作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇一

1,、知識目標(biāo)：使學(xué)生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進率,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1,、掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫,。

2,、面積單位間進率的推導(dǎo)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問題

師：常用的長度單位有哪些？

師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少,？

師：常用的面積單位有哪些,？

（師板書平方米、平方分米,、平方厘米）

師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢,？下面我們就來動手動腦研究一下。

（師邊說邊板書課題：面積單位間的進率）

二,、探索交流,、解決問題

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長1分米的正方形,，誰來說說它的面積是多少平方分米,？你是怎么知道的？

師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位,，是多少平方厘米呢,？請同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開動腦筋,，四人一小組動手操作一下,。

學(xué)生動手操作,，教師巡視。

小組匯報操作結(jié)果,。

生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上,，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個,，一共可以擺100個,，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

（教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形,。）

生2：我們是用直尺去量

師：還有想法嗎,？

生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面積就是10×10=100（平方厘米）

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

學(xué)生齊讀,。

2、知識遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法,，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎,？小組在一起討論一下。

學(xué)生討論,，師巡視,，生匯報。

1平方米=100平方分米,。因為邊長是1米的正方形面積是1平方米,。1米=10分米，10×10=100（平方分米）

（板書） 1平方米=100平方分米

學(xué)生讀,。

師：現(xiàn)在,，誰來告訴我每相鄰兩個常用的面積單位間的進率是多少？（師在黑板上貼字條） 去掉“相鄰”行嗎,？為什么,？平方米和平方厘米相鄰嗎？它們間的進率是多少呢,？ 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀（正讀反讀這三個關(guān)系式）

3,、根據(jù)進率，進行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系,，你能推算出2平方分米=（)平方厘米嗎,？你是怎么想的？(引導(dǎo)學(xué)生說出因為1平方分米=100平方厘米,，2平方分米就是2個100平方厘米,，也就是200平方厘米）

15平方分米=( )平方厘米呢？

反過來800平方厘米=（)平方分米呢,？你又是怎么想的,？2400平方分米=( ）平方米？你能學(xué)著老師的樣子舉幾個例子嗎？（生舉例）

三,、深化新知,，鞏固練習(xí)

（一)、火眼金睛(下列說法對嗎,？）

1米=10分米=100厘米=1000毫米( )

1平方米=100平方分米( )

每兩個常用的面積單位之間的進率是100( )

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,，合500平方分米( )

1平方米=1000平方厘米( )

（二)、神機妙算(你能很快說出答案嗎,？）

6平方分米=( )平方厘米

13平方米=( )平方分米

1000平方分米=( )平方厘米

3600平方厘米=( )平方分米

8平方米=( )平方厘米

（三）,、大顯身手

一個正方形桌面的周長是360厘米，邊長是多少厘米,？這個正方形桌面的面積是多少平方厘米,？合多少平方分米？

四,、回顧整理,、總結(jié)生成

1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容,，并把例題補充完整,。

2、誰想和大家分享一下你的收獲呢,？（生暢所欲言,。）

3、你還有哪些不懂的問題,，提出來共同解決,。

五、布置作業(yè)

1,、83頁做一做

2,、練習(xí)二十第四題

六、拓展延伸

（智力闖關(guān)）

小紅家用邊長5分米的方磚鋪地,，客廳正好用了96塊方磚,，小紅家客廳面積是多少平方米？

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇二

教材第68～69頁例及練習(xí)十二第1～4題,。

通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算、筆算方法進行回顧和整理,，進一步鞏固所學(xué)的知識,，提高計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。

出示哥倫布豎雞蛋的故事,，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容,，再請學(xué)生說一說這一篇故事主要告訴我們什么道理？

提問：這篇文章大約有多少字,？你想用什么辦法解決,？（以四人為一小組討論）

匯報：（1）一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字,，但如果文章長的話,，就不太適用。

（2）先數(shù)每行有多少個字,，一共有幾行,，就可以。

教師：兩種方法第二種比較適用,，現(xiàn)在我們就采用第二種方法,，算一算文章大約有多少個字？

學(xué)生動手操作：

（1）每行最多有22個字,，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少,，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行,，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字,。

提問：20×13你是怎樣口算的,？

（2）每行最多有22個字，一共13行,，列式：22×13,。

提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算,？

學(xué)生口算后教師講評,。

提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？

學(xué)生獨立完成后,，教師講評,。

提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題,。

完成教科書練習(xí)十七的第3,、4題。

通過題目的已知條件和問題,，讓學(xué)生自己獨立分析,，列式解答，對于學(xué)生的列式,，要提問：為什么這樣列式,？

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇三

1,、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生認(rèn)識東,、西、南,、北四個方向,，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

