每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意,，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn),。

(3)理解課文內(nèi)容,，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣的。

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。

(2)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

通過(guò)看圖、學(xué)文,，運(yùn)用講,、讀、寫(xiě),、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字,，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山,，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句,，有初步的閱讀理解能力,。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng),。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限,。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,，多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué),，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合,，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂,。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言,，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟,，拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,，獨(dú)立判斷,，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題的態(tài)度,。

教學(xué)圖片;flash課件。

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷,。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題),。

1,、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,，你覺(jué)得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)“奇”的理解,，一齊把題目讀一遍,。

2,、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石,，在具體介紹的石名旁打記號(hào),，讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都、天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴”這些奇石。

具體介紹的石頭是“猴子觀海,、仙人指路,、仙桃石、金雞叫天都”,。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名,，指名一學(xué)生讀這些奇石)

1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀?！?點(diǎn)出“猴子觀?！眻D)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,，你覺(jué)得猴子在干什么?

2,、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀,，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?)課文這幾句話，寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下,。

3,、“猴子觀海”有趣,，“仙人指路”也很有趣,。

(點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，它真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話,，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子,。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,，山路一轉(zhuǎn),，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣?

5,、謝謝各位小仙人,。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路,。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

1,、作者經(jīng)過(guò)觀察,，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象,，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了,，寫(xiě)具體了,。(點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”,、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,，選擇大屏幕上的其中一塊石頭,，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話,。

2,、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

1,、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇,。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀,，讀出它們的神奇;

如果你畫(huà)畫(huà)比較好,，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇,。

2,、看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn),，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處,。

同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，在知識(shí),，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),。

另外，在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性,，自主性,，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地,，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容,，作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，想象力豐富,、思維活躍，容易接受新知識(shí),，表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,，語(yǔ)言表達(dá)能力,、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度,?；谝陨锨闆r，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思：

我根據(jù)課文內(nèi)容,，在情景導(dǎo)入,、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,，效果較好,。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后,，我利用多媒體播放了flash課件,，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境,，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上,。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下,，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多,。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中,，我結(jié)合課件輔助教學(xué),，把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí)，把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力,。對(duì)于要求“我會(huì)寫(xiě)”的生字，我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序,，并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板,，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。在閱讀過(guò)程中,，我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,，理解詞義,，讀懂句子。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí),。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,，既突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，提高了課堂教學(xué)效率,。

在本課的`教學(xué)中，我通過(guò)圖片展示,、音頻朗讀示范,、字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我為了發(fā)散學(xué)生的思維,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,，熟記課文;或畫(huà)一畫(huà),，加深理解;或?qū)懸粚?xiě)，進(jìn)行小練筆等,，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展,?？僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,，還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí),，他卻還在那里暗自得意,。面對(duì)這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了制止,，讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故,。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的,。但要把握好時(shí)機(jī)，控制好教學(xué)節(jié)奏,，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,，在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀“區(qū),、尤、其”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“尤,、其、區(qū)”等8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗,。

3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人,、比喻的描寫(xiě)手法,。

4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析,、理解課文,，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,，感受擬人,、比喻的描寫(xiě)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)閱讀,、分析,、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

【教學(xué)方法】

教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法,、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法：

想象感悟法,、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹,、多媒體課件,、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

【教學(xué)過(guò)程】

激情生趣,，初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學(xué)生觀看視頻,，并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受,。

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料,，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石,。

二.揭示課題

1.師生一起板書(shū),。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特,、奇怪,、神奇)

三.教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍,。

2.用“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石,。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞：

1.齊讀，教師相機(jī)正音,。

2.教師打亂生字卡片,，小火車(chē)讀。

3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?

1.自由讀,。

2.小老師領(lǐng)讀,，教師相機(jī)正音。

3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

三.整體感知

1.課文一共寫(xiě)了幾種黃山奇石?

