作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇一
1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情,，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力,。
2、初步感受生活中規(guī)則的重要性,。
3,、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事,，大膽想象和講述,。
4、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入,，（播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)）師：小朋友們,，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧！
二,、展開(kāi)
1,、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了,。我們一起來(lái)看看,，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧,！
2,、逐幅觀察并理解畫(huà)面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思,？
小結(jié)：禁止禁止就是不行,！不能,！不可以！不能夠,！小貓們會(huì)采花嗎,？
第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么,？
第7頁(yè)：突出"人人都采花,、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上,。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
提問(wèn)："危險(xiǎn),，禁止過(guò)橋",、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓,，你會(huì)怎么做,？小貓們又是怎么做的呢？
第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎,？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢,？
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編故事,。
（1）幼兒繪畫(huà),，教師觀察。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事,。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。
（4）同伴之間互相講述自己的故事,。
（5）教師也講述自己的不同的故事。
三,、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師,；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,，小貓們玩得可開(kāi)心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了,，我們休息一會(huì)吧,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二
1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情,，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力,。
2,、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3,、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述,。
4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
一,、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，（播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)）師：小朋友們,，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧,！
二、展開(kāi)
1,、師（播放課件）：看,，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看,，它們都去了哪些地方,？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
2,、逐幅觀察并理解畫(huà)面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么,？"禁止采摘"是什么意思？
小結(jié)：禁止禁止就是不行,！不能,！不可以！不能夠,！小貓們會(huì)采花嗎,？
第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么,？
第7頁(yè)：突出"人人都采花,、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上,。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
提問(wèn)："危險(xiǎn),，禁止過(guò)橋",、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么,？如果你是小貓，你會(huì)怎么做,？小貓們又是怎么做的呢,？
第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢,？
3,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編故事。
（1）幼兒繪畫(huà),，教師觀察,。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）同伴之間互相講述自己的故事,。
（5）教師也講述自己的不同的故事,。
三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師,；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,，小貓們玩得可開(kāi)心了。現(xiàn)在,，旅游結(jié)束了,，我們休息一會(huì)吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇三
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓,、喜慶,、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化,。
3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
1.引出主題,。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年,，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話,。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯,。
小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐,，也是每一年年末最重要的一頓晚餐,。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過(guò)年的食物里都有些特殊的寓意,。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意,。
(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。
小結(jié)：魚(yú)——年年有魚(yú),，生菜---生財(cái)生財(cái),，餃子——招財(cái)進(jìn)寶，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓,，年糕——年年長(zhǎng)高
3.游戲——大聲說(shuō)出來(lái),。
(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**,，祝你們****”的句式說(shuō)出吉祥話,。
(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)抽取食物圖片,，一個(gè)說(shuō)祝福語(yǔ),。
了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯。
根據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持，鼓勵(lì)幼兒與教師,，同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”本節(jié)課在年獸的傳說(shuō)一節(jié),，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間,，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來(lái)歷,。在手工活動(dòng)一節(jié)中,，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后,，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力,，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋,，只限制于教師的演示,。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中,，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng),。在最后的游戲環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切,?？傮w的來(lái)看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，幼兒們更是體驗(yàn)了故事,，手工，游戲溶為一體的快樂(lè)感受,。
在接下來(lái)的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng),，比如說(shuō)：剪窗花，貼對(duì)聯(lián),，吃年夜飯,，等等能夠讓幼兒樂(lè)此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇四
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓,、喜慶,、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化,。
3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
1.引出主題,。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年,，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話,。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯,。
小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐,，也是每一年年末最重要的一頓晚餐,。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過(guò)年的食物里都有些特殊的寓意,。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意,。
(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。
小結(jié)：魚(yú)——年年有魚(yú)，生菜---生財(cái)生財(cái),，餃子——招財(cái)進(jìn)寶,，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕——年年長(zhǎng)高
3.游戲——大聲說(shuō)出來(lái),。
(1)老師抽取出一張食物圖片,，幼兒用“吃一口**,，祝你們****”的句式說(shuō)出吉祥話,。
(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)抽取食物圖片,，一個(gè)說(shuō)祝福語(yǔ),。
了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯。
根據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持，鼓勵(lì)幼兒與教師,，同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”本節(jié)課在年獸的傳說(shuō)一節(jié),，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間,，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來(lái)歷,。在手工活動(dòng)一節(jié)中,，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后,，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力,，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋,，只限制于教師的演示,。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦,，動(dòng)手的能力培養(yǎng),。在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切,?？傮w的來(lái)看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，幼兒們更是體驗(yàn)了故事,，手工，游戲溶為一體的快樂(lè)感受,。
在接下來(lái)的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng),，比如說(shuō)：剪窗花，貼對(duì)聯(lián),，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂(lè)此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇五
：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，較多的存在隔代愛(ài)現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心,，集體主義感淡薄,，還不會(huì)和同伴合作、友好相處,?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”,。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述,，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處,，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量,。《綱要》中又指出,，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),。
：
1、知識(shí)：通過(guò)摸,、看,、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2,、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感,。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
：
1,、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。2,、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感,。
：
幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子,。
教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》
：
（一）引入部分：1、教師講故事《快樂(lè)的筷子兄弟》,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn)。（二）活動(dòng)過(guò)程：
1,、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子,。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，為什么一把筷子不容易折斷？
2,、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)游戲,，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。
（1） 進(jìn)行音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量,。
（2） 進(jìn)行音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》cd,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂(lè)游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結(jié),。
：
在活動(dòng)結(jié)束之后,，進(jìn)行談話活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當(dāng)中該如何合作,？怎樣合作最有效,？
在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè)游戲體驗(yàn)后,，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問(wèn)做出反映,。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面,；通過(guò)本次活動(dòng),，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中,。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo),。
同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇六
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現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，較多的存在隔代愛(ài)現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心,，集體主義感淡薄,，還不會(huì)和同伴合作、友好相處,?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”,。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述,，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值,。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處,，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量,?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),。
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1、知識(shí)：通過(guò)摸,、看,、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2,、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感,。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
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1,、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。2,、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感,。
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幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子,。
教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》
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（一）引入部分：1、教師講故事《快樂(lè)的筷子兄弟》,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn)。（二）活動(dòng)過(guò)程：
1,、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子,。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，為什么一把筷子不容易折斷？
2,、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)游戲,，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅,。
（1） 進(jìn)行音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量,。
（2） 進(jìn)行音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》cd,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂(lè)游戲《拔蘿卜》.