認(rèn)識東西南北四個方向,。

對東西南北等方位概念的形成,。

室外部分

一、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來聽課,，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢,！對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校,？時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎,？(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧,！

（學(xué)生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園）

二、認(rèn)識東,、西,、南、北

1,、認(rèn)識東,、西、南,、北,。

學(xué)生集合匯報。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的,？

（學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況）

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓,？有的說他的前面是幼兒園樓呢？

（兩位同學(xué)站的方向不一樣,，所以他所面對的事物就不一樣,。）

師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述,，有局限性了。怎么辦呢,？你還知道其他描述方向的方法嗎,？

（可以用東西南北來描述）

師：你知道哪是東嗎？（太陽升起的方向就是東方）

知道了東還能知道那個方向,？（西方,，東與西相對）

剩下兩個方向是什么？（南和北）

哪是南,？哪是北,？你是怎么知道的？

2,、鞏固東西南北,。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來做幾個小游戲,。

教師說方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。（速度適當(dāng)加快,，增加娛樂性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。）

一學(xué)生說方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

3,、知識擴展。

師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了,，出了學(xué)校還分得出來嗎,？老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個方向,？聚豐德呢,？泉城廣場呢？

師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向,？

室內(nèi)部分

4,、方向的相對性。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎,？文化墻在操場的哪邊？辦公樓呢,？教學(xué)樓呢,？幼兒園樓呢,？

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊,？門呢,？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎,？剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊,，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢,？

（不是幼兒園在動,，而是我們站的位置不一樣了。）

師：看來我們再敘述方向時,，要說明誰在誰的什么方向,。

三、認(rèn)識地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎,？試試看！

學(xué)生繪制,，展臺前展示,，介紹繪制情況。說說為什么這么畫,。

師：同樣的校園,，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面,，如果不標(biāo)出東西南北四個方位,，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎？怎么辦呢,？

（我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn)）

師：對了,，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的,，（板書）為了使大家知道我們是按這個標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。

師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖,。

展示,。

四、看圖辨方向

1,、游樂園,。

師：春天就要到了,，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎,？（出示）

師：介紹一下公園的情況,。（如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”）

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的？

我們先去哪兒玩,？（學(xué)生自主選擇進入并介紹情況）

2,、北京。

師：去過北京嗎,？老師有幾張北京的照片想不想看看,？

出示，學(xué)生欣賞,。

師：這兒有一張xx廣場的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎？

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況,。

五,、小結(jié)

今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇四

第一單元位置與方向

認(rèn)識東,、南,、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個方向。

2．在東,、南、西,、北中,，給定一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重難點：

會在實景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向,。

教學(xué)過程

同學(xué)們,，你們會背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎？

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東,、南,、西、北方向）

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,？

3、到教室,，請各小組的記錄紙貼在黑板上,，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定,？

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用“東,、南、西,、北”說一說各種景物所在的位置,。

操場

教學(xué)樓

北

1、說一說教室里東,、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲,？

認(rèn)識東,、南、西,、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的`生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個方向，知道地圖上東,、南、西、北四個方向,。

2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向）,，并能描述行走的路線。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重難點：

會在圖上辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；能簡單的用四個方向描述行走路線,。

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇五

本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個別學(xué)生懶散,，接受力不強，成績不太理想,，本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng),。

除法年、月,、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認(rèn)識分?jǐn)?shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認(rèn)識小數(shù)

數(shù)與代數(shù)：

·會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）,、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間,、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）,，能筆算一位小數(shù)的加,、減法。

·能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能說出估計的過程與方法。

·能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,、幾角是十分之幾元,。

·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。

·認(rèn)識年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月，能判斷平年,、閏年,，能計算一個季度、半年,、全年的天數(shù),。

·在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸,。知道1千米二1000米,，1噸：1000千克，并能進行簡單的換算,。

·能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

·結(jié)合實例感知生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸,。能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

·結(jié)合實例理解面積的含義,。認(rèn)識面積單位平方厘米,、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量,、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算,。

統(tǒng)計與概率：

·結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,。

·會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。

·會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析

·經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù),、小數(shù)的過程,、學(xué)習(xí)用數(shù)描 https:/// 述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感,。

·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,，以及一位小數(shù)加、減法的過程,，發(fā)展抽象概括與推理的能力,。

·在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,，發(fā)展抽象思維,。

·在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇六

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,，第一項內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。它是在學(xué)生學(xué)過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ),，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中,，又可以進一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的計算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著，編排進位的,，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的`方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點,。因為,，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ),。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先,，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,，如送報紙（送信）、估座位,、購書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法,。然后,，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的,、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，有利于學(xué)生體會計算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

1,、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3,、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程,。

