作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇一

1、在輕松和諧的氛圍中,，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵,。

2、通過(guò)圖片,、動(dòng)作等形式記憶歌詞,，并學(xué)唱歌曲

3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過(guò)歌曲的旋律

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴

能夠理解歌詞內(nèi)容,，并學(xué)唱歌曲

能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的理解,。

一、開(kāi)始部分

聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

二,、過(guò)程

（一）發(fā)聲練習(xí)

(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”,，剛才歌曲里唱的小朋友是個(gè)什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)

（三）教授新歌

1、通過(guò)故事開(kāi)頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分,，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng),。師：“昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師輕唱歌曲前兩段歌詞）后,，提問(wèn);

(1) 剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情,？路上的行人是怎么做的?

(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)怎樣做呢?

(3) 教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并說(shuō)出歌詞,。

(4) 請(qǐng)小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分,。教師范唱一邊

2、出示圖片,，幫助幼兒理解并記憶歌詞,，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲

(1)師;“讓我們一起再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(配班邊出示圖片,，主班完整的彈琴范唱一邊)

(2)師：“讓我們一起聽(tīng)琴的旋律,，用啦的聲音唱出這首歌的.旋律吧！

3,、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲

（1）教師彈旋律,，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說(shuō)歌詞兩邊

（2）引導(dǎo)幼兒分句用動(dòng)作來(lái)表演歌詞內(nèi)容

（3）師：“為了使這首歌聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)，我們一起來(lái)合作,，老師大聲唱歌曲,，請(qǐng)小朋友用啦的聲音來(lái)唱旋律好嗎?

（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱出來(lái)吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）

（5）師：“我們還可以怎樣唱呢,？

4,、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱

(1)故事里面主要有幾個(gè)人？那我們可以怎樣分角色來(lái)演唱呢,？（分男孩,、女孩表演唱）

（2）引導(dǎo)幼兒兩人一個(gè)組，自己商量分配表演的角色

七,、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“

這首歌告訴我們一個(gè)什么道理,，想一想生活中如何跟朋友相處？遇到問(wèn)題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢,？讓我們一起跳個(gè)朋友舞吧,，感受與小朋友在一起的快樂(lè)好嗎？

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇二

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴,。

1．圖片：藍(lán)天,、月亮、星星,、云朵,、河流。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚,，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

通過(guò)圖文,、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。

1．導(dǎo)入引題,。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎,？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

2．欣賞理解詩(shī)歌。

（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí),？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮,、星星、云朵,、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵,、銀河）說(shuō)了什么？ 并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃,、輕輕,、長(zhǎng)長(zhǎng)"。

（3）結(jié)合背景圖,，幼兒跟讀整首詩(shī)歌,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇,、星星眨眨眼" ？

3．朗讀詩(shī)歌,。

（1）跟讀2-3遍,。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組,、輪流）朗讀,。（把幼兒分成月亮、云朵,、星星,、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀,。）

4 . 討論,。

（1）藍(lán)天里，除了有月亮,、云朵,、星星、銀河外,，還有些什么,？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴,。）

（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢,？

（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么,？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密,，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里,，你可以從書(shū)里獲得很多很多的'知識(shí),。

是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。

1．可以采用多媒體的方式,，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面,，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．在日?；顒?dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3.建議幼兒通過(guò)各種形式與 一起幫弟弟找答案,。

附兒歌：弟弟問(wèn)藍(lán)天

夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn),？

輕輕的云朵,，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn),？

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完,？

長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,，你有沒(méi)有大輪船？

月亮笑瞇瞇,，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟,，答案藏在書(shū)里面,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

《公共汽車(chē)》是中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲，它富有動(dòng)感,，節(jié)奏明快,，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),、有趣的坐公共汽車(chē)情景串聯(lián)而成?；顒?dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成,，即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作,、欣賞視頻,。其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),。為此,，我又創(chuàng)設(shè)了下雨了和雨停了兩個(gè)情節(jié)，以便于幼兒理解與掌握,。在活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng),、車(chē)門(mén)開(kāi)關(guān),、乘客上下、雨刷擺動(dòng),、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理,，形成完整的律動(dòng),。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻,，將活動(dòng)推向高潮,。

1．感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏,，能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。

2．充分發(fā)揮想象,，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》mp3音樂(lè),，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè),。

2．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻(可通過(guò)百度搜索)。

3．人們乘公共汽車(chē)的圖片若干,。

4．幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè),。

一、產(chǎn)生興趣

老師：今天老老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà),，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情,。

1．觀察圖一。

老師：你看到了什么?