3,、教師總結(jié)。
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在活動(dòng)結(jié)束之后,，進(jìn)行談話活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當(dāng)中該如何合作,？怎樣合作最有效,？
在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè)游戲體驗(yàn)后,，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問(wèn)做出反映,。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面,；通過(guò)本次活動(dòng),，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中,。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo),。
同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇七
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能和同伴分享是一件很開(kāi)心的事情,，他們渴望與同伴交流溝通。
1,、幼兒理解故事的基本內(nèi)容,，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程，豐富詞匯：
2,、能說(shuō)出朋友同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可用協(xié)商,、道歉、講道理的方法解決,。
3,、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到快樂(lè)的情緒變化。
1,、故事《快快和好》的圖片6幅,。
2,、田鼠的頭飾若干
1、教師出示圖片,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是兩只怎樣的老鼠,，并請(qǐng)幼兒觀察他們的表情,，猜想他們“不高興”的原因，引出故事,。
2,、教師分段講故事，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程,。
（1）教師出示圖片1—2,，講故事的第1、2段,，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因,。
提問(wèn)：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆,，它們是怎樣做的,？怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說(shuō)說(shuō)話,。豐富詞匯：扯光,。
教師小結(jié)：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成朋友,。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒(méi)有朋友的孤獨(dú)滋味。
田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的娃娃,，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴。它們?cè)谝黄鹂偸菄\里呱啦吵個(gè)沒(méi)完,。有一次,，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子,。田鼠媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家,。
他們來(lái)到一棵大樹(shù)下,，叫嘴巴說(shuō)：“哼，我再也不想見(jiàn)到你,，真討厭,！”短尾巴說(shuō)：“哼別讓我再碰到你,，真煩人?！闭f(shuō)完,，他們一個(gè)在大樹(shù)的東面，一個(gè)在大樹(shù)的西面各挖了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞安下了家,。
住在自己家里,，再也沒(méi)人搶豆豆，再也沒(méi)人斗嘴打架了,，日子確實(shí)清凈了許多,，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們又發(fā)起愁來(lái),，最愛(ài)說(shuō)話的田鼠找不到說(shuō)話的同伴,，那多難受啊,！
在一個(gè)不太冷的日子里,，尖嘴巴實(shí)在悶得慌，就爬出自己的洞,，他要找人說(shuō)說(shuō)話,。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來(lái)想找人聊天,。結(jié)果,，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開(kāi)了話匣子,。尖嘴巴說(shuō)：“我的洞洞又寬又大好氣派,！”短尾巴說(shuō)：“我的洞洞又彎又長(zhǎng)可好玩了?！奔庾彀兔煺f(shuō)本來(lái),，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著,，挖到了一個(gè)大土豆,，嗬！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎,？”短尾巴說(shuō)：“本來(lái)我的洞洞還要挖得更長(zhǎng),，可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆，嗨,！這么大,，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩,，可好吃啦,。”
回到洞里,，尖嘴巴心里后悔極了,，,本來(lái)我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來(lái)我們睡在一起,晚上都可以說(shuō)話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對(duì)在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒(méi)辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你,！原來(lái)我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆,！”
“對(duì)不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對(duì)尖嘴巴說(shuō)：“對(duì)不起，以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對(duì)短尾巴說(shuō),。兩個(gè)小家伙和好了,，他們滾到了一起。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇八
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能和同伴分享是一件很開(kāi)心的事情,，他們渴望與同伴交流溝通,。
1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容,，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程,，豐富詞匯：
2、能說(shuō)出朋友同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可用協(xié)商,、道歉,、講道理的方法解決。
3,、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到快樂(lè)的情緒變化,。
1、故事《快快和好》的圖片6幅,。
2,、田鼠的頭飾若干
1、教師出示圖片,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是兩只怎樣的老鼠,，并請(qǐng)幼兒觀察他們的表情,，猜想他們“不高興”的原因，引出故事,。
2、教師分段講故事,，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程,。
（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1,、2段,，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因,。
提問(wèn)：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆,，它們是怎樣做的,？怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說(shuō)說(shuō)話,。豐富詞匯：扯光,。
教師小結(jié)：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成朋友,。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒(méi)有朋友的孤獨(dú)滋味。
田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的娃娃,，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴,。它們?cè)谝黄鹂偸菄\里呱啦吵個(gè)沒(méi)完。有一次,，為了搶一粒豆豆,，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子,。田鼠媽媽實(shí)在沒(méi)辦法,，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來(lái)到一棵大樹(shù)下,，叫嘴巴說(shuō)：“哼,，我再也不想見(jiàn)到你，真討厭,！”短尾巴說(shuō)：“哼別讓我再碰到你,，真煩人?！闭f(shuō)完,，他們一個(gè)在大樹(shù)的東面，一個(gè)在大樹(shù)的西面各挖了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞安下了家,。
住在自己家里,，再也沒(méi)人搶豆豆，再也沒(méi)人斗嘴打架了,，日子確實(shí)清凈了許多,，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們又發(fā)起愁來(lái),，最愛(ài)說(shuō)話的田鼠找不到說(shuō)話的同伴,，那多難受啊！
在一個(gè)不太冷的日子里,，尖嘴巴實(shí)在悶得慌,，就爬出自己的洞，他要找人說(shuō)說(shuō)話,。短尾巴心里也憋得慌,，也爬出洞來(lái)想找人聊天。結(jié)果,，兩只田鼠又碰到了一起,，他們有嘰里呱啦的打開(kāi)了話匣子。尖嘴巴說(shuō)：“我的洞洞又寬又大好氣派,！”短尾巴說(shuō)：“我的洞洞又彎又長(zhǎng)可好玩了,。”尖嘴巴摸摸嘴說(shuō)本來(lái),，我的洞洞還要挖得更大,，可挖著挖著，挖到了一個(gè)大土豆,，嗬,！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說(shuō)：“本來(lái)我的洞洞還要挖得更長(zhǎng),，可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆,，嗨！這么大,，我也有‘土豆墻’,，我還嘗了一口，又脆又嫩,，可好吃啦,。”
回到洞里,，尖嘴巴心里后悔極了,，,本來(lái)我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來(lái)我們睡在一起,晚上都可以說(shuō)話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對(duì)在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒(méi)辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你,！原來(lái)我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆,！”
“對(duì)不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對(duì)尖嘴巴說(shuō)：“對(duì)不起，以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對(duì)短尾巴說(shuō),。兩個(gè)小家伙和好了,，他們滾到了一起。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇九
1,、初步學(xué)會(huì)念繞口令,，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音,。
2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處,，了解繞口令的特點(diǎn)。
1,、符合繞口令的圖標(biāo),。
2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令,。
1,、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn),。
（1）老師快速念繞口令,，引起幼兒興趣。
師：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師念一首繞口令,，聽(tīng)清楚了這首繞口令講的是什么？
師：你們都聽(tīng)到了什么,？
幼兒：盆和瓶……
（2）出示圖標(biāo),，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令。
師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令,。
（3）分析繞口令的特點(diǎn),。
