每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

化學(xué)老師教育心得600字左右 化學(xué)老師教育感言篇一

一,、概念的引入

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步,。不能直接把概念“灌”給學(xué)生,，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性知識(shí),，而是膚淺的,，表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，在頭腦中只是過(guò)眼煙云，不能真正理解和掌握,。因此,，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，循序漸進(jìn)的引入概念，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”,，在“導(dǎo)”字上做文章,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象，從特殊到一般,，由個(gè)別的具體的現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析,、歸納,，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念,。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多,，引入的方法也很多。比如,，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1,、言語(yǔ)法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象,，以及生活,、生產(chǎn)實(shí)際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化,，“鬼火”——引入自燃,。

2、直觀法：主要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)手段,，展示實(shí)驗(yàn)事實(shí),，為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì),，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴,，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解,、掌握概念,，是提高教學(xué)效果的重要方法。

3,、舊知識(shí)依靠法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或舊概念,，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念,。如回顧乙烯引入乙炔類(lèi)似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì),。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí),。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫(huà),、一首古詩(shī),、一條謎語(yǔ),、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動(dòng),、直觀的語(yǔ)言,，形象的描述，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個(gè)想象的空間,，然后通過(guò)對(duì)感性材料的分析,、比較、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué),，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念?引入這個(gè)概念有什么好處?由此建立一個(gè)新的概念,，自然是水到渠成的事情。

二,、概念的形成

概念是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，把所感覺(jué)到的事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)，加以概括完成,。如何準(zhǔn)確形成概念?

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富,、合乎實(shí)際的、能夠理解的感性材料,，這是形成準(zhǔn)確概念的前提,。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料,。如飽和烴與不飽和烴,，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴,。我們需把這一信息及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生,，再如，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無(wú)色溶液,，我們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上一些有色溶液,，更正學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

其次，我們還需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述概念,，避免因口誤而引入錯(cuò)誤的概念,。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì),。

三,、概念的辨析

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻、要講到位,，而且盡量用簡(jiǎn)潔,、明了的語(yǔ)言介紹概念，避免簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,，加重學(xué)生的心理壓力,。這需要在復(fù)課時(shí)多琢磨，多下功夫,，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字,、詞的含義，每一個(gè)概念的適用范圍,。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì),。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似,，分子組成相差一個(gè)若干ch2原子團(tuán),。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等,。

在概念的適用范圍上,，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，概念有其自己的適用范圍,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意好以下兩個(gè)關(guān)系：

1,、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。

如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵,，但共價(jià)鍵不一定存在于共價(jià)化合物中,，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4,。

2,、處理好精確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的辯證關(guān)系。

在這一點(diǎn)上,，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性,。應(yīng)理解教材中“一般”、“通常”,、“大多數(shù)”或“許多”等的含義,。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等,。

四,、加強(qiáng)訓(xùn)練

學(xué)生的能力并不完全隨著知識(shí)的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果,。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)通過(guò)凝聚和升華,，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，并形成一定的觀點(diǎn),。這要求我們?cè)谟?xùn)練中注意選題與方法,。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果,，同時(shí)我應(yīng)注意方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里,，逐層深入熟練。

對(duì)于概念教學(xué),，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維,。這也對(duì)我們化學(xué)教師提出高的要求,，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種,。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合,，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)能力,，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維,，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路,，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié),，完整地把握有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍,，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成,。

我在化學(xué)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有一點(diǎn)初步嘗試,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時(shí),，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒,，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒,，使學(xué)生回顧初中時(shí)對(duì)燃燒的學(xué)習(xí)，那么cu絲在cl2中會(huì)燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)對(duì)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維,，我們應(yīng)在此時(shí)加以引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，擴(kuò)展燃燒的概念,。使學(xué)生的思維突破原有的局限，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),，重新給燃燒下個(gè)定義,。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時(shí),，它們中的鍵是一種特殊的鍵,，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生敢于通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直覺(jué)思維。苯的分子式c6h6,，單從分子式看,，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時(shí)很多學(xué)生會(huì)在大腦中立即與所學(xué)的乙烯,、乙炔聯(lián)系起來(lái),，此時(shí)，我們?nèi)缣岢鲆蓡?wèn),，如把苯滴入酸性kmno4溶液中,，會(huì)使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會(huì)不自學(xué)的想到——當(dāng)然可以了。但我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色,。學(xué)生們很快就會(huì)意識(shí)到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯,、乙炔不同。從而使他們可以通過(guò)直覺(jué)判斷里面沒(méi)有雙鍵或叁鍵,。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)——單鍵的特性,，與h2加成反應(yīng)——雙鍵的特征反應(yīng)，使學(xué)生們?cè)谥庇X(jué)中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵,。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺(jué)性。