幼：公共汽車(chē),。

幼：我看到了小女孩,、公共汽車(chē)。

老師：對(duì),，是公共汽車(chē),。公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，帶小女孩去幼兒園,。

2．觀察圖二。

老師：公共汽車(chē)到站了,，會(huì)發(fā)生什么事呢?

幼：汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái),，讓小朋友下車(chē)。

老師：公共汽車(chē)到站了,，汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),，讓乘客上上下下。

3．觀察圖三,。

老師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?

幼：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铩?/p>

幼：他們的手拉著扶桿,。

老師：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铮械淖?，有的站著?/p>

二,、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編坐公共汽車(chē)的.動(dòng)作

1．播放歌曲《公共汽車(chē)》,，老師幼一起自由做動(dòng)作,。

老師：有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)公共汽車(chē)的，這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的,，好嗎?

(教老師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲一邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)

2．幼兒創(chuàng)編第一,、二,、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

(1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的,，并用動(dòng)作表現(xiàn),。

老師：公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下,，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué),。)

老師(小結(jié))：x x x是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，xxx還加上了兩只小腳的動(dòng)作,，他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng),。真棒!

老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。(教老師邊哼唱該段歌曲,，邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

(2)創(chuàng)編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén),、乘客上下車(chē)的動(dòng)作,。

老師：有人要上下車(chē)時(shí)，公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi),，等客人坐好了,，公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想,、做一做,，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué),。)

老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué),。)

老師(小結(jié))：xxx是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的,，xxx是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車(chē)的情景的。(教老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),。)

老師：下面我來(lái)唱歌,，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

(3)播放《公共汽車(chē)》第一,、二,、三段音樂(lè)，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn),。

老師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演,。

3．幼兒創(chuàng)編第四、五,、六,、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作,。

老師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水,，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?

幼：可以用雨刮器,。

老師：好,，司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷,，刷刷刷,，刷刷刷，刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水,，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了,。小雨刷是怎么刷的呢?

老師：呀，大家都想到了左刷一下,、右刷一下的動(dòng)作,。那好，伸出你們的小手,，我來(lái)唱歌,，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷,、右刷刷,，把車(chē)窗玻璃刷干凈。

(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作,。

老師：公共汽車(chē)到了下一站,，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車(chē)了。寶寶餓了,，哇哇地哭,。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

老師：xxx把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的,，表示寶寶在哭,。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

老師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,。

老師：媽媽看到寶寶哭了,，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭,、安靜,。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

老師(小結(jié))：xxx用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭,，xxx把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱這一段歌曲,，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演,。

老師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，跑遍城市。

(3)播放《公共汽車(chē)》第四,、五,、六、七段歌曲,，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn),。

老師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷,、寶寶哭了,、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

4．幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演,。

老師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作,，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2～3遍,。)

三,、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

1．欣賞《公共汽車(chē)》視頻,，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美,。

老師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看他們是怎么玩的。

2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演,。

老師：讓我們跟著紅果果,、綠泡泡一起玩玩吧!

