作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇一

黃山雄姿靈秀,，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地,。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石,。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,，惟妙惟肖,、活靈活現(xiàn)、趣味橫生,。不禁讓人由此及彼,，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,，共六個(gè)自然段,，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂,，為理解課文提供了良好的資源,。

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小,，真正去過(guò)的不多,。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,，熱愛(ài)祖國(guó)之情。

１,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的１４個(gè)生字的正確讀音,，掌握會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字的筆劃筆順；

３,、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。

識(shí)字,、正確流利有感情地朗讀課文,。

１、多媒體課件,、生字卡片,。

２、搜集黃山的有關(guān)資料,。

兩課時(shí),。

１、課件演示：

（出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么,？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō),。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫(xiě)的,。板書(shū)課題。

課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，學(xué)生敢想敢說(shuō),，發(fā)揮了主體作用。

２,、啟發(fā)談話,。同學(xué)們，喜歡旅游嗎,？都去過(guò)哪些好地方,？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎,？板書(shū)課題。

聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

〖對(duì)話平臺(tái)

１,、自由讀,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

２、同桌互相學(xué)習(xí),，檢查讀音,。

３、小組合作讀,，要求：彼此幫助,，讀得流暢。

４,、大組賽讀,，要求：比比哪組讀得有情感。

引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。

１,、小組識(shí)字,。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師,。

２,、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,。

３、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),，再去掉拼音讀生字詞。

４,、交流識(shí)字方法,。

５、游戲檢測(cè),。教師讀生字,，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”,。

識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法,，提高自己的識(shí)字能力,。

１、用自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀得正確,、流利,。

２、分自然段指讀,，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議,。

３、小組合作通讀全文,。

發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,，在朗讀的方式上不要限制,，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣,。

１、教師出示要寫(xiě)的生字：尤,、其,、區(qū)、它,。學(xué)生認(rèn)讀,。

２、觀察字形,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,。

３、教師示范,，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo),。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

４、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,，就要讓學(xué)生多觀察,，多練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇二

課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光,；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石,。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,，通過(guò)觀察和思考,，用自己的話來(lái)描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、探索自然和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷,。

一、知識(shí)與能力

1．通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá),。

2．通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想,。

3．學(xué)生能夠通過(guò)查詞典,、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的讀法,、寫(xiě)法和用法,。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法,，并能模仿其進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá),。

二、過(guò)程與方法

1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,。

2．通過(guò)關(guān)鍵詞和句來(lái)理清課文的線索。

3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物,，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,，通過(guò)自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美,，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá),。

1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用,。

2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法,。

指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主,、合作和探究的方式學(xué)習(xí),。教師要有意識(shí)地安排一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式,，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

教師準(zhǔn)備聽(tīng)力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備,，讓學(xué)生有多聽(tīng)多練的機(jī)會(huì)。有條件的話,，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握生字“姥,、章,、籠、罩”的讀法,、寫(xiě)法及用法,。

2．掌握生詞“涼快、文章,、區(qū)別”的用法,。

3．學(xué)習(xí)句型。

（1）小天池除了清清的湖水,，還有綠綠的草地,。

（2）要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池,。

4．學(xué)習(xí)課文一,。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能理解對(duì)話中的意思,；正確掌握句子中的重音,、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,。 教學(xué)難點(diǎn)：“姥,、章、籠,、罩”等生字的讀音和意義,；對(duì)話中兩個(gè)句 型的意義和用法。

教法與學(xué)法：播放課文一的錄音,，查詞典,，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào),，教師指導(dǎo)并講評(píng),。

教學(xué)手段：聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語(yǔ)）,；大黑板（教師板書(shū)課題,；板書(shū)“姥、章,、籠,、罩”等生字的寫(xiě)法等；學(xué)生代表展示“涼快,、文章,、區(qū)別、籠罩”等詞語(yǔ)的造句）,。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入,。

