作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學一年級下冊數(shù)學教案及反思 一年級下冊用數(shù)學教學反思篇一

這節(jié)課,，我從學生的實際出發(fā)，為學生營造了有效的學習環(huán)境,，讓學生對知識的學習產生了強烈的好奇,，然后去探索、去質疑,、去尋找答案,，通過一系列的活動，解決了學生認知上的沖突,，讓學生主動地構建了知識,，提高了課堂教學的效率,，達到了教學效果的最優(yōu)化,。

能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的,。由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內容在教室里不便開展，于是,，我利用學具中的各種形狀的幾何圖形卡片,，讓學生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計各種形狀的幾何圖形卡片的個數(shù)，從而產生了尋找新的解決問題的方法,，增強了學生自主選擇和使用學習策略的意識。

學生在操作過程中,，發(fā)現(xiàn)用已有的經驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察,、討論,、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據的方法：有的把各種形狀的各種形狀的幾何圖形卡片分類記錄,，有的用畫“☆”表示卡片的個數(shù),，有的用畫“正”表示卡片的個數(shù),，有的則用打“√”的方法記錄卡片的個數(shù)……然后讓學生選擇自己喜歡的記錄方法，動手將幾何圖形卡片的個數(shù)統(tǒng)計出來,，親身經歷了統(tǒng)計的全過程,，使學生對數(shù)據的整理與歸納的思想得到了發(fā)展

因為生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學中也處處有生活的道理。本課通過對幾何圖形卡片個數(shù)的統(tǒng)計和分析,，讓學生用數(shù)學知識解決了生活中的實際問題,，體會了數(shù)學的價值。

小學一年級下冊數(shù)學教案及反思 一年級下冊用數(shù)學教學反思篇二

本教案設計的目的是讓學生在已學知識的基礎上進一步理解“破十法”和“想加算減法”,，并能熟練地運用這兩種算法進行十幾減8的計算,。基于上述情況,，本節(jié)課的教學設計如下：

1．重視課前的復習鋪墊,。

在學習新知識之前，安排一些有針對性的復習題,，喚起學生對已學知識的回憶,，加深學生對已學知識的印象，使學生在學習新知識時,，自然而然地進行知識的遷移,，有助于對新知識的理解和掌握。

2．重視學生對算法的理解和掌握,。

在上節(jié)課的教學中,，學生已經對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學習十幾減8的計算方法時,，不需要教師再做更多的講解,，而是要為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用各種方式來表示自己的算法,，從而讓學生在動手動腦的同時,，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法,，達到對這些算法熟練應用的程度,。

教師準備ppt課件

學生準備小棒

⊙復習導入

課件出示復習題。

1．在□里填上合適的數(shù),。

12＝10＋□＝8＋□15＝10＋□＝8＋□

16＝10＋□＝8＋□

2．口算,。

11－9＝14－9＝13－9＝

15－9＝17－9＝18－9＝

指名填空或說出得數(shù)，并說說自己是怎樣想的,。

在學習新知識之前讓學生進行相應的口算練習,，喚起學生對已學知識的回憶,，鞏固以前學過的計算方法，為學習新知,、實現(xiàn)知識的遷移做好準備,。

⊙探究算法

1．課件出示教材13頁例2情境圖。

（1）觀看課件,，說說情境圖中提供了哪些信息,，要解決的是什么問題。

（2）根據題意列出算式：12－8,。

2．探究12－8的算法,。

（1）提問：你能用學過的算法計算12－8嗎？

預設

生1：我用“破十法”計算,，因為10－8＝2,，2＋2＝4，所以12－8＝4,。

生2：我想到了8＋4＝12,，所以12－8＝4。

（2）將自己的算法用喜歡的方式表示出來,。

預設

生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒,，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根,，所以12－8＝4,。

生2：我能把自己的算法畫出來：先在左邊畫10個圓圈，右邊畫2個圓圈,，表示12,，然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個，剩下的2個與右邊的2個合起來是4個,，即12－8＝4,。

生3：我會用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4,。

生4：我先畫出8個五角星,，再接著畫出4個就是12個了，所以12－8＝4,。

（3）引導學生填空：在□里填上合適的數(shù),。

10－8＝2，2＋□＝4,；8＋□＝12，12－8＝□,。

3．出示課堂活動卡,。

4．回顧算理,，總結算法。

師：這就是我們這節(jié)課學習的主要內容,，你能說說我們是怎樣計算十幾減8的嗎,？（板書課題：十幾減8）

預設

生：我們可以運用“破十法”計算，也可以運用“想加算減法”計算,。

師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計算方法,，在以后的學習中還會經常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好,。

在前面的學習中,，學生已經對“破十法”和“想加算減法”有所認識，所以這節(jié)課的任務是幫助學生理解和掌握這兩種算法,。在這個環(huán)節(jié)中,，讓學生用多種方式把自己的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學生動手操作的能力,，又能加深學生對算法的理解,，有利于鞏固學生對算法的掌握。