延伸活動(dòng)：

1．在角色區(qū)提供自制汽車(chē)方向盤(pán)、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行坐公共汽車(chē)的游戲活動(dòng),。

2．在美工區(qū)投放各種半成品材料,，供幼兒制作或裝飾公共汽車(chē)用。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇四

1,、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

4,、能根據(jù)音樂(lè)的`速度,，變換動(dòng)作速度。

娃娃家相關(guān)教具,。

1,，談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎,？娃娃家里面有誰(shuí)呢,？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？

2,，觀看情境表演并欣賞歌曲,。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,，熟悉學(xué)習(xí)歌曲,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱,，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》,。

4，分組表演,。

師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演,。

5，結(jié)束,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

1．豐富詞匯：理發(fā)店,、咔嚓、刷子,、剪刀,、吹風(fēng)機(jī)等,。

2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果,。

事先與理發(fā)店聯(lián)系,，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱(chēng)及用途,。

1．參觀前的談話,。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí),，在干什么,，理發(fā)師用什么工具理發(fā),，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣,。

2．參觀理發(fā)店,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的'布局、設(shè)施,。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具,。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

3．參觀后的總結(jié)談話,。

4．結(jié)束活動(dòng),。

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

活動(dòng)目標(biāo)

1．邊唱邊表演歌曲,，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏,。

2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn),。

教學(xué)課件、理發(fā)工具,、發(fā)型圖片,、書(shū)籍,、錄音機(jī),。

1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入,。

2．觀看課件,。

提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)

3．引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小音符,。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏,；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍,。

(4)學(xué)念歌詞,。

(5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲,。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(7)打擊樂(lè)演奏歌曲,。

(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》,，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1．開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲,。

2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,，積極參與活動(dòng),。

能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo),、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,。

通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感,。知道相同的音樂(lè),，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的情緒,、情感,。

電腦多媒體、影音光盤(pán),、圖表及標(biāo)記（附后）,。

舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷,。

交響樂(lè)版：選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》,。

1．引入課題，導(dǎo)語(yǔ),。

前兩天,，老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè)，是在手機(jī)上有的,，好像是……”（播放樂(lè)曲）

2．欣賞樂(lè)曲,，《地獄與天堂》（片斷）。

（1）,、教師：“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎,？在哪里聽(tīng)到過(guò)，叫什么名字,？”

（2）,、幼兒欣賞樂(lè)曲《地獄與天堂）（片斷）。

①教師：“老師這兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子,，我們先叫它《菠菜歌》吧,，你們想不想聽(tīng),？”

②討論： ．

（a）這3首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？（實(shí)際上3首樂(lè)曲曲譜相同,，讓幼兒籠統(tǒng)的感知,，描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）

（b）我們來(lái)討論一下,，所聽(tīng)的3段曲子有什么不同,？

我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快,，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同,？（有的聽(tīng)上去聲音很強(qiáng)，讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵,；有的聽(tīng)上去較柔弱,，讓人聽(tīng)得很舒服……）

最后看看所聽(tīng)3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同？（有的`音樂(lè)聽(tīng)過(guò)后讓人很開(kāi)心,，想笑,；有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮，想跳舞,；有的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很溫柔,，很抒情……）

（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè)曲,。

①介紹圖表和卡片,，幼兒了解使用的方法。

教師：“下面,，我們聽(tīng)這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的游戲,。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo),，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè),，請(qǐng)你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo),，貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面,。”幼兒教育網(wǎng)()

②幼兒逐段欣賞樂(lè)曲,，分別根據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里,。

（a）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受,，獨(dú)立地選擇圖標(biāo),，不受其他人的影響。

（b）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),，大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)i撤理由,，并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受,。

③播放3段樂(lè)曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一致,。

（4）,、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論：

①教師：“我們都能聽(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué)，那我們來(lái)討論一下,，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢,？”（快的曲子，適合在購(gòu)物,、鍛煉的時(shí)候昕,；抒情的曲子，適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽(tīng),；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子,，適合跳舞；幽默的曲子在難受,、傷心的時(shí)候聽(tīng)……）

②幼兒再次欣賞音樂(lè)與音像畫(huà)面,，驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

3．了解樂(lè)曲的作者,，欣賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格,。

“這段樂(lè)曲，人們給它起了好多名字,。我們聽(tīng)到它時(shí),，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》,；當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí),，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí),，這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》,，它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽(tīng),，就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏，給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)?，F(xiàn)在,，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎？”

