作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,。掌握面積單位間的進(jìn)率,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力,，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、掌握面積單位間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫,。

2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

師：常用的長(zhǎng)度單位有哪些,？

師：每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少,？

師：常用的面積單位有哪些？

（師板書平方米,、平方分米,、平方厘米）

師：每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦研究一下,。

（師邊說(shuō)邊板書課題：面積單位間的進(jìn)率）

二,、探索交流、解決問(wèn)題

1,、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長(zhǎng)1分米的正方形,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的面積是多少平方分米,？你是怎么知道的,？

師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,，開(kāi)動(dòng)腦筋，四人一小組動(dòng)手操作一下,。

學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視。

小組匯報(bào)操作結(jié)果,。

生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè),，一共可以擺100個(gè),，所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米,。

（教師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。）

生2：我們是用直尺去量

師：還有想法嗎,？

生3：我是直接把1分米換算成10厘米,，那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100（平方厘米）

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

學(xué)生齊讀。

2,、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法,，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？小組在一起討論一下,。

學(xué)生討論,，師巡視，生匯報(bào),。

1平方米=100平方分米,。因?yàn)檫呴L(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米,，10×10=100（平方分米）

（板書） 1平方米=100平方分米

學(xué)生讀。

師：現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)告訴我每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少,？（師在黑板上貼字條） 去掉“相鄰”行嗎？為什么,？平方米和平方厘米相鄰嗎,？它們間的進(jìn)率是多少呢？ 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀（正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式）

3,、根據(jù)進(jìn)率,，進(jìn)行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=（)平方厘米嗎,？你是怎么想的,？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,，也就是200平方厘米）

15平方分米=( )平方厘米呢,？

反過(guò)來(lái)800平方厘米=（)平方分米呢？你又是怎么想的,？2400平方分米=( ）平方米,？你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎？（生舉例）

三,、深化新知,，鞏固練習(xí)

（一)、火眼金睛(下列說(shuō)法對(duì)嗎,？）

1米=10分米=100厘米=1000毫米( )

1平方米=100平方分米( )

每?jī)蓚€(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100( )

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,，合500平方分米( )

1平方米=1000平方厘米( )

（二),、神機(jī)妙算(你能很快說(shuō)出答案嗎？）

6平方分米=( )平方厘米

13平方米=( )平方分米

1000平方分米=( )平方厘米

3600平方厘米=( )平方分米

8平方米=( )平方厘米

（三）,、大顯身手

一個(gè)正方形桌面的周長(zhǎng)是360厘米,，邊長(zhǎng)是多少厘米？這個(gè)正方形桌面的面積是多少平方厘米,？合多少平方分米,？

四、回顧整理,、總結(jié)生成

1,、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補(bǔ)充完整,。

2,、誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲呢？（生暢所欲言,。）

3,、你還有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)共同解決,。

五,、布置作業(yè)

1、83頁(yè)做一做

2,、練習(xí)二十第四題

六,、拓展延伸

（智力闖關(guān)）

小紅家用邊長(zhǎng)5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚,，小紅家客廳面積是多少平方米,？

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教材第68～69頁(yè)例及練習(xí)十二第1～4題。

通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算,、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),，提高計(jì)算的熟練程度,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。

出示哥倫布豎雞蛋的故事,，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理,？

提問(wèn)：這篇文章大約有多少字,？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論）

匯報(bào)：（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù),，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字,，但如果文章長(zhǎng)的話,，就不太適用。

（2）先數(shù)每行有多少個(gè)字,，一共有幾行,，就可以。

教師：兩種方法第二種比較適用,，現(xiàn)在我們就采用第二種方法,，算一算文章大約有多少個(gè)字？

學(xué)生動(dòng)手操作：

（1）每行最多有22個(gè)字,，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少,，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行,，所以列式為20×13=260,，這篇文章大約用260個(gè)字。

提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的,？

（2）每行最多有22個(gè)字,，一共13行，列式：22×13,。

提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù),，列豎式怎樣算？

學(xué)生口算后教師講評(píng),。

提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢,？

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng),。

提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

完成教科書練習(xí)十七的第3,、4題,。

通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立分析,，列式解答,，對(duì)于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式,？

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、西、南,、北四個(gè)方向,，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

對(duì)東西南北等方位概念的形成,。

室外部分

一,、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢,！對(duì)我們學(xué)校不是很了解,，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校？時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧,！

（學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園）

二,、認(rèn)識(shí)東、西,、南,、北

1、認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北,。

學(xué)生集合匯報(bào),。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的？

（學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況）

師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓,？有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢,？

（兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣,。）

師：看來(lái)用我們以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)描述,，有局限性了。怎么辦呢,？你還知道其他描述方向的方法嗎,？

（可以用東西南北來(lái)描述）

師：你知道哪是東嗎,？（太陽(yáng)升起的方向就是東方）

知道了東還能知道那個(gè)方向,？（西方,，東與西相對(duì)）

剩下兩個(gè)方向是什么？（南和北）

哪是南,？哪是北,？你是怎么知道的？

2,、鞏固?hào)|西南北,。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲,。

教師說(shuō)方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。（速度適當(dāng)加快,，增加娛樂(lè)性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。）

一學(xué)生說(shuō)方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。

3,、知識(shí)擴(kuò)展,。

師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來(lái)嗎,？老師要考考大家,，東圖書店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向？聚豐德呢,？泉城廣場(chǎng)呢,？

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向？

室內(nèi)部分

4,、方向的相對(duì)性,。

師：回到電教室，你調(diào)向了嗎,？文化墻在操場(chǎng)的哪邊,？辦公樓呢？教學(xué)樓呢,？幼兒園樓呢,？

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊,？門呢,？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊,，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊,，這是怎么回事呢？

（不是幼兒園在動(dòng),，而是我們站的位置不一樣了,。）

師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,。

三,、認(rèn)識(shí)地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓,、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎,？試試看,！

學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示,，介紹繪制情況,。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫。

師：同樣的校園,，有的同學(xué)把“東”畫在了上面,，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位,，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎,？怎么辦呢？

（我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn)）

師：對(duì)了,，根據(jù)地理知識(shí),，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的,，（板書）為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”,。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示,。

四,、看圖辨方向

1、游樂(lè)園,。

師：春天就要到了,，我們?cè)撊ゴ河瘟耍覀円黄鹑和瘶?lè)園玩好嗎,？（出示）

師：介紹一下公園的情況,。（如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”）

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的,？

我們先去哪兒玩？（學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況）

2,、北京,。

師：去過(guò)北京嗎？老師有幾張北京的照片想不想看看,？

出示,，學(xué)生欣賞,。

師：這兒有一張xx廣場(chǎng)的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎？

變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況,。

五,、小結(jié)

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

第一單元位置與方向

認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2．在東,、南,、西、北中,，給定一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向。

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們,，你們會(huì)背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎,？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北方向）

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東,、南、西,、北方向,。

2、生觀察東,、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物,？

3,、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,，匯報(bào)交流各種不同的方法,，上方定為什么方向，為什么這樣定,？

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東,、南,、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置,。

操場(chǎng)

教學(xué)樓

北

1,、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南,、西,、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說(shuō)我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲,？

認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）,，并能描述行走的路線。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在圖上辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線,。

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué),，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散,，接受力不強(qiáng),，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng),。

除法年,、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)長(zhǎng)方形和正方形的面積統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)

數(shù)與代數(shù)：

·會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）,、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間,、末尾有0的情況）,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加,、減法,。

·能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法,。

·能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米,、幾角是十分之幾元,。

·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小,。

·認(rèn)識(shí)年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月,，能判斷平年、閏年,，能計(jì)算一個(gè)季度,、半年、全年的天數(shù),。

·在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米,、噸。知道1千米二1000米,，1噸：1000千克,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

·能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體,。

·結(jié)合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,。

·結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米,、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量,、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

統(tǒng)計(jì)與概率：

·結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,。

·會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。

·會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析

·經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)的過(guò)程、學(xué)習(xí)用數(shù)描 https:/// 述,、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感。

·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,，以及一位小數(shù)加,、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力,。

·在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維,。

·在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中,，在研究平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法,。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。口算是筆算的基礎(chǔ),，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著,，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的`方法,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué),。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,，如送報(bào)紙（送信）,、估座位、購(gòu)書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法。然后,，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的,、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

1、使學(xué)生會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3,、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過(guò)程。

4,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5,、在計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的情感與,，使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔,、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

2,、讓學(xué)生通過(guò)討論、交流,，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解,，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計(jì)算的方法,。

突破重難點(diǎn)的方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法,。

2,、在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間,，讓學(xué)生主動(dòng)探索,，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，親自感悟和體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3、加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化,。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。

4,、重視對(duì)兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算、筆算方法的回顧和整理,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)

和歸納的能力,。

8課時(shí)。

1,、口算乘法,。 3課時(shí)

