總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)篇一

本學(xué)期每位教師都開展了公開課,、主題教研等多種形式的教學(xué)研究活動，具體完成情況如下：

1,、加強了集體備課教研活動：

本學(xué)期的集體備課教研活動開展方式,，增加了線上集體備課等方式，采用釘釘,、微信群等方式進行磨課議課等,，每個備課組在備課過程中，能合理確定主題,、主備人,，時間，地點等,，集體備課活動能夠真正落到實處,。

2、化學(xué)課程與信息技術(shù)2,。0的融合教學(xué)研究：

本學(xué)期我組的信息技術(shù)2,。0融合教學(xué)研究活動高效開展：

（1）全組教師開展了信息技術(shù)與實驗教學(xué)的融合說課活動：每位教師都解讀了各自對信息技術(shù)與實驗教學(xué)融合的課例展示，教研組以此為主題,，開展了多次相關(guān)主題教研活動,，收到良好效果。

（2）張考佳老師開展了信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合市級公開課教研活動：本學(xué)期我組承擔(dān)了市進修學(xué)校組織的以信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合為主題的市級教研活動,，安排我組張考佳教師開展公開課《強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)》教學(xué),，進行了多次的磨課、議課,、評課活動,。

3、促進教師專業(yè)成長：

實驗教學(xué)仍為化學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分,，實驗教學(xué)是化學(xué)教師專業(yè)重要組成部分,，注重實驗的實踐，提高學(xué)生探究能力,。

（1）本學(xué)期,，我校初三化學(xué)備課組，與南峰中學(xué)等五校聯(lián)動,，開展了實驗演示教學(xué)說課業(yè)務(wù)競賽活動,，以促進我組教師整體專業(yè)發(fā)展與提升，其中鄒秋紅老師獲得一等獎,，李泉老師獲得二等獎的好成績,。

（2）加強了滿分作文網(wǎng)實驗與化學(xué)教學(xué)的融合教學(xué)研究,，本學(xué)期鐘永洪參加20xx年泉州市創(chuàng)新實驗說課比賽活動中，獲得了一等獎的好成績,。

（3）加強了科學(xué)教育研究活動,，在20xx年泉州市科技論文比賽中，鐘永洪,、張考佳,、吳炎富、楊萍四位老師均獲得了二等獎,。

4,、科技創(chuàng)新競賽輔導(dǎo)有所突破：

我組加強了學(xué)生科技創(chuàng)新活動輔導(dǎo)，本學(xué)期有所突破,，張考佳老師指導(dǎo)的學(xué)生獲得20xx年晉江市科技創(chuàng)新活動三等獎,，鐘永洪老師指導(dǎo)的學(xué)生獲得二等獎。

5,、課題研究

我組申報的三個市級以上課題：高中晉江市級課題負責(zé)人鐘永洪教師《基于技術(shù)支持的高中化學(xué)學(xué)情分析的課例研究》,、初中福建教育學(xué)院課題負責(zé)人李泉教師《滬教版初中化學(xué)教材中傳統(tǒng)實驗與數(shù)字化實驗的對比研究》，高中福建師范大學(xué)課題負責(zé)人卓志平老師《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達教學(xué)研究》,。本學(xué)期,，鐘永洪老師《基于技術(shù)支持的高中化學(xué)學(xué)情分析的課例研究》開展了開題報告活動，并在課堂教學(xué)中進行了實踐,；初中李泉教師《滬教版初中化學(xué)教材中傳統(tǒng)實驗與數(shù)字化實驗的對比研究》進行了更為深入的研究；卓志平老師《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達教學(xué)研究》將于下學(xué)期進入結(jié)題教學(xué)研究工作,。

6,、骨干教師引領(lǐng)與輻射：

我組校級以上骨干教師有4人，高中化學(xué)鐘永洪,、吳炎富,、張考佳老師，初中化學(xué)吳耀勺老師,，本學(xué)期,，我組通過第18周教科室開展的骨干教師示范課等，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,。

7,、化學(xué)訂閱號：

本學(xué)期我組加強了“英中化學(xué)”訂閱號建設(shè)，更多的老師參與訂閱號內(nèi)容的創(chuàng)作與推廣,，使得我組訂閱號的時效性,、內(nèi)容、界面等更為合理,，并能不斷更新訂閱號內(nèi)容,，每位組員可以通過訂閱號了解每周教研組開展的教研活動情況,。

初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期開始，我校采用校級領(lǐng)導(dǎo),、行政掛鉤教研組管理制度,。我組掛鉤校級領(lǐng)導(dǎo)、行政分別為戴榮標副校長和施金生主任,。戴榮標副校長和施金生主任非常關(guān)注我組的成長與建設(shè),，參與化學(xué)教研組的日常管理工作，并提出指導(dǎo)性建議,，通過一學(xué)期的努力,，我組獲得了新的鍛煉與成長。

