我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任校本培訓(xùn)教研記錄篇一

以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：

作為班主任必須以情感教育為前提,，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,，甚至產(chǎn)生逆反心理,；剛當(dāng)班主任,，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子,，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話,，實(shí)話。造成了,，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中,，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

作為新時(shí)代的班主任,，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平,，年齡特征，班級(jí)群體心理,。

（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì),，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心,。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn),。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣形成性格,，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩,，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待,。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：

（1）制定嚴(yán)格的班規(guī),。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法,；可以采用積分制,，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度,，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次,。

（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬,，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師,，孝敬父母，育才先育人,。

教師校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任校本培訓(xùn)教研記錄篇二

為提升班主任管理水平,，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn),，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”,，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

師愛(ài)是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求,，那就不可能有教育,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，而達(dá)不到教育的效果,。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常地反思,，不斷地改進(jìn),、提高班主任管理水平,，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的,，快樂(lè)的班主任。

教師校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任校本培訓(xùn)教研記錄篇三

在市,、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》,、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》,、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座,。

聽(tīng)完這五次講座,，我感覺(jué)到了市、縣教育局的用心良苦,，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重！

作為教齡只有六年多的我,，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的，其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上,。所謂思想決定著行動(dòng)嘛！由于教學(xué)任務(wù)的緊迫,，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績(jī)的提高同時(shí)又要做好班主任工作,，確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事,，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息,、放松放松啊，可是時(shí)間不等人?。】赡艽蠖鄶?shù)老師也有同感吧,？（其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么）所以班主任工作對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的,。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中，我也是如此,。這也就是我說(shuō)的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧？我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù),、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作,，只要不出大事、不出安全問(wèn)題就行了,。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況，第一反映總是很惱火,、氣憤、頭疼,，然后批評(píng)學(xué)生，似乎也就平息了,。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題，并沒(méi)有深入了解他們,，并沒(méi)有與他們溝通,，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾,。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣,。

就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,；應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通；應(yīng)該善用激勵(lì)方式,；應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些,，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的,。

王老師的演說(shuō)贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng),、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象,。我在敬佩之余,，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查,、自醒,。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上,，我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生,，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽(tīng)之任之了,，除了責(zé)備,、討厭甚至是放棄他們，好像就無(wú)計(jì)可施了,。

而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著,、敬業(yè)精神,，他們的成就是來(lái)之不易的,，我的付出和他們比起來(lái)又算得了什么呢？同時(shí)他們也給了我們信心只要功夫深,，鐵杵磨成針！他們讓我認(rèn)識(shí)到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性,，它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的：學(xué)生懂事、聽(tīng)話,、遵守紀(jì)律、愛(ài)動(dòng)腦筋,、互相幫助、活潑開(kāi)朗,，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎,？

我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的，文明的,，團(tuán)結(jié)互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力,，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問(wèn)題上的理解,、溝通；班主任與科任老師的配合,；與家長(zhǎng)的溝通；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性,；學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng),；班級(jí)工作的民主性等等,，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作,。

為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn),，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主，在班干部任用,、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛(ài)上自己的集體,；在與家長(zhǎng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事,，總是怕麻煩，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了,，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,，與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生；在對(duì)等學(xué)生上,，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通,，真正了解他們，激勵(lì)他們,，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力,，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的,，那樣學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了,，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系,。

總之，作為年輕教師的我,，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取,、努力創(chuàng)新，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱Ｖ共磺?，我愿成為一名?yōu)秀班主任而斗,！

教師校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任校本培訓(xùn)教研記錄篇四

4月13,、14日,，我有幸參加了為期兩天的“守正創(chuàng)新,、鑄魂育人”全國(guó)中小學(xué)班主任新時(shí)代“政治強(qiáng)、情懷深,、思維新,、視野廣,、自律嚴(yán),、人格正”綜合素質(zhì)與素養(yǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,，班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,。兩天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了中國(guó)教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國(guó)良老師的分享《今天,，我們?cè)鯓幼鼋處煛罚蝗珖?guó)優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級(jí)主流文化的魅力》,；全國(guó)十大最美教師、高級(jí)教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》,；心理咨詢(xún)師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中,，給我印象最深刻的是薛月娥和余國(guó)良老師的分享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念,，收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法和智慧去幫助孩子,，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng),，知行合一,。余國(guó)良老師認(rèn)真而不較真的教育理念，玩,、服務(wù)、啟迪,、引導(dǎo)的教育屬性,。讓我領(lǐng)悟到教育有順序之分,，應(yīng)該是：先關(guān)注孩子的生命安全,；再關(guān)注孩子的身心健康,；然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成；最后關(guān)注孩子的內(nèi)力覺(jué)醒,。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信；長(zhǎng)在心底的善良,；融進(jìn)血里的骨氣；刻進(jìn)生命里的堅(jiān)強(qiáng),。聽(tīng)這次講座,，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”,，同理心就是尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、教育和管理學(xué)生的一個(gè)基本途徑,、一項(xiàng)基本能力,。站在對(duì)方的角度,，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn),、情感來(lái)認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情,。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界，這是與他人溝通交往的基本前提,。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過(guò)程，對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài),、一種感覺(jué)，一種能力,、一種修養(yǎng)。