4．邊欣賞音樂(lè),，邊做游戲,。

（1）、這首樂(lè)曲真是好聽(tīng),，我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè),，邊玩?zhèn)€游戲放松一下吧,。

（2）、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中,，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）,。

5．討論過(guò)程中，感受音樂(lè),。

引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過(guò)程中,，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的,。

（每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的,，比如：你們?cè)陔y受的時(shí)候，想聽(tīng)幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái),，而有的人可能更愿意聽(tīng)一些抒情的音樂(lè),，讓自己好好放松心情……）

這首由法國(guó)作曲家寫(xiě)作的交響樂(lè)曲，旋律歡快,、活潑,，經(jīng)后人的改變后，廣泛運(yùn)用于舞蹈,、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中,，為人們欣賞、接受和傳唱,。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式,，分別具有抒情、搖滾,、幽默的風(fēng)格,，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),，有利于幼兒感受和表達(dá),，并能較好地進(jìn)行交流。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇七

猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物,，對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡,，教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng),，故事情節(jié)層層遞進(jìn),，讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè)，了解故事發(fā)展的情節(jié),，學(xué)習(xí)猴子撓癢,、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配，模仿猴子走路,，掌握跳點(diǎn)步,、交叉步的基本技巧,。通過(guò)分組表演,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生,、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),，提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色,，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,，體驗(yàn)表演的快樂(lè)，在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,，幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶,。

初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

2,、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

3,、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

1,、重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn),，進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2,、難點(diǎn)：感受不同的音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu),，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片,。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,；初步感受音樂(lè),，模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

1,、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、故事導(dǎo)入，教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

3,、教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。

4,、引出猴寶寶,，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作,，激發(fā)游戲的興趣,。

二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè),，了解故事情節(jié),，學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),。

1,、教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),。

2,、教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作（撓走—望找—發(fā)現(xiàn)），學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”,、望,、吃東西等動(dòng)作。

3,、根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了,。

4,、引出猴小姐下山，引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作,，學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”,、望,、吃東西等動(dòng)作，區(qū)分角色特點(diǎn),。

5,、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié),，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作,。

6、引出猴寶寶下山情節(jié),，讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走,、吃等動(dòng)作,。

（1）故事延續(xù),，引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作,，并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí),。

（2）幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作,。

三,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生,、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

1,、幼兒扮演猴先生找食物,，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

2,、幼兒扮演猴小姐找食物,，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、幼兒扮演猴寶寶找食物,，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

四,、游戲互動(dòng)：農(nóng)夫與猴子的游戲,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)辨能力,。

1,、故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作,。

2,、引出游戲“變成石頭猴”，加入農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化,。

3,、播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物，在“鐺”時(shí)t1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲,。

4、游戲繼續(xù),，換個(gè)方位繼續(xù)找吃的,，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

5,、最后一遍游戲中在“鐺”的`鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,，請(qǐng)猴子們吃東西，自然結(jié)束活動(dòng),。

本次活動(dòng)采用的是幽默之門(mén),，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,，提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),、由易到難。幼兒在模仿,、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),，在猴寶寶動(dòng)作方面,，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生,、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),，還是很不錯(cuò)的。

在猴子神態(tài)模仿方面,，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉,。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇八

1.感受歌曲歡快,、活潑的風(fēng)格,，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.理解歌詞內(nèi)容,，體驗(yàn)長(zhǎng)大的.自豪,，增強(qiáng)自信心。

3.知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，提高環(huán)保意識(shí),。

小松樹(shù)音樂(lè)

1.律動(dòng)導(dǎo)入

幼兒跟隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。

2.熟悉旋律,。

（1）師：春天在哪里,？春天的大自然有什么變化,？

（2）師：春天春暖花開(kāi),，小樹(shù)在慢慢長(zhǎng)大，大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的樹(shù)芽,，有首春天的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（3）師：這首春天的歌曲說(shuō)的是什么,？

