為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇一

幼兒的健康成長離不開環(huán)境的作用,，環(huán)境作為教育中的“隱形課程”發(fā)揮越來越重要的作用,。《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒教育中的一門重要課程和教學(xué)內(nèi)容,，在開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒美感和塑造幼兒個性方面,，逐漸受到社會各方的重視,。

二、學(xué)情分析

《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》它全面,、系統(tǒng),、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計的主要內(nèi)容,、基本方法和基本技能,，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計與制作等內(nèi)容,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

本課程是大專制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生新開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它是學(xué)前教育專業(yè)重要的,、基礎(chǔ)性的課程,，是一門操作性較強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí),，獲取對幼兒園,、家庭等環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境教育理論的認(rèn)識，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法和技能,，能夠承擔(dān)起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境教育任務(wù),，提高自身的心理素質(zhì)和環(huán)境素養(yǎng)。

四,、課程分析

《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為我們提供了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)和實用技巧,，能夠通過一些案例來展示具體的解決辦法，即普及與提高,。普及是指通過對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論展示,，如幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵和功能、

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則等,，讓學(xué)生了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒身心發(fā)展過程中的作用,；提高是指在理論的基礎(chǔ)上增加實踐環(huán)節(jié)，既有案例導(dǎo)入,，又有實踐活動的設(shè)計,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”,。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

前半部分主要是圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展”三部分展開,，來提高學(xué)生環(huán)創(chuàng)的理論知識,。

中間部分主要是講“幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒園墻飾的設(shè)計”兩部分來教學(xué)。

后半部分除了進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作外,，還結(jié)合“幼兒園環(huán)境評價”展開,。

六、教學(xué)措施

本門課程需要將理論和實踐有機(jī)結(jié)合,，來促進(jìn)學(xué)生對幼兒園環(huán)境的布置有整體把握,，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到具體的幼兒園環(huán)境布置上來。

因此,，我們需要為學(xué)生多提供一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技法,，多分析一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的圖片等，多動手操作布置幼兒園環(huán)境等,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇二

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性,，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),，內(nèi)容相結(jié)合,，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”,，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式,，激發(fā)幼兒的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

1,、主題墻墻面布置

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點,，結(jié)合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化以“綠色的春季”和“多彩的夏季”為主題,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。“綠色的春季”班級：主題墻：（后墻）是以“春天的故事”為主題,。左側(cè)墻以“春之大樹”為主題,。右側(cè)墻“向日葵花園”為主題，活動區(qū)以“積木盒子”為主題,，（以廢舊的報紙,、紙盒為主）！“多彩的夏季”班級：主題墻：（后墻）是以“夏日的荷塘”,，為主題,。左側(cè)墻以“夏竹”為主題。右側(cè)墻以：“愉快的夏天”為主題,?；顒訁^(qū)以“生日快樂”為主題

2、操作區(qū)——積盒成塔

中班：積盒成塔也是這次環(huán)創(chuàng)一個特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,，用很多盒子加上有趣圖案，每個幼兒都喜歡,。

大班：同時創(chuàng)設(shè)了一個（今天我過生日）的主題的區(qū)域角,。

3、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本次以各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出發(fā)布置家長園地，,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開辟幼兒園宣傳欄,、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識,。

總本次小組環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了校點的特色,，體現(xiàn)師幼結(jié)合的特點,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,，要考慮它的教育性,，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時,，幼兒正處在身體,、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。本學(xué)年,，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色,，以幼兒的參與為主線,，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的`畫面,，拓寬幼兒的視野,，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶,，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園，孩子的樂園,。

二,、具體內(nèi)容和措施：

（一）班級環(huán)境布置

1．班級墻面布置

本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點,，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者,、傾聽者、合作者,、決策者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,，充分認(rèn)識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實處。

2．設(shè)置班級活動區(qū)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動,、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解,。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后,，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計制作,。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持,、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教

師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動,。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色,，把精力從“檢查玩具是否掉了,，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來,，關(guān)注幼兒的興趣和需求,，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展,。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建,，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料,。做到因人施教,，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。

3．合理利用家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。

（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境

利用幼兒園的各個空間,，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū),、走廊上,、樓梯口及大門、小門廳,、走廊墻裙等地方,，以好書推薦、繪本封面,、童話故事,、古詩、成語,、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容,，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看,，用幼兒的嘴巴說,，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示,，幼兒在不知不覺中,、在看看玩玩中、在說說講講中,，在和同伴的交流中,，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。

