在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,，背誦自己喜歡的部分。

3,、 喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

課本第7-10頁(yè)

生字卡、課件,、

：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!

2,、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,，風(fēng)景秀麗,，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松,、怪石,、云海、溫泉“四絕”著名,。有“天下第一名山”的美譽(yù),。)

3、是我們今天要去的地方,。出示地圖黃山的位置,。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，識(shí)記生字,。

1,、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,。(2)讀后標(biāo)出自然段,。(3)讓生字朋友回家去。

3,、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ),。

3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀,。

1,、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的,、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)

2,、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲,、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀,、生生比賽讀,，師生比賽讀,。

3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀,、小組讀,、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái),。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

4,、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

5,、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū)：仙桃石自己讀,，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng),。(指導(dǎo)朗讀：好像,、飛、大,、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?

6、 課文里還提到了這幾塊奇石,。出示第五自然段,。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà),、演一演)四,、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍,。

一,、朗讀課文。

1,、自由讀課文,，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗,。

2,、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落,。

二,、復(fù)習(xí)生字。

1,、開(kāi)火車(chē)讀字組詞,。

2、讀兒歌，鞏固識(shí)字,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、教師,、學(xué)生一同分析字型。

2,、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字,。

3、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě),。

4、 組詞練習(xí),，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,，看誰(shuí)組的詞最多。

四,、想想說(shuō)說(shuō),。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà),。

五,、 布置作業(yè)。1,、書(shū)寫(xiě)生字,、詞語(yǔ)。2,、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦,。

六、 相關(guān)練習(xí),。

見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園,。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂,，書(shū)中配有精美的'圖畫(huà),，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩,，也許孩子們的想象是幼稚的,，不盡人意的,，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn),，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,，樂(lè)在其中,。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，更帶給他們信心和勇氣,。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

如果游過(guò)黃山,，你一定能隨口說(shuō)出黃山的“四絕”;要是沒(méi)游過(guò)黃山,，想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石,、云海吧?

讀著《黃山奇石》,，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大,。那些惟妙惟肖,、趣味橫生的奇石，不是神話,，是大自然的創(chuàng)造,。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上,，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖,。仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都……每一幅圖,，都是一個(gè)神奇的童話。

黃山奇石有趣,，作者寫(xiě)得也有趣,，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn),，呼之欲出,。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石,，也一定更會(huì)欣賞黃山石了,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,。背誦自己喜歡的部分。

3.喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石,。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)圖文結(jié)合,，朗讀感受

1.觀察課文插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。

2.在朗讀中體會(huì)黃山石的奇,。

(二)識(shí)字寫(xiě)字

本課要求認(rèn)的14個(gè)字中,，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊,、形狀”),，其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，如,，“風(fēng)景區(qū),、仙桃石,、石盤(pán),、山峰、巨石,、脖子,、著名”,。教學(xué)時(shí)，可將識(shí)字與朗讀感悟,、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí),。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲,。

在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。如，可用猜字謎的方式檢測(cè)：橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,，在山邊(仙),。再如,，通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,。

本課要寫(xiě)的字中,，“區(qū)—巨、它—安”字形相近,。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區(qū),、巨”的筆順,。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨,。

要將記住字形與理解字義結(jié)合起來(lái),，可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)的方法幫助學(xué)生理解字義,。

(三)想象繪畫(huà)

讀最后一個(gè)自然段,，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō),。先小組交流,，再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái),。

(四)自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石,，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象,，編個(gè)故事,。

(五)熟讀背誦

采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦,。

本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。配圖的三個(gè)自然段,，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”,。

(六)朗讀感悟

本課是一篇描寫(xiě)景物的散文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙,。要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析,。

聽(tīng)教師范讀,，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考,，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,、體會(huì)或疑問(wèn)。

學(xué)生朗讀,，分步進(jìn)行,。

①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音,?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯(cuò)的字的字音,。

②自讀,、齊讀，要求：把課文讀正確,，讀流利,。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。

③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇,，表達(dá)出對(duì)黃山石的'贊嘆之情,。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字,，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇,。

④讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō),，要求：讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段,，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

⑤表演讀,，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,，把自己喜歡的部分介紹給大家,。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人,。

(七)實(shí)踐活動(dòng)

圖片繪畫(huà)展

找找黃山奇石的圖片,，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展,。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片,、繪畫(huà)，進(jìn)行交流,。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4.朗讀課文，背誦3,、5兩個(gè)自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),，展開(kāi)想象。

通過(guò)朗讀,，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解,。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象,。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn),。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片,，黃山風(fēng)景錄相或圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題,。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返,。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題),。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài),。