3.學(xué)習(xí)歌曲

（1）教師再次播放歌曲,，鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音,，在多次拍打中熟悉旋律,，并且感受樂(lè)曲的歡快。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲,。

（3）幼兒跟唱歌曲

（4）幼兒表演唱

改編歌詞：將“小松樹(shù)”改成春天的人和花草樹(shù)木來(lái)演唱歌曲,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇九

《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快,、動(dòng)聽(tīng),、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系,，既形象又生動(dòng)地描述了“冬天,，麥苗蓋上雪花被睡覺(jué)”、“春天,，麥苗喝足雪水長(zhǎng)得壯”,、“夏末,，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長(zhǎng),，需要幼兒對(duì)內(nèi)容充分了解和多次欣賞,。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時(shí),，要突出跳躍感,，充分詮釋樂(lè)曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞,、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容,，感受冬季雪花紛飛的景象。

1．理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲優(yōu)美,、歡快的旋律特點(diǎn)。

2．用自然的`聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào),，注意體止符的正確唱法,，能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3．用歌聲表達(dá)對(duì)雪花的贊美之情,，感受冬季的美好,。

1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》音樂(lè)cd,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？多媒體教學(xué)資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片,。

2．提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來(lái)的好處,。

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，感受雪花紛紛落下的氣,。

引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花,，在音樂(lè)的背景下做出各種優(yōu)美的動(dòng)作，感受冬天雪花飄揚(yáng)的氛圍,。

2．請(qǐng)幼兒欣賞課件,、學(xué)唱歌曲，加深對(duì)雪花的熱愛(ài),。

（1）播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通,。

提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼,？你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？整體欣賞第2遍,。

提間：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分,？為什么,？第1段唱了什么,？第2,、3段又唱了什么,？

（2）指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏,。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲節(jié)奏變化的部分。

提問(wèn)：這里出現(xiàn)了什么音符,？

小結(jié)：這是休止符,，要空拍，唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏,。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體演唱歌曲第1段,。

（3）聽(tīng)音樂(lè),，幼兒整體學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖,、舒適的感覺(jué)，提示幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,、歡快,。

3．玩音樂(lè)小游戲“雪花飛”，鼓勵(lì)幼兒加入自編的動(dòng)作表演歌曲,。

部分（少于半數(shù)）幼兒圍成大圓圈站好,，扮演麥苗；另一部分（超過(guò)半數(shù)）幼兒站在圓圈中間,，扮演雪花,。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動(dòng)作。

第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動(dòng),。

第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”,，找不到“麥苗”的

“雪花”落在圈中,。

第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起,，表示長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了

4．引導(dǎo)幼兒交流,、討論,，表達(dá)對(duì)雪花的感謝和贊美。

小雪花們可真能干,，讓莊稼喝得飽,、睡得暖。有了你們的幫助,，來(lái)年一定是個(gè)豐收年,。你想對(duì)小雪花說(shuō)什么？

大班奏樂(lè)《小黃人做pizza》公開(kāi)課視頻+ppt課件+音樂(lè)+圖譜+教案（第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課）幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》音樂(lè)公開(kāi)課視頻含音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十

1,、會(huì)用自然好聽(tīng)的`聲音演唱歌曲,，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

2,、能表現(xiàn)小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒,。

3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的事,。

《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么,？（比如：洗洗臉,、刷刷牙）那小鳥(niǎo)起床后會(huì)做些什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二,、學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容

1、完整欣賞歌曲,，教師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手,。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么（向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛,、做早操）

2,、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應(yīng)的動(dòng)作

3、再次完整欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲,？根據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱,。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊演唱,。

三,、活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一

1,、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律,。

2,、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作,。

3,、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù),、對(duì)生活的熱愛(ài),。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

1、場(chǎng)地布置—花園,。

2,、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶,。

3,、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件,。

一,、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩,，你們排好隊(duì),，咱們出發(fā)啦！（繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái),，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

