我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇一

一學(xué)期的工作又結(jié)束了，能夠說緊張忙碌而收獲多多,?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教701,、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、熱愛教師工作,，思想提高，團(tuán)結(jié)同志

每一天來的不算早但走得很遲,，無私奉獻(xiàn),，嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請病,、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二,、用心參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自我的教育教學(xué)水平

結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，我覺得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階，個(gè)性是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自我有了很大的提升,。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，努力提高自我的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維潛力,、自學(xué)潛力的培養(yǎng),，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)潛力---構(gòu)成品格上，改革教學(xué)方法,、手段,，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對于班級的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴提高給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)教師,，組成"一幫二"小組,，根據(jù)各自的狀況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文,。

四,、認(rèn)真參與班級管理，努力構(gòu)成良好班風(fēng)

透過班會,、晨會對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,，主動與家長溝通,，虛心理解家長的見意，并從家長的角度去思考問題,，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致,。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,，并且更重視學(xué)生的思維潛力、自學(xué)潛力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé),、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正構(gòu)成“團(tuán)結(jié)向上,，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維潛力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的狀況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5、教學(xué)反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一學(xué)期來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我?guī)兔团u,，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇二

據(jù)了解,，對已經(jīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成的原因,，大多數(shù)教師都?xì)w因已經(jīng)在學(xué)科資料難、學(xué)生素質(zhì)差,、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。僅有極少數(shù)教師認(rèn)為是自我教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為,，自我學(xué)習(xí)有困難,，大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點(diǎn),，沒有教不會的學(xué)生，僅有不會教的教師,。這些充分證明,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成過程中是有必須職責(zé)的。所以作為教師,，就應(yīng)深入反思自我的教育教學(xué)行為,，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉,，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑,。我國古代的先哲孔子以前說過“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。”國外的學(xué)者也對反思的重要性作過闡述,。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動,，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。能夠說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識,。反思能夠使存在的問題得到整改,，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。反思還能提高數(shù)學(xué)意識,，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們就應(yīng)反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?/p>

一,、反思教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念,、掌握的方法,、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想等,，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,，是學(xué)生提高自身綜合潛力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo),，實(shí)際就是要透過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延,、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運(yùn)用定理解題，定理本身包含的思想方法,、定理的適用范圍如何,、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要明白這一切,，首先我們務(wù)必留意學(xué)生在課堂上的一舉一動,。如果上課學(xué)生精力集中、反映用心、動作迅速,、情緒愉快等,，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動參與,、學(xué)有所得,、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采,、置若罔聞,、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶,、學(xué)生用心性不高,、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳,。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的狀況,。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)光里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)能夠說基本到達(dá);若多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題,，則說明學(xué)生對本節(jié)資料沒有真正弄懂,，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)狀況,。如果學(xué)生做題思路清晰,、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng),、計(jì)算準(zhǔn)確,、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和思維方法,。相反如果學(xué)生做題顛三倒四,、亂套公式、亂用定理,、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識可是關(guān),、技能可是關(guān)。透過以上一系列的方法手段,，找出問題所在,，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就必須要補(bǔ)充,，該糾正的錯(cuò)誤必須要糾正;該群眾強(qiáng)調(diào)的必須要群眾強(qiáng)調(diào),，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課資料補(bǔ)起來,，以便進(jìn)行下方的學(xué)習(xí),。

二,、反思教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù),、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法,，教無定法,。”教學(xué)方法的選取，取決已經(jīng)在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,。通常根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,，我們能夠采用講授式、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式,、問題式等教學(xué)方法，也能夠利用掛圖,、模型,、實(shí)物、小黑板,、多媒體課件等輔助教學(xué),。反思教學(xué)方法，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),，從他們學(xué)習(xí)中最吃力,、最不易理解、最不易掌握的地方突破,，從他們最無聊,、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展,。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學(xué)生理解,、學(xué)生也最樂已經(jīng)在理解、最利已經(jīng)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性,、最利已經(jīng)在學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題,、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材,、學(xué)生不好理解，能夠挖掘新意改變策略,，以充實(shí)的資料,、淺顯易懂,、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度,，學(xué)生不好掌握,，能夠?qū)訉由钊搿⑴e一反三,，在同學(xué)們掌握基本方法,、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善已經(jīng)在觀察,、善已經(jīng)在思考,，就必須能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也必須能夠提高,。

