體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過學(xué),、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí),，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向,，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系,，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容，教材組合,，資源挖掘,，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備,，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn),，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集,、實(shí)物觀察,、人物調(diào)查、采訪等,。

雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲,。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在了解,、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí),，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受,、吸收,、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀,、想想,、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地,，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài),。

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià),。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測,，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評(píng)價(jià)主體多元,，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生相互評(píng)價(jià),、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣,，有教師觀察記錄,、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談,、作品評(píng)析,、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、生活等資源,；利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu),、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期,，在教學(xué)四下年級(jí)品德中,，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪,，獲得事半功倍的`教學(xué)效果。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍,，關(guān)注時(shí)事新聞,，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求,。另外，還要特別注意利用其他課程,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難,，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力,、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動(dòng),，學(xué)生聽得很心動(dòng),，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間,，還要有相應(yīng)的場景,，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐,、感受,，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo),。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

對于一名教師來說,，教學(xué)常規(guī)都不陌生，教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會(huì)：

首先要自主備課,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教學(xué)大綱,，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系,。明確考核要求,，做到有的放矢。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,，要深入了解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)集體備課,。集體備課時(shí)做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)）“四研究”（即研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),；研究教法學(xué)法,；研究評(píng)價(jià)方案；研究教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)）針對本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，提前兩周備課,，精心設(shè)計(jì)教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課,，博取眾長,。

上課做到提前兩分鐘侯課，督促學(xué)生及時(shí)做好課前準(zhǔn)備工作,。

嚴(yán)守課堂規(guī)則,。認(rèn)真上課,，提高效率。每堂課都要有反饋,。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維。不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

同一年級(jí)要統(tǒng)一作業(yè)本,，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，作業(yè)要適度,、精選，不能隨心所欲,。同時(shí)也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，同年級(jí)要統(tǒng)一評(píng)價(jià)的要求,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，批改要規(guī)范,、要有時(shí)間,、有等級(jí)、詳批與抽查相結(jié)合,，不能籠統(tǒng)的對與錯(cuò),，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，要有批改記錄,。

聽課堅(jiān)持學(xué)校安排,，多聽同年級(jí)老師的課，堅(jiān)持每天前兩節(jié)聽課,，并做好記錄,，及時(shí)記錄聽課感受，可以是正面肯定,，也可以是自己的獨(dú)特思考或見解,，或疑惑，聽課后深入思考,，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材,，換個(gè)角度處理行不行？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里,？產(chǎn)生的原因是什么,？三思：如果自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上,？四思：如果我是學(xué)生,，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容？

今后的教學(xué)之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多,，值得我們反思的還有很多。我們要多反思,，要明確教學(xué)存在的問題,，找出原因，及時(shí)糾正,；總結(jié)成功的地方,，進(jìn)一步保持。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本。我們要在工作中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷反思,，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長,、教導(dǎo)主任及語,、數(shù)、英科組長匯集在中山小學(xué)的多功能室,，分別聆聽了“上海對口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對我縣幫扶支教活動(dòng)的報(bào)告,，而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實(shí)教學(xué)常規(guī),、促進(jìn)有效教學(xué)》,，讓我收獲甚多,，心潮澎湃，突然有了一股沖動(dòng)的欲望促使自己不斷提升,，這種驅(qū)動(dòng)力讓我又有了新的教研規(guī)劃,。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我現(xiàn)有的理論知識(shí)又邁上一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該是每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容,。教師在備課過程中一定要做到文本的細(xì)讀，即課前細(xì)讀,、小組細(xì)讀,，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容，然后通過設(shè)計(jì)練習(xí)來鞏固教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握深刻,。

如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解,、課后重應(yīng)用”這15個(gè)字,，那么對于教授的知識(shí)學(xué)生們都會(huì)掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實(shí)際實(shí)例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1,、單元作業(yè)設(shè)計(jì),。2、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì),。3,、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。她指出在不同的評(píng)價(jià)階段有不同的評(píng)價(jià)等級(jí),。中高年級(jí)比較注重中級(jí)性評(píng)價(jià),，低年級(jí)比較注重過渡性評(píng)價(jià)。同時(shí)她通過設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)來談?wù)勊麄兊囊恍┳龇?，如一年?jí)的火眼金睛（認(rèn)讀）,、二年級(jí)的春色滿園（找詞語）、三年級(jí)的碩果累累（讀詞語,、連線）,、四年級(jí)的博覽群書（閱讀）、五六年級(jí)的能說會(huì)道（應(yīng)用）,。而我們平時(shí)只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已,，都是表面的工作，學(xué)生沒有做到真真正正地掌握，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解,，課下不會(huì)運(yùn)用的局面,。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程是上好課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景,，不時(shí)地把自己換位成學(xué)生，從孩子的視角去看教材,，思考問題,，猜測他們可能會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升,。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo),、聽課過程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、評(píng)課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）2,、課堂練習(xí)的適切性研究,。3、關(guān)注點(diǎn)的制度,。

