作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇一

這是一篇略讀課文,。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉,、吃苦耐勞的品質(zhì),；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè),，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí),。

課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),，卻變得輕松而快樂(lè),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、使學(xué)生能夠從文中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

3,、使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見,，暢所欲言,，提高學(xué)生表達(dá)能力。

使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè)的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),。

讀----思---發(fā)表見解---體會(huì)---再讀

課件

一,、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們知道嗎,，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份,，滿山遍野的槐樹便開了花,，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說(shuō)是香飄十里,。你們想去看看嗎,？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》,。

2、板書課題,。

3,、齊讀課題，提出問(wèn)題,。

俗話說(shuō)：文章十題目的眼睛,。透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么,？

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦,？對(duì),，讀書。書中自有我們要的答案,。那你想怎么讀,？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個(gè)要求,，就是不管你采用什么樣的方法,，都請(qǐng)你認(rèn)真讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,，行嗎,？

2、指名朗讀,，同學(xué)評(píng)價(jià),。

誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)也要聽仔細(xì),，等會(huì)可以當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng),。

3,、朗讀評(píng)價(jià)后,，交流感受。

誰(shuí)愿意和大家交流交流,，你讀了課文之后，有什么收獲,、疑問(wèn),、感受或是想法,？

4、老師總結(jié),。

同學(xué)們可真了不起,，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信,，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會(huì)有更多的收獲。

三,、誦讀課文,，讀中感悟。

1,、提出學(xué)習(xí)要求：

a,、這篇課文我讀了很多遍，我覺(jué)得我們還可以把題目改一下,。但是我還沒(méi)想好怎么改,，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶臀覇?？我想改成?)的槐鄉(xiāng)的孩子。(出示課件）你們能幫我嗎,？

b,、（這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在提出來(lái)讓學(xué)生回答，為時(shí)尚早,，學(xué)生因?yàn)樽x書不夠充分,，準(zhǔn)備得不夠充分，所以能回答的人應(yīng)該是少之又少,，甚至沒(méi)有,。）這時(shí)，教師可以追問(wèn)學(xué)生：看來(lái)同學(xué)們都面露難色,，那怎么辦？

c,、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都是很好的辦法,，但老師建議同學(xué)們可以（出示課件）先讀一讀書，然后再自己認(rèn)真想一想,，在書上畫出相應(yīng)的語(yǔ)句,，或者和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，討論一番,，你們看行嗎,？

2、學(xué)生自由讀書,，畫出相應(yīng)語(yǔ)句并和同學(xué)討論,。

3、交流,。

提要求：交流之前,，老師有個(gè)小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)你先把自己的題目補(bǔ)充完整，然后把依據(jù)讀一讀,，最后談?wù)勛约旱目捶?。其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣,，如果有補(bǔ)充,，可以舉手示意。

a,、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段,。

學(xué)生讀課文，交流感受,。（使學(xué)生明白：槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢,，而是用自己的勞動(dòng)采摘槐米來(lái)?yè)Q取學(xué)費(fèi),，可見他們非常勤勞懂事。）板書：勤勞懂事

指導(dǎo)朗讀,。

創(chuàng)設(shè)情境（出示課件）,。同學(xué)們，看看這幅照片,，你想說(shuō)什么,？那你能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美,？（出示課件）

指名讀，評(píng)價(jià)，再讀,。

b、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句,。（出示課件）

讀句子,，交流感受。（使學(xué)生感受到：天氣這么熱,，可孩子們卻不怕熱,，上山采摘槐米?？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣?。）板書：吃苦耐勞

指導(dǎo)朗讀：（出示課件）“吃苦耐勞”，“吃”的是什么苦,？（天氣熱）課文是怎么描述的,？誰(shuí)能讀出天氣的炎熱？

指名讀,，評(píng)價(jià),，再讀。

拓展：還能用不同的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)天氣非常熱嗎,？

指導(dǎo)朗讀：（出示課件）在這么熱的天氣里,，槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀！誰(shuí)能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀,？

指名讀,，評(píng)價(jià)，再讀,。

c,、（快樂(lè)）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）

讀4~6句,，交流感受,。（使學(xué)生感受到，孩子們?cè)诨ハ嗪献鞯膭趧?dòng)中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣,。）板書：快樂(lè),。

你從哪里可以看出他們很快樂(lè),？

交流：（出示課件）

男孩子：爬到樹上、一下又一下,、削著,。

女孩子：撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,；塞著，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的用法）