2.觀看錄相資料或掛圖,。老師隨圖講解。

二,、老師范讀課文,，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細(xì)講的,。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的,。)

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三,、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字,。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀,。省、著,、狀三字是翹舌音,。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”,。組詞為“形狀”,，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別,。

著：要和“著”區(qū)別,。著，音zhū,，組詞為“著名”;“著”,，音zhe，可組詞“拿著”,。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別,。

4.理解詞語(yǔ)。

聞名：有名,?！奥劽型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步,。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng),。

四,、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文,，加深理解,。

2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度,。

五,、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字,、新詞。

二,、講讀課文,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段,，看課文寫(xiě)了幾句話,，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣,。)

2.觀察第一幅圖,，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,，對(duì)全文起引起下文的作用。)

(二)學(xué)習(xí)二,、三,、四、五自然段,。

1.分別指讀課文,，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的`,。用筆畫(huà)出各段中的比喻句,。

2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境,。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

3.觀看第三幅圖,。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀?！敝械摹昂,！笔鞘裁春?

4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么,。

5.觀察第四幅圖,，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段,。

(三)學(xué)習(xí)第六自然段,。

1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,，省略號(hào)說(shuō)明什么,。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三,、四,、五段比較有什么不同?

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

第三課時(shí)

一,、指讀課文。

二,、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石,，它們都是什么樣子的，課文略寫(xiě)了哪幾種奇石?

三,、輔導(dǎo)課后2,、3題。(略)

四,、指導(dǎo)背誦三,、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟,，再一句一句地背,，背過(guò)一句，再背第二句,，背過(guò)前二句再背第三句,。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái),。

2.檢查驗(yàn)收,，背誦好的,，當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě)，鼓勵(lì)背誦全文,。

五,、作業(yè)：用幾句話寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn),。

附：板書(shū)

黃山奇石

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)的含義,。

2、觀察圖畫(huà),，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)黃山山石的“奇”,。

難點(diǎn)：將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

本課的教學(xué)掛圖，生字卡片,，錄像片,。

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景,？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

同學(xué)們,，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色,。黃山峰巒疊嶂,，云霧繚繞，奇松蒼勁,，怪石林立,，素有“人

間仙境“之稱(chēng)，尤其是黃山的奇石,，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石,。

（二）初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、默讀課文,，邊讀邊完成下邊的要求,。

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn),？

（3）在書(shū)上圈出生字,，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況,。

4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀,。

（三）學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么,。

（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）

（2）怎樣理解“聞名,，秀麗，神奇,，尤其”這幾個(gè)詞,？

（聞名：有名。秀麗：清秀美麗,。神奇：非常奇妙,。尤其：表示更進(jìn)一步。）

2,、學(xué)習(xí)第二,、三、四自然段,。

黃山奇石是黃山最突出的景觀,。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái),。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段,。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,，圈出重點(diǎn)詞體會(huì),。

②小組討論,，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的`,？

（“仙桃石”的神奇,，作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在：石頭像桃子,?！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。）

③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了,？

用動(dòng)詞演示“飛,、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

④指導(dǎo)朗讀這一自然段,。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段,。

①自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容,？

（這一段介紹了兩部分內(nèi)容,，“猴子觀海”和“仙人指路”）

②（出示掛圖）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬?？讀課文，小組討論,。

（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子,。奇在姿勢(shì),。神態(tài)很有趣。）

結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解,。

（陡峭：山勢(shì)等坡度很大,，直上直下的。）

從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì),、神態(tài)很有趣,？

（從“抱，蹲,，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣,。）

“猴子觀海”真是奇而有趣,，你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎,？

③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,，總結(jié)描寫(xiě)方法,。

指導(dǎo)朗讀這句話,，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段,。

①默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么,。

②“金雞叫天都”奇在哪兒呢,？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

③指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子,。

3、黃山奇石真是太神奇了,，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎,？齊讀課文最后一個(gè)自然段。

（1）黃山奇石還有什么樣的,，想象它們的樣子,。

（“天狗望月”，“獅子搶球”,，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石,。）

（2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種,，還會(huì)有什么樣,？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話,，下節(jié)課讀給大家聽(tīng),。

4、學(xué)完了課文,，黃山奇石給你留下了怎樣的印象,？

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了,。

學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看,，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

5,、你們喜歡黃山奇石嗎,？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。

（四）總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物,，奇在有情趣,，能引起我們的許多遐想,，還奇在怪石林立，千姿百態(tài),，各不相同,。我們的祖國(guó)真是太美了，太神奇了,，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),，把它背誦下來(lái)。

14黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

秀麗神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”,。因此,，我們可以按照“知一說(shuō)一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),、感悟,。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣,，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順，并文圖結(jié)合,，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取?/p>