（二）聽(tīng)課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音,，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解,，同時(shí)對(duì)字、詞語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí),。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確,，也可以由教師范讀。）

（三）學(xué)習(xí)生字,。

教師用卡片,、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典,，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字,、詞語(yǔ)。

2．章：上下結(jié)構(gòu),，立字頭,，下面是“早”。指歌曲,、詩(shī)文的段落,。如：文章、章節(jié),、簡(jiǎn)章等,。

（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．涼快：形容詞,。意思是清涼爽快,。如：天氣涼快等,。

例句：一陣小風(fēng)吹來(lái),，感覺(jué)很涼快,。／這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了,。

2．文章：名詞,。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫(xiě)文章,、文章內(nèi)容等,。

例句：這篇文章寫(xiě)得不錯(cuò)。／爸爸的文章寫(xiě)得好,，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表,。

3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。

例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別,？／我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別,。

②動(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較,，認(rèn)識(shí)它們不同的地方,。近義詞：區(qū)分。

例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”,？／我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞,。

（五）學(xué)習(xí)句型。

1．小天池除了清清的湖水,，還有綠綠的草地,。 “除了，還有”常用來(lái)表示事物多種多樣,。

例句：

（1）中午飯除了米飯,、炒菜，還有抓飯和拌面,。

（2）我家除了牛和羊,，還有幾峰駱駝。

（3）夏天水果很多,，除了杏子,、西瓜,，還有葡萄和李子,。

2．要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池,。

“比不上”意思是程度不如別人,、沒(méi)有別人那么好。

例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦,，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上,。

（2）要說(shuō)水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃,。

（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練,。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),。）

三,、教學(xué)方法提示

1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地,。／學(xué)校食堂里除了米飯,、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻,，還有果園,。

2．要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池,。／要說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ),，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博,，這一點(diǎn)其他地方可比不上,。

四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

五,、評(píng)價(jià)

1．檢查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況（可以采取聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)的方式進(jìn)行,，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽(tīng)寫(xiě),，組成詞組,、造句，詞語(yǔ)解釋”等）,。

2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng),、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

六、布置作業(yè)

1．口頭作業(yè),。

（1）預(yù)習(xí)課文一,，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）背會(huì)句型,，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá),。

2．書(shū)面作業(yè)。

（1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)三遍,；每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)三遍,。

（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義,。

2,、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà),，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)黃山山石的“奇”。

難點(diǎn)：將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

本課的教學(xué)掛圖,，生字卡片,，錄像片。

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇,。你們想不想看一看那里的風(fēng)景,？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

間仙境“之稱(chēng)，尤其是黃山的奇石,，吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

（二）初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

1,、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、默讀課文,，邊讀邊完成下邊的要求,。

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn),？

（3）在書(shū)上圈出生字,，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。

4,、出示生字卡片指名領(lǐng)讀,。

（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么,。

（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）

（2）怎樣理解“聞名,，秀麗，神奇,，尤其”這幾個(gè)詞,？

（聞名：有名。秀麗：清秀美麗,。神奇：非常奇妙,。尤其：表示更進(jìn)一步。）

2,、學(xué)習(xí)第二,、三、四自然段,。

黃山奇石是黃山最突出的景觀,。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái),。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段,。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,，圈出重點(diǎn)詞體會(huì),。

②小組討論，“仙桃石”奇在哪里,？作者是用什么樣的方法描述的,？

（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫(xiě)的,。奇在：石頭像桃子,。“桃子”剛巧落在石盤(pán)上,。）

③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了,？

用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇,。

④指導(dǎo)朗讀這一自然段,。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

①自由讀第三自然段,，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容,？

（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保?/p>

②（出示掛圖）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬兀孔x課文,，小組討論,。

（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子,。奇在姿勢(shì),。神態(tài)很有趣。）

結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解,。

（陡峭：山勢(shì)等坡度很大,，直上直下的。）

從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì),、神態(tài)很有趣,？

（從“抱，蹲,，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣,。）

“猴子觀海”真是奇而有趣,，你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎,？

③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,，總結(jié)描寫(xiě)方法,。

指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái),。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段,。