1,、在花園里，你們都看到了什么,？

小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花,。

2、咦,！花朵是怎么開(kāi)放的,？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）

3,、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子,？哪個(gè)小朋友愿意來(lái),？

①（音樂(lè)1）②（音樂(lè)1）③（音樂(lè)1）④（音樂(lè)1）⑤（音樂(lè)1）

4、哇,！好美呀,！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美,！

集體表演（音樂(lè)1）,，教師巡回指導(dǎo)！（適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的'幼兒）

5,、好漂亮,，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧,！我來(lái)當(dāng)園丁,，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水,，你們就開(kāi)放,，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣,。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦,！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

6,、定型表演（第1個(gè),、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分,，一直到澆完水,。）

7、教師畫(huà)完后,，小結(jié)：你看你們多棒,，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

8,、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧,！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣,？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣,？（音樂(lè)2最后部分）

9、先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）,。

10,、開(kāi)第三種（音樂(lè)2）。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作,。

1,、小朋友，有些花有好幾層花瓣的,，那又是怎樣開(kāi)的呢,？先開(kāi)哪一層？（3名幼兒）

2,、到底怎樣開(kāi)的呢,？（放課件）

3、（放課件第二次）大家齊說(shuō),，原來(lái)先開(kāi)外面層,，再開(kāi)里面層。這朵花更美,、有花蕊,、里面有花瓣，外面也有花瓣,，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美,？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái),，那該怎么辦呢,？

4、幼兒討論

5,、多叫幾人,，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法,！

6,、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作,？）

7,、一組幼兒表演。（音樂(lè)2）

8,、幾組共同表演,。（音樂(lè)2）

9、剛才我們這么多人表演了兩朵花,，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢,？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊,！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣,？

先開(kāi)第一種花,。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢,！師生表演：（音樂(lè)3）,。

10、換花蕊,，第2種花（音樂(lè)3）,。

11、自由選擇表演,，第3種花（音樂(lè)）,。

四、結(jié)束部分,，品德教育：花兒好看我不摘,！

師：春天到了！花朵盛開(kāi)了,，好美好美,！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧,！

聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感,，歌詞淺顯易懂,，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了,，并且模仿小鴨子叫著,。我們立即抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編,，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng),，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱,，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美,。

1,、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

2,、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3,、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲,。

一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng),。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們,，讓我們同好朋友一起去游泳吧,。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,，它的名字叫什么,？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么,？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái),。 師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來(lái)越響,。

（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話,，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）

幼a：小鴨子游過(guò)來(lái)后,。

幼b：小朋友唱歌的時(shí)候。

評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下,，清晰回憶歌曲情節(jié),，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演

唱,，體驗(yàn)和聲的美,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”,。

師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,，顯示節(jié)奏,，師唱歌,，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾,，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué),。）

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件,，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái)，幼兒十分感興趣,，注意力也十分集中,，積極主動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng)。并且與師進(jìn)行配合,，歌聲和諧,、動(dòng)聽(tīng)。

2,、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏,，邊看多媒體課件邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱,。

第二遍要求歡快地演唱,、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,。

評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲,，個(gè)個(gè)十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn),，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱,，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí),，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒,。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情,，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì),。

三、小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng),，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧,！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友,，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧,！

評(píng)析：這一部分是活動(dòng)的尾聲，讓幼兒對(duì)這次創(chuàng)編活動(dòng)及二聲部節(jié)奏配樂(lè)有一定的'延續(xù)性,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望,。最后,，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束，充分讓幼兒享受合作帶來(lái)的歡樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件,，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),，感受音樂(lè)歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái),。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中,，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流,、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，享受到了合作的快樂(lè),。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三

1．嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

2．感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒,，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè),。

1．《恰恰》音樂(lè)。

2．“猴子學(xué)樣”舞譜,。

3．帽子數(shù)頂,。

一、模仿猴子的動(dòng)作

1．簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容,。

2．幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子,，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名,，如猴子摘

香蕉,、猴子回頭看、猴子撓癢癢等,。

二,、學(xué)編猴子的舞蹈

1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動(dòng)作,，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）

