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說課培訓(xùn)心得體題目篇一

通過培訓(xùn)，我知道了：說課與上課的要求是不同的,，上課主要解決教什么,，怎么教，以及學(xué)什么,，學(xué)多少,，怎么學(xué)的問題;說課則不僅解決教什么，怎么教的問題,，而且還要說出“為什么這樣教”的問題,，即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖，這應(yīng)該是說課的核心問題,。另外說課與上課在目的,、對象,、形式,、內(nèi)容、要求,、評價是有很大差異的,。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說課是備課后上課前一種特殊的相對獨立的,、在教師之間進(jìn)行的教研活動形式,。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿，通過語言媒介展示在同行,、專家面前,。

通過培訓(xùn)我也知道了說教學(xué)過程應(yīng)該是精華、高潮所在,。因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排,，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格,。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述,，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),，是否具有藝術(shù)性,。

通常在說教學(xué)過程時，要說清楚下面幾個問題。

1,、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排,。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際,，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白,。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”,、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講,。另外注意一點是,，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù),、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等),。

2,、說明重點與難點的處理。要說明在教學(xué)過程中,，怎樣突出重點和解決難點,，解決難點運用什么方法。

3,、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué),。什么時候、什么地方用,，這樣做的道理是什么?

通過這次培訓(xùn),，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性,。在以后的教學(xué)工作中,，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍,，也要時時向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

說課培訓(xùn)心得體題目篇二

早在十年前我就參加了區(qū)里的體育課說課比賽,，并獲得了一等獎，一直以為說課其實很簡單,，只要把整個上課的流程加入教學(xué)中運用的方法說出來就可以了,。這次通過網(wǎng)上在線培訓(xùn)后才明白，原來說課并不那么簡單。

通過學(xué)習(xí)我才知道,，說課就是教師運用口頭語言把自己上課的程序,，運用的教學(xué)方法上升到理論的層面說給其他教師或評委聽，具體地說,，說課就是授課教師在備好課的基礎(chǔ)上,，依據(jù)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、運用教學(xué)的相關(guān)理論,、教學(xué)的基本要素,，根據(jù)具體課題的教學(xué)設(shè)想，從教材內(nèi)容分析,，教學(xué)目標(biāo)的確定,，教學(xué)實情的分析，教學(xué)重點與教學(xué)難點的把握,，教學(xué)程序與教學(xué)步驟的安排,，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運用,，板書的設(shè)計與多媒體課件的準(zhǔn)備,，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)、引導(dǎo),、幫助,、促進(jìn)、合作角色的體現(xiàn),，學(xué)生主體地位與作用的發(fā)揮,，主動性自覺性的體現(xiàn)與展示，結(jié)合運用相關(guān)的教育心理學(xué)原理,，對教學(xué)整個構(gòu)思與設(shè)計過程，用口頭語言為主要表達(dá)工具,，述說的一種形式,。

通過這近兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我頗有收獲,。我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質(zhì)水平,。首先，在說課活動中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提高,。作為說課者,，說課準(zhǔn)備和實施的過程，也是提高說課者素質(zhì)的過程,，鍛煉了鉆研教材的基本功,，鍛煉了了解和研究學(xué)生的基本功，提搞了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的水平，鍛煉了語言表達(dá)能力等,。具體地說,，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高。

1.說課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，努力提高理論水平,。沒有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo)，便不能很好地從事教育教學(xué)改革的實踐活動,。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng),。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現(xiàn)代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué),，需要翻閱大量的教育教學(xué)的理論書籍(刊),，查找充分的理論根據(jù)，從而激發(fā)起教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性,，提高了教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng),。

2.說課促使教師努力提高專業(yè)知識水平。說課要把所教文化科學(xué)知識說清楚,，說準(zhǔn)確,。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學(xué)的科學(xué)性,，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識,。聽者要對說課內(nèi)容的科學(xué)性作出正確的評價，也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性,，這一過程中促進(jìn)了教師專業(yè)知識素質(zhì)的迅速提高,。

3.說課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點。說課不僅要說教法,，更要說學(xué)法,，當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點，通過說學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位,，充分調(diào)動學(xué)生主動性和因材施教的目的,。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個性特征、心理成熟水平,、學(xué)力水平,、知識基礎(chǔ)等對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

4.說課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功,。說課重在“說”,，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白,，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢,，富有情趣,，對聽者產(chǎn)生極大吸引力。

當(dāng)然,，說課還僅僅是停留在表面上,，最關(guān)鍵的還是上課，要提高課堂效率,、教學(xué)質(zhì)量,，我們就要把說課和上課有機結(jié)合起來，整合教學(xué)過程的各環(huán)節(jié),，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