小學一年級下冊數(shù)學教案及反思 一年級下冊用數(shù)學教學反思篇三

這個學期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作,，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn),。責任促使我無怨無悔地做好工作。這期間我灰心過,，氣餒過,，但更多的是鼓起勇氣向前進，一學期很快就要過去了,，很有必要反思一番,。

最初打開一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,，每一課學習內容,、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中,，與學生的實際生活緊密相連,。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣,，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活,，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性,、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),，怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,，就會產生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,，學習起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面,，我談談自己在這一學期教學中的幾點體會,。

1、摸清底細,，熟知學生水平,。剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育,，所以說,，他們對數(shù)學并不是一無所知，但數(shù)學學習的基礎卻是不盡相同的,。因此,，在上每一節(jié)數(shù)學課之前，我總是先了解一下學生的學習基礎,，課堂上盡可能做到因材施教,。

2、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢,？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲,、故事,。不局限教材，靈活運用教材,，根據學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M,。例如：教學“位置”，我拋開教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源,，讓幾個學生上來排隊，全班同學來說誰的左邊是誰,？右邊是誰等,，然后讓說中的小朋友跳一跳，看看和同學們說的是否一致,。又如：在上“圖形的拼組”一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自主動手實踐,，真正使學生在“玩”中獲得了知識,。

3,、要信任學生,，一年級的學生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。引導學生從不同角度去觀察、思考,、解決問題,。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時機,，鼓勵學生多動腦筋，勤思考,。剛開始,，當我問道：“誰還有不同的方法？”時,，很多學生的表情都很茫然,，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題,，不管他答對與否,，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子,。給我印象最深的是上《人民幣的計算》這一課時,，大多數(shù)學生在用20元錢買物品時，都列算式為：12+3+5,，這時,，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：5+5+5+5,。我故作驚訝地問：“你為什么要列成這樣呢,？”她說：“我最喜歡小人書了，所以我想把20錢都用在買小人書上,，所以買了4本下人書,。”我當時特別高興,，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎給她一個“智慧果”。然后,，我對其他孩子說：“其實通過這道題還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經過這一啟發(fā),，學生的思維頓時活躍起來,，想出了多種不同的答案。從這以后,，在每每拿出一道題,，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導,，相信孩子們是有潛能可挖的,。

4,、創(chuàng)設學生熟悉的情境,，在實際中解決數(shù)學問題。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣,。因此,，在教學中,，我經常設計一些情境,，讓學生在玩中輕松學習,。例如：教《小小商店》時,，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員,，一些學生當顧客,，學生積極參與,，活動氣氛相當好,。通過此游戲,，確實讓學生感受到數(shù)學就在身邊,，生活中處處有數(shù)學,，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力,、實踐能力等,，真可謂一舉三得,。

5、以猜為動力,，引導學生探索數(shù)學的奧秘,。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據孩子的這種心理，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式,，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如在“多一些,，少一些”時，我通過猜一猜的小游戲,，讓學生理解什么是“多一些”,，什么是“少一些”,，怎樣算“多得多、少得少”等,，同時也加深了對數(shù)的認識,。

6、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力,。許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的,。如：上完《認識時間》課以后,，讓學生自己設計一張合理的一天作息時間表，請學生合理安排好自己的時間,，教育學生要珍惜時間,，不要浪費時間。

7,、在比賽中增長信心,，培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心,、自尊心強,，愛表現(xiàn)自己，所以要經常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽,，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

1,、我雖然參加過了新課程培訓,，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實施中往往還會變樣,。

2、像好多課得準備很多的材料，但平時上課,，自己由于身兼一年級班主任之職,，所以有時會很忙，不可能一一去準備的,。

3,、一年級這個班學生基礎差異大是令我頭疼的問題。在教學中,，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢,？這又是一個頭疼的問題,。

1、自己的教育觀念需要不斷更新,，教學水平有待進一步提高,。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答,，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī),，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要,，還有待進一步學習提高,。

2、師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞,，更應有情感方面的互動。一年級的新生由學前班（幼兒園）進入小學,，他們面對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學習模式。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕,。根據一年級新生的心理特點，我耐心的指導他們,，真誠的鼓勵他們,，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識,，從而達到教學的目的,。

3、要轉變家長的觀念,，但家長的想法跟不上時代（有溺愛孩子的成分）,。有些家長認為現(xiàn)在的一年級教材難,，孩子能學多少算多少，以后再長大點就會知道的,。部分家長對學生的學習不過問,，特別是學習困難的學生家長不跟教師配合共同幫組學生。如：幫助學生制作簡單的學具,、批改家庭作業(yè),，老師顯得很無奈，這樣的局面怎么辦,？