2．創(chuàng)建幼兒專用室

我園將結(jié)合本園實際,，收索各種資料,，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境,。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室,、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室,、美術(shù)活動室及角色游戲室,。

3．定時更新宣傳窗

通過宣傳窗,，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識,。定時更換保教之窗,、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé),，并定期檢查,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇四

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要,，與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。

我們根據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個主題活動,，分別為：《身體暢想曲》,、《快樂的家》、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》,、《可愛的動物》、《快樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的,。在每一個主題開始時，老師,、孩子,、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望,。在活動中,，我們也會把孩子的作品，如剪紙,、繪畫,、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流,、學(xué)習(xí),，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅,，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時,，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二,、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角,、數(shù)學(xué)角,、音樂角、科學(xué)角,、建筑角,、美工角。首先,，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識,，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中,，在美工角,，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所,、南苑超市、快樂圖書吧,、自然的秘密等自主性游戲,。首先，我們將豐富各個游戲點的材料,。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系,，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。

四,、家長園地的創(chuàng)設(shè),。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞,，中間是一顆編織的愛心,，愛心上拴著四個氣球,，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上,，我們設(shè)計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表,、寶寶一周情況預(yù)覽,、家園共育。月計劃是一月一換,，,、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換,，家園共育因時間而更換,。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境,、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇五

幼兒園的空間,、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動,，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用,?！巴瑫r，還強(qiáng)調(diào)：”充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。我們認(rèn)識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”,、“兒童化”等外在的裝飾,，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的,、有利于幼兒體,、智、德,、美,、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境,，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒,，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展,。

一、家長資源的利用在主題活動中,，家長資源是不可缺少的,。

讓家長參與幼兒園教育，走進(jìn)幼兒園,，充分利用家長資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分,。我班充分調(diào)動家長的積極性，利用家長資源組織了一系列活動,，取得了令人滿意的效果,。

在主題活動中，家園活動,，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流,，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛，還體驗了爸爸媽媽勞動的辛苦的辛苦,，同時學(xué)會了和同伴來分享,，體驗了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心,、愛護(hù),，同時學(xué)會了關(guān)心、感激,、回報爸爸媽媽的愛充分利用了家長資源,，使孩子在家、園的一致配合下幸福,、快樂成長,。

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)角：圖書角,，表演區(qū)，玩具區(qū),，動動手,，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū),。首先,，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角,。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

第一個主題《快樂小天地》,，在墻飾上布置親情樹,，設(shè)置“我的爸爸”專欄;在動動手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具;在娃娃家提供餐具,、食物,、娃娃、家具等,，鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演,。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡,，讓幼兒擺放等。

第二個主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃,，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼,。在動動手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的自畫像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對卡等,。

第三個主題《車來了》請幼兒帶自己家的各種小汽車,，掛一些汽車的圖片請幼兒自主觀察各種各樣的車。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請幼兒互相說說自己看到的車,。在動動手區(qū)收集物品幼兒制作車,。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車,。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲,。

第四個主題《我會講故事》這個主題主要關(guān)注幼兒的看與說。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點區(qū)域而其他的三個區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū),。

三,、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中,，我布置了五本書的形狀,，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說明、一周活動計劃,、寶寶需要,、保健育兒知識、表揚(yáng)欄,。我們老師定時更新家園版的內(nèi)容,。其中育兒知識是一月一換，一周活動在線,、寶寶需要,、表揚(yáng)欄三個版快是一周一換，主題說明以主題實施時間而跟換,。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主,?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇六

六完小幼兒園在十月中旬舉行了“區(qū)角設(shè)置和墻飾手工大賽”，參賽范圍包括所有教師,、幼兒及全體保育員,。在各班區(qū)角設(shè)置過程中，教師們充分發(fā)揮創(chuàng)作智慧,，精心準(zhǔn)備,，呈現(xiàn)了材料豐富、設(shè)置新穎,、獨到的區(qū)角環(huán)境,。活動不僅讓老師們對區(qū)角設(shè)置有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，同時大家在評比參觀中分享了每個班的創(chuàng)建心得和困惑,，共同探討了怎樣才能合理有效地創(chuàng)建區(qū)域環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人的問題,。

