiě)研修日志，提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，提交學(xué)科專輯布置的作業(yè),，等等，培訓(xùn),、工作兩不誤,，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。每當(dāng)聽(tīng)了專家的講座,，反思自己的教學(xué)，都能有所收獲,；從開(kāi)始進(jìn)入平臺(tái)的生疏,，到逐漸熟練完成作業(yè)的程序，到豐富自己的教學(xué),，每一天都有一種成就感,。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，多學(xué)習(xí)一些新的理念，好的教學(xué)方法,，通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬自己的知識(shí)面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識(shí),，我們的進(jìn)步才能與日俱增，在教學(xué)中才能做到游刃有余,。我認(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上

1,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)及要求,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。

2,。積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),，在活動(dòng)中多聽(tīng)聽(tīng)老教師的教學(xué)方法，來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,。

3,。及時(shí)反思。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課,，靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,，從教學(xué)手段，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存,。

4。在線研修,。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),，獲取知識(shí),，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式,。每次都積極地參加交流研討,，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，表達(dá)自己的心聲,，吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)校本研修，不但增長(zhǎng)了自己的知識(shí),，而且提高了自己的文化修養(yǎng),，使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力，不斷進(jìn)步,。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)勝利完成了,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽(tīng)取專家們的精彩講座，收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累,。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。本次培訓(xùn),，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座,，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計(jì)--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我們從各個(gè)層面更新理念,，從如何做個(gè)好老師，培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但卻帶給我們思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目,，對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容,，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！

一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件,。過(guò)去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄,。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于擁有無(wú)限的信息資源,，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,，為教師自我反思提供了條件,。

二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺(tái)

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助,，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng),。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于世界任何一個(gè)角落,。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái),。

三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺(tái)

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐,。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通

道,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，同專家交流,、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén),，就能觀摩到大量?jī)?yōu)秀的課例,，吸取豐富的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺(tái),，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展

四,、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,，對(duì)教育思想觀念、教育理論,、教育內(nèi)容,、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn),。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段,。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思,、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái),。

五,、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點(diǎn)

研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;教師學(xué)習(xí)行為的改變,，從個(gè)體被動(dòng)的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動(dòng)參與交互式學(xué)習(xí)研討實(shí)踐，從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實(shí)，學(xué)校層面制度不健全,，組織管理層面任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際,，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問(wèn)題。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),，并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會(huì)成為未來(lái)最有效的途徑和方法,。因此,，我們今后應(yīng)該做到：

1、關(guān)注教師的發(fā)展

以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，之所以如此,，是因?yàn)樵S多老師沒(méi)有自我提升的意識(shí),，

以至于“回回上新課，次次走老路”,，這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區(qū)別,。有一位校長(zhǎng)對(duì)老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么,，兩天不學(xué)習(xí),，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí),，你就得離開(kāi)講壇,，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,，不如認(rèn)真學(xué)習(xí),，從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài),，停止抱怨你會(huì)站在成功的十字路口,，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2,、重視教研的作用

從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,，教育敘事就是就是寫(xiě)解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事,、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題,、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。寫(xiě)小論文和做小課題研究有助于教研工作的開(kāi)展,，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展,。

3,、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向

課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動(dòng)聯(lián)系的基礎(chǔ)上,。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑,。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必由之路,。

4,、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識(shí),；二是積累學(xué)科專業(yè)知識(shí)，奠定專業(yè)成長(zhǎng)基礎(chǔ),；三是磨練自身專業(yè)能力,，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂,，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深刻反思尋找解決問(wèn)題途徑,；同時(shí)注重協(xié)作,。積極參與學(xué)校教研組開(kāi)展的一切活動(dòng)。

針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,，整理學(xué)習(xí)筆記,，把我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)問(wèn)題 繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我有幸參加了xx年10月31日至11月4日為期五天的xx省第三期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)校本研修有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和深刻的領(lǐng)會(huì),，同時(shí)也對(duì)全省的信息技術(shù)教育有了個(gè)總體了解。具體有如下體會(huì)：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本：

在第一天10月31日上午的隆重開(kāi)幕式上就能看到：首先省教科所楊xx副所長(zhǎng)親自主持了會(huì)議,，省教科所齊管社所長(zhǎng)做了語(yǔ)重心長(zhǎng)的祝辭,，然后省教科所師范室同xx主任認(rèn)真地安排了本次培訓(xùn)周密而細(xì)致的計(jì)劃和班務(wù)管理事宜，接著省教育廳師范處朱xx副處長(zhǎng)作了大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人小到各地市的“強(qiáng)教先強(qiáng)師”的校本研修規(guī)劃與決心同時(shí)也提出了期望，最后學(xué)員代表發(fā)言,、楊副所長(zhǎng)總結(jié)培訓(xùn)的意義并強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的要求,。