①默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么,。

②“金雞叫天都”奇在哪兒呢,？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

③指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子,。

3、黃山奇石真是太神奇了,，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎,？齊讀課文最后一個(gè)自然段。

（1）黃山奇石還有什么樣的,，想象它們的樣子,。

（“天狗望月”，“獅子搶球”,，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）

（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話,，下節(jié)課讀給大家聽(tīng),。

4,、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象,？

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了,。

學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看,，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光,。

5、你們喜歡黃山奇石嗎,？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文,。

（四）總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,，黃山奇石奇在形狀,，醋似某械人或物，奇在有情趣,，能引起我們的許多遐想,，還奇在怪石林立，千姿百態(tài),，各不相同,。我們的祖國(guó)真是太美了，太神奇了,，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),，把它背誦下來(lái)。

14黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

秀麗神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇四

《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的短文,，本課圖文并茂,，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,，課文語(yǔ)言生動(dòng),，描寫(xiě)形象，富有情趣,。以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

4.朗讀課文,，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái),。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)的意思,。

(二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)弄清“區(qū),、滾,、著、狀”的字形,。

(二),、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)引題激趣,。

(二)初讀課文，畫(huà)出生字,。

(三)小組討論,，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組,，先讀準(zhǔn)字音,，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法。

(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形,。

區(qū)：共4畫(huà),，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”,。

著：要和“著”區(qū)別字形,。

狀：要和“壯”區(qū)分形,、義,。

(五)理解詞義。

1.觀察圖畫(huà),、理解詞義,。

2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決,。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名,。“聞名中外”,，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名,。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng)。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊,。左高右低,。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大,，“”在橫中線以上,。

省：上下結(jié)構(gòu),，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短,，下橫長(zhǎng),。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜,。

(七)作業(yè),。

1.熟讀課文。

2.寫(xiě)生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

(二)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

(一)通過(guò)看圖,、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處,。(二)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái),。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)介紹黃山,，激發(fā)興趣,。(出示第一圖)

黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū),，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),，游過(guò)黃山的人,，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解。(板書(shū)：秀麗神奇,、奇石有趣)

齊讀這一段,。

2.指名讀第2～5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書(shū)：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖,。

提問(wèn)：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的,。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀察石頭的形狀,、觀察周?chē)跋蟆?

再讀這一段,。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來(lái),。

“翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看,，云彩在腳下,，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

(4)出示第四幅圖,，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

②讀課文,，看課文中怎么說(shuō)的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來(lái),，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況,。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。

①指名讀。

②提出不懂的問(wèn)題,。

③師生共同解決,。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

(6)齊讀第6自然段,。

指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū)：天狗望月,，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō),。

黃山石千奇百怪,，無(wú)所不有，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感,。

(三)老師小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象。

第三課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)朗讀課文,，并選兩段背誦。

(二)完成課后練習(xí),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)背誦,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)

(二)指導(dǎo)背誦,。

1.你喜歡哪段讀哪段,，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2.指名有語(yǔ)氣地讀全文,。

3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái),。

4.接龍背，齊背,。

(三)鞏固練習(xí),。

1.比一比,，組成詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)出黃山奇石的名字,。

________ ________ ________

________ ________ ________

3.填空,，再讀句子，注意讀出句中的停頓,。

(1)聞名中外的( )在我國(guó)安徽省南部,。那里景色秀麗神奇，( )是那些怪石,，有趣極了,。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山頭,，望著( )的云海,。

(3)那些叫不出名字的( )的巖石，正等你去給它們起名字呢!