2．說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈,。

師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢,？再看領(lǐng)頭猴跳—遍。（教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩）

二,、看舞譜跳猴子舞

1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據(jù)音樂(lè),、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）,，幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作,。

2．教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

3．引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作,，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

4．全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習(xí)2-3遍）,。

四,、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽

1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作,，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

2．共同確定某一個(gè)動(dòng)作,，嘗試徒手傳帽子,。（無(wú)音樂(lè)伴奏）

3．結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。

（箭頭為傳帽子,，輔助語(yǔ)言為“朋友”,；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”,；m為聳肩膀,，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）

4．幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

5．逐漸增加2-3頂帽子,，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì),。

五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”

1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作,。

2．音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子,，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作,。

3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作,，開(kāi)始新一輪游戲,。

4．增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

：

1．游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量,。

2．游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。

3．進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作,。

附：音樂(lè)簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

“猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的,，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友,。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎,。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后,，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著“源于幼兒,，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

1,、自主表現(xiàn)前

教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。幼兒的思維比較活躍,，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài),，如猴子爬樹(shù),、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望,。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ),。雖然幼兒一開(kāi)始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感,，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,，幼兒的動(dòng)作幅度大了,，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低,、緊密的不同布局,，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

2,、自主表現(xiàn)中

在活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持,。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,，舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間,。在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中,，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

在活動(dòng)中,，教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容；運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容,；運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望,。

3、自主表現(xiàn)后

對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng),，幼兒的興趣很濃厚,。活動(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料,，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”,、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會(huì)性游戲中開(kāi)展小舞臺(tái)的游戲；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,，親子間聽(tīng)著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲,。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,，發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂(lè)于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,，也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn)，但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲,，玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè)的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣,，只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,，整個(gè)傳遞就會(huì)失敗，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事,。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,，那么幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，也無(wú)法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值,。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂(lè)游戲，而且能自始至終地樂(lè)在其中,，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯,。為此，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié),，層層遞進(jìn),，通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn)，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,，使幼兒越玩越有興趣,，不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的`經(jīng)驗(yàn),，因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動(dòng)作,，并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿,。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動(dòng)作，但是幼兒的情緒得到了放松,，這為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編作了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工

教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作,，并為幼兒做了示范性的表演,。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng)造，而且配上音樂(lè)以后,，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了,，因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動(dòng)作的過(guò)程中,，幼兒對(duì)動(dòng)作的音樂(lè)性也有了初步體驗(yàn),，自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)：利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動(dòng)作

為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊,，有必要統(tǒng)一動(dòng)作,。但教師并沒(méi)有直接規(guī)定動(dòng)作，而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜,，例如猴子撓癢癢,、摘桃子、四處張望等,。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,，使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動(dòng)作。另外,，教師還特別設(shè)置了一個(gè)按音樂(lè)“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節(jié),，以便幼兒在統(tǒng)一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合,，活而不亂,。

第四環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

幼兒學(xué)會(huì)了猴子的舞蹈動(dòng)作，為開(kāi)展游戲創(chuàng)造了有利條件,。但是,，該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過(guò)程中,，如果出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程,。于是，教卿又分解難點(diǎn),，將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),。傳帽子又從元音樂(lè)開(kāi)始，然后加人猴子舞蹈音樂(lè),。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè)節(jié)奏，又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法,，只要將兩者合二為一,，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。

第五環(huán)節(jié)：組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”

這個(gè)環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng),，是高潮部分,，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè)開(kāi)始,，大家邊做動(dòng)作邊傳遞,，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作,。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作,，開(kāi)始新一輪游戲。隨著動(dòng)作的逐步熟練,、帽子數(shù)量的逐步增加,，幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。

以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無(wú)須在一次活動(dòng)中完成,，第一,、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作,，第四,、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè)游戲,，逐步提高音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活,，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周?chē)挛?。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、想象、創(chuàng)造等方式,，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