想一想，他們還會(huì)怎么采摘槐米呢,？如果能用上比喻句就更好了,。

指導(dǎo)朗讀：為什么這么快樂(lè)呀？能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎,？

d,、（快樂(lè)）的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段。

學(xué)生讀課文,，交流想法。（使學(xué)生感受到：勞有所獲,，非常愉快,。）

指導(dǎo)朗讀。

四,、拓展練習(xí)：

1,、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,，看到他們熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面,，是不是也激起了你對(duì)自己勞動(dòng)體驗(yàn)的回憶？那誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),？（出示課件）

2,、學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)議,。

五,、總結(jié)。

同學(xué)們,，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,，是吃苦耐勞的，是在勞動(dòng)中體驗(yàn)（板書：體驗(yàn)）著快樂(lè)的,，他們能夠體諒父母,，通過(guò)自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi),。老師也真誠(chéng)地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子,、快樂(lè)的孩子,。

六、課后作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分,，積累在摘抄本上，老師更希望你能把它記在心里,。

板書：

勤勞懂事

吃苦耐勞

槐鄉(xiāng)的孩子

體驗(yàn)快樂(lè)

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇二

１,、品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,、熱情好客、瀟灑豪放的品格,，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞,、自力更生的精神。

２,、了解槐樹,、槐花、槐米及槐樹種子的知識(shí),，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,。

１、通過(guò)朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格。

２,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,，品析語(yǔ)言的魅力。

一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入

１、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢,？這節(jié)課,，就讓我們透過(guò)文字，走近這群孩子,，走近他們的生活,。

２、我們先來(lái)欣賞欣賞他們的最愛(ài)吧！（ｃａｉ有槐花的槐樹圖片,。）

３,、生自由說(shuō)感受。

４,、能夠和這槐樹朝夕相處,，孩子們一定感到非常……（快樂(lè),。相機(jī)板書）

二,、初讀課文，感受槐樹

１,、課文是怎樣描寫槐樹的`呢,？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文的第二自然段，把描寫槐樹的句子劃出來(lái),。（ｃａｉ課文第二自然段,。）

２、生讀,。（課件出示句子）

３,、從句子中，你發(fā)現(xiàn)了槐樹的什么特點(diǎn),？

４,、如此可愛(ài)的槐樹，一定要好好讀讀,，自己讀這句話,，讀出自己的感受。

５,、指生讀,。

６,、師生減詞對(duì)比讀,。

７、師：香味雖淡,，卻沁人心脾,，飄到你的……

８、女生讀句子,。

９,、師：這清香淡淡的，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎,？真的聞到了嗎,？一定聞到了嗎？

師：是的，他們聞到了,。清晨,，當(dāng)孩子們推開家門，首先竄入眼簾,，問(wèn)候他們的是那一棵棵槐樹,；當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑得大汗淋漓時(shí)，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹,；那么,，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方,，槐樹也和他們相伴相依呢,？

課件：

當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿,。

１０,、槐樹時(shí)刻陪伴著他們，給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的……（快樂(lè),、溫暖……）

１１,、槐樹除了給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)……，還帶來(lái)了什么,？看看課文第二自然段,，誰(shuí)知道了？

生：學(xué)費(fèi),、希望,。

師：此時(shí)此刻，提供他們學(xué)費(fèi)的槐樹在孩子們的眼中心中,，僅僅只是一種普普通通的植物嗎,？他已經(jīng)成了孩子們的──。（指生答）（板書：親人）

三,、再讀課文,，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼

１、那八月里,，孩子們都在干什么呢,？請(qǐng)默讀課文的第三自然段，邊讀邊用波浪線劃出相關(guān)的句子,。（板書）

（生自由讀課文,。）

２、同桌相互讀讀你劃的句子,，并交流交流自己的想法,。

３、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？

（生讀找到的句子,。）

⑴槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆，帶著干糧,，沒(méi)等云雀開口歌唱黎明,，就已經(jīng)爬到小山上去了。