2、筆算乘法,。 4課時(shí)

3,、整理和復(fù)習(xí)。 1課時(shí)

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書第58頁(yè)例1,、做一做,，練習(xí)十四第1～4題。

經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程,，學(xué)會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

多媒體課件幻燈片,；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的題,，如：32×20、13×300,。

口算下面各題,。

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己選兩題，說(shuō)一說(shuō)口算方法,。

1,、提出問(wèn)題。

（1）運(yùn)用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙,、送信的情景,。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

（3）從學(xué)生提出的問(wèn)題中選擇需要用整十,、整百數(shù)解決的問(wèn)題，可以是與教材上完全相同的問(wèn)題,，也可以是不同的,。

例如：“郵遞員工作100天，要送多少份報(bào)紙？”

“工作30天,，要送多少份報(bào)紙,？”

2、探討口算方法,。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考,、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

300×10 300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù),？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法,。

（4）評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)生想出的方法,，盡可能板書在黑板上,，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。

例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000

300×10×3＝9000

教師點(diǎn)評(píng)每一種方法,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解,。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

3,、嘗試解決問(wèn)題,。

（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。比如：“工作10天,，要送多少封信,？”“工作30天，要送多少封信,？”

（2）組織交流,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4,、探討新的口算方法。

（1）出示：42×10 23×30 14×200

請(qǐng)學(xué)生思考,，討論怎樣算,？

（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法,。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法,。例如：42×10→42個(gè)10→420；

42×10→40×10＋2×10→420……

讓學(xué)生展示自己的口算方法,，再次體驗(yàn)成功,。

1,、完成教科書第58頁(yè)“做一做”中的8道題。

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后集體訂正,。

結(jié)合訂正過(guò)程，有意識(shí)地選擇兩,、三道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程,。[]

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

結(jié)合“做一做”中的口算,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、完成練習(xí)十四第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

開(kāi)始做題前,，提出：看哪一組的每個(gè)小朋友都能全做對(duì)。

完成后,，集體訂正,。對(duì)全體都對(duì)的小組給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一面,。

3,、解決實(shí)際問(wèn)題。

練習(xí)十四第3,、4題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生有困難,，可以和小伙伴交流討論,。教師注意巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論,。

在學(xué)生完成后,，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

4,、游戲,。

貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲,。說(shuō)明游戲規(guī)則：誰(shuí)算對(duì)卡片上的題,，就把香蕉摘下來(lái)。

最后,，比一比哪一組摘的香蕉多,。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,。

請(qǐng)學(xué)生談收獲,。

冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇七

1,、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法,。

2,、能運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。

3,、能熟練正確地口算,。

掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的方法,。

正確地進(jìn)行口算,。

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課激趣定標(biāo)：

一、激趣導(dǎo)入

出示口算卡,，小組內(nèi)快速口算,，說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程

10×5 100×5 30×2 300×2

90×9 80×4 12×2 24×3

指名展示自己的口算結(jié)果與過(guò)程

二、揭示課題,，展示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

自學(xué)互動(dòng)

適時(shí)點(diǎn)撥

活動(dòng)：探究整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

學(xué)習(xí)方式：小組合作

1,、觀察例1圖,，你知道了哪些信息？

郵遞員工作10天,，要送多少份報(bào)紙,？

（平均每天送300份）

（1）列式：____________

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（3）300×10怎樣計(jì)算,？你能想出幾種算法,。

（小組合作交流，展示各組的算法）

2,、郵遞員工作10天,，要送多少封信？

（1）列式__________（平均每天送60封）

（2）先口算再說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程

3,、郵遞員工作30天,，要送多少份報(bào)紙？

（1）列式：_________

（2）先獨(dú)立口算,，組內(nèi)說(shuō)說(shuō),，講清自己的算理

4、郵遞員工作30天,，要送多少封信,？

（1）列式：_________

（2）指名說(shuō)口算過(guò)程

5,、小結(jié)算法：

將其中一個(gè)因數(shù)先看作_____位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的（ ）數(shù),，或?qū)蓚€(gè)因數(shù)看作表內(nèi)乘法計(jì)算,，再擴(kuò)大_____________.

1、分組搶答,，說(shuō)說(shuō)算法,。

80×10 60×20 50×40 24×10

50×60 80×20 12×30 11×70

2、完成答題卡,，每組派一代表參加比賽

60×60 60×300 40×90

50×30 80×70 23×20

3,、總結(jié)歸納

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí),？知道了哪些口算方法,？