在“墻飾手工大賽活動”中,，各班級踴躍參與，各顯神通,，用廢舊材料,、常見日用品創(chuàng)造及制作了一批精致、美觀,、實用的作品,。孩子們在活動中體驗到了創(chuàng)作的樂趣，理解了只要肯動腦,、動手,，廢舊物品也可以再次利用的道理；教師們也在制作過程中與孩子進(jìn)行了良好的溝通,，展現(xiàn)了心靈手巧的一面,。

近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入,，環(huán)境的教育價值越來越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視,，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體,，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”,。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變幼兒園對教育環(huán)境重要教育價值的認(rèn)識,，落實以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高幼兒園的辦園質(zhì)量,。我園組織開展了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

（一）主要特點 通過這次活動，促使每位教師都在原有的基礎(chǔ)上做出了一定的努力,，有了一定的變化和發(fā)展,。

（二）加強(qiáng)研究，以評促訓(xùn),，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

在本次評比活動中,，很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，為了評比而評比,，而是認(rèn)真分析本園現(xiàn)有環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的實際問題,，針對問題組織反復(fù)學(xué)習(xí)、實踐和研究,，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動作為幼兒園教育教學(xué)研究的一個突破口,，作為落實幼兒主體地位的著眼點,，作為教師專業(yè)素質(zhì)提升的一個有效載體,，通過課題牽動、園本教研,、參觀交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價值,，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入到幼兒園的教育教學(xué)常規(guī)工作之中，不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識與策略,，有效地改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以此來推動幼兒園教育質(zhì)量的提高，進(jìn)一步明確方向,，提高認(rèn)識,，提升實踐能力

（三）班級環(huán)境，有所突破,，教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力不斷提高

從班級環(huán)境和活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上,，可以看出教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高,，主要表現(xiàn)在：

（1）班級能夠創(chuàng)設(shè)主題墻,，并且展示的內(nèi)容注重與課程、主題教育目標(biāo)有機(jī)融合,，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo),、內(nèi)容及發(fā)展階段，注重教師,、家長,、幼兒三者的參與,、互動，初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價值的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗的整理,，體現(xiàn)了課程意識,。在姚園長的帶領(lǐng)下，組織教師認(rèn)真開展園本研究,，并勇于付諸實踐,。本次幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比主要特點是就在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分放手讓孩子參與其中，從主題墻的展示到活動區(qū)的制訂,、活動材料的分類,、投放、設(shè)計等都是由教師和孩子合作進(jìn)行設(shè)計和制作,，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人,，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的.互動，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,。

例如：大二班以“我的祖國”為主題創(chuàng)設(shè)了新穎的背景墻飾,，其中大多數(shù)采用了師幼共同搜集圖片介紹我國的民俗（剪紙）、民族文化（京劇臉譜）等,，知道我國是一個多民族國家,，讓幼兒了解祖國的博大和美麗，認(rèn)識幾個主要的少數(shù)民族,，激發(fā)了孩子們愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感。讓師幼以自己的方式為祖國獻(xiàn)禮,，向祖國表達(dá)自己的一份愛,，讓幼兒接受了一次深刻的愛國主義教育。

（2）能夠根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)相適宜的活動區(qū)域,，區(qū)域類型和設(shè)置比較合理,，能夠為幼兒投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能夠為近期主題教育目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù),，且有利于幼兒游戲,、操作和探究，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念,。能夠注意保證幼兒活動的時間和活動過程中的觀察和指導(dǎo),。

存在問題

通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，教師比以往都有了很大的變化和提高,，但是我們也應(yīng)該清醒地看到還存在很多的問題和不足,。其中主要的共性問題有：

（一）對幼兒園整體環(huán)境和區(qū)域活動的定位和價值取向觀念模糊、認(rèn)識不足仍然有些教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動的真正教育價值認(rèn)識不夠,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè)，注重裝飾性和藝術(shù)性,，缺乏教育性,、目的性和參與性、互動性,；有的教師為了本次評比急功近利,、短期行為,只重形式,忽視幼兒的真正參與和互動,忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。

（二）對區(qū)域活動的材料投放和幼兒活動的指導(dǎo)缺乏研究和思考 在區(qū)域材料的投放上,，教師還缺乏深入的研究和思考,，低成本低結(jié)構(gòu)的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性,、操作性和探究的空間,，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。