師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚,？
小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的,，念的時(shí)候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令,，集體,、分組、個(gè)別相結(jié)合,。
2,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn),。
（1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令,。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來(lái),？
（3）通過(guò)與兒歌作比較,，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌,。
師：朗誦兒歌有什么要求,？朗誦繞口令時(shí)有什么要求,？
小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清晰,，相近的字音不混淆,。
3、游戲：我念得好,。
鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》,。
要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清楚,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十
1,、初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音,。
2,、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn),。
1,、符合繞口令的圖標(biāo)。
2,、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令,。
1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》,，分析繞口令的特點(diǎn),。
（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣,。
師：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師念一首繞口令，聽(tīng)清楚了這首繞口令講的是什么,？
師：你們都聽(tīng)到了什么,？
幼兒：盆和瓶……
（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令,。
師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令,。
（3）分析繞口令的特點(diǎn)。
師：繞口令容易念嗎,？為什么繞口令不容易念清楚,？
小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時(shí)候要分清楚,。
（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令,，集體、分組,、個(gè)別相結(jié)合,。
2,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn),。
（1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令,。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來(lái),？
（3）通過(guò)與兒歌作比較,，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌,。
師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求,？
小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快,，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆,。
3,、游戲：我念得好。
鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》,。
要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快,，吐字清楚。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十一
靈珠山是一個(gè)地大物博,、環(huán)境優(yōu)美,；具有濃重民族特色的地方， 依托靈珠山菩提寺開(kāi)展靈珠山特色廟會(huì),。大班幼兒對(duì)此有濃厚的興趣及探索欲望,。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā),，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源,，提高幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少,， 有一定的局限性，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，順應(yīng)孩子們的興趣與好奇,，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深,，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力,，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。
1.了解廟會(huì)的含義,，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情,。
2.能用完整的語(yǔ)言表述在廟會(huì)看到的事物,。、
3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享,。
1.廟會(huì)圖片,。
2.幼兒逛過(guò)廟會(huì)。
1.談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣,，激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣。提問(wèn)：你們參加過(guò)廟會(huì)嗎,？你在廟會(huì)里看到了什么,？
小結(jié)：廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西，小朋友一定有很多好吃的,，想交流的,，那我們一起來(lái)交流一下吧。
2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見(jiàn)所聞,。
（1）請(qǐng)幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的表演有哪些,，他們有什么樣的特點(diǎn)？
（2）小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演,，他們穿了什么衣服,，你覺(jué)得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看，你能學(xué)一下嗎,？
小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演,，他們會(huì)穿民族服飾，民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷,，會(huì)有很多的裝飾物,。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一下，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食,。
提問(wèn)：廟會(huì)里會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的特色美食,，你知道了什么？它是有什么制作而成的,，它是什么味道的,？
小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色,。
4.請(qǐng)小朋友講一講,，有沒(méi)有參加過(guò)其他地方的廟會(huì)，他們和我們的廟會(huì)有什么不同,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十二
靈珠山是一個(gè)地大物博,、環(huán)境優(yōu)美；具有濃重民族特色的地方,， 依托靈珠山菩提寺開(kāi)展靈珠山特色廟會(huì),。大班幼兒對(duì)此有濃厚的興趣及探索欲望,。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā),，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源,，提高幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少,， 有一定的局限性，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，順應(yīng)孩子們的興趣與好奇,，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深,，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力,，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。
1.了解廟會(huì)的含義,，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情。
2.能用完整的語(yǔ)言表述在廟會(huì)看到的事物,。,、
3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享。
1.廟會(huì)圖片,。
2.幼兒逛過(guò)廟會(huì),。
1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣,，激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣,。提問(wèn)：你們參加過(guò)廟會(huì)嗎？你在廟會(huì)里看到了什么,？
小結(jié)：廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西,，小朋友一定有很多好吃的，想交流的,，那我們一起來(lái)交流一下吧,。
2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見(jiàn)所聞。
（1）請(qǐng)幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的表演有哪些,，他們有什么樣的特點(diǎn),？
（2）小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服,，你覺(jué)得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看,，你能學(xué)一下嗎？
小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演,，他們會(huì)穿民族服飾,，民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷,，會(huì)有很多的裝飾物。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一下,，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食,。
提問(wèn)：廟會(huì)里會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的特色美食，你知道了什么,？它是有什么制作而成的,，它是什么味道的？
小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食,，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色,。
4.請(qǐng)小朋友講一講，有沒(méi)有參加過(guò)其他地方的廟會(huì),，他們和我們的廟會(huì)有什么不同,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十三
1、欣賞散文詩(shī),，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編,。
2、感受大自然的美好,，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件、圖片,、音樂(lè)
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng),，看你們能不能猜出來(lái),。（念散文詩(shī)）
——你覺(jué)得它是誰(shuí)？為什么?
——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子,，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情,？
——你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍,。（ppt圖片）
小結(jié)：看來(lái),，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的,，叫《一片葉子的猜想》
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么？（配樂(lè)完整欣賞）
——飛蛾的隱身城堡,？隱身是什么意思,？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么,？如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身,？