一,、激趣導(dǎo)入

師：我想問(wèn)大家,，你去哪里旅游過(guò)?學(xué)生踴躍回答。

黃山四絕風(fēng)景視頻【百度視頻】酷六視頻

教學(xué)活動(dòng)一1,、音頻資料，聽(tīng)朗讀課,，學(xué)生聽(tīng)錄音,，從課文中畫(huà)出奇特的石頭。

二,、生讀課文

用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字;3.檢查自學(xué)：我可要考一考大家了,，看看你們有多棒!(出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況)(1)指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,。

(2)記憶字形,，了解字義：小組討論自己是怎樣記字形的?

[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

師小結(jié)：大家學(xué)的真好,，其實(shí)光從這些詞中我們就能感受得出黃山奇石的魅力,，請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多有關(guān)黃山奇石的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下,，看看誰(shuí)收集的多,，了解的多,。

1、找“奇”(1)(出示第一自然段)師：這一段,，告訴了我們什么?

學(xué)生匯報(bào)：黃山的地點(diǎn),、黃山奇石很神奇。

(2)師：有多神奇,，從哪能看得出?

學(xué)生：聞名中外,、景色秀麗神奇、尤其

(3)師：通過(guò)文章前后結(jié)合著看,，聯(lián)系上下文,，我們就會(huì)更好的理解課文了，這可是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法,。

請(qǐng)學(xué)生再次讀第一段,，讀出它的神奇。

2,、.感“奇”

(1)師：課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,。

讓學(xué)生用“圓圈”號(hào)標(biāo)出這些奇石名，再用“--”畫(huà)出介紹的石頭的特點(diǎn)讀好后,，小組說(shuō)一說(shuō),。(小組交流，指名學(xué)生匯報(bào))

(2)(課件依次點(diǎn)擊石名)師：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?指名匯報(bào)：有趣和動(dòng)物有關(guān),。

(3)生齊讀這些石名,。

3.悟“奇”

(3)師：第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子,，它在干什么?(出示圖片“猴子觀?！?學(xué)生匯報(bào)交流。

師：對(duì)!作者通過(guò)觀察,，抓住了石猴的動(dòng)作,，通過(guò)想像寥寥幾筆，就把石頭寫(xiě)活了,。我們把這幾句話再讀一讀,，讓我們來(lái)感受一下，這塊石頭怎么樣?(奇特,、有趣,、可愛(ài))

(4)師：你們能用讀來(lái)表現(xiàn)一下嗎?(生練讀，指名讀,，互評(píng))

(6)師;誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子?(生模仿)

(7)師：同學(xué)們,，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn),，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(生：神奇,、前去看個(gè)究竟)

(8)師：用你現(xiàn)在的感覺(jué)，看著眼前的景象,，讀一讀這段話好嗎?

(9)師：請(qǐng)問(wèn)這位仙人,，你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)

(10)師：謝謝!同學(xué)們，假如你是山中的仙人,，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢?(生自由回答)

(11)師：謝謝各位小仙人,。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來(lái)，好嗎?(生齊讀)

[設(shè)計(jì)意圖]逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,，再到有感情的朗讀,，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程,，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)個(gè)性化行為,，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。

6.說(shuō)“奇”

(2)師：說(shuō)得真不錯(cuò),，大家的想像力真豐富,，課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)老師給你們讀一讀。

(3)師：你們眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(生指名說(shuō))

(4)師：看來(lái),，現(xiàn)在你們?cè)賹?xiě)石頭,，會(huì)寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)的,。

7.贊“奇”

(1)師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想像,，可見(jiàn)黃山奇石是多么的不同尋常，多么神奇呀!來(lái),，讓我們一起讀一讀吧!(生指名讀)

(2)師：如果你的畫(huà)畫(huà)得好，就把你腦中的畫(huà)描述給大家;如果你記性比較好,，就用書(shū)上的句子說(shuō)出它們的神奇,。如果你寫(xiě)得好，那就用筆寫(xiě)一寫(xiě)吧,。讓我們用自己喜歡的方式贊美來(lái)抒發(fā)對(duì)黃山奇石的贊美吧!(生用自己喜歡的方式的方式贊美黃山奇石)