2,、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專(zhuān)著中,，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一?！耙活}多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn),，其所使用的化學(xué)知識(shí)是多維的，而不是在一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上轉(zhuǎn)圈子，展開(kāi)化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式,，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣,，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè),，推廣學(xué)生中一題多解的好方法,。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中,，一是發(fā)動(dòng)學(xué)生各自尋求鑒別途徑,，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力,，這里,，主要通過(guò)教師命題，學(xué)生設(shè)計(jì)鑒別方案,，教師審查,，學(xué)生實(shí)際操作鑒別四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí)，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計(jì)出若干種方案來(lái),，這時(shí)學(xué)生就必須充分運(yùn)用發(fā)散思維,，努力實(shí)現(xiàn)多種途徑解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平,，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)信息進(jìn)行反饋,，匯集他們的設(shè)計(jì)方案，去其相同,，取其不同，去其不合理,，取其可行者,，與學(xué)生進(jìn)行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞,。進(jìn)一步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性,。同時(shí)在討論解題過(guò)程中,，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，把思路引向高潮,。使學(xué)生學(xué)到從知識(shí)的港灣游向大海的本領(lǐng)。

化學(xué)老師教育心得600字【篇3】

化學(xué)老師教育心得600字左右 化學(xué)老師教育感言篇二

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,，最有效的手段之一,。為此，我們?cè)诩訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，作了一些有益的探索,。

采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣,。如試管的拿法,，強(qiáng)調(diào)三指頭，不要一把抓,。過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意一帖,，二低，三靠,。在制取氫氣,，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣;制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿(mǎn)氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈,，試管冷卻再停氫,。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言,，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用。

教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn),，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),，都有好奇心,，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容,。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,，由于爆炸聲巨大，彈得很高,，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理,。為此，我們?cè)诒ㄈ萜鳉錃膺M(jìn)口處,，切取5厘米高的小口,，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。總之,，我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確，整潔美觀,。操作規(guī)范,，速度適中。嚴(yán)格要求,，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確,。

認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要,，我們的具體作法是：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，必須從起始年紀(jì)抓起,，首先要從第一堂課抓起。為此,，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作,，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的,，要追查責(zé)任,，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢,，要清洗,、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專(zhuān)人打掃實(shí)驗(yàn)室,。由于注意了這方面的教育,，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。

2、嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正,。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識(shí),。例如：分子形成這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深認(rèn)識(shí)到,，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握,。后來(lái),，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn),，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。教師緊接著反問(wèn),，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉?這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因,、反應(yīng)過(guò)程,、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)后果,，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多。

又如在講溶解,、溶解平衡,、結(jié)晶時(shí)，[為您編輯]從微觀講述學(xué)生裝也難以聽(tīng)懂,，為了實(shí)在這一難關(guān),，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解;第二張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況,。由于采用了多媒體教學(xué),，效果鮮明，學(xué)生易懂,。特別是對(duì)溶解平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡給學(xué)生留下了深刻的印象,。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈,、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要,。

化學(xué)老師教育心得600字左右 化學(xué)老師教育感言篇三

對(duì)于化學(xué)課程來(lái)講，其包含的內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜,，枯燥,，學(xué)生很難對(duì)化學(xué)知識(shí)提起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量,。作為高中老師,，應(yīng)利用多種教學(xué)措施幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，喜愛(ài)化學(xué),，更愿意主動(dòng)探究化學(xué),，從而提高學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng),。

一,、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題

(一)教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)

現(xiàn)今，很多高中化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的,，從而局限了教學(xué)的廣度與深度,，為學(xué)生造成了較大的壓力。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況,，盡管經(jīng)過(guò)新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來(lái)看同以往教材差別不大，但分析發(fā)現(xiàn),，在知識(shí)的難度及深度方面有所降低,，知識(shí)的廣度卻有一定擴(kuò)展。但是,，一些高中化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,，加重了知識(shí)的深度與難度，從而讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥,、乏味,、困難，進(jìn)而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，影響了教學(xué)質(zhì)量。