三,、反思教學(xué)價(jià)值。

教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況下,，教學(xué)好處、思維培養(yǎng),、陶冶道德情操的升華,，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè),，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新,。”反思教學(xué)價(jià)值,，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識教育價(jià)值、情感教育價(jià)值,、行為教育價(jià)值,。要明白每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀,，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識都凈化著學(xué)生的心靈,。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析,、深入思考,、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡,，不放過教材中的一字一句,，我們必須能做到，我們也必須能做好,。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題,，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識什么是數(shù)學(xué)美,、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美,，反證法讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題不必須要正面出擊,、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程能夠給學(xué)生樹立榜樣、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,，激起同學(xué)們的愛國主義熱情,，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。現(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子,，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想,，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,。知識是死的，不明白是能夠從書本上學(xué)到,，而潛力素質(zhì)卻是無形的,、是無法教會的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存潛力和發(fā)展前景,。歸根結(jié)底,，教學(xué)的價(jià)值在已經(jīng)在塑造人，交給學(xué)生做人的道理,，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì),，讓他們都成為對社會有用的人。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇三

批改筆記,，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的筆記都有很大的錯(cuò)誤,，我就開始思考這個(gè)問題，除了我在講解知識點(diǎn)要點(diǎn)的時(shí)候說的太快,，一定還有其他原因,。我的講解可能有哪些方面還不夠清晰，沒有能夠讓學(xué)生理解,，所以才是導(dǎo)致學(xué)生筆記錯(cuò)誤頻出的現(xiàn)象,。老師如何做到讓學(xué)生的筆記零錯(cuò)誤，知識點(diǎn)的掌握關(guān)鍵,，只有真正的清楚知識點(diǎn),，理解知識點(diǎn)，才可能記住知識點(diǎn),，運(yùn)用知識點(diǎn),。

時(shí)間流逝在這短短的三個(gè)禮拜里，我緊張過,、傷心過,、努力過,、開心過、醒悟過,、自信過,。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了,、學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識,。高中的學(xué)生確實(shí)不一樣，她們都已經(jīng)有思想,有主張,，要讓他們喜歡你,、接納你“人格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會到這四個(gè)字的意義,。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在,。回想起第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意,。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是以一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙的,。在這期間“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧。

河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展,，有利于提高師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的思想道德水平和專業(yè)化程度,，更好地服務(wù)社會。這也使我們每名同學(xué)的教學(xué)水平得到了提高,，它對于有效實(shí)施教師教育來說是一種大膽的嘗試,，頂崗支教實(shí)習(xí)體現(xiàn)了我國新時(shí)期教師教育的專業(yè)化發(fā)展特色。頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)行,，得到了學(xué)生的擁護(hù),，這被實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為是學(xué)海生涯中重要的一課。頂崗實(shí)習(xí)能夠促進(jìn)師范生培養(yǎng)改革的意識,，提高師范生的專業(yè)化素質(zhì),。 學(xué)校的課程設(shè)置中不乏教育學(xué)、 心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)方法等門類,，但很多教育實(shí)習(xí)流于 “走形式”和“走過場”,，大學(xué)生漸漸缺乏了自我反思的機(jī)會，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升,，從而直接影響到了學(xué)生的就業(yè),。與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)相比較，頂崗實(shí)習(xí)在“做中學(xué)”的培養(yǎng)思路更能促進(jìn)師范生專業(yè)技能與職業(yè)道德的發(fā)展,。充實(shí)的實(shí)踐機(jī)會,， 使得實(shí)習(xí)生變壓力為動力，尋找差距,，發(fā)展具有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)技能,，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高其教育教學(xué)的“臨床經(jīng)驗(yàn)”。