在幼兒活動的過程中,，教師應(yīng)充當(dāng)什么角色,，應(yīng)如何觀察、記錄孩子的活動,，對孩子的活動情況應(yīng)如何進(jìn)行適時,、適度的調(diào)控指導(dǎo)，如何正確對孩子的活動進(jìn)行評價等都需要進(jìn)一步開展研究和探討,。

總之,，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動為幼兒園教育教學(xué)實踐與研究向?qū)I(yè)化發(fā)展引領(lǐng)提供了一個平臺、一個載體,，希望所有的教師都能利用這個契機(jī),，積極探索,，站在孩子的角度,、從孩子的視角對我們的幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性,、專業(yè)的審視,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識,，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境,，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇七

環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實,。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用,。

幼兒園是幼兒生活,、游戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特_的校園文化,，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng),，具體方案如下：

1,、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草,，設(shè)計林中小道,，開辟果園，對土坪,、草地,、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)_布置;合理放置大型活動器具,，在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,，充分體現(xiàn)自然美、造型美,。

2,、布置富有藝術(shù)特_的活動室環(huán)境

(1)對專用活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置,，可用各種工藝品,、各類特_制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如：傳統(tǒng)的、民族的,、現(xiàn)代的;美術(shù)的,、地方特_的、音樂的),、__等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶,，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),。

(2)創(chuàng)設(shè)個_化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,，如：門、窗,、電器,、水管等進(jìn)行藝術(shù)_裝飾，把活動室裝點得生氣盎然,、富有情調(diào),。

(3)設(shè)立各具特_的班級活動區(qū),，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū),、制作區(qū)等,，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面,、區(qū)角等進(jìn)行美化,，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)_;注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值,。

3,、布置主題走廊

根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點,，設(shè)計不同主題的走廊,、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,，輕松、愉快地進(jìn)行各項活動,。

4,、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特_的人文環(huán)境

開展藝術(shù)教學(xué)活動,，活動面向全體幼兒,。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動,，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,，教師具有藝術(shù)的敏感_，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，做到遇事即誨,、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗;各班從小處入手,，如：文學(xué),、表演,、制作,、繪畫、泥塑,、歌唱等,，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特_。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán),，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動，如校園藝術(shù)節(jié),、社區(qū)公益演出,、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示,、故事會,、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚(yáng)個_,，發(fā)展能力,。

5、校園精神文化建設(shè)

我們將圍繞讓孩子獲得快樂,，獲得健康,，獲得聰明，獲得個_發(fā)展的辦園理念,。以教育優(yōu)良,，環(huán)境_，孩子快樂,，家長滿意,，社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動,、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響,。

總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人,、啟迪人,、感染人、熏陶人,、引導(dǎo)人,，有利于幼兒個_的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉,，知識才智的增長,，和良好道德行為的養(yǎng)成。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇八

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”,。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師對教育環(huán)境重要教育價值的認(rèn)識，落實以幼兒發(fā)展為本的教育理念,，提高我園的辦園質(zhì)量,。一開學(xué)老師們就班級主題墻飾,、自然角、游戲角,、區(qū)域材料境進(jìn)行了認(rèn)真的思索與創(chuàng)設(shè),，并于20xx年2月25日中午組織全園老師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

從班級環(huán)境和區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)上,，可以看出教師的教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：

（1）各班創(chuàng)設(shè)的主題墻飾,，展示的內(nèi)容能結(jié)合本月主題與教育目標(biāo)有機(jī)融合,，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段,，注重教師,、家長、幼兒三者的參與,、互動,，大班級組在這次的主題墻飾布置上讓人眼前一亮，大部分內(nèi)容都是孩子與幼兒一起制作的,，大多數(shù)利用廢物材料制作,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，老師們放手讓孩子參與其中,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分放手讓孩子參與其中,，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動,，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,。

（2）能夠根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)相適宜的活動區(qū)域，區(qū)域類型和設(shè)置比較合理,，能夠為幼兒投放低成本材料制作的半成品材料,，材料的投放能夠為近期主題教育目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)，且有利于幼兒游戲,、操作和探究,，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。

總之,，通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)較之自己以往都有了很大的變化和提高，但是我們也看到了存在一些的問題,。

（1）對班級環(huán)境的定位和價值取向認(rèn)識不足,。仍然有個別班級將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè)，注重裝飾性和藝術(shù)性,，缺乏教育性,、目的性和參與性、互動性,。