例：生：“仙桃石”也非常有趣,，大概是孫悟偷仙桃時(shí)不小心掉到黃山上的大圓盤(pán)上。

生：我好像看到一只雄雞,，它全身鑲滿(mǎn)了金子,，在陽(yáng)光下，金光閃閃,，美

8.嘆“奇”

(1)師：黃山的奇石還有……(生齊讀最后一段)(課件出示拓展圖片)

(2)通過(guò)看圖,，你能用一些美妙的語(yǔ)言，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你所喜歡的石頭嗎?(學(xué)生練寫(xiě),，交流匯報(bào))

(3)讓學(xué)扮演小導(dǎo)游,，把自己喜歡的石頭介紹給大家,。

(4)師小結(jié)：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個(gè)名字呢!言盡而意更濃，讓我們用徐霞客的一句話來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳,，登黃山，天下無(wú)山!

[設(shè)計(jì)意圖]積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間,，將課文內(nèi)容延伸,，并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言,，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn),，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。

9.拓展練習(xí)：

1.背誦自己喜歡的部分

2.搜集黃山圖片資料

[設(shè)計(jì)意圖]將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo),，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，豐富了學(xué)生的課余生活,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

猴 子 觀 海 陡峭 抱 蹲 望

仙 人 指 路 ……像……

仙 桃 石 ……像…… 飛 恰好

金雞叫天都 幾塊巨石 金光閃閃 伸 啼叫……

一、概述

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí),。這是一篇寫(xiě)景的短文,，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石,、怪石,，課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象,，富有情趣,。

全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇,，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣,。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意,，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn),。

(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣的,。

過(guò)程與方法：

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。

(2)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)看圖,、學(xué)文,，運(yùn)用講、讀,、寫(xiě),、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),。但據(jù)調(diào)查,，很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,，形態(tài)各異的奇石,，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,，品句，有初步的閱讀理解能力,。所以,，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

(1)自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限,。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,，多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué),，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂,。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟,，拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,，獨(dú)立判斷,，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題的態(tài)度,。

2，對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),，要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”,。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,，這些資源內(nèi)容豐富,，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān),，深具實(shí)效性和科學(xué)性,。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，感悟語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文,，最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果,。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán),。

五,、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)圖片;flash課件。

六、教學(xué)過(guò)程

(一),、觀看錄像,，揭示“奇”

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,，那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題),。

(二)、初讀課文,，感受“奇”

1,、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解,，一齊把題目讀一遍,。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石,，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的`石頭是“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都”。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名,，指名一學(xué)生讀這些奇石)

(三),、品讀探”奇”

2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,，讀讀,，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”!)課文這幾句話,，寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。

3、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。

(點(diǎn)擊課件,，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方,。)

自由讀這幾句話,，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

5,、謝謝各位小仙人,。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路,。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

(四),、觀圖聯(lián)想,，寫(xiě)“奇”

1、作者經(jīng)過(guò)觀察,，抓住黃山石的樣子,，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方,，把靜止的石頭寫(xiě)活了,，寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,，播放“仙桃石”,、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭,，抓住它的樣子,，寫(xiě)幾句話。

(五),、讀畫(huà)誦說(shuō),，贊“奇”

如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

如果你記性比較好,，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇,。

2、看了,，聽(tīng)了你們表現(xiàn),，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

(六)課堂總結(jié)。

同學(xué)們,，誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

(七)布置作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖,。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，在知識(shí),，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),。

另外，在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性,，自主性,，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷,，養(yǎng)成主動(dòng)性地,，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度,，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

八、教學(xué)反思

一,、flash課件的使用恰當(dāng)有效,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我根據(jù)課文內(nèi)容,，在情景導(dǎo)入,、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,，效果較好,。如在欣賞完文中的第二,、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件,，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石,。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上,。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,，在教師的引導(dǎo)下,，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對(duì)黃山 “奇石” 的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

二,、經(jīng)過(guò)課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究，對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效,。