頂崗實(shí)習(xí)具有時(shí)間長,、任務(wù)重的特點(diǎn),，這就需要實(shí)習(xí)生有課堂把控能力，能夠采用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以此促進(jìn)實(shí)習(xí)生不斷變更和探索教學(xué)方法與技法,，以提高課堂教學(xué)的效果。然而探索教學(xué)過程與方法不是一件容易的事情,，這就需要我們系統(tǒng)掌握教育學(xué),、心理學(xué)、中學(xué)教材教法等知識和技能,，懂得教育的理論和規(guī)律,。

實(shí)習(xí)期間我們經(jīng)常遇到力不從心的情況，這就需要我們在日常的點(diǎn)滴工作中及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，通過這樣發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，解決問題,。多次的教學(xué)實(shí)踐使我們掌握了一定的教學(xué)方式和技巧，形成了一定的職業(yè)意識以及能夠獨(dú)當(dāng)一面的魄力,。另一方面,，頂崗實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們的毅力與能力。由于頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長,、工作獨(dú)立性強(qiáng),、 內(nèi)容也相對豐富， 我們作為實(shí)習(xí)生體驗(yàn)到了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,，經(jīng)歷了理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán),，我們對于教師職業(yè)、理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識和自我評價(jià)水平都達(dá)到了一個(gè)新的高度,。 實(shí)踐證明,， 我們的品行得到了鍛煉， 我們學(xué)會了寬容,、合作,， 更具有了實(shí)干精神。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇四

來到實(shí)習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余,，這一個(gè)多月的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：不管你講什么,，寫什么，都是對的,，都會在下面喊‘對,，沒毛病’,，問他們?yōu)槭裁磳Γ麄儠f‘不知道,，反正老師寫的都是對的’,。也就是說，他們根本不會去質(zhì)疑你,?？赡苡腥藭f，這還不好,，沒人質(zhì)疑你,，沒人和你唱反調(diào)，也沒人在你課堂上搗亂,。

學(xué)生從小會有一種錯(cuò)誤心理：老師說的和課本上給的都是對的,。從而他們在學(xué)習(xí)過程中顯得特別被動，缺乏主見,，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具,。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利,，打破學(xué)生這種頑固思想,，比教授知識、掌握知識點(diǎn)更重要,。

有一天,，我故意在演算過程中寫錯(cuò)，算出的結(jié)果和練習(xí)冊后面給出的答案不一樣,，我問他們?yōu)槭裁?，哪里錯(cuò)了。他們齊聲和我說：答案錯(cuò)了,！當(dāng)時(shí)我就無語了,，我說答案沒錯(cuò)，你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯(cuò)了,，然后十幾分鐘的時(shí)間里大部分同學(xué)找出了我的錯(cuò)誤,，一個(gè)正負(fù)號的小錯(cuò)誤，的確很難發(fā)現(xiàn),，但是我愿意‘浪費(fèi)’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤,，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的錯(cuò)誤思想。人非圣賢孰能無過,，沒有完美的人,，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏，也有口誤,、筆誤的現(xiàn)象,，這時(shí)候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我,、否定我,、糾正我。

課堂要以學(xué)生為主體,，如果一味地填鴨式教學(xué),，一直是老師在上面講，只把知識告訴,、教授給學(xué)生,，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威，一味地記,、背老師教授的知識,，那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡，并不能做知識的運(yùn)營者,。

所以在我的課堂上,，我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生‘大膽來找茬’，寫解題過程中偶爾出現(xiàn)個(gè)小錯(cuò)誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動,。這樣一來,，學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽講，又能主動動手動腦,，思考、研究解題過程,，更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對的的錯(cuò)誤思想?，F(xiàn)在，每次我筆誤寫錯(cuò),，都會有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說我哪哪哪寫的不對,，我也都會鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)指出我錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣一來,，學(xué)生既有自信心,，又集中注意聽課，知識掌握更牢固等,，簡直就是一舉N得,。