借助媒體（圖片,、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入

新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法,。

（一）知“石”

1,、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家,。

2,、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣,，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流,。

3、自主讀課文,，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”,。圖文結(jié)合，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

（二）說(shuō)“石”

1、讀課文,，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,，又要說(shuō)出石“神”。

2,、讀課文,，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石,。這幾處奇石,，教材僅提及而已，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,。

3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn),。比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng),、情節(jié)完整,。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái),。

3,、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,，感悟大自然的`神韻,，陶治學(xué)生的情趣。

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本,。

（一）有感情的朗讀課文（自讀,、齊讀、小組讀均可）,。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí),，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法,、特殊感受等）,，有何疑問(wèn)。

本拓展性練習(xí),，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文,。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

一,、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應(yīng)該積極提倡?！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性,、自主性、實(shí)踐性和探究性,。所以,，在實(shí)施過(guò)程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地,、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、教材、學(xué)生分析

《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石,。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng),，給人以身臨其境的感覺(jué),，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锪?xí)慣的好教材,。

作為小學(xué)低段的學(xué)生,，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富,、思維活躍,，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己,。在新課程理念的指導(dǎo)下,，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí),。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,，對(duì)課文理解有一定難度,。

三、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)說(shuō)明

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句,，展開(kāi)合理的想象,，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感,。

四,、教法、學(xué)法說(shuō)明

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、演,、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中,，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受,。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線,，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑,、悟疑,、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力,。

（一）初讀質(zhì)疑,，明確目標(biāo)

開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”,，教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題,。然后,，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,，讓學(xué)生通過(guò)欣賞,、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊,。

在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性,、形象性,，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀,，仿佛走進(jìn)了仙境般

的神話世界,，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(二),、細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，圍繞提出的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,，突破重難點(diǎn),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，由于課文中介紹了許多怪石,，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文,，將自己最感興趣，最想了解的問(wèn)題提出來(lái),，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難,。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

在學(xué)生選讀探究的同時(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評(píng)議、補(bǔ)充,、演演,、畫(huà)畫(huà),，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的'基礎(chǔ)上得到提高。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1,、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,，在閱讀教學(xué)中以讀為本,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得。

2,、悟,。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文,。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上,，大自然真是神奇得妙不可言哪！

3,、議,。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，允許有不同意見(jiàn),，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你,，你認(rèn)為奇在什么地方,，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，在小組內(nèi)交流,。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮,、表演,。

4、賞,。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景,，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同,。

5、再讀,。在學(xué)生深入體會(huì)感受后,，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服,。

6,、想。如果你就在觀石的人群中,，看到仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞報(bào)曉等奇特景觀,，你的心情又如何昵?又會(huì)說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,。

(三)、全員參與,，體驗(yàn)創(chuàng)新

在這一環(huán)節(jié)中,，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式,、有朗讀,、當(dāng)導(dǎo)游、講故事,、畫(huà)畫(huà)等,。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行,，教師從旁指導(dǎo),。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀,，盡量讀得有感情,，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游,，把自己喜歡的部分介紹給大家,，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石,，發(fā)揮想象,，編一個(gè)有趣的故事講一講,，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人,；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆,，通過(guò)自己的想象，在紙上畫(huà)出“天狗望月”,、“獅子搶球”,、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維,，還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字,。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中,，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn),。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性,。

六、效果

通過(guò)看圖,，了解文章大意到質(zhì)疑,、解疑，直至突破重難點(diǎn),，學(xué)生明確了自己的主體地位,，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性,、直觀性，起到了較好的輔助作用,。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗,，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美,。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、認(rèn)識(shí)區(qū),、尤等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)尤、其等８?jìng)€(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分,。

3,、在朗讀,、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。

1,、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,；正確書(shū)寫(xiě)本課的８?jìng)€(gè)生字。

2,、指導(dǎo)朗讀,、背誦，啟發(fā)想象,，重點(diǎn)在課文的二,、三、四自然段,。

根據(jù)課文介紹,，發(fā)揮想象，自編故事,。

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

本課圖文并茂,，一塊塊有趣的怪石,，無(wú)不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力,。本無(wú)生命的石頭,，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文,，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗,。在誦讀的過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文,，體會(huì)文章要表達(dá)的感情,，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀,、想象讀,、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段,，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái),。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人,。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，其中，奇松,、怪石,、云海、溫泉稱(chēng)為四絕,。這節(jié)課,，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書(shū)課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文,，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn),。

3、合作識(shí)字：

課件出示本課生字：

區(qū),、尤、其,、仙,、盤(pán)、峰,、胳,、膊、巨,、當(dāng),、脖、著,、形,、狀。

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字,。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教,。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),。