這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我,，作為班主任、老師,，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲,。

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,?！边@是全國(guó)十大最美教師薛月娥老師在會(huì)上說(shuō)的。作為班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，“感人心者,，莫先乎于情”。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心,，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢,？愛(ài)就是尊重學(xué)生,，尊重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身,，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。因此,，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華,。

沒(méi)有愛(ài)的智慧是危險(xiǎn)的，而無(wú)智慧的愛(ài)是蒼白的,。教育要真正起到作用，教師的智慧,、獨(dú)特的方法、寶貴的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的,。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨,，將堅(jiān)硬的石頭鑿穿,、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石,。遇到突發(fā)事件,，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法,，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，所以在處理問(wèn)題時(shí)所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,，又不能傷害學(xué)生的自尊,。小學(xué)老師是走在學(xué)生心尖上的人,，稍有不慎就會(huì)傷害一個(gè)幼小的心靈,。所以我們對(duì)待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn),；用顯微鏡彰顯學(xué)生的個(gè)性,。

要做好一個(gè)班主任,，無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己,，真正做到為人師表、以身作則,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度,；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

班主任在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,，要堅(jiān)持讀書(shū),、寫(xiě)作、思考,、追尋教育之道，促進(jìn)自我發(fā)展,。

⑴樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首,，教學(xué)為主,，素質(zhì)為本,，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班,、照本宣科、四平八穩(wěn),、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

⑵堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納,，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。

⑶堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色，只要你有追求和想法,，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的故事,，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，如果寫(xiě)下來(lái),，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭,，無(wú)數(shù)塊的磚頭疊加起來(lái),，就把你推向一個(gè)高峰,。

⑷不斷思考，善于反思,。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,，教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一種研究,，葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但他堅(jiān)持寫(xiě)多年反思就有可能成為名師,。”每個(gè)生命都是奇跡,，我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，老師、學(xué)生是不是都感到幸?？鞓?lè)。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集體的力量，科學(xué)管理班級(jí),，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,，我們還要正確處理好與班級(jí)科任老師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō)：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星,、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無(wú)比,；大海收容每一朵浪花，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任的工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任。

總之,，一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，多了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該要有自己的魅力,，應(yīng)該善用激勵(lì)方式，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者,。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我,，聽(tīng)了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法,，注重策略,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)快樂(lè)的教師,。

教師校本研修培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任校本培訓(xùn)教研記錄篇五

我參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，感悟頗多,。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任,！以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望能與各位同行切磋與交流,。

書(shū)是我們的精神家園，古今成大事者,，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界,，擁有人生美麗的境界,，人生最快樂(lè)的境界,。只有讀書(shū)能使我們擁有這一切,。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話,?！蹦悴豢赡芑氐竭^(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái),，但書(shū)籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái),。有人說(shuō)，不讀書(shū)的人只生活在現(xiàn)在,，而讀書(shū)人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),。你不可能走遍世界各地，但書(shū)籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落,。擁有了書(shū)，就像擁有了良師益友,，享受他們的無(wú)窮快樂(lè)。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。沒(méi)有書(shū)本的滋潤(rùn)，缺少智慧的陽(yáng)光,，人的精神世界就會(huì)干縮枯萎，思想底色就暗淡無(wú)光,。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊(yùn),，專(zhuān)業(yè)化的理論修養(yǎng),，寬厚仁愛(ài)的人文精神,，獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。這一切無(wú)不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上,。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩(shī)宋詞,，就會(huì)多一分高雅的品位,；多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基,、陶行知，就能多把握一分教育的真諦,。

欲求教好書(shū)，必先做讀書(shū)人,。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀,，才能口吐蓮花,、妙語(yǔ)連珠,；才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場(chǎng),，更是傳遞思想，啟迪智慧,，充滿人文情懷和生命活力的大課堂；才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的終極目標(biāo),。

教書(shū)之人愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū),，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣，一種生活方式,。

活動(dòng)中，對(duì)朱永春老師的報(bào)告印象深刻,，他認(rèn)為：“無(wú)視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成績(jī)的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的,，‘教書(shū)育人’和‘育人教書(shū)’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀,。”新的教育形勢(shì)和任務(wù)要求我們教師從“教書(shū)育人”重在教“書(shū)”,，以“本”為本的經(jīng)師自覺(jué)地轉(zhuǎn)型為“育人教書(shū)”重在育人,，以人為本的人師,。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書(shū)的教學(xué)，完成知識(shí)的傳授,，而是如何真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對(duì)老師“著魔”,，完成一個(gè)人入世之初最基本品德塑造，激勵(lì)學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進(jìn),，把培養(yǎng)樂(lè)觀自信,、誠(chéng)信自律,、自主創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù)，把夢(mèng)想,、責(zé)任、感恩的價(jià)值置于知識(shí)之上,。