期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂，思想更寬泛,，加油,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇五

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個(gè)班的語文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

一,、語文現(xiàn)階段教學(xué)情況

語文作為三大主科之一，其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。作為語文教師,，我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

二,、語文考試情況分析

期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,，課外內(nèi)容為輔。在檢測學(xué)生對課堂知識把握程度的同時(shí),，讓他們開始接觸一些新的題型,，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個(gè)問題：

1,、課文上的一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤,。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)別字,，默寫的篇目混亂等問題,，一方面說明基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，另一方面說明部分同學(xué)對學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,，不夠踏實(shí),，不夠認(rèn)真。

2,、對于新題型有些難以適應(yīng),。傳記閱讀，得分率較低,，學(xué)生對于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措,，說明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

3,、作文還存在選題不寬,、立意不高、挖掘不深的情況,。這次考試作文大部分成績在30分左右,，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘,，創(chuàng)新意識較弱,。

三、學(xué)生方面主要存在的問題

1,、學(xué)生的語文功底普遍較差,，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認(rèn)識,，在不同程度上都含糊不清,，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系,。

2,、沒有養(yǎng)成良好的聽、說,、讀,、寫的習(xí)慣，閱讀,、理解,、分析、表述能力較差,。

3,、學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動,，無法很好地做好預(yù)習(xí),，甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時(shí)候,，學(xué)生會出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,，尤其在筆記這一塊，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,，到了高一便不太會做筆記,，除非老師強(qiáng)調(diào)說該做筆記了。

5,、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的,。

6、對語文的重視程度不夠,，認(rèn)為上課聽不聽都無所謂,，在課后時(shí)間也較少花在語文科目上。

四,、“教”方面存在的問題

1,、作為一名高中課程的教師，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響，在教學(xué)方式上也會走老路,。

2,、對學(xué)生情況估計(jì)不夠，忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問題,，有時(shí)會過分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),，孰不知基礎(chǔ)知識為能力之本。

五,、今后的教學(xué)設(shè)想

針對以上所提的情況,，在今后的教學(xué)中：

1、夯實(shí)基礎(chǔ),。語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固,。

2,、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦,、字詞的情況,，必須做到一事一清，避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài),。

3,、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”,，讓學(xué)生覺得有話可說,、有文可依，不怕答錯(cuò),，幫助學(xué)生樹立自信心,，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看,、多理解,、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說,、想說,、愛說，并且對于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性,。同時(shí)開展一系列的活動，學(xué)生上臺發(fā)言,，有展示自我的能力,。

4、時(shí)事話題討論,?？蓢L試將報(bào)刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，以提高學(xué)生的思維品質(zhì),。

5,、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量,，對于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類,，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,，并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書報(bào)告,。

總之,，優(yōu)異的成績可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而只有促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué),、想學(xué)，才是提高學(xué)生語文成績的最根本的保證,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇六

第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)在實(shí)際工作中都會被學(xué)校當(dāng)作正式教師去帶兩個(gè)班、三個(gè)班甚至更多,，在這樣的情況下我們除了要完成授課內(nèi)容之外,，還會被不同班級的不同學(xué)情所分心，不同班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，理解能力不同,，一份課件可能并不適用于不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的,，在我教的三個(gè)班這種班級差別尤為突出,，面對這樣的情況我們應(yīng)該怎么做才能，達(dá)到一種有效的平衡呢,？教育要“因材施教”，我們要承認(rèn)學(xué)生的層次不同,，那么我們的要求就不能“一竿子打平”,，這是我們要秉持的主旨思想,。

首先在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，對于不同水平的班級可以設(shè)定稍有程度差別的教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)更具有針對性,。比如針對同一個(gè)知識點(diǎn)，層次差一點(diǎn)的班級目標(biāo)可以確定為“理解”,，層次好一點(diǎn)的班級確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求,，從了解、識記到理解,、掌握,，最終能夠應(yīng)用這個(gè)過程不同的班可以有不同的進(jìn)度，等到復(fù)習(xí)整合時(shí),，逐步提高達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求即可,，這樣就能學(xué)習(xí)目標(biāo)真正貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