⑵男孩常常是爬到樹上,，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米,。

①指幾名男生讀，生評(píng),。

②動(dòng)作是怎樣的,？可以說(shuō)一說(shuō)。

③熱嗎,？女孩們,，帶毛巾涼水了嗎？準(zhǔn)備怎么做,？

④請(qǐng)生說(shuō)帶著什么樣的心情削槐米,？（生答）

那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢？（快樂(lè)）

為什么那么快樂(lè),？

⑤男生齊讀,。

⑶師：這時(shí)，女孩在干嘛,？

課件：

女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子,。

能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？

女生讀。

男女合作讀,，男女生分別讀寫男女孩的句子,，可以加上動(dòng)作,。

師：因?yàn)榛睒?，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，就這樣,，一天又一天,，一年又一年，槐樹讓他們之間結(jié)下了深厚的……（友誼）

４、師：在樹上樹下,，孩子們還會(huì)干什么呢,？

５、縷縷炊煙升起的時(shí)候,，孩子們要回家了,，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。

（滿載而歸,，出示這個(gè)句子,。）

師：究竟載著什么呢？

６,、師：是呀,，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈，吃不到美味的漢堡包,，但他們卻是──

四,、悟情拓展

師：槐樹本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物,，但因?yàn)橛辛艘蝗簮?ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子,，這種普通的植物有了無(wú)窮的生命力。其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣,，當(dāng)你笑著看花,，花也含情；當(dāng)你笑著看水,，水也含笑,。今天，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng),、看看槐樹,、看看槐鄉(xiāng)的孩子們，寫一首與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩(shī),。當(dāng)然,，如果你想寫其他的事物，也可以,。

（生自由創(chuàng)作,。）

（指生讀，評(píng),。）

五,、小結(jié)

看，當(dāng)你用含情的眼睛去打量這個(gè)世界,，用感恩的心去感受這個(gè)世界,，哪怕一棵無(wú)心的槐樹也變成有情之物,。讓我們心中充滿愛(ài)，給世界帶來(lái)更多的快樂(lè),。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇三

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快,。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受,。

3．熟讀自己喜歡的句子,。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

在草地上玩耍,、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子,，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）,。

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,，長(zhǎng)句,、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組,，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手,。各組選派代表分節(jié)朗讀課文,。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹,、槐花,。

槐樹，落葉喬木,，羽狀復(fù)葉,，花淡黃色，結(jié)莢果,，圓筒形,。花和果實(shí)可以制黃色染料,?；ā⒐麑?shí)以及根上的皮都可以入中藥,。

4．討論：

a,。槐樹什么時(shí)候開花,？那花苞什么樣的,？文中又稱槐花為什么？

b,?；泵子惺裁从锰帲?/p>

c,。課文哪部分介紹了槐米,？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份,，天很熱,，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景,。

6．雖然天氣炎熱,，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的,？他們男孩女孩互相分工,，協(xié)同配合，干得可歡了,。練習(xí)分角色朗讀第二段,。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽,。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀,；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀,；第4句寫女孩的,，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的,，每組一起讀,。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià),。

1．你喜歡課文中哪些句子,。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流,。

指名交流朗讀,，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡,。

2．通過(guò)課文的誦讀,，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，那么你有些什么感受呢,？

快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧,！

4、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂(lè)

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇四

使用說(shuō)明：《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 為會(huì)員整理資料,，僅供讀者參考,，更多本課作品，請(qǐng)查看 槐鄉(xiāng)的孩子資料目錄

１,、有感情地朗讀課文,。

２、讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的,。

１、說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè)的事,。

２,、揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”,。

１,、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍,；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么,？

２、交流對(duì)問(wèn)題的理解,。

１,、那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè)呢？找找,、劃劃相關(guān)的句子

２,、交流、體會(huì),、朗讀：

⑴ 女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子。

⑵ 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲,。

⑶ 月落柳梢,，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

３,、小結(jié)：

點(diǎn)出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)其實(shí)就是──采槐米（勞動(dòng)）

４,、讀出“快樂(lè)”。

在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀,。

１,、采槐米，撿槐米這種勞動(dòng),，你認(rèn)為是艱辛的嗎,？

２、默讀課文,，從文中找找依據(jù),。

３、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）：

⑴ 槐米?。ǖ诙?jié)）,。

⑵ 八月才有，天熱（第三節(jié)）,。

⑶ 采的時(shí)間長(zhǎng),。

１、究竟是什么原因使孩子們覺(jué)得這不是苦,，而是一種樂(lè)呢,？

２、自讀第二小節(jié)后,，交流原因,。

槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事,，他們的生活,、快樂(lè)都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴,，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節(jié),。