小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……
——葉子上面有什么,？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃,？
小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,，軟軟的葉子，就像是柔軟的,、舒服的,、可以做美夢(mèng)的搖籃?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了,。
——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么？為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗,？你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗,？
——如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子,，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗,、是小螞蟻……。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物,，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢,。
過(guò)渡語(yǔ)：那么,，葉子還可以有哪些猜想呢？
——今天我還帶來(lái)了一些圖片,，看看能不能給你們啟發(fā),。
（鳥(niǎo)巢的畫(huà)面）
——你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么,？
——會(huì)說(shuō)好玩的話,、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
——我還帶來(lái)的好多的葉子,，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩,、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享。
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧,！——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶,，也不要讓它空著,。
這樣吧，我來(lái)讀開(kāi)頭,，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去,。
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象,，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天,，
當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫,，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，
它就冒了出來(lái),。（葉子就冒了出來(lái)）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛(ài)的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十四
1,、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編,。
2,、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件,、圖片、音樂(lè)
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看你們能不能猜出來(lái),。（念散文詩(shī)）
——你覺(jué)得它是誰(shuí),？為什么?
——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情,？
——你們猜對(duì)了嗎,，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。（ppt圖片）
小結(jié)：看來(lái),，我們大家都很熟悉葉子,，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么,？（配樂(lè)完整欣賞）
——飛蛾的隱身城堡,？隱身是什么意思？飛蛾在哪里,？為什么飛蛾會(huì)隱身,？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么？如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身,？
小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）,。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……
——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說(shuō)什么,？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,，軟軟的葉子,，就像是柔軟的、舒服的,、可以做美夢(mèng)的搖籃,。看來(lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了,。
——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么,？為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗？你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗,？
——如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么,？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗,、是小螞蟻……,。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢,。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢,？
——今天我還帶來(lái)了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā),。
（鳥(niǎo)巢的畫(huà)面）
——你看到了什么,？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
——會(huì)說(shuō)好玩的話,、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎,？
小結(jié)：葉子可以是……
——我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī),。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組,，等一會(huì)我們來(lái)分享,。
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧！——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,，地毯上每次只能站一個(gè)人,，不要爭(zhēng)搶，也不要讓它空著,。
這樣吧,，我來(lái)讀開(kāi)頭，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去,。
——一片葉子只是一片葉子,，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象,，葉子還能變成什么……
附：
它就是它,，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天，
當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫,，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里,，
它就冒了出來(lái)。（葉子就冒了出來(lái)）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛(ài)的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十五
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,，可是她突然生了場(chǎng)大病,，病好后就不能說(shuō)話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,，誰(shuí)吃了粽子,，誰(shuí)就會(huì)講故事了……
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
密密的樹(shù)林里有一座房子,，里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上,、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了,！小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,，可是“吱吱吱,、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,，也引發(fā)了焦慮：松鼠,、狐貍,、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了,。看,，小姑娘吃了香噴噴的粽子,，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā),、圍著圍裙,，除了生病的那幅畫(huà)面，都是笑瞇瞇的,、慈祥的表情,，讓人一看就覺(jué)得很親切,。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇,、可愛(ài)的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余,。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié),、嘴角下垂,，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張,、驚訝,、開(kāi)心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,，刻畫(huà)得入木三分,，讓人印象深刻。
1．畫(huà)面構(gòu)圖,、色彩
畫(huà)面的色彩明亮,，大片黃黃的,、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖,、祥和的氣息,，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,，作者運(yùn)用了大片的,、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié),。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻,、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮,、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍,、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與故事的主線“粽子”串連起來(lái),，展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
故事中的文字優(yōu)美,，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節(jié),，增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口,，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采,、洗,、包,、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事,。
象聲詞“吱吱吱,、哩哩哩,、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣,。
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病,，病好后就不能說(shuō)話了,。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,，并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言,、講故事的愿望,。
(1)聽(tīng)故事,，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望,。
(2)樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,，體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣,。
圖畫(huà)書(shū),、ppt課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”,，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧,，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng),、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1～5頁(yè))：