語文,、數(shù)學(xué)、英語采用“雙周練”的批改及講評(píng),，做到記錄學(xué)號(hào),、掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。具體是1,、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”,。2、建立教師錯(cuò)題庫,。3,、突出重點(diǎn)，提高效益,。4,、掌握學(xué)習(xí)，木桶原理,。綜合學(xué)科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級(jí)教研活動(dòng),，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平,，更好地開展自己的教育教學(xué)活動(dòng),，保證自己不斷往前邁步。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的,、有意識(shí)的活動(dòng),，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點(diǎn)膚淺的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到虛處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍,。

最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家,、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全,，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)全校師生的安全教育,，保持對安全工作的高度敏感性,，防患于未然。我們要樹立六種意識(shí),、開展“六防”教育,、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過”,、營造“四講”氛圍,。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí),、“憂患”意識(shí),、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí),、“共管”意識(shí),；開展“六防”教育，即防盜,、防火,、防震,、防溺水、防觸電,、防交通事故教育活動(dòng),。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認(rèn)為要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體,、落到人、檢查及時(shí),、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)要井然有序地開展,，要求老師認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),。上課時(shí),，對所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短,。組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。重視激勵(lì),，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài),。

學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中，教干之間,，教干與老師,，老師與老師，師生之間都會(huì)因各人所在角度不同,，觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,，有時(shí)也會(huì)因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開展而受到干擾,，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想,，讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，為此,，大家要顧大局，識(shí)大體,，求同存異。

無論在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中,，還是安排紀(jì)律,、衛(wèi)生等各方面的活動(dòng)中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,，這時(shí)教育管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,。從某種意義上講，這種實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,，嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評(píng)來得更富有“人情味”,，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終,。

學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵(lì)，又要重視精神激勵(lì),。但精神激勵(lì)不總是那種給予贊賞,、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì)，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵(lì),，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任,，使教師甚至是學(xué)生都意識(shí)到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺性,、能動(dòng)性和首創(chuàng)性,，充分挖掘自己的潛能，以實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值,，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

通過教研組組織的這次《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，對自己平時(shí)的教學(xué)有了進(jìn)一步的評(píng)價(jià)依據(jù),，同時(shí)根據(jù)該常規(guī)努力改進(jìn)一些不足之處,。

本常規(guī)分為五個(gè)方面的內(nèi)容：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué),、作業(yè)輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究,。以下主要闡述課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)兩個(gè)方面的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。

在課前準(zhǔn)備上,，作為一個(gè)新教師對教材的鉆研是非常必要的，鉆研的深度,，決定了理解的深度,，也同時(shí)決定了學(xué)生對該知識(shí)掌握的程度。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍,，其實(shí)這對于我這個(gè)新教師來說是不夠的,。因?yàn)閷W(xué)生對知識(shí)的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學(xué)設(shè)計(jì)之前,，必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過,，這樣你才能了解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能。在使用手上的人教版教材的同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，了解蘇教版等教材對某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長,，更有利于教學(xué),。

在課堂教學(xué)上，最有感觸的一點(diǎn)便是課堂教學(xué)時(shí)間分配要合理,，結(jié)構(gòu)要科學(xué),，一般應(yīng)在前15-20分鐘完成主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)時(shí)間一般應(yīng)保證10分鐘左右,。由于自己對課堂把握有限,，所以更多的時(shí)候時(shí)候課堂教學(xué)時(shí)間分配并不能像自己預(yù)先設(shè)想的一樣。對學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間并沒有達(dá)到需要10分鐘保證的認(rèn)識(shí),，這是以后的教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要引起高度重視的一點(diǎn),。

在提倡有效教學(xué)，回歸本色的新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念之下,，需要一改自己經(jīng)常使用的一問一答的形式,，提出更為有效的數(shù)學(xué)問題，積極引發(fā)學(xué)生的思考,。根據(jù)這次數(shù)學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，使自己的數(shù)學(xué)課堂更趨科學(xué)。課前準(zhǔn)備,，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。

“有形的”也就是能成文看到的,，比如說文本教案,，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容,，付諸文字，寫于教案本上,也就是我們平時(shí)所說的`教案,。

“無形的”是指教師的本體知識(shí),、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn)，如果落實(shí)到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備,，這就很多了,我想是否有以下幾點(diǎn)：

1、備好課標(biāo)：課標(biāo)對各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋,，同時(shí)，把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列,，細(xì)細(xì)研讀,，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),，對整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3、備好學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程,。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),？

4,、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo),。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來,。

5,、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對,；失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好,？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

古話說得好“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變

劉文勇

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃,、備課,、上課、作業(yè)輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn),。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感,，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補(bǔ),、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性,。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴(yán)格,，不徇私情，這樣才有說服力,。

通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫,。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己,。對照自己的教學(xué)行為,，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲,。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，因材施教,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè),，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，新的常規(guī)學(xué)習(xí),，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向,。它不僅告訴我,，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角,。展示學(xué)生的風(fēng)采,。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀,。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我

深受體會(huì),，學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵守常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的,。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的,。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo),。

《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求,；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理,、指導(dǎo)力度,；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動(dòng)前移,，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課,、上課環(huán)節(jié),。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念,，鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展,；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，做到心中有數(shù)