2.校本培訓(xùn)內(nèi)容全面精當(dāng)：

僅在五天時(shí)間內(nèi)嚴(yán)肅緊張而不缺乏愉快活潑地有序進(jìn)行了楊副所長(zhǎng)的《加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》高屋建瓴的宏觀高度講座,、同主任的《校本研修的組織和管理》提綱挈領(lǐng)拋磚引玉的別開(kāi)生面講座,、白老師的《信息教師如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)》全方位教師細(xì)節(jié)攻略式的經(jīng)典講座、師大附中李xx老師的《教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與反思》教學(xué)現(xiàn)實(shí)中薄弱環(huán)節(jié)講座,、西電附中邵xx老師的《信息處理與表達(dá)教學(xué)實(shí)踐與反思》以平凡見(jiàn)偉大以常見(jiàn)現(xiàn)神奇的技能講座,、xx秦嶺中學(xué)閆xx老師的《excel的數(shù)據(jù)排序與篩選》實(shí)地考察中教學(xué)現(xiàn)狀下自然大方的示范課以及《教學(xué)設(shè)計(jì)的作用》實(shí)踐中總結(jié)理論經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)誠(chéng)布公講座、西安市一中李祎老師的《教學(xué)環(huán)境,、資源的建設(shè)與管理》專業(yè)技術(shù)性講座等七,、八位專家從宏觀到微觀從硬件到軟件從理論到經(jīng)驗(yàn)從課內(nèi)到課外的精彩演繹。

3.校本研修“撥開(kāi)云霧見(jiàn)清天”：

我有過(guò)“校本課程”的概念,，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)上提升,，為之而試著依教材而脫教材，進(jìn)而教材重新整合提升,，最后編寫(xiě)校本教材,。

校本課程是校本教研的成果，校本培訓(xùn)是為了校本教研更好地發(fā)展,。但孰不知校本研修這一概念理論完全準(zhǔn)確而清晰描述出：校本教研和校本培訓(xùn)是校本研修的有機(jī)組成部分,，教學(xué)研究與教育科研組成了校本研究，校本研修的核心要素是自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，校本研修方向明確：基于教師發(fā)展教師,，基于教學(xué)改進(jìn)教學(xué),、基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生、基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,。

正基于校本核心,，這次培訓(xùn)會(huì)務(wù)組精心部署策劃了專家們的牽引式講座、學(xué)員們之間的討論與互動(dòng),、淳化潤(rùn)鎮(zhèn)初中的實(shí)際教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)全過(guò)程的跟蹤和每個(gè)環(huán)節(jié)后的細(xì)總結(jié)深反思,，由校本研修理論的表及課堂教學(xué)和管理的里、從校本研修的全省規(guī)劃大方面到每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)的小細(xì)節(jié),、從教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂預(yù)設(shè)到教學(xué)評(píng)價(jià)的生成教學(xué),、從xx式教學(xué)的校本研修切入到“后茶館式”教學(xué)的校本研修的啟迪，無(wú)不一處使在培訓(xùn)尾聲茅塞頓開(kāi),。

4.全省信息技術(shù)教育現(xiàn)狀了解后校本信心再增：

借我班長(zhǎng)身份的容易走近同學(xué)的便利條件,，了解到：咱們?nèi)∧敲炊嘀袑W(xué),，那么多教師，從氣候地理優(yōu)勢(shì)的陜南水鄉(xiāng)到經(jīng)濟(jì)雄厚的陜北重鎮(zhèn),，從教育注重的西府到信息先知的東大門(mén),，“校本”“新課程”“新課改”理念、意識(shí)日新月異,，但此次培訓(xùn)交流發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校還有硬件匱乏,、機(jī)制落伍等導(dǎo)致信息技術(shù)校本研修開(kāi)展緩慢或者開(kāi)展不起，由此我覺(jué)得我已經(jīng)是比“三大名?！钡慕處煵蛔愕^對(duì)比“沒(méi)合格微機(jī)教室”的同學(xué)有點(diǎn)余了,。我將在我原先已開(kāi)發(fā)的校本教材基礎(chǔ)上利用專家的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐中的體驗(yàn),、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷大踏步掀全校樣本研究的高潮,。

現(xiàn)實(shí)的今天，此次培訓(xùn)所獲正是我們所需的“尚方寶劍”,，我們要抓住客觀機(jī)遇,、剖析學(xué)校實(shí)際，立身校本研修前沿,，為了自己的早日價(jià)值實(shí)現(xiàn),、學(xué)生的學(xué)有所成、民族的再次“文藝復(fù)興”,，把校本研修深入到學(xué)生教師的心靈中去,。

最后感謝省教科所辛苦付出出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我深信有這么可靠而得力的上級(jí)組織作支撐我省的校本研修將百花齊放百家爭(zhēng)鳴,！

xx年11月4日