【歸納】：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴,。

2.這么多奇形怪狀的石頭,，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，有趣極了,。

1)指名讀。

2)提醒筆畫(huà)“尤”,、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒?(提醒“尤”字沒(méi)有撇)

3)書(shū)寫(xiě)生字“尤”,、“其”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。

4)齊讀,。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊,，那么作者又是怎么描寫(xiě)這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流,。

細(xì)品課文，欣賞奇石

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

一,、心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣

《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情,。文章構(gòu)思清晰,，意境優(yōu)美，想象豐富,，情趣橫生,，給人以美的享受和熏陶。我在教學(xué)時(shí)播放了黃山四絕的幾個(gè)鏡頭,，使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,，帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索,。因此，如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,，就會(huì)使課堂教學(xué)處于和諧,、融洽、興趣盎然的氣氛中,。

探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,，學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并從不同地視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法,。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的權(quán)利，追求人性化,、個(gè)性化,，盡可能變教師的指令性為學(xué)生的選擇性，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,。

在這節(jié)課上,，我首先讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀,，然后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,，如有的同學(xué)喜歡朗讀，有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思,，等等,。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,。在這節(jié)課中,，學(xué)生用感情朗讀、畫(huà),、抓重點(diǎn)詞,、動(dòng)作表演等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解,，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好,。

我在課上首先讓學(xué)生范讀,，然后用誰(shuí)能比他讀得好引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力,，我還用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,，使他們躍躍欲試，急于參與,，急于體驗(yàn),，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生想讀的目的,。

在教學(xué)中,，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。在這節(jié)課上我就是這么做的，學(xué)生有了足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨(dú)到的意見(jiàn),、理解在全體學(xué)生面前表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生能更好的理解文章的內(nèi)容,，也能讓每一位學(xué)生能感受到成功的喜悅,，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,，但看到學(xué)生在課堂上能有所收獲,，我覺(jué)得很值得。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生重感悟,。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象,。不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里,。相信學(xué)生，講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生困惑的,，但要尊重、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì),，更多的思考留給孩子,。如果我們給孩子們一根杠桿，說(shuō)不定他們真的能撬起地球,！

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,，文章抓住一個(gè)“奇”字，讓一塊塊本無(wú)生命的石頭,，顯示它的神奇,。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生,，讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往,。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，在其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)過(guò)程中,，蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮,，讓學(xué)生收集資料,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，充分思考,，廣泛交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,，在自主活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、認(rèn)識(shí)“聞,、名”等15個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)“南、部”等９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“南部,、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)

2、正確流利地朗讀課文,，背誦第二至五自然段,。

3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”,。

4,、能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子,，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,，并寫(xiě)一寫(xiě)。

1,、能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子,。

2、背誦第二至五自然段,。在研讀中體味語(yǔ)言美,，想象意境美。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)黃山奇石的“奇”

教師：多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片

２課時(shí),。

第一課時(shí)

1,、初讀課文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次,。

1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě),。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過(guò)讀課文,，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

記憶字形,，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。。

同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？

我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山,。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色,？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書(shū)課題）,。

1讀讀課題,，找出重點(diǎn)。

課題由“黃山,、奇石”兩個(gè)詞組成,，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎,？(讀課題)

2自讀課文,，了解奇石。

黃山的奇石是怎樣的奇呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍,。（注意讀準(zhǔn)“尤其,、風(fēng)景、陡峭,、手臂,、脖子、著名,、奇形怪狀”等詞語(yǔ),。）

(2)輕聲讀課文，把課文讀通順,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的,？

1,、出示生詞,，認(rèn)讀,。

（1）讀字音，齊聲讀,。

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。（4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀（5）交流識(shí)字方法,。

2．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（1）出示帶田格的“南、巨”字。

（2）觀察這個(gè)字,，有什么特點(diǎn),？

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察,。

（4）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,，每字寫(xiě)一遍。

（5）同桌同學(xué)互查,，相互糾正（6）展示評(píng)議

1研讀第１自然段,。

(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么,？

(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ),，用“——”畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解,。

讀第1句話,，理解“聞名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話,。

讀第2句話,，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙),；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。

比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了,。

那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石有趣極了。

這兩個(gè)句子意思有什么不同,？理解“尤其”,。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分,，突出了怪石有趣,，提示了下文。）

(3)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,，引出了黃山石（是全文的總起）,。

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫(xiě)這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順,；

2,、讀熟課文,、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,，背誦自己喜歡的部分,；

3、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石,。

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文,。

信息資料：

1,、多媒體課件、生字卡片,。

2,、搜集黃山的有關(guān)資料。

1,、初讀課文,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次,。

1,、弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形。

2,、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思,。

切入舉偶

1、課件演示,。（出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想,、說(shuō)一說(shuō),。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫(xiě)的,。板書(shū)課題,。