（2）對如何科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境學(xué)習(xí)不夠,，研究不足。如：在活動區(qū)設(shè)置上,，沒有充分利用班級現(xiàn)有的活動空間,，充分考慮目標(biāo)的全面性、均衡性,，每個區(qū)域設(shè)置的空間大小,、位置不夠科學(xué)合理。

（4）有少部分班級環(huán)境色調(diào)較不協(xié)調(diào),，顏色搭配較混亂,。

希望老師們能利用這個契機(jī)，積極探索,，站在孩子的角度,、從孩子的視角對班級教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性,、專業(yè)的審視,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識,，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境,，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇九

為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用,，根據(jù)幼兒園工作計劃要求，圍繞“主題墻創(chuàng)設(shè),、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”開展了班級環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評比活動,。

前階段，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動做了動員布置,，為此,，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源,，積極行動,，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境,、區(qū)域角,、家園欄、自然角等都構(gòu)建得非常豐富,，教室,、走廊等環(huán)境煥然一新,。感嘆于老師們對工作的滿腔熱情，佩服于老師的心靈手巧,，瀏覽了各班之后,，總體感覺為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊,，在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域區(qū)內(nèi),，教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù),。

在觀摩評比活動中,，每到一個班，都會聽到本班教師繪聲繪色的介紹,，大家邊聽邊思考,、邊交流、邊學(xué)習(xí),，互相吸納各自的優(yōu)點,，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。思想的火花在瞬間碰撞,，使得此次活動的意義更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評比本身。

同時,，通過本次評比,，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思考：

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容,，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊(yùn)含其教育價值,；環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的變化而做適時的調(diào)整,，同時,，不僅在形式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參與，即教師與幼兒共同設(shè)計完成,，教師完成大的框架,，幼兒參與其中的制作，在此過程中,，教師還要給孩子留有空白,，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣,，在增強(qiáng)互動的同時幼兒的能力也得到發(fā)展,，另外，在展現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時要注意所用材料的風(fēng)格統(tǒng)一，因為統(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美,，避免出現(xiàn)不倫不類,。

2、各活動區(qū)設(shè)置要合理,，區(qū)域材料不僅要體現(xiàn)年齡段孩子的興趣特點,，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新穎,，可供幼兒操作,；在投放材料上，教師要充分考慮活動的用途,，要設(shè)想好投放物的各種玩法,，以及活動對孩子的發(fā)展等。

3,、作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,，各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個媒介，更是家長了解幼兒園教學(xué)工作的一個有效窗口,，圖文并茂的宣傳內(nèi)容更能讓家長更多地參與班級工作,，配合老師做好家庭教育工作，所以不僅張貼內(nèi)容要多樣化,，而且要隨主題,、季節(jié)等變化進(jìn)行定期更換、增添,。

4,、低墻面的布置更要體現(xiàn)幼兒的參與性；在展示孩子作品時教師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝,，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪,，增強(qiáng)他們的藝術(shù)審美感。同時,，對幼兒的作品要及時更換,，以激發(fā)幼兒積極參與、展現(xiàn)自我的樂觀態(tài)度和信心,。

總之,，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化,、綠化,、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動,。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的,，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用,，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性,，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境,。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我一定挖掘別人的優(yōu)點,，取長補(bǔ)短，吸取領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，展示出自己的閃光點,，爭取做得更好。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇十

一,、主題說明：

秋天是一個美麗,、收獲的季節(jié)，它充滿了神秘,、幻想和希望,，我們將帶領(lǐng)孩子們到大自然中去尋找秋天，通過觀察秋天的樹木,、花草,，品嘗香甜的水果，收集感知秋天的樹葉,，滿足孩子們的好奇心和求知欲,。鼓勵幼兒用語言、美術(shù)創(chuàng)作等手法來表現(xiàn)自己對秋天的認(rèn)識和感想,，以此產(chǎn)生和抒發(fā)對秋天美麗景色的贊美之情,，在感知秋天的色彩及美景的同時，講述秋天的季節(jié)特征,，充分調(diào)動幼兒身體的多種感官,，去聽、去看,、去探索,，幫助幼兒更好地了解秋天，遷移自己經(jīng)驗,。

二,、主題目標(biāo)：

1．通過多種感官去感受、觀察,、發(fā)現(xiàn)秋天的美,，從而了解秋天的季節(jié)特征。

2．會選用多種材料表現(xiàn)秋天的特征,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性活動,。

3．能借助作品較連貫地講述和仿編故事和詩歌。

4．親近大自然，喜愛大自然,，愛護(hù)環(huán)境,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