其次在教學(xué)方法上,，對于不同水平的班級可以采取不同的教學(xué)方法,。比如在層次稍好的班級，一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，我們可以選擇“小組合作”探究來達(dá)成,，而對于層次稍差的班級，小組合作可能難以達(dá)成,，那我們可以選擇“師生共同達(dá)成”,；在層次稍差的班級適合“小組合作達(dá)成”的任務(wù)，在層次稍好的班級可能沒有“小組合作”的必要,，或許學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”就可以達(dá)成,，我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學(xué)們真正的思考,。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究,。不管是選擇“自主達(dá)成”、“小組合作達(dá)成”,、“師生共同達(dá)成”,，均可以引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽展示,、大膽互評,，最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中,，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍,，喜歡思考探究,，整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會熱點(diǎn)—中國式過馬路,，從而探究這個(gè)現(xiàn)象是什么，為什么,，怎么辦等問題,，在層次中等的班也有探究，只是中途會出現(xiàn)很多亂插話,，打亂節(jié)奏的人,，于是可以在探究問題中播放了一個(gè)評論員的視頻，正確引導(dǎo)方向,，幫助理解討論,。在層次稍差的班，課堂不愿意思考,，課堂氣氛比較沉悶,，所以更多的是課本知識講授，側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,，帶領(lǐng)學(xué)生去思考,。

最后在課后作業(yè)方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇,、設(shè)計(jì)不同層次,、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè),，對于層次好的學(xué)生,，可能很快就完成了。而對于層次差一點(diǎn)的學(xué)生,，可能會用很長的時(shí)間,，甚至熬夜。而現(xiàn)在的作業(yè)量,，往往是好學(xué)生都要很晚才能完成,，那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無法完成。有些題目難度過大,，久而久之,，學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)的動力。對于理科來說,，可以設(shè)置不同難度等級的題目,，對于文科來說，可以設(shè)置內(nèi)容多少劃分的練習(xí),，有精力的可以采取題海戰(zhàn)術(shù),。

總之，要注意因材施教,，面對不同層次的班級要采取不同的方式方法,，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會內(nèi)容7篇七

有些學(xué)生感到生物很難學(xué)，怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物,、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到,，采用先進(jìn)的.教學(xué)方法,、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),，把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,，更會取得意外的收獲,。

一、走進(jìn)大自然,，讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣

生物學(xué)知識源自大自然,，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學(xué)生中,，有很多是農(nóng)村的孩子,。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起,。于是,，我會常常利用各種時(shí)機(jī)，主動為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件,。比如,，在學(xué)習(xí)調(diào)查我們身邊的生物一課時(shí)，我事先發(fā)動學(xué)生到自己的家鄉(xiāng)對生物的種類進(jìn)行調(diào)查,，使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料,，上課時(shí)，大家互相交流,，共同分析,，不但活躍了氣氛，而且使學(xué)生們的印象深刻,，再加上我的點(diǎn)撥引導(dǎo),，使學(xué)生們既學(xué)到了書本上的知識，還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,，學(xué)到了的知識,，取得了令人非常滿意的效果。

二,、動手動腦,，在生活中探究,、運(yùn)用生物學(xué)知識

學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，不全部在于考試得了理想的分?jǐn)?shù),，更在于把在課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實(shí)際,，去解決了具體問題。所以,，我會有意識地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè),，讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?/p>

三、借助多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入,。

借教具導(dǎo)入

授課前,，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖,、模型,、實(shí)物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

通過練習(xí)導(dǎo)入

教師可以設(shè)置一些練習(xí),，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識,，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這樣，在師生共同解題時(shí),，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點(diǎn),，上課時(shí)便會集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內(nèi)容,?？傊瑢W(xué)習(xí)生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，從生活中學(xué),。把學(xué)到的生物知識應(yīng)用于生活中，提高生活質(zhì)量,。使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)，在生活中得到啟迪,。是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的,。

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