１,、引讀，內(nèi)化句式,，體會(huì)特點(diǎn),。

２、拓展訓(xùn)練：

⑴ 安吉（竹鄉(xiāng)）

⑵ 黃巖（橘鄉(xiāng)）

⑶ 草原

３,、再次朗讀,，強(qiáng)化句式。

《槐鄉(xiāng)的孩子》,，這是一篇略讀課文,。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉,、吃苦耐勞的品質(zhì),；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè),，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí),。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),，卻變得輕松和快樂(lè),。

我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子在勞動(dòng)的艱辛中感受快樂(lè)，讓孩子們體會(huì)那種以苦為樂(lè)的精神,。在課堂中,，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂(lè)”與“苦”的對(duì)比，從快樂(lè)中找到艱苦,，再?gòu)钠D苦中找使他們快樂(lè)的原因,，一次次讓那種以苦為樂(lè)的精神滲透在文字里，滲透在課堂中,。結(jié)尾部分,，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式,，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感情,，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng),、草原,，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句式說(shuō)話。

本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美,，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子,，但是我沒(méi)有很好地展開。語(yǔ)文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美,，學(xué)會(huì)品讀美文,，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇五

1,、讀懂課文內(nèi)容，從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用,。

1,、學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀課文的能力,。

2,、感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

課時(shí)：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

無(wú)論是在草地上玩耍,，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂(lè),。讓我們一起走進(jìn)課文,，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。出示課題,。

二,、出示自學(xué)提綱。

三,、讀通課文,，整體感知

1、這是一篇略讀課文,，我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù),。

2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ),。劃出不認(rèn)識(shí)的生字,，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

槐鄉(xiāng)（huái ɡuí） 花苞（bāo pāo) 耷拉(dā t?。?/p>

3,、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。

（2） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象,？

（3） 積累一些好詞,。

（4） 了解課文內(nèi)容。

自主,、合作,、探究：

1、想想課文主要講了一件什么事,？

2,、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的,？在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流,。

槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：

四、自己有哪些不懂的地方,，同學(xué)討論討論,，師生交流：

（1）男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米,。

女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著,；有的往籃子里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子,。

從這些語(yǔ)句中,，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們

（2）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲,。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。

從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們

三,、誦讀全文,，加強(qiáng)積累

1,、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美,，槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè),。

2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1,、想一想,，填一填

（ )的清香 （ ）的孩子 ( ）歌聲

輕松的（ ) 火熱的（ ） 甜蜜的( ）

2、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng),，比如參加公益勞動(dòng),，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,，想好以后,，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4*,?；编l(xiāng)的孩子

男孩 爬 鉤 耐勞

女孩 撿 塞 快樂(lè)

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的`孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì),。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè),。

這篇課文是自讀課文，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生感受課文,，品讀課文,。教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自讀了一遍課文,，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受,，然后我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象,。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆,，帶著干糧,，沒(méi)等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒(méi)亮,，他們就去摘槐米了；很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的,，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng),；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹,。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極主動(dòng)性能夠很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過(guò)程中,，我還讓學(xué)生美美讀讀第二自然段,，畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出寫得美的句子,，從作者的用詞準(zhǔn)確學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生：“生活中，你從事過(guò)什么勞動(dòng),，勞動(dòng)中給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè),？”學(xué)生的回答也非常精彩。

教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,，教學(xué),，提問(wèn)等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),，積極思考問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇六

１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

２,、讀懂課文內(nèi)容,，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,。

３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,。

１,、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容,。

２,、通過(guò)朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,，感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的,。

查找槐樹的圖片及文字資料。

１課時(shí),。

你們有沒(méi)有嘗過(guò)快樂(lè)的滋味,？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子,，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢,？今天我們學(xué)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）,。

１、生輕聲讀課文,，遇到生字借助注音多讀幾遍,，遇到長(zhǎng)句多讀幾遍。

２,、指名讀自然段,，師生正音評(píng)價(jià)。

３,、再讀課文,，師生相互交流：課文主要講了什么事？

１,、理解２自然段：

⑴槐樹什么時(shí)候開花,？文中又稱槐花為什么？

⑵槐米有什么用處,？課文哪部分介紹了槐米,？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受,。

⑶指導(dǎo)朗讀。

２,、理解課文第３自然段：

⑴八月份,，天氣很熱，你能說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的炎熱夏天嗎,？

⑵文中用了哪些句子來(lái)描寫這種情景的,？

⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的,？找出有關(guān)句子讀一讀,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑷指導(dǎo)有感情朗讀,。