由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多,。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中,，我結(jié)合課件輔助教學(xué),，把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí)，把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力,。對(duì)于要求“我會(huì)寫(xiě)”的生字，我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序,，并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板,，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。在閱讀過(guò)程中,，我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,，理解詞義,，讀懂句子,。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,，既突破了教學(xué)的重點(diǎn),，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率,。

三,、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控，才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化,。

在本課的教學(xué)中,，我通過(guò)圖片展示、音頻朗讀示范,、字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我為了發(fā)散學(xué)生的思維,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,，熟記課文;或畫(huà)一畫(huà),，加深理解;或?qū)懸粚?xiě)，進(jìn)行小練筆等,，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展,?？僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,，還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí),，他卻還在那里暗自得意,。面對(duì)這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了制止,，讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故,。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的,。但要把握好時(shí)機(jī),，控制好教學(xué)節(jié)奏，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,，在贊賞,、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分,。

3,、 喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

課本第7-10頁(yè)

生字卡,、課件,、

一、談話導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!

2、在上車(chē)之前,，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂,，最高點(diǎn)是蓮花峰,。那里奇松、怪石,、云海,、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù),。)

3,、是我們今天要去的地方,。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，識(shí)記生字,。

1、提出要求,，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去,。

3,、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

3,、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文,。

三、學(xué)習(xí)課文,、指導(dǎo)朗讀,。

1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別,、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的,、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)

2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn),，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段,?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱,、蹲,、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀,、生生比賽讀,，師生比賽讀。

4,、順著仙人的指引,，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

6、 課文里還提到了這幾塊奇石,。出示第五自然段,。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀,、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四,、小組交流,，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

一,、朗讀課文,。

1、自由讀課文,，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇,、美麗。

2,、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片,，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

二,、復(fù)習(xí)生字,。

1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞,。

2、讀兒歌,，鞏固識(shí)字,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、教師、學(xué)生一同分析字型,。

2,、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。

3,、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě)。

4,、 組詞練習(xí),，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多,。

四,、想想說(shuō)說(shuō)。

想一想“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà),。

五,、 布置作業(yè)。1,、書(shū)寫(xiě)生字,、詞語(yǔ)。2,、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦,。

六、 相關(guān)練習(xí),。

見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園,。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂,，書(shū)中配有精美的圖畫(huà),，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩,，也許孩子們的想象是幼稚的,，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的,，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng),。孩子們邊想邊表演,，樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，更帶給他們信心和勇氣,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇六

黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴,，是著名的旅游圣地,。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn),、趣味橫生,。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,，共六個(gè)自然段,，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂,，為理解課文提供了良好的資源,。

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小,，真正去過(guò)的不多,。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,，熱愛(ài)祖國(guó)之情。

１,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的１４個(gè)生字的正確讀音,，掌握會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字的筆劃筆順；

３,、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。

識(shí)字,、正確流利有感情地朗讀課文,。

１、多媒體課件,、生字卡片。

２,、搜集黃山的有關(guān)資料,。

兩課時(shí)。

１,、課件演示：

（出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想,、說(shuō)一說(shuō),。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。

課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，學(xué)生敢想敢說(shuō),，發(fā)揮了主體作用。

２,、啟發(fā)談話,。同學(xué)們，喜歡旅游嗎,？都去過(guò)哪些好地方,？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎,？板書(shū)課題。

聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

〖對(duì)話平臺(tái)

１,、自由讀,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的'音。

２,、同桌互相學(xué)習(xí),，檢查讀音。

３,、小組合作讀,，要求：彼此幫助，讀得流暢,。

４,、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感,。

引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力,。

１,、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師,。

２、匯報(bào)識(shí)字,。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,。

３、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),，再去掉拼音讀生字詞。

４,、交流識(shí)字方法,。

５、游戲檢測(cè),。教師讀生字,，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”,。

識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法,，提高自己的識(shí)字能力,。

１、用自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。

２,、分自然段指讀,，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

３,、小組合作通讀全文,。

發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制,，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣,。