一生病前,，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié)：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧,，吃了粽子講故事,。
②吃粽子(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子,，但是它們不會(huì)說(shuō)話,，所以不會(huì)講故事。
③講故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,，講了一個(gè)又一個(gè)故事。
④完整欣賞故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了,。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,，開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
①(拆開(kāi)第一只粽子,。)傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組,，將詞組傳給每組的第一個(gè),，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案,，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則：傳話者要附在聽(tīng)者耳邊傳話,，聲音不能響但應(yīng)清晰,；聽(tīng)話者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞,。
②(拆開(kāi)第二只粽子,。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出詞組后,，由兩組幼兒輪流依次接龍,，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì),。
規(guī)則：詞頭接詞尾,，可同音相接。
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),，這里還有最后一只粽子,，里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里,，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,，一邊故事接龍哦,。
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,，但不了解粽子,。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,，以故事主要線索的形式出現(xiàn),，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱,。
(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿,。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂(lè),。
鎊圖畫(huà)書(shū),、ppt課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,，餐刀、水果叉若干
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件,。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片,。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十六
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病,，病好后就不能說(shuō)話了,，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子,，誰(shuí)就會(huì)講故事了……
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望,。
密密的樹(shù)林里有一座房子，里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上,、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊,，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,，她的病好了,，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱,、哩哩哩,、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍,、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了,?？矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆?，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
故事中的老奶奶胖胖的身體,、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,，除了生病的那幅畫(huà)面,，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,，讓人一看就覺(jué)得很親切,。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,，溫順的性格一覽無(wú)余,。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié),、嘴角下垂,，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張,、驚訝,、開(kāi)心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,，刻畫(huà)得入木三分,，讓人印象深刻。
1．畫(huà)面構(gòu)圖,、色彩
畫(huà)面的色彩明亮,，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖,、祥和的氣息,，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,，作者運(yùn)用了大片的,、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié),。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻,、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮,、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米,、洗粽葉的畫(huà)面……這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與故事的主線“粽子”串連起來(lái),，展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
故事中的文字優(yōu)美,，娓娓道來(lái),，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性,。
“吃吧吃吧,，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事,，使小讀者讀上去既瑯瑯上口,，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了,。
“采、洗,、包,、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事,。
象聲詞“吱吱吱,、哩哩哩,、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事,，可是她突然生了場(chǎng)大病,，病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去,，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,，并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言,、講故事的愿望。
(1)聽(tīng)故事,，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望,。
(2)樂(lè)于參與傳話,、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣,。
圖畫(huà)書(shū),、ppt課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧,，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》,。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1～5頁(yè))：
一生病前,，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié)：原來(lái),，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事,。
②吃粽子(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子,。
小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說(shuō)話,，所以不會(huì)講故事,。
③講故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,，講了一個(gè)又一個(gè)故事,。
④完整欣賞故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,，你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,，開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
①(拆開(kāi)第一只粽子,。)傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組,，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè),，公布答案,，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì),。
規(guī)則：傳話者要附在聽(tīng)者耳邊傳話,，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽(tīng)話者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話內(nèi)容,，盡可能正確模仿并傳遞,。
②(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組,，教師說(shuō)出詞組后,，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止,，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì),。
規(guī)則：詞頭接詞尾,，可同音相接。
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),，這里還有最后一只粽子,，里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里,，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,，一邊故事接龍哦。
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子,、吃過(guò)粽子,，但不了解粽子。包粽子,、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解,。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
(1)熟悉故事情節(jié),，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿,。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子,，分享節(jié)日的快樂(lè),。
鎊圖畫(huà)書(shū)、ppt課件不同形狀,、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,，餐刀、水果叉若干
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件,。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片,。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象,，幫助其理解故事情節(jié),。
2,、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感,。
4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力,。
5,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1,、松鼠,、小鴨、小狗圖片,。
2,、皮鞋圖片兩幅。
3,、背景圖一幅,。
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,，形成對(duì)比,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”,。
提問(wèn)：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢,？