1,、開展了智慧教學(xué)研究,，落實了“三有”課堂

“三有”課堂即“有趣、有意,、有效”,，并開展精準教學(xué)研討與研究：什么是好課大討論；什么是精準教學(xué)討論,；精準教學(xué)的工具選擇與作用,；精準教學(xué)的模式探討。三有課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在初三化學(xué)教學(xué)研究,，初三化學(xué)三位教師在日常教學(xué)中實施和開展了三有課堂的教學(xué),，鐘永洪老師做了三有教學(xué)主題教研活動。

2,、全員進行了日常公開課教學(xué)活動

優(yōu)化課堂教學(xué)仍是一線教師的基本要求,，本學(xué)期，我組全員進行了公開課的教學(xué)活動,，每位教師在公開課教學(xué)活動中,，展示不同的教學(xué)風(fēng)采，全組教師在公開課的聽評課議課活動,，得到成長成鍛煉,。

本學(xué)期我組共開展了14節(jié)的公開課教學(xué)活動，具體安排如下：

3,、加強了化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合

本學(xué)期,，我組繼續(xù)開展了化學(xué)課程與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作，多位老師進行了化學(xué)實驗教學(xué)的融合說課,。開展與信息技術(shù)有關(guān)的多種形式教研活動,，每周每周教師至少登陸了兩次福建省教師資源平臺進行授課等教學(xué)活動。本學(xué)期所有教師的公開課,，均采用了福建省教師資源平臺相關(guān)資源和技術(shù),，如省資源平臺的課堂同屏直播技術(shù)等,。張考佳老師作了《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式研究》主題教研，張考佳老師信息技術(shù)能力優(yōu)越,，掌握多種信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合手段和模式,。講座內(nèi)容主要包括信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的優(yōu)勢、模式和前景三大方面,，如今的信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合,，主要經(jīng)歷了三個階段：多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境階段,、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境階段,。通過我校化學(xué)組大量的信息技術(shù)使用素材或教學(xué)片斷,，分析不同階段信息技術(shù)使用的優(yōu)勢與不足,。

4、加強了高中化學(xué)學(xué)科競賽研究

化學(xué)學(xué)科競賽活動將于下學(xué)期舉行,，高一高二化學(xué)備課組利用課外活動時間,，對成績優(yōu)良的學(xué)生進行學(xué)科競賽指導(dǎo)，內(nèi)容主要為近三年的高考試題分析,，及《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí),，為下學(xué)期參加學(xué)科競賽作準備。重視科學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，本學(xué)期我組開展了學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo),，獲得了好的開端：

5、開展了教學(xué)和科研工作

本學(xué)期,，我組所有教師均參加了校本教學(xué)研究活動,，我組每位教師都有我校的子課題開展。通過卓志平教師申報的省級課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達教學(xué)法的應(yīng)用研究”開展教學(xué)研究,，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期末，我組教師李泉的課題“滬教版初中化學(xué)教材中傳統(tǒng)實驗與數(shù)字化實驗的對比研究”獲得福建教育學(xué)院通過并立項,，下學(xué)期我組將對該課題進行研究,，優(yōu)化初三化學(xué)課堂教學(xué)。

6,、承擔(dān)了兩次“1+3+n”市級教研活動

本學(xué)期我組分別12月2日承擔(dān)了初三化學(xué)“1+3+n”劉全安工作室和1月5日高中化學(xué)“1+3+n”施俊芳工作室市級教研活動,，我組四位教師參加了教研活動中的同課異構(gòu)活動或主題講座，初三化學(xué)由李泉,、鄒秋紅老師開展“常見金屬的化學(xué)性質(zhì)”同課異構(gòu)活動,，高中化學(xué)由張爽老師開展“從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性”課教學(xué)活動,，張考佳老師做了“信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合”主題講座。本學(xué)期我組第一次承擔(dān)“1+3+n”市級教學(xué)研究活動,，通過該類活動,，我組教師獲得了專業(yè)進步與成長，實現(xiàn)了教與學(xué)的雙,。

7,、開展了學(xué)校科技節(jié)的化學(xué)類課題的相關(guān)活動

本學(xué)期依托學(xué)?？萍脊?jié),，我組開展了化學(xué)第二課堂活動，并在科技節(jié)中進行了展示,，初三化學(xué)備課的“從紫甘藍中提取酸堿指示劑”和高二化學(xué)備課組的“火龍寫字”,，在科技創(chuàng)新活動中，充分展示的化學(xué)創(chuàng)新活動的魅力,。

8,、在教師業(yè)務(wù)競賽活動中獲得了好成績

本學(xué)期我組教師積極參加各級各類教師業(yè)務(wù)競賽，獲得好成績,，具體結(jié)果如下：

9,、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，增強學(xué)生環(huán)保意識：

以化學(xué)史話為背景,，加強學(xué)生德育教育,。并可開展這此類的主題教研活動。

初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期初三至高三四個年段的教學(xué)任務(wù)相對較重,，初三中考,；高三高考；高一會考,；高二實驗會考,。按兩位掛鉤行政戴榮標副校長、施金生主任對本教研組的工作要求,，及期初制訂的教研組的工作主題：繼續(xù)開展多種創(chuàng)新教研活動,，提升教研工作效率，開展“三有”課堂,，落實“精準教學(xué)”,，經(jīng)一學(xué)期教研組全組教師的共同努力，圓滿完成了期初確定的本學(xué)期化學(xué)教研組工作任務(wù),。