(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與機(jī)會(huì)較少

在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題,，將理論課程安排的很多,，實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量較少，并且學(xué)生真正能夠動(dòng)手進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)更少,。所以,，學(xué)生無(wú)法深入、正確的理解知識(shí)點(diǎn),。一些教師通過(guò)多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,，卻不知道此種方法同學(xué)生親自動(dòng)手存在較大的差別。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間,，可能會(huì)由于多種因素而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,，而學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手并思考，能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，親自動(dòng)手還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)

(一)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

因?yàn)樾抡n程改革后使用的教材知識(shí)層次是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡的,，所以,，對(duì)有機(jī)物課程來(lái)講，教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)有所了解,，然后明確有機(jī)物的特性,，再深入對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，通過(guò)這種方法,，能夠幫助學(xué)生更清晰,、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容。作為高中化學(xué)老師,，應(yīng)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技巧，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ),。例如：教師在講解“烴和鹵代烴”課程時(shí),，可以先將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生相互探討,，分析烴的結(jié)構(gòu),、特點(diǎn),，分類(lèi)，并提出不懂的問(wèn)題,，然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問(wèn)題予以解答,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考鹵代烴同芳香烴、脂肪烴的差別,，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的探究，提高教學(xué)質(zhì)量,。

(二)加大實(shí)驗(yàn)的比重

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講,，其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法,。所以，教職人員在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間,，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且借助實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,、分析能力,、思考能力及動(dòng)手能力，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。一般來(lái)講,，可以從以下幾個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能：其一，基于學(xué)生認(rèn)知水平的前提下,，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行安排;其二,，培養(yǎng)學(xué)生們單獨(dú)實(shí)驗(yàn)的能力;其三，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論,，并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;其四,，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，論證問(wèn)題,，總結(jié)結(jié)論,。另外，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn),，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生無(wú)法正確操作或者操作存在安全問(wèn)題，而不進(jìn)行操作又會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,，那么，教師就可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),，通過(guò)該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：教師可以將學(xué)生分成小組,，進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，而一些難度較高的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以利用演示的方法進(jìn)行教學(xué),。

(三)同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)來(lái)講，其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián),，所以,，教師在講解課程內(nèi)容時(shí),，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生們的日?；顒?dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)真實(shí)事件,、真實(shí)現(xiàn)象等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解“糖類(lèi)”課程時(shí),，就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見(jiàn)的糖類(lèi)有機(jī)物,，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三,、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的展望

伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展,。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，想要提高教學(xué)質(zhì)量，高中化學(xué)老師就需要及時(shí)更新自身觀念,，借助現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，并且還可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目的,。電教化教學(xué)包含：光盤(pán)、投影,、錄像等,，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含：多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等，教師通過(guò)這些方法能夠與學(xué)生進(jìn)行密切溝通,，學(xué)生可以將不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)反饋給老師,，教師予以解答，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng),。

當(dāng)前,，綠色化學(xué)的研究越來(lái)越受到世界各國(guó)人士的重視，高中化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想,，勇于嘗試,、大膽創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,，更好完善發(fā)展,。可以說(shuō),，在不久的將來(lái),，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)會(huì)向著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好發(fā)展,。

總結(jié)：

總而言之,，隨著新課程改革速率的不斷加快，教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法,，找尋有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,，并針對(duì)性的予以解決，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧,，加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),。

化學(xué)老師教育心得600字【篇5】

化學(xué)老師教育心得600字左右 化學(xué)老師教育感言篇四

1,、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解深度

高考從某種意義上來(lái)說(shuō)，主要是考查考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解深廣度,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)一些最基本知識(shí)的掌握理解上(特別是一輪復(fù)習(xí))。

首先是重視課本,。課本是根本,，課本不但涵蓋了考試全部?jī)?nèi)容，也包涵著知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，將書(shū)本知識(shí)挖深挖透,，精耕細(xì)作，靈活遷移，定能勝過(guò)各種教輔書(shū),。如今年的實(shí)驗(yàn)題則涉及：石油的分餾(儀器選擇,，沸石的添加方式及作用)、乙酸乙酯制備(高沸點(diǎn)制低沸點(diǎn),、物質(zhì)分離提純方法)等細(xì)節(jié)知識(shí)的變式考查,。