4,、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

5,、在計算過程培養(yǎng)學(xué)生的情感與，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題,、書寫整潔,、仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

2、讓學(xué)生通過討論,、交流,，完善學(xué)生對計算過程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算,、估算和列豎式計算的方法,。

突破重難點的方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗進行知識的遷移,，讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法,。

2、在學(xué)習(xí)中,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間,，讓學(xué)生主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程,，親自感悟和體驗,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

3、加強估算,，鼓勵算法多樣化,。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能,。

4,、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算,、筆算方法的回顧和整理,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)

和歸納的能力。

8課時,。

1,、口算乘法。 3課時

2,、筆算乘法,。 4課時

3、整理和復(fù)習(xí),。 1課時

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學(xué)設(shè)計

教科書第58頁例1,、做一做，練習(xí)十四第1～4題,。

經(jīng)歷探索口算方法的過程,，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片,。注意補充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的題，如：32×20,、13×300,。

口算下面各題。

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己選兩題,，說一說口算方法,。

1、提出問題,。

（1）運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙,、送信的情景。

（2）請學(xué)生提出問題。

（3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整十,、整百數(shù)解決的問題,，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的,。

例如：“郵遞員工作100天,，要送多少份報紙？”

“工作30天,，要送多少份報紙,？”

2、探討口算方法,。

（1）請學(xué)生思考,、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10 300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù),？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法,。

（4）評價。

對于學(xué)生想出的方法,，盡可能板書在黑板上,，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。

例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000

300×10×3＝9000

教師點評每一種方法,，強化學(xué)生對口算方法和過程的了解。同時,，用點評的方式給學(xué)生以表揚,、鼓勵，增強學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的信心,。

3,、嘗試解決問題。

（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題,。比如：“工作10天,，要送多少封信？”“工作30天,，要送多少封信,？”

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果,。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、探討新的口算方法,。

（1）出示：42×10 23×30 14×200

請學(xué)生思考,，討論怎樣算？

（2）組織交流,，并由教師評價每種方法,。

學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方法,。例如：42×10→42個10→420；

42×10→40×10＋2×10→420……

讓學(xué)生展示自己的口算方法,，再次體驗成功,。

1、完成教科書第58頁“做一做”中的8道題,。

（1）先由學(xué)生獨立計算,，然后集體訂正。

結(jié)合訂正過程,，有意識地選擇兩,、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。[]

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

結(jié)合“做一做”中的口算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2、完成練習(xí)十四第1題,。

讓學(xué)生獨立完成,。

開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對,。

完成后,，集體訂正,。對全體都對的小組給予表揚,，獎勵小紅旗一面。

3,、解決實際問題,。

練習(xí)十四第3,、4題，讓學(xué)生獨立完成,。如果學(xué)生有困難,，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視,，及時參與學(xué)生的討論,。

在學(xué)生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果,。

4,、游戲。

貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲,。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題,，就把香蕉摘下來。

最后,，比一比哪一組摘的香蕉多,。讓學(xué)生體驗收獲的喜悅。

請學(xué)生談收獲,。

冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案篇七

1,、會口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法,。

2,、能運用多種方法進行口算。

3,、能熟練正確地口算,。

掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的方法,。

正確地進行口算,。

學(xué)習(xí)過程二次備課激趣定標(biāo)：

一、激趣導(dǎo)入

出示口算卡,，小組內(nèi)快速口算,，說說自己的口算過程

10×5 100×5 30×2 300×2

90×9 80×4 12×2 24×3

指名展示自己的口算結(jié)果與過程

二、揭示課題,，展示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

自學(xué)互動

適時點撥

活動：探究整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

學(xué)習(xí)方式：小組合作

1,、觀察例1圖,，你知道了哪些信息,？

郵遞員工作10天,，要送多少份報紙？

（平均每天送300份）

（1）列式：____________

（2）說說你是怎么想的,？

（3）300×10怎樣計算,？你能想出幾種算法。

（小組合作交流,，展示各組的算法）

2,、郵遞員工作10天，要送多少封信,？

（1）列式__________（平均每天送60封）

（2）先口算再說說自己的口算過程

3,、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？

（1）列式：_________

（2）先獨立口算,，組內(nèi)說說,，講清自己的算理

4、郵遞員工作30天,，要送多少封信,？

（1）列式：_________

（2）指名說口算過程

5、小結(jié)算法：

將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算,，再擴大相應(yīng)的（ ）數(shù),，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大_____________.

1,、分組搶答,，說說算法。

80×10 60×20 50×40 24×10

50×60 80×20 12×30 11×70

2,、完成答題卡,，每組派一代表參加比賽

60×60 60×300 40×90

50×30 80×70 23×20

3、總結(jié)歸納

通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么知識,？知道了哪些口算方法？