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想,、議議,、講講，逐步理解故事內(nèi)容,。
1,、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。
提問(wèn)：小鴨,、小狗,、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？它們都是怎么說(shuō)怎么做的,？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么,？
2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車,。
討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢,？
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車,。
4,、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情，分析其它小動(dòng)物們的想法,。
提問(wèn)：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情,？小鴨小狗會(huì)怎么想呢？
三、完整欣賞故事,。
老師完整講述故事,。
概括討論：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么,？
四,、經(jīng)驗(yàn)拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象,、講述,。
1、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋,，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車,，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會(huì)把它變成什么東西,，做什么事情呢,？
2、幼兒自由討論,。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
草地上躺著一只破皮鞋,，小鴨經(jīng)過(guò)這兒,，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的皮鞋！”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開(kāi)了,。
小狗經(jīng)過(guò)這兒,，他用鼻子聞了聞，說(shuō)：“多臭多臟的破皮鞋,！”說(shuō)完便捂著鼻子走開(kāi)了,。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒，也看見(jiàn)了這只又臟又臭的破皮鞋,，說(shuō)：“這只鞋丟了多可惜?。 庇谑?，小松鼠上看下看,，左瞧右瞧，想了又想,，“嘿,！有了，我來(lái)給你打扮一下,，讓你變成一輛干凈,、漂亮的皮鞋車吧,?！彼醽?lái)一桶水,，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫,，然后用一桶油漆,，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子,，安上了方向盤(pán),。小松鼠滿意地說(shuō)：“哈，我有一輛皮鞋車了,！我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍,！”
嘀嘀嘀！小松鼠開(kāi)著皮鞋車,，送小鴨去上學(xué),。小鴨說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車,！真可惜,，我沒(méi)有?！?/p>
嘀嘀嘀,！小松鼠開(kāi)著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭,，小狗說(shuō)：“嘿,！多漂亮的皮鞋車！真可惜,，我沒(méi)有,。”
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣,，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié),。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖,，大膽想象,，鍛煉說(shuō)話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?；顒?dòng)效果良好,，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,，并得到了廢舊利用的教育,。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足，不能從多方面考慮著手,。另外,，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng),。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十八
1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié),。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感,。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。
5,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
1、松鼠,、小鴨、小狗圖片,。
2,、皮鞋圖片兩幅,。
3,、背景圖一幅,。
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,，形成對(duì)比,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”,。
提問(wèn)：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？
二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想、議議,、講講，逐步理解故事內(nèi)容,。
1,、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度,。
提問(wèn)：小鴨,、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢,？它們都是怎么說(shuō)怎么做的,？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么,？
2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車,。
討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢,？
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車,。
4,、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情,，分析其它小動(dòng)物們的想法,。
提問(wèn)：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情,？小鴨小狗會(huì)怎么想呢？
三,、完整欣賞故事。
老師完整講述故事,。
概括討論：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么,？
四,、經(jīng)驗(yàn)拓展,，引導(dǎo)幼兒大膽想象,、講述。
1,、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋,，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車,，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子,，你會(huì)把它變成什么東西,，做什么事情呢？
2,、幼兒自由討論。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
草地上躺著一只破皮鞋,，小鴨經(jīng)過(guò)這兒,，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的皮鞋！”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開(kāi)了,。
小狗經(jīng)過(guò)這兒，他用鼻子聞了聞,，說(shuō)：“多臭多臟的破皮鞋！”說(shuō)完便捂著鼻子走開(kāi)了,。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒，也看見(jiàn)了這只又臟又臭的破皮鞋,，說(shuō)：“這只鞋丟了多可惜啊,！”于是，小松鼠上看下看,，左瞧右瞧，想了又想,，“嘿！有了,，我來(lái)給你打扮一下，讓你變成一輛干凈,、漂亮的皮鞋車吧?！彼醽?lái)一桶水,，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆,，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子,，安上了方向盤(pán)。小松鼠滿意地說(shuō)：“哈,，我有一輛皮鞋車了,！我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍！”
嘀嘀嘀,！小松鼠開(kāi)著皮鞋車，送小鴨去上學(xué),。小鴨說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車,！真可惜，我沒(méi)有,。”
嘀嘀嘀,！小松鼠開(kāi)著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭,，小狗說(shuō)：“嘿,！多漂亮的皮鞋車！真可惜,，我沒(méi)有,。”
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車,。
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣,，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象,，鍛煉說(shuō)話,，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?；顒?dòng)效果良好,，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,，并得到了廢舊利用的教育,。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足,，不能從多方面考慮著手。另外,，組織故事表演有些亂,，有待加強(qiáng),。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十九
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，霸王龍是殘暴冷血的形象,，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展,，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事,，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任,、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛(ài),，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài),，懂得感恩,，體會(huì)關(guān)心他人的情感,。
1.了解故事內(nèi)容,，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖
3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中,，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。
5.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。
ppt、磁帶及錄音機(jī)
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí),，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?
(《你看起來(lái)好像很好吃》)師："很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用ppt,，分段講述故事講述故事第一段,。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起,，一起吃食物，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人,，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),，有哪位小朋友告訴我?
(撞擊、甩尾巴,、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大,，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感,。因?yàn)榧垖殞毥兴职郑筒蝗绦某缘艏垖殞毩?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里,，他們已經(jīng)是"父子"了,，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,，引發(fā)新的沖突,。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?
(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的?