１、你喜歡文中的哪些句子,？用筆畫出來(lái),，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,。

２、談感受：我們認(rèn)識(shí)了槐樹,，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，那么你有些什么感受呢？

１,、摘錄佳詞美句,。

２、把自己參加過(guò)的勞動(dòng)過(guò)程與感受寫下來(lái),。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇七

《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月,，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費(fèi)進(jìn)山采槐米，男孩子爬上樹割槐米,，女孩子在樹下?lián)?，互相配合，歡快勞動(dòng)的情景,。文章語(yǔ)言流暢,，人物形象刻畫細(xì)致生動(dòng)，通篇洋溢著勞動(dòng)的歡樂(lè),。它雖然是一篇閱讀課文,，但對(duì)于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“熱愛(ài)勞動(dòng),，自力更生”的價(jià)值引導(dǎo)來(lái)說(shuō),，是一份文質(zhì)兼美、不可多得的好教材,。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價(jià)值,，主要教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：

“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣,？”

在學(xué)生回憶交流后，教師提出問(wèn)題,，揭示一種與玩樂(lè),、探疑、健身礪志等不同的快樂(lè)：“你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè),？就有這么一群孩子,，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》,。”

當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng),，勞動(dòng)的快樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是不可理解,。教師提出的問(wèn)題突出了與其他課余生活樂(lè)趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，順勢(shì)導(dǎo)入新課,，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生自讀,、分小組讀,、派代表全班交流教師指點(diǎn)等多輪讀書活動(dòng)，保證學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)占有充分的感知,，此時(shí)轉(zhuǎn)入了解槐樹,、槐米的環(huán)節(jié)。

１,、槐樹是一種怎樣的樹,？請(qǐng)大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料,，結(jié)合課文介紹一下,。

２、槐米是一種什么樣的東西,？它有什么用途,？請(qǐng)結(jié)合課文中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

許多地方的孩子可能沒(méi)有見過(guò)槐樹,，圖文資料的交流,，解開了認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。特別是第二題的討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,，弄清“槐米”稱謂的所指、由來(lái),、功用,、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景,，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情,，不難傳達(dá)出對(duì)槐米的喜愛(ài),、自己采槐米換學(xué)費(fèi)的自豪,。

槐樹開花的時(shí)節(jié)正是八月份，天氣很熱的時(shí)候,。課文中以幾種在酷熱中的動(dòng)物的反應(yīng)來(lái)加以具體表現(xiàn),。酷熱的天氣情形學(xué)生也經(jīng)歷過(guò),，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容形成回流，有利于學(xué)生對(duì)下面課文的重點(diǎn)部分獲的更深的體驗(yàn),。所以教學(xué)中安排了一個(gè)擴(kuò)充想象的環(huán)節(jié)：

“八月份,，天氣很熱，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過(guò),，下面我們回憶一下這炎熱的情景,，然后來(lái)描述一下?！?/p>

學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷,，可能會(huì)說(shuō)出種種情景，如：早晨一起來(lái),，太陽(yáng)就射得人睜不開眼,；泥地被烤得白白的，都開裂了,，太陽(yáng)下冒著白煙,；水泥地更是像火烤過(guò)的鐵板一樣，光腳踩上去會(huì)起泡,；柏油路面都融了,，踩上去倒是軟軟的，可一不小()心鞋會(huì)被粘??；河里的水發(fā)燙，本想泡在水里涼爽涼爽,，可根本呆不?。浑u鴨都鉆到樹蔭下,，張著嘴不停喘著氣,，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土,，張開翅膀把胸脯貼著土想散散熱……

此時(shí)教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的,。”對(duì)炎熱天氣的強(qiáng)烈感受自然為學(xué)生下面體會(huì)槐鄉(xiāng)孩于勞動(dòng)的艱辛、他們的勤勞蓄了勢(shì),。

課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致，是課文精彩之筆,，重點(diǎn)之處,，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性,，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀,，組際比賽。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排,，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位,，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽,。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀,，第 ４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀,，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的,，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀,。練好后小組際比賽,。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值。

教師交代方法后,，學(xué)生組內(nèi)合作,，組際競(jìng)爭(zhēng)，讀悟替代了教師的分析講解,。角色替換的意識(shí)認(rèn)同,，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的推助力，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言向心靈的浸潤(rùn)內(nèi)化,。