上課時(shí)，對所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講,。因此課余時(shí)間,，我認(rèn)真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的,，哪些是容易錯(cuò)混的,，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,，充實(shí)課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、建立民主平等的情感氛圍,。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子,，到學(xué)生中去,，跟他們交朋友，在生活上,、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數(shù)學(xué)課,。其次,，對班里每個(gè)同學(xué)我都做到一視同仁，不偏愛一部分人,，也決不放棄一個(gè)同學(xué),。對學(xué)習(xí)困難的.同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心,。在我們班里,，學(xué)生有什么想法都愿意跟我說，有不懂的都愿意主動(dòng)來問,，還有同學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己的參考書借給我看,，也有同學(xué)會(huì)把以前老師那學(xué)到的好方法介紹給我。

3,、培養(yǎng)學(xué)生看,、聽、說的能力

思考的過程總是和看,、聽,、說結(jié)合在一起的,，在課堂上,，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去,，才能把思考的結(jié)果說出來,。所以我很注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽,、說的能力,。

（1）看過來“我上課時(shí),，你們的眼睛要都看著我，要做到,，我眼中有你,，你眼中有我”，我認(rèn)為效果很好,，上課時(shí)對學(xué)生說上這樣一句話,，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，接下來我指到哪學(xué)生的眼睛就自覺地看到哪,，注意力集中了,，思維也就動(dòng)起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子,，課堂效率就提高了,。

（2）聽進(jìn)去豎著耳朵聽，那不是真正的聽,，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開小差,，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽,，要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,，比如一個(gè)學(xué)生上來回答問題，其他學(xué)生就要等這個(gè)同學(xué)回答結(jié)束了,，再來補(bǔ)充自已不同的意見,，看學(xué)生的神情、眼神就可以知道這個(gè)學(xué)生是否真正聽近去,，有的學(xué)生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學(xué)不同的意見,，并能說出兩個(gè)意見的不同處，這說明這個(gè)學(xué)生有真正聽進(jìn)去,。

（3）說出來在看,，聽后，要讓學(xué)生說出來,，能說出來,，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，說明他已經(jīng)理解了,，因此我常常多問學(xué)生為什么,，數(shù)學(xué)語言講究精煉，你只有讓學(xué)生說出來,，才能真正了解學(xué)生結(jié)知識(shí)的掌握情況,，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，應(yīng)該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用,。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分,。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案,。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課,、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思,、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題,。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利,，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用,。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日,，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng),，不流于形式。

在今后的工作中,，我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,，力爭取得更大的成績。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,，他的制定與執(zhí)行,，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念,，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,，樹立常規(guī)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

目前,，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴(yán)重,，如還是單純的講與聽，上邊說,，下邊記,，活動(dòng)已結(jié)束，一問不知道,；集體備課其實(shí)就是單人備課,。效率不高，如,，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中,；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場紀(jì)律,，但總是有人在說話,，也有人打電話，會(huì)場之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等,。因此,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說查常規(guī),，眾人反對,。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏,，忙了半天,，效果甚微。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密,。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性,，他需要得到廣大教師的認(rèn)可,，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時(shí),，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情,，這樣才有說服力,。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強(qiáng)集體備課。針對本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。因此,，我們成立備課小組,，博取眾長，進(jìn)行集體備課,。

認(rèn)真上課,，提高效率。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓。

認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯(cuò),，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

寫好教學(xué)反饋,。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因,，及時(shí)糾正,；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持,。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距,，爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

對于教師而言,，教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),，不斷地反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而處使自己拜師求教,，書海尋寶。學(xué)習(xí)教學(xué)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。教學(xué)反思還可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

我們應(yīng)該如何寫好教學(xué)反思呢,？

1、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書,；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,。

2,、寫不足之處

3、寫教學(xué)機(jī)智

因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，課后及時(shí)反思捕捉,，不留遺憾。

4,、寫學(xué)生創(chuàng)新

5,、寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來，精心沉思,，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律,；教法上有那些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，寫出“再教設(shè)計(jì)”,，做到揚(yáng)長避短、精益求精,。

1,、勤讀書，不斷提升自身的教育理念,。

一個(gè)教師日常如果能形成良好的閱讀習(xí)慣,，思維就會(huì)更加活躍，語言表達(dá)也會(huì)更順暢,。要是再加上每天寫幾百字的教學(xué)隨筆,，不用多久，相信其專業(yè)發(fā)展會(huì)有一個(gè)大的提高,。讀書要有所選擇,，有所側(cè)重。首先,，要多讀教育名家名著,。其次，要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍,。第三，要閱讀一些教育科研類的圖書。

2,、細(xì)心留意,，發(fā)現(xiàn)需要反思的教育事件

寫作教學(xué)反思需要反復(fù)琢磨，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，以此引出我們所要表達(dá)的觀點(diǎn),。

總之，寫教學(xué)反思的形式不重要,，關(guān)鍵是教師能否在不斷的實(shí)踐中,，根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活地掌握和運(yùn)用，從而寫出有深度的教學(xué)反思,。