信息技術(shù)2,。0

開展了化學(xué)課程與“信息技術(shù)2。0提升工程”的融合教學(xué)研究活動。結(jié)合期初信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0校本應(yīng)用推進會精神,，化學(xué)教研組制定出信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0化學(xué)工作坊研修計劃,，旨在提高全組教師信息技術(shù)能力,，嫻熟運用信息化手段，形成信息化教學(xué),，達到信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合,。

4月9日，英林中學(xué)化學(xué)教研組在英林中學(xué)化學(xué)探究室,，開展了“信息技術(shù)2,。0與化學(xué)教學(xué)的融合研究”的研討，主講人為鄒秋紅老師,。此次教研活動,，即為信息技術(shù)2。0在化學(xué)學(xué)科教學(xué)的探索與運用,。

在教務(wù)處的統(tǒng)一布置下,，每位教師都做了“信息技術(shù)2。0個人研修計劃”,，旨在提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性為目的,，以提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為現(xiàn)代教師核心素養(yǎng)，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)深度融合,，體現(xiàn)信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的支撐作用,，鑄造高效化學(xué)課堂。

每位教師就信息技術(shù)2,。0中“技術(shù)支持的學(xué)情分析”一項進行了能力點分析方案和視頻解讀,，并做為我組信息技術(shù)2。0的研修成果,，在英中化學(xué)訂閱號中進行展示,。

校際交流

加強了校際交流與合作：本學(xué)期，我組參加了晉江市1+3+n名師工作室的交流活動,。初中化學(xué)備課組于4月下旬參加了“晉江市劉全安名教師工作團隊”活動,，我校安排初中化學(xué)的楊萍、吳耀勺兩位老師參加活動,，楊萍教師手持技術(shù)課堂,，成為本次教研的亮點,，吳耀勺教師的相關(guān)講座,，獲得了工作室成員的一致肯定；高中化學(xué)于6月參加了“晉江市施俊芳名教師工作團隊”活動，鐘永洪老師開展了《分子的極性》公開課,，卓志平老師作了《落實核心素養(yǎng)聚焦讀思達教學(xué)法》講座,。

主題教研

開展了多種形式的主題教研活動：三有課堂（精準教學(xué)）、市質(zhì)檢質(zhì)量分析主題教研,、信息技術(shù)2,。0、業(yè)務(wù)活動主題教研等,。3月12日上午,，戴榮標副校長、教務(wù)處施金生主任,，以及英中化學(xué)組教師齊聚化學(xué)探究室,，參加楊萍老師做《實驗教、學(xué),、做,、評一體化的教學(xué)策略》主題教研活動。3月26日,，在英林中學(xué)化學(xué)探究工作室,，展開了“福建新高考給高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考”的研討，主講人為高三化學(xué)教師曾雅姬老師,。

課題研究

深入開展了課題研究,。初中化學(xué)李泉教師的課題“滬教版初中化學(xué)教材中傳統(tǒng)實驗與數(shù)字化實驗的對比研究”于上學(xué)期末獲得福建教育學(xué)院通過并立項，本學(xué)期該課題進行了開題研究,，教學(xué)實踐指導(dǎo)等,；高中化學(xué)鐘永洪老師的晉江市級課題“基于技術(shù)技術(shù)的高中化學(xué)學(xué)情分析的應(yīng)用研究”于今年5月立項。

實驗教學(xué)

開展了實驗教學(xué)工作,、實驗室管理和建設(shè)工作,。結(jié)合化學(xué)實驗會考，在初三和高中基礎(chǔ)年段開展了實驗教學(xué)實踐活動,?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多結(jié)論的獲得都是通過實驗探究得以完成,，實驗探究不僅是學(xué)生獲取化學(xué)學(xué)知識的有效途徑,，同時還是有效培養(yǎng)學(xué)生良好化學(xué)素養(yǎng)的基本載體。英中化學(xué)教師是一群專業(yè)素養(yǎng)很強,、對實驗探究教學(xué)充滿熱情的團隊,。

教學(xué)視導(dǎo)

5月24日，泉州市教科所對我校進行教學(xué)視導(dǎo)和初三化學(xué)備考分析講座,。泉州市化學(xué)教研員黃志華老師前來我校指導(dǎo)初三化學(xué)備課復(fù)習(xí)工作,，黃志華老師深入課堂聽課、評課，為我校初三化學(xué)日常教學(xué)和中考沖刺備考工作“把脈問診”,?；顒佑^摩了吳耀勺、李泉老師的課堂,，黃志華老師從課堂常規(guī)組織,、分層教學(xué)、有效練習(xí),、課堂評價等多方面進行調(diào)研聽課,。