(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情,。)
《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿趣味的兒童繪本,。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng),，最后，為了小甲龍的將來(lái),，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧,、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心,。
本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng),，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力,。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。
1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲,，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望,。
《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài),，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活,，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè),，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩,，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情,。
2、多種閱讀方式結(jié)合,，提高孩子觀察,、理解畫(huà)面的能力。
本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀,?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話，那么,，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住,，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀,，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo),，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解,。
3,、交流喜歡的地方,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此次活動(dòng),，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么,？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié),，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法,。小小的一幅插圖,，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分,，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解,，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體,，適時(shí),、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力,、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài),，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”,。
二,、本次活動(dòng)存在的不足：
1,、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。
《你看起來(lái)好像很好吃》,，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),，及人與人之間交往的真諦——信任,、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受,、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn),，因此通過(guò)多增加提問(wèn),、模仿語(yǔ)氣,、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯。
2,、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中,，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉,？”讓孩子進(jìn)行回答,，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了,，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感,。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍,、教本領(lǐng)、找甲龍,、吃果子,、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高,。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,，心中都有一顆“愛(ài)的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響,。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛(ài)的種子”,，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,，指引一條光明大道,，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題,，并通過(guò)家園共育,，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀,，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn),。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，霸王龍是殘暴冷血的形象,，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展,，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望,。通過(guò)故事,，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任,、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛(ài),，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài),，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感,。
1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖
3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中,，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力
4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
ppt,、磁帶及錄音機(jī)
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘,，它有可能會(huì)吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?
(《你看起來(lái)好像很好吃》)師："很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用ppt，分段講述故事講述故事第一段,。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起,，一起吃食物,，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?
(撞擊,、甩尾巴,、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物,，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感,。因?yàn)榧垖殞毥兴职?，它就不忍心吃掉甲龍寶寶?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了,，生活得很幸福，怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?
(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的?
(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析,，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)
《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng),，最后,，為了小甲龍的將來(lái),，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里,。宮西達(dá)也大刀闊斧,、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心,。
本次活動(dòng)我以集體閱讀,、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力,。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。
1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲,，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望,。
《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),，比較喜歡享受愛(ài),，但卻不愿付出愛(ài),。貼近于孩子們的生活,，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè),，但最終還是要分離,，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。
2,、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察,、理解畫(huà)面的能力。
本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀,?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話,，那么,，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住,，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望,。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解,。
3、交流喜歡的地方,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此次活動(dòng),，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么,？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，在交流環(huán)節(jié),，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法,。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái),。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解,，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,，以孩子為主體，適時(shí),、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象,，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力,。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”,。
二、本次活動(dòng)存在的不足：
1,、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。
《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū),，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受,、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn),，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣,、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多,，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯,。
2,、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位,，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢,？”“為什么沒(méi)有吃掉,？”讓孩子進(jìn)行回答,，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感,。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍,、教本領(lǐng)、找甲龍,、吃果子,、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,，指引一條光明大道,，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育,，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十一
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法,?！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí)，愿意主動(dòng)表述自己的想法,，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)。
1.樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
2.能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,，初步理解故事情節(jié),。
3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,，大膽想象,、推測(cè),、判斷人物的心理變化。
能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,，初步理解故事情節(jié),。
通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象,、推測(cè)、判斷人物的心理變化,。
：ppt課件,、輕音樂(lè)
：
一、談話導(dǎo)入,，引出故事。
1.孩子們,，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題,。
提問(wèn)：你們有夢(mèng)想嗎,？你的夢(mèng)想是什么,？
2.有一位女孩叫貝琳達(dá),，她也有一個(gè)夢(mèng)想,，會(huì)有怎樣的故事，我們一起看一看。
二,、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
1.觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn),。
提問(wèn)：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么？你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞
嗎,？（表情、動(dòng)作）,，她跳得怎么樣？
2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么,？（左右腳都很大）
提問(wèn)：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況,？
3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象,、推測(cè)、判
斷人物的心理變化,。
提問(wèn)：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來(lái)
的?（表情,、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么,？
討論：如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話,，你心里會(huì)有什么
感覺(jué),？
4.觀察畫(huà)面,，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng),。
提問(wèn)：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地
方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么？
討論：她做了一個(gè)什么決定,？她可能會(huì)去干什么？
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面,，請(qǐng)幼兒與身邊的伙
伴小聲進(jìn)行交流,，把自己看到的，想到的用完整的語(yǔ)言
大膽表達(dá)出來(lái),。
提問(wèn)：你都看到了什么,？有什么新發(fā)現(xiàn),？
討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的,？現(xiàn)在又是
怎樣評(píng)價(jià)呢,？燕子、羚羊,、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎,？為什么呢？
6.根據(jù)自己的理解,，給故事取名字。
討論：你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩,？
三,、生活遷移,，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