“你喜歡課文里哪些句子,，請(qǐng)用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流,，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！?/p>

在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后,，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語(yǔ)言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟,。

“通過(guò)對(duì)課文多次誦讀,，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？”

“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑,、享樂(lè),，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！”

學(xué)生暢談感受,，教師點(diǎn)題總結(jié),，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示,，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮,，精神得到一次升華。

益知啟智,、浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言,、提升精神，經(jīng)過(guò)精心選擇,、打磨的優(yōu)秀語(yǔ)文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值,，教者應(yīng)該通過(guò)精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過(guò)程去實(shí)現(xiàn)之。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇八

1,、有感情地朗讀課文,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,。

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,，品析語(yǔ)言的魅力,。

教具準(zhǔn)備

課件；槐花圖,；音樂(lè)

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

一,、 激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”

1、激趣。同學(xué)們,，我們的生活像七彩的圖畫,，無(wú)論是在學(xué)校里讀書，還是在操場(chǎng)上游戲,；無(wú)論是去科技館參觀,，還是去少年宮演出。無(wú)論是到小河邊釣魚摸蝦,，還是到森林里采集標(biāo)本,；無(wú)論是在草地上玩耍,，還是在野外登山,，我們的心中都充滿著快樂(lè)！來(lái),，讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的事,，互相分享分享,。

2、交流,。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下,。

3、切入,。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事，好嗎,？然后揭題,，讀題，并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹,、槐花的有關(guān)資料,。

二、大略初讀知——“樂(lè)”

1,、簡(jiǎn)介課型,。

2、導(dǎo)讀提示,。自讀“提示,，邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示,，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：

（1）讀讀課文,，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂(lè)。

（2）和同學(xué)交流讀后的感受,。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍,。

3,、自主讀悟。

4,、交流收獲,。

（1）小組交流。在小組中讀讀議議,，互相交流閱讀情況和感受,，互相提出和解決問(wèn)題。

（2）集體交流,。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè),。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè),。

三,、重點(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”

1、細(xì)讀品悟,。再讀課文并仔細(xì)想想,，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真（ ）！”,，是從哪里體會(huì)到的,？

2、發(fā)表見解,。教師要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受,，并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。對(duì)于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理,、概括信心點(diǎn)。

（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài),！”

（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè),！”

（3）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事,！”,、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”,、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦,！”,、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……

4,、賞讀品味,。

把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受,。

（1） 比喻句,。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……

（2） 排比句,。如：雞熱得耷拉著翅膀,，狗熱得……

（3） 描寫形象生動(dòng)的句子。如：八月,，槐樹打了花苞,，那花苞米粒般大小……

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇九

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,，理解詞語(yǔ)含義,。

（2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落,。

（3）讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月,，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。

2,、過(guò)程與方法

教師出示有價(jià)值的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè)及他們的熱情好客,，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格,。

（2）學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞,、自力更生的精神。

1,、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,，并練習(xí)有感情的朗讀課文,。

2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句,，品析語(yǔ)言的魅力,。

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、自學(xué)生字詞，可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解,。

2,、整體把握課文內(nèi)容，并用一兩句話概括,。

3,、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

4,、練習(xí)有感情的讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們知道嗎,，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份,，滿山遍野便開滿了槐花，散發(fā)出淡淡的清香,，槐鄉(xiāng)不僅景色美,，還有一群可愛(ài)的孩子們。你們想去看看嗎,？,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。

2,、板書課題

教師板書：槐鄉(xiāng)的孩子

3,、齊讀課題，提出問(wèn)題,。

題目是文章的眼睛,，透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么呢,？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣,？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？）

二,、自讀讀課文,，初步感知

那我們就帶著問(wèn)題走進(jìn)課文

三、出示思考題,，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

1,、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解,。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景,、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄,、草垛等,。也可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào),，一會(huì)我們討論交流

2,、思考課文主要講了什么內(nèi)容？

3,、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分,，并畫出各部分的中心句

四、自學(xué)反饋,，匯報(bào)交流,。教師適時(shí)引導(dǎo)。

五,、教師小結(jié),。

六、布置作業(yè)

1,、為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”,、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？勾畫出有關(guān)語(yǔ)句,，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)