三,、家長工作：

1．領(lǐng)孩子去郊游,，觀察美麗的秋天，認(rèn)識秋天的花卉等,。

2．引導(dǎo)孩子在公園里不亂扔果皮垃圾,，初步養(yǎng)成環(huán)保意識。

3．配合幼兒園教學(xué)活動,，帶領(lǐng)孩子去超市購買水果,，感知認(rèn)識水果特征,。

4．在家中,，鼓勵孩子自己剝桔子皮，香蕉皮,，有條件的可以利用榨汁機(jī)制作果汁,。

四、活動安排：

第一周 第二周

一,、古詩：山行

二,、健康：果皮、紙屑不亂扔

三,、講述：秋天的圖畫

四,、詩歌：秋天的顏色

五、數(shù)學(xué)：水果豐收

六,、數(shù)學(xué)：菊花送給誰

七,、科學(xué)：落葉樹和常綠樹

八、音樂欣賞：西風(fēng)的話

九,、歌曲：炒菜

十,、裝飾畫：水果臉譜

第三周

一、社會：參觀農(nóng)貿(mào)市場

二,、健康：多吃蔬菜身體好

三,、散文：落葉

四、兒歌：炒青菜

五,、數(shù)學(xué)：正確感知7以內(nèi)的數(shù)

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題教研計劃 幼兒園環(huán)創(chuàng)教研活動方案篇十一

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教科研工作將繼續(xù)貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，落實上級工作要求,，嚴(yán)格按照省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)做好日常的保教管理工作；以有效研修為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師教育行為,；借助幼兒園禮儀課題,，建設(shè)幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化,，以開放,、務(wù)實、進(jìn)取的心態(tài)做好各項工作,。

二,、工作目標(biāo)

1。規(guī)范常規(guī)管理,，提高保教質(zhì)量

2,。注重專項研討，深化問題研究

3,。加強(qiáng)課題研究,，推進(jìn)特色建設(shè)

三、工作措施

（一）規(guī)范常規(guī)管理,，提高保教質(zhì)量

1,、規(guī)范一日活動組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展

措施1：要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度,，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛,，2小時戶外活動3小時游戲時間。要求教師以《幼兒園一日活動組織規(guī)范》為指導(dǎo)領(lǐng)會其精神,，認(rèn)真做好保教工作,。

措施2：根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計劃內(nèi)容有效地落實到幼兒的一日活動之中,。加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理,，加強(qiáng)幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，開展有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)活動中關(guān)注幼兒的發(fā)展水平和興趣需要,，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)和價值點，找準(zhǔn)教學(xué)的重點和難點,，用適合幼兒的方式組織實施教學(xué),，提高教學(xué)的效度。

措施1——日常的集體備課,。

一是各組要認(rèn)真學(xué)習(xí),、把握課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用已有的課程資源,，通過合理借鑒,、挖掘生成等形成學(xué)期課程（教學(xué)）計劃，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性,、全面性和均衡性,。（教研組長具體負(fù)責(zé)）。

二是做到有效備課提高效率和質(zhì)量,。要多給老師參與和鍛煉的機(jī)會,，指導(dǎo)老師學(xué)會定目標(biāo)，定領(lǐng)域,，找出每次集體活動的重點,、難點，預(yù)設(shè)的解決策略,。

三是把握好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好課前的一切準(zhǔn)備工作,，做到心中有目標(biāo),，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性,。

四是認(rèn)真寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思記錄，案例評析與反思等,。

措施2——以領(lǐng)域為載體,，開展組內(nèi)一課二研活動。重點圍繞健康,、藝術(shù),、社會領(lǐng)域開展一課多上和一課多研活動，定目標(biāo),、定內(nèi)容,、研教法和學(xué)法，并在園內(nèi)展示,，切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，注重研究實效，做好過程性資料的積累工作,。

措施3——加強(qiáng)游戲的指導(dǎo)工作,。本學(xué)期要求同班內(nèi)兩位教師一定要相互切磋交流，反饋游戲情況,，加強(qiáng)平行班教師之間的交流,，共享游戲資源,，從而提高教師領(lǐng)導(dǎo)游戲的能力和水平，讓幼兒在愛玩,、會玩的基礎(chǔ)上,，懂得規(guī)則意識，學(xué)會禮貌交往,，促進(jìn)語言能力的發(fā)展,。