１、教師出示要寫(xiě)的生字：尤,、其,、區(qū)、它,。學(xué)生認(rèn)讀,。

２,、觀察字形,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

３,、教師示范,，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo),。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

４、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,，就要讓學(xué)生多觀察,，多練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇七

“五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳”,，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆?！饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石,，娓娓道來(lái)。那些惟妙惟肖,、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命,，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出,。讀了這篇課文再去游黃山,，孩子一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了,。本課圖文并茂,，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,，并讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言一一表述出來(lái),。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求,、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石,，在品讀中回味黃山的魅力,。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生能以不同的角色在感悟語(yǔ)言,、摹仿語(yǔ)言的同時(shí)也能創(chuàng)造語(yǔ)言,，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。

黃山

黃山到底有什么地方吸引我們呢,？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧,！

1、師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么,？

板書(shū)：

奇石

2,、學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái),，讀準(zhǔn)字音,；把難讀的句子找出來(lái)，并試著讀通順,。

3,、⑴ 指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議,。

⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法,，指導(dǎo)識(shí)字。

1,、學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温洌?/p>

⑴ 指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣,？它為什么有這樣的名字呢,？

⑵ 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！?；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；認(rèn)讀“峰,、胳膊”,。

⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢,，試背誦,。

⑷ 表演讀：

我們能把“猴子觀海”介紹給你周?chē)男∨笥崖?tīng)嗎,？指名說(shuō),。

⑸ 換角色讀：

石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說(shuō)話,，會(huì)向別人介紹自己哦,！

（指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

⑹ 情景表演：

石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間,，無(wú)數(shù)游客都與它合影留念,，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

2,、黃山的奇石數(shù)可多了,，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑?/p>

（用以上方法學(xué)習(xí)其他段落。）

“天狗望月”為例：

⑴ 學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作,。

⑵ “天狗”望到了什么呢,？它心里在想什么呢？

⑶ 學(xué)生先可以一句一句的說(shuō),，然后連起來(lái)說(shuō),。

2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生,，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后,，可著急了，正等著你去給它們起名字呢,！

出示奇石圖片,。

⑴ 分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō),？

⑵ 指名說(shuō),。

學(xué)生交流。

保護(hù)學(xué)生大膽,、奇特的想象,。想象是兒童的天性，更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件,。才踏進(jìn)校園的學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了渴望，他們也很想通過(guò)老師,、課堂來(lái)了解身邊的人和事,，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。在他們的腦海里,，有一套屬于他們自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特的方法,。這種方法在成人看來(lái)，可能是滑稽可笑,，更有可能是嗤之以鼻,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視,、不受關(guān)注,，甚至是不允許的。不管什么問(wèn)題,，都求唯一答案,，不允許獨(dú)立思考?？烧沁@種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜兆杂傻陌肯?。“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,，他們可以不受任何束縛,，特別是不受外界的約束,，從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地下降,，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞,。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者,、開(kāi)發(fā)者,。

提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考,、自由地表達(dá),、盡情地表演。有很多老師忽視二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,，經(jīng)常是越俎代庖,，這樣一來(lái)，教得省事,，教學(xué)任務(wù)又完成得快,。但這樣造成的后果確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重，完全背離《課標(biāo)》的精神,?！胺e極倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式,，改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求來(lái)實(shí)施課程改革,。因而，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,、發(fā)展的主體,，在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人，老師成為課堂教學(xué)的組織者,，把更多的空間留給學(xué)生,。

在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí)，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造,。閱讀教學(xué)中的對(duì)話不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受,，而是發(fā)生在對(duì)話與合作中的知識(shí)生成，它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造的,。因而自主對(duì)話的課堂,，不再是教師唱主角的舞臺(tái)，也不再是部分學(xué)生成功的樂(lè)園，而是生機(jī)勃勃,，五彩繽紛的天地,。