“育人教書(shū)”，要求教師“正常育人,，育正常人”,，必須尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，堅(jiān)持以人為本的理念，將教育與學(xué)生的幸福,、自由、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來(lái),，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力,，才能徹底改變“不愿學(xué)”的問(wèn)題，才能打開(kāi)他們的心靈之窗,，才能改變他們對(duì)一切麻木的現(xiàn)狀,。因此，“育人教書(shū)”旨在通過(guò)德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力,，激活學(xué)生的自信、自尊,、夢(mèng)想、學(xué)習(xí)興趣,。

在活動(dòng)中，專(zhuān)家們?cè)谥v座里告訴我們：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中,；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式,；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

把學(xué)生對(duì)我的愛(ài)還給他們，把幸福,、快樂(lè)的青少年時(shí)代還給他們，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)珍藏起來(lái),，把班主任的工作有頭有尾的做下去?！笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”,，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛(ài)的事情來(lái)做,。

對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師一定要研究學(xué)生的心理,，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受,，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生要害,，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服,，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去,。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫,，但卻是老師的目的。

教師在平時(shí)的教育中要尊重學(xué)生,，也就是要平等地對(duì)待他們，凡事以理服人,，不要去壓制學(xué)生,。批評(píng)也好表?yè)P(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服,。學(xué)生有思想情緒了，不要認(rèn)為這是一件小事,，一定要抽時(shí)間做學(xué)生的思想工作，千萬(wàn)不要有“小孩子的事,，沒(méi)什么大不了”的思想；戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生,，就是要研究他們,。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,，不作違反教育規(guī)律的事情；要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手,，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生,，與他們親近，要知道他們想什么,，喜歡什么，討厭什么,，要經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng),，要及時(shí)予以關(guān)注,，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化,，對(duì)于學(xué)生的不良言行，教師要勇于指出來(lái),，遇到學(xué)生做了違反原則的事情,，教師應(yīng)該大義凜然,，堅(jiān)決與學(xué)生的不良行為作斗爭(zhēng)，學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤,，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死,。要懷有寬容之心。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看,，學(xué)生的錯(cuò)誤都是可愛(ài)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來(lái)很有可能是和你感情最深的學(xué)生,。教師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì),，這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn)；在具體處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,，教師要精心備課,，要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時(shí)機(jī),。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的差異,，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,。做到要么不出手,，一出手必得手,，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn)；教師要冷靜地看待自己的不足,，要清楚自己的長(zhǎng)處和短處，對(duì)于不能做的事情,，不去勉強(qiáng)做,，自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn),，平時(shí)，教師也要善于聽(tīng)取他人尤其是學(xué)生的意見(jiàn),，要學(xué)會(huì)反思，對(duì)于師生沖突和矛盾,，教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣。

學(xué)生畢竟還是可愛(ài)的,，雖然有時(shí)候犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，但孩子畢竟還是孩子,，對(duì)孩子要有愛(ài)心，要理解他們,。

學(xué)生的衛(wèi)生,、禮儀教育很重要,，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣,，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手,，細(xì)致落實(shí),，常抓不懈，定會(huì)有收獲,。

我覺(jué)得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不可能畢其功于一役,，而在于長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷鞏固和擴(kuò)大教育成果,。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性,。”在學(xué)期初,，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明計(jì)劃，開(kāi)展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰(shuí)最多”的活動(dòng),，只要你對(duì)照文明計(jì)劃做得對(duì)的、好的,，不管是誰(shuí)都能加到分?jǐn)?shù)。例如,，有個(gè)叫小明的隊(duì)員，平時(shí)做作業(yè)時(shí)總是拖拉又不正確,，這天他及時(shí)又準(zhǔn)確地完成了作業(yè),，不僅得到老師的夸獎(jiǎng),，還獎(jiǎng)到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子,，我們都替他高興。排隊(duì)出操時(shí)做到“靜,、齊,、快”的孩子都能加分,。有分?jǐn)?shù)加的時(shí)候是他們最開(kāi)心的時(shí)候，同學(xué)們你追我趕積極地比著,，每天、每星期,、每月,、每學(xué)期,，他們都在不斷地要求自己,。為了形成比、學(xué),、趕、幫的良好風(fēng)氣,，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我又倡議在全班里開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng),，創(chuàng)造一種大家共同進(jìn)步的良好氛圍,。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”,，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈,，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái),，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好,。

班主任應(yīng)該有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，精通和知新,。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度,；另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，運(yùn)用自如,，在教育教學(xué)中,，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理論，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。