1,、聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,，積極嘗試用不同材料,、不同方法制造聲音。

2,、在欣賞散文《夏天的聲音》,。中展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲,。

1,、分別裝有米粒,、黃豆的透明瓶，搪瓷杯,，筷子,，不銹鋼小勺，塑料墊板,，塑料袋,，空紙盒，鐵合盒,，硬幣,，木塊，等等,。

2,、錄有雷聲、雨聲,、蟬鳴聲,、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶,。

1,、教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá),。

師：你聽(tīng)到了什么聲音,？

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

師：夏天里,，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音,？

2、師（小結(jié)）：轟隆隆的雷聲,、嘩啦啦的雨聲,、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,，這些都告訴我們夏天到了,。

（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音,。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn),。）

1,、用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外,，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音,。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧,。

2,、分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西,？它發(fā)出了怎樣的聲音,？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師（小結(jié)）：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音,。

（例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒,，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音,。”幼兒乙說(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒,，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音,。”教師說(shuō)：“喲,！太神奇了,。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀,?！保?/p>

3、再次嘗試自由選用材料制造聲音,，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想,。

師：剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,，這些盒子,、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?？”大家再?lái)試試看吧。

4,、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想,。

師：你選擇了什么東西？它發(fā)出了什么聲音,？

師：這種聲音像什么,？

（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲,。）

師（小結(jié)）：你們看,，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,，大自然真是奇妙,。只要我們多留意、多看,、多聽(tīng),、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,。

（析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。）

1,、欣賞散文《夏天的聲音》,。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文,。）

2、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,，體驗(yàn)自然之聲的美妙,。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音,？

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,，每人選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音,。

3,、師（小結(jié)）：我們用敲、拍,、吹,、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,，演奏出了那么多夏天的'聲音,！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外,，大自然和生活中還藏著許多奇妙的,、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”,。

（析：教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）

夏天的池塘邊,，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌,。忽然,，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng),，滴答滴答，淅淅瀝瀝,，下小雨了,！再聽(tīng)——轟隆轟隆，轟隆轟隆,，雷公公也打起鼓來(lái)了,！雨越下越大，嘩嘩嘩,，嘩嘩嘩……不一會(huì)兒,，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了,！看,。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡,，更加清新美麗,。呱呱呱、呱呱呱,，是青蛙在歌唱,；嘰嘰嘰、喳喳喳,，是小鳥(niǎo)在歌唱,。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！

新的皮鞋包裝盒,、薯片罐兩只,、吸管、氣球扣,、卡片,、縐紙若干。

1,、將鞋盒挖兩個(gè)洞（洞的大小與薯片罐直徑一致）,。

2、把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標(biāo)記,，周?chē)每U紙裝飾,。

3、在薯片罐中間挖一小洞,，插入吸管接上氣球扣,，再插上節(jié)奏卡。

1,、根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓,。

2、不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法,。

1,、形象化的打擊樂(lè)器，供幼兒做節(jié)奏練習(xí),。

2,、將數(shù)和音樂(lè)、游戲與音樂(lè)相結(jié)合,，激發(fā)幼兒游戲的興趣

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五

1,、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏,。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3,、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

魚(yú)網(wǎng)一個(gè),。

一,、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》,。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，并做動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)教師范唱,。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么,？"

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作,。

3,、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作,，表現(xiàn)歌曲中3/4,、2/4拍的節(jié)奏變化。

4,、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

5、在歌曲錄音的幫助下,，邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。

四、邊唱歌,，邊玩游戲,。

教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,，玩得很開(kāi)心,，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了,。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲,，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),，小蝌蚪逃回家去,。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室,。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,，這樣就會(huì)影響游戲的'效果,。考慮到這種情況,，因此,，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,，并放到自然角中,，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng),，他們就擁向自然角,，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中,，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程,，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),，在活動(dòng)中,，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位,。接著,，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,，也是最高興的時(shí)候,，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,，他們紛紛地稱(chēng)蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,，身體呈紡錘形，無(wú)四肢,、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng),。