說課培訓(xùn)心得篇4

說課培訓(xùn)心得體題目篇三

三月的春風(fēng)吹綠了整個校園，花池里的草綠了,，樹青了,，白玉蘭怒放了，牡丹也掛上了花骨朵,，新教學(xué)樓也奠基了,，一派欣欣向榮的景象。在春風(fēng)的滋潤下,，學(xué)校也開始了“軟件建設(shè)”——說課比賽,。這是我們學(xué)校十年來第一次舉行的全體參與的說課鍛煉，因此,，也覺得正好趁這次的機會讓自己好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，在提高說課能力的同時，也能利用這個機會向其他的教師請教,，更好地確定自己今后前進(jìn)的方向,，不斷的邁上新的臺階。實際證明,，收獲還是蠻多的,。

一、外在的表現(xiàn),。

因為是說課,，與平時的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計的評比有了一定的區(qū)別，所以,，之前雖然也在積極的準(zhǔn)備著，背著,，想象著自己如何表現(xiàn)的更加出色,，但是，實際上場的時候,，還是發(fā)現(xiàn)自己不夠成熟與老練,，需要進(jìn)一步的提高自己的外在表現(xiàn),。如在表情上、說的速度上等等都應(yīng)該進(jìn)行修煉,。其中,，像王小兵老師、魏潔老師,、孫靜利老師,、袁偉老師、陳晨老師,、尚楠老師等等說話不緊不慢,，有條有理，真的是讓人佩服,，值得學(xué)習(xí),。

二、內(nèi)在的修養(yǎng)

自己一直在本著一顆謙虛謹(jǐn)慎,，像別人學(xué)習(xí)的心態(tài)去不斷的努力,，哪怕每天只是進(jìn)步一點點。這是我對于自己的一點思考,。我覺得,，我的內(nèi)心應(yīng)該更加的積極，也更加的平靜一些,，任何時候都應(yīng)該做一個踏實勤奮的人,，做一個虛心求教的人，只有這樣,，才能真正提高自己的修養(yǎng),，從心靈上看得更高，想得更遠(yuǎn),。作為一名語文教師,，在這次說課中，我覺得和說一樣重要甚至更加甚之的,，是說課稿的設(shè)計,。這也是考驗一個老師功夫的地方。通過聽老師們的說課,，我感覺到每個人都盡其所能的突顯出自己的個性,，自己的理解，自己的努力,，同時,，也正是這樣，我們才能從中比較出真正的功底,。三,、收獲

(1)這次說課鍛煉了膽量和口才,。

(2)說課使我更深的體會到我們的語文教學(xué)經(jīng)過了一次又一次的改革，現(xiàn)在正在進(jìn)入的是一個“實”的階段,，要求課堂教學(xué)要扎實,，語文設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)。說實話,，我覺得這真是一種回歸,。

(3)我們語文教學(xué)缺乏了一些創(chuàng)意在里面。應(yīng)針對孩子們的需要來設(shè)計教法,、學(xué)法,。

(4)說課要自信，把握好重難點及教學(xué)策略,。說課時應(yīng)既要神采飛揚的感染聽眾,，也要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性,。

說課培訓(xùn)心得篇5

說課培訓(xùn)心得體題目篇四

9月11號星期六學(xué)校對我們新教師進(jìn)行了說課能力的培訓(xùn),。這次是幾位老師的說課比賽，對于我來說,，是一個很好的學(xué)習(xí)機會,，從中也收獲不小?？吹轿覀儗W(xué)校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn),，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多!雖然自己對于說課的認(rèn)識還不深，也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高,。但是通過比較,，我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。

回去之后通過認(rèn)真的思考和總結(jié),，我的收獲頗多,。我想在今后的學(xué)習(xí)過程中我會在這些方面好好的去努力。

這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解,。明確了說課都說些什么?即對教學(xué)的設(shè)計和分析,，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價……,?！罢f課”是指教師面對同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動，是探討教學(xué)方法,，實踐教學(xué)手段,，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高教學(xué)科研水平，增強教學(xué)基本功的必修內(nèi)容,。說課有別于上課和備課,，說課在說理，應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課,。通過這次說課比賽,，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。如果給我這個題目的話,，我是腦袋一片空白的,，即使自己在準(zhǔn)備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫出來了，但在實際說課中也不知道該怎么去說,，更別說達(dá)到他們的水平,。

還有在工具的使用上，比如ppt課件的使用,。這次的10個老師中,，一部分老師使用了ppt演示說課，還有些老師則直接口頭講述,。使用ppt的老師,，說課明顯比沒有使用ppt的老師講得更加形象具體，使說課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前,。然而也有個別老師在使用ppt時未能達(dá)到預(yù)期的效果,，反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長，沒有起到ppt應(yīng)有的作用,。

我想在今后的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)如何使用ppt加強自己的說課水平，并且始終注意使用ppt的一些負(fù)面影響,。,、

在語言的表達(dá)桑，我想說課就要要流暢,，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然,。說課要有層次感，不要面面俱到,，不要將說課說得很細(xì),，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略,。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此,。

在個人的主觀上,，我想說課還要就像演講要自信，富有激情和個性,。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚,，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短,，體現(xiàn)個性,。

說課的能力離不開自己平時長期的鍛煉，不是一朝一夕就能進(jìn)步的,。不過我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會成長,，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛煉自己,。相信在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗!

說課培訓(xùn)心得篇3