2,、啟發(fā)談話。同學(xué)們,，喜歡旅游嗎,？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎？板書(shū)課題,。（聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1,、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

2,、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音,。

3,、小組合作讀，要求：彼此幫助,，讀得流暢,。

4、大組賽讀,，要求：比比哪組讀得有情感,。

識(shí)字

1、小組識(shí)字,。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

2,、匯報(bào)識(shí)字,。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,。

3,、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),，再去掉拼音讀生字詞,。

4、交流識(shí)字方法,。

5,、游戲檢測(cè),。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲,。評(píng)選“識(shí)字小能手”,。

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。

2,、分自然段指讀,，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

3,、小組合作通讀全文,。

寫(xiě)字

1、教師出示要寫(xiě)的`生字：尤,、其,、區(qū)、它,。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、觀察字形,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,。

3、教師示范,，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo),。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

一、揭示課題,。

1,、 導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返,。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）,。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài),。

2,、觀看錄相資料或掛圖,。老師隨圖講解。

二,、老師范讀課文,。要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石,，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍,。

三,、結(jié)合課文理解生字新詞。

1,、自讀課文,，加深理解。

2,、指讀課文,，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

四,、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞,。

1、通過(guò)看圖,、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

1、通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處,。

2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái),。

三、教學(xué)過(guò)程

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀,，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字）,，并練習(xí)用字詞說(shuō)話。

精讀

1,、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，用心感受黃山石的奇,。

2、學(xué)生分組自由朗讀,。爭(zhēng)取做到有感情,。

3、選讀匯報(bào),。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,，再上臺(tái)展示。

誦讀

1,、多媒體出示課文中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗,。

2,、配樂(lè)齊讀全文。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分,，再試著背誦這一部分，比一比,，看誰(shuí)背得有感情,。

練習(xí)

1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思,。

2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō),。

3,、匯報(bào)自己的成果。

拓展

1、現(xiàn)在,，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,，再給它們起些有趣名字吧,！畫(huà)后邊介紹邊展示。

2,、搜集交流,。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲,。

寫(xiě)字

1,、出示要寫(xiě)的字：巨,、安,、塊、站,。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形,。

3,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。

4,、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn),。如巨,，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同,。

5,、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo),，組織評(píng)議,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1．進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣,。

2．讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特,，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，掌握其閱讀方法,。

3．背誦課文第2、3段，聽(tīng)寫(xiě)第4段,。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的,。

1．課文錄音,；

2．投影片。

1．多音字組詞,。

2．解釋詞語(yǔ),。

3．聽(tīng)寫(xiě)。

4．背誦課文第2自然段,。

5．復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,，出示小黑板。

1．自讀課文第3段,。

2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容,？為什么說(shuō)它們是并列的？

3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體,。

①第1句把什么比作什么,？（把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”，你看像嗎,？）

②前面寫(xiě)到的“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”都很有趣,，作者不但寫(xiě)了它們像什么，還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì),、動(dòng)作,，把這些奇石給寫(xiě)活了。這段寫(xiě)“金雞叫天都”與前面有什么不同,？）

不同之處：

①作者想像“金雞”還能報(bào)曉

②有色彩,，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因,。）

③看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說(shuō)這一景為什么“著名”,。

4．課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的？

5．小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法,。

6．齊讀,。

1．導(dǎo)入：學(xué)到這里,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2,、3段寫(xiě)的這4種奇石的話,，它能“聞名中外”嗎？

2．從哪里可以看出黃山的奇石還有很多,？（“等等”,，叫得出名的和叫不出名的。）

3．這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇,？

4．看投影,，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字,。

1．有關(guān)黃山景觀,。

2．有關(guān)并列段式。

3．小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力,，吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看,，你一定也會(huì)陶醉其中的,。

1．背誦第2,、3自然段,。

2．抄寫(xiě)第4自然段。

板書(shū)：

猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾

仙人指路伸著手臂巨石

黃山奇石仙桃石像大桃子

金雞叫天都金光閃閃

課后小結(jié)：