2,、這篇課文用了很多修辭方法，語(yǔ)言非常優(yōu)美,。勾畫出你喜歡的語(yǔ)句,，談?wù)勛约旱睦碛伞２⒃噷懸粌删洹?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”這兩句話在中的作用,。

2,、朗讀、想象,，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè),。

3、培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的魅力,，及寫話能力,。

4,、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子，并說(shuō)明原因,。培養(yǎng)孩子的總結(jié)和概括能力

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，自學(xué)了生字詞,，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂(lè)的生活,。板書課題,。同學(xué)們，齊讀課題,。

二,、品讀欣賞

1、教師導(dǎo)言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題,，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng),？（五月和八月）并板書。

2,、那為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié),？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？勾畫出有關(guān)語(yǔ)句,，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎,？

3、那我們先匯報(bào)一下為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié),，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生匯報(bào)交流,，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

生：五月槐花盛開景色很美,。師：你能具體談?wù)剢?，怎么美？生：山山洼?--白茫茫,，說(shuō)明了到處都是槐花,，也就是槐花很多，師：都什么顏色,？像什么呢,？運(yùn)用了什么修辭手法？都像白雪嗎,？象象圓球象小辮,。

師小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛(ài),，那么誰(shuí)能把槐花的美和可愛(ài)試著讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)

生：槐鄉(xiāng)的味美,，到處都是香氣撲鼻（學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)-----夸張手法,，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現(xiàn)了,？生：浸,，昰泡的意思，更能說(shuō)明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣,，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下,，好香啊?；编l(xiāng)還有香噴噴的槐花飯,。這也是槐鄉(xiāng)的一個(gè)特色，師：老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻,，誰(shuí)來(lái)試讀一下,。

生：槐鄉(xiāng)的孩子很美，熱情好客,。用槐花裝扮自己,。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師：除了美,，你還能體會(huì)到孩子的什么,，生：快樂(lè)，自由,。師：能把這種感情讀出來(lái)嗎,？

師小結(jié)：五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,，甜甜的槐花蜜,，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的幸福與快樂(lè),。所以說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié),。

師板書：幸福快樂(lè)滿意,。

師：那為什么又說(shuō)八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢,？誰(shuí)來(lái)暢談自己的感受。

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

生：在這八月我體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌（天熱,，午飯,，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)）

生：我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子快樂(lè)（收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面，滿載而歸唱歌回家；帶著甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)）

師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米,，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作,，多么美的一幅畫面，誰(shuí)來(lái)朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

生：槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事,，他們從小就知道為父母分擔(dān)辛勞自己賺取學(xué)費(fèi),。

師小結(jié)：是啊，同學(xué)們談得都很好,，在八月,，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的忙碌快樂(lè)著，孩子們吃苦耐勞,，以苦為樂(lè),，過(guò)著豐富充實(shí)的生活，所以說(shuō)八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié),。

師板書：吃苦耐勞繁忙

三,、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確,。

師：剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂(lè)?，F(xiàn)在我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言,。讀出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)劯惺?。想一想作者這樣寫得好處,。

以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口,。如：槐豆豆,、香噴噴、山山洼洼,、搖搖晃晃,、一縷縷炊煙、香香的花粉,。找出文中的疊詞，讀一讀,。

⑵比喻,、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象,?！坝械幕被ūг谝黄穑h(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭,，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒,。”生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣,。那美麗的樣子,，真使人見人愛(ài)?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹,，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女,。多么溫馨的畫面?。?/p>

找出文中的其他比喻句,、擬人句,，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處,。

⑶側(cè)面烘托的描寫,。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香香的花粉,，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,，孩子們跑來(lái)了,，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香,，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子,?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛,；狗兒熱的吐出舌頭,，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好,，到處扯著嗓子亂叫,。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱,，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢,、吃苦耐勞的品格。

四,、拓展升華

說(shuō)說(shuō)心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子,？為什么？,，指名回答,，暢所欲言。

師小結(jié)：是啊,，槐鄉(xiāng)是個(gè)好地方,，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們,，讓我們羨慕,。希望我們有機(jī)會(huì)真的可以去槐香走一走，去體會(huì)一下它獨(dú)特的風(fēng)土人情,。

五,、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

2、仿寫：題目《栗鄉(xiāng)的孩子》

六,、板書設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)的孩子

五月 幸?？鞓?lè)（滿意）

八月 吃苦耐勞（繁忙）