⑵組員互當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況,，并進(jìn)行搶答,。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀,。

⑵同桌互讀,。

⑶開(kāi)火車(chē)檢查。

５,、幫生字找朋友,。

６、再讀課文,，在生字朋友的幫助下,，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。

三,、細(xì)讀課文,，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石,？

⑵學(xué)生匯報(bào),，師板書(shū)：

仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都。

2,、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,。

⑵師：在這幾種奇石中,，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn),，練習(xí)朗讀,。

3、匯報(bào)交流,、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流,，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的,？你覺(jué)得哪些地方最有趣,？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？

⑵以仙桃石為例,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛,、落，板書(shū)在黑板上,，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象,。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣,，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo),。

4、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石,。

⑵學(xué)完后,，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石,。）

５,、讀讀背背：

⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè),？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦,，看誰(shuí)背的又快又好,。

四、配樂(lè)朗讀,，美讀感悟

1,、看配樂(lè)風(fēng)光片。

2,、師：黃山石真是奇妙,，無(wú)論是仙桃石，猴子觀海,，還是金雞叫天都,，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀,。

五,、作業(yè)

1、畫(huà)怪石,。

2,、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、朗讀全文。

2,、指名背誦自己喜歡的段落,。

3、優(yōu)秀繪畫(huà),，展評(píng)表?yè)P(yáng)：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品,，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

二,、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光,。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴你最喜歡哪塊奇石呢,？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的'石頭介紹給同學(xué)們嗎,？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情,，使自己的介紹能夠吸引游客。

2,、發(fā)揮想象：

想象最后一段,，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

⑴自己練說(shuō),。

⑵同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚,、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì),。

⑶全班交流。

3,、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多,，請(qǐng)大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭,。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎,？

（根據(jù)自己的觀察、想象,，介紹課本以外的黃山奇石,。）

三、學(xué)寫(xiě)生字

1,、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū),、尤其、神仙,、盤(pán)山,、山峰、胳膊,、巨石,、當(dāng)時(shí)、脖子,、著作,、形狀。

2,、讀一讀：

出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀,、同桌檢查、指名讀,。）

3,、記一記：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們,？

4,、寫(xiě)一寫(xiě)：

⑴仔細(xì)觀察生字,，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？

⑵老師在黑板上范寫(xiě),，集體評(píng)議,。

⑶學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字,。

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對(duì)黃山了解也不多,，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀,。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象,，拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力,。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟,。啟迪學(xué)生的觀察能力,、想像能力，陶治學(xué)生的情趣,，自主,、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。

2,、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合）,，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

1,、知“石”：

（1）以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家,。

（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流,。

（3）自主讀課文,，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

2、說(shuō)“石”：

（1）讀課文,，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,，又要說(shuō)出石“神”。

（2）讀課文,，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,，教材僅提及而已,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

（3）對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的`興趣,，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

3、悟“石”：

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位,，分別想像一下：

“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話,、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn),。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象,、生動(dòng),、情節(jié)完整。

（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái),。

（3）在自讀,、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻,，陶治學(xué)生的情趣,。

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

1,、有感情的朗讀課文,。（自讀、齊讀,、小組讀均可,。）

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，你有何收獲（知識(shí)能力,、情感方法、特殊感受等）,，有何疑問(wèn),。

本拓展性練習(xí),，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物,、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

【教學(xué)過(guò)程】

一、話題導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

１,、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象,？

２、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),，向同學(xué)們介紹一下,。

（今天我們就一起乘車(chē)去那里看看。）

二,、從圖入手,，初讀課文

課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣,？

三,、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

１,、看,，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石,。）

２,、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇,？

３,、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

４,、再看那一塊石頭,，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）

（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀,。）

５,、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢,？

６,、看圖想象，指導(dǎo)朗讀,，訓(xùn)練語(yǔ)感,。

四、巧設(shè)活動(dòng),，訓(xùn)練表達(dá)

１,、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試,？

在訓(xùn)練的過(guò)程中,，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,，努力做到言之有物,，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá),。

２,、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景,。

五,、總結(jié)課文，拓展延伸

１,、哇,，黃山的石頭可真──

２、那里是一般的有趣嗎,？

六,、自問(wèn)自答：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松,，云海,，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹,。

【教學(xué)反思】

在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生,。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后,，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小,，方向找不到了,，讓我好一陣子著急；在讀的`方面也有些欠缺,，所以在讀的方面,，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀,，則出力更多,，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多,。結(jié)果時(shí)間不夠了,，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練,。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走,，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,，備課本,，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路,。