其次是在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)橫向和縱向統(tǒng)攝整理,，使零散的知識(shí)有序地貯存,，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,。

最后是抓好基本概念、原理的掌握和應(yīng)用,，通過(guò)分析比較,，多角度辨析，掌握概念的內(nèi)涵外延,，原理和規(guī)律的本質(zhì),，在深刻理解和有效運(yùn)用上下功夫。

2,、重視以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)

無(wú)論是容易題還是難題,，無(wú)論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托展開(kāi)的,。多年的高考重點(diǎn)始終是高中化學(xué)中的那些最基本,、最核心的內(nèi)容，但純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少,，取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目,，因此教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的重要基礎(chǔ)，所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握,，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位,。 另外，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題,、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的項(xiàng)目,。如今年第27題第5問(wèn)“沉鈷”過(guò)程化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)是需要分析的，不再是簡(jiǎn)單的元素守恒和簡(jiǎn)單復(fù)分解,。

3,、重視新型題型的訓(xùn)練

工藝流程題和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)考查三部分內(nèi)容是剛剛進(jìn)入我們視野的新題型，盡管它們還是考查我們的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量信息,、數(shù)據(jù),、圖表的分析處理是我們學(xué)生攻克的難點(diǎn)。

關(guān)于新課程高考命題的趨勢(shì)：

高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的同時(shí),，全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。

高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉,、滲透和綜合,，因此，高考備考梳理知識(shí),，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和知識(shí)網(wǎng)尤為重要,。

高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式，做到了推出陳出新,，?？汲Ｐ拢此颇昴瓴灰粯?，其實(shí)質(zhì),、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材(課本)上尋根、找依據(jù),。

以能力測(cè)試為核心,，試題題型基本保持不變，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查,。

備考策略

(一)明確要求,，把握方向 ?！按缶V”是依據(jù),、課本是根本、資料是補(bǔ)充,。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,，依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度，不搞“偏,、難,、怪”的內(nèi)容，對(duì)“考綱”不要求的內(nèi)容,，堅(jiān)決刪掉,，對(duì)“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅(jiān)決不拓寬,、不加深,，對(duì)“考綱”中新增的內(nèi)容,，要認(rèn)真研究，復(fù)習(xí)時(shí)到點(diǎn)到位,。這樣,，既把注意力放在重點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)上,，

又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把握了高考方向,。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識(shí),、基本 技能掌握不牢,，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解,，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物,、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速,、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對(duì)理綜高考化學(xué)科的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇以無(wú)機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向逆向,、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理,，提高推理能力。同時(shí)要選擇以教材上的演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)題,，突出實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用,、操作方法,、現(xiàn)象描述、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),、分析評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒁膺x擇一些具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)題,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題其考查不外乎從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、裝置,、操作,、理解、評(píng)價(jià),、改進(jìn),、拓展等，試題回歸教材卻高于教材,，但每年考生的失分點(diǎn)卻較多,，因此，我們應(yīng)重視教材上的所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),。

(三)重視習(xí)慣,，嚴(yán)格要求?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)要在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上注重能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),，可能存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范,、語(yǔ)言表達(dá)能力差,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢⑺季S的變通性差等問(wèn)題,，在第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求,，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問(wèn),，多動(dòng)筆,，邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會(huì)而不對(duì),、對(duì)而不全,、全而不精等現(xiàn)象。

(四)及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺,。每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正,，對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析,，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清,、原理不明,、方法不當(dāng)造成的，還是非知識(shí)性的失誤,。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載,，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”,，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn),、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”,。

化學(xué)老師教育心得600字【篇4】

化學(xué)老師教育心得600字左右 化學(xué)老師教育感言篇五

一,、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

俗話(huà)說(shuō),，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”,。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式,、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人,，多思考多動(dòng)腦筋,，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課,，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺(tái),，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生入迷,。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了,。

二,、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。

“大處著想，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個(gè)腳印,，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。化學(xué)知識(shí)靠日積月累,，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧,。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,，提高教育教學(xué)水平,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí),、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力,。

另外,，重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和講評(píng),，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng);多耐心,、少埋怨,，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法,、好點(diǎn)子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之，我始終認(rèn)為,，用心工作,，就能做到優(yōu)秀。

化學(xué)老師教育心得600字【篇2】