提問(wèn)：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí),？
總結(jié)：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),，必須要努力,、
勇敢,、自信,、堅(jiān)強(qiáng)，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,，但
是不要被困難和挫折打敗,，相信自己,，向著自己的目標(biāo)
努力，終有一天你會(huì)成功的,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十二
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線索,，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法,。《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境,、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)。
1.樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
2.能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象,、推測(cè)、判斷人物的心理變化,。
能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象,、推測(cè)、判斷人物的心理變化,。
：ppt課件,、輕音樂(lè)
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一、談話導(dǎo)入,，引出故事,。
1.孩子們，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題,。
提問(wèn)：你們有夢(mèng)想嗎,？你的夢(mèng)想是什么,？
2.有一位女孩叫貝琳達(dá),，她也有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)有怎樣的故事,，我們一起看一看。
二,、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
1.觀察封面女孩,，猜測(cè)人物特點(diǎn),。
提問(wèn)：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么？你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞
嗎,？（表情、動(dòng)作）,，她跳得怎么樣,？
2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么？（左右腳都很大）
提問(wèn)：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況,？
3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作,，大膽想象、推測(cè),、判
斷人物的心理變化,。
提問(wèn)：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來(lái)
的?（表情,、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么,？
討論：如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話,，你心里會(huì)有什么
感覺(jué),？
4.觀察畫(huà)面,，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng),。
提問(wèn)：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地
方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么,？
討論：她做了一個(gè)什么決定？她可能會(huì)去干什么,？
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面,，請(qǐng)幼兒與身邊的伙
伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的,，想到的用完整的語(yǔ)言
大膽表達(dá)出來(lái),。
提問(wèn)：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn),？
討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的,？現(xiàn)在又是
怎樣評(píng)價(jià)呢,？燕子、羚羊,、鴿子,，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？為什么呢,？
6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字,。
討論：你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩？
三,、生活遷移，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
提問(wèn)：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)？
總結(jié)：是啊,，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),，必須要努力,、
勇敢,、自信、堅(jiān)強(qiáng),，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,，但
是不要被困難和挫折打敗，相信自己,，向著自己的目標(biāo)
努力,，終有一天你會(huì)成功的,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十三
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,，組織幼兒參觀了小學(xué),，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包,、學(xué)習(xí)用品等,，并帶到幼兒園里來(lái),，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了",。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友,。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書(shū)包的識(shí)別,、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包,。在整理書(shū)包的過(guò)程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子充分的交流,、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
觀察,、討論書(shū)包的外形、特征等,，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望,。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力
觀察、討論書(shū)包的外形,、特征等,，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望,。
1,、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；
2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干,；
3,、區(qū)角活動(dòng)的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,，整理整理書(shū)包。
一課時(shí)（30分鐘）
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,，還有幾天啊,？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè),，做一個(gè)真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢,？（買(mǎi)新衣服,，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包,。
交流討論：
1,、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的,。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,，戴紅領(lǐng)巾。
2,、互相交流討論書(shū)包的外形,、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的,？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的'外形,、特點(diǎn)
（2）個(gè)別介紹
3,、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背,，有的可以拎的,，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的,，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4,、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢,？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎,？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1,、幼兒嘗試整理書(shū)包
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？
師：你為什么要這樣放,？
師小結(jié)：哦,，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到,。
四,、活動(dòng)延伸：
1,、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少,，交流少了什么,？為什么不能少,？
2,、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用,、試試，了解他們的使用方法,。
總體來(lái)講,，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十四
1,、使幼兒初步理解反義詞的含義,，豐富幼兒的詞匯,。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。
1、演示課件,。
2,、大小皮球各1個(gè)。
3,、木塊,、海綿、沙子,、棉花,、圖片若干（每組2-3份）,。
一,、引起幼兒嘗試的興趣,。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用眼睛看,，用手摸一摸、拎一拎,，還要仔細(xì)地觀察,，看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二,、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物,，通過(guò)多種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞,。
1．（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友,，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣,？
2．教師：對(duì)了,，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞,，我們叫它反義詞。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,，捏木塊和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快慢,、軟和硬,、輕和重三對(duì)反義詞,。
三,、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞,。
1．教師：剛才我們用手摸,、拎的辦法知道不同了,，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片,，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容,。
2．出示課件圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的,。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短，薄—厚，粗—細(xì),，高—矮,，上—下，胖—瘦,，黑—白,，哭—笑）,。
四、游戲,，鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象,。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作,。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ),，其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞,。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞,。
（好—壞,，直—彎，前—后,，里—外，遠(yuǎn)—近,，多—少,，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞,，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六,、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友,。
2．請(qǐng)幼兒找朋友,。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十五
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此,，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái),，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書(shū)包的識(shí)別,、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包,。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,，我覺(jué)得很有價(jià)值,，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論,，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。
觀察、討論書(shū)包的外形,、特征等,，嘗試正確使用小書(shū)包,。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包,。
有入小學(xué)的愿望,。
1,、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；
2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干,；
3,、區(qū)角活動(dòng)的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,，整理整理書(shū)包,。
一課時(shí)（30分鐘）
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè),，做一個(gè)真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服,，買(mǎi)書(shū)包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包,。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的,？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的,。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,，戴紅領(lǐng)巾。
2,、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的,？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧,！
（1）和同伴交流書(shū)包的'外形、特點(diǎn)
（2）個(gè)別介紹
3,、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,，有的可以雙肩背,，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的,，有的是按鈕的,，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的,。
4,、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢,？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎,？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),，看誰(shuí)整理的又快又好,。
三、幼兒操作：
1,、幼兒嘗試整理書(shū)包
2,、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？
師：你為什么要這樣放,？
師小結(jié)：哦,，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,，很快就能找到,。
四,、活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友,，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品,？如果缺少，交流少了什么,？為什么不能少,？
2,、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具,，用用,、試試,，了解他們的使用方法。
總體來(lái)講,，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的,。不足點(diǎn)是,，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練,。
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1,、使幼兒初步理解反義詞的含義,，豐富幼兒的詞匯。
2,、發(fā)展幼兒的思維能力,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。
1,、演示課件,。
2、大小皮球各1個(gè),。
3、木塊,、海綿,、沙子,、棉花,、圖片若干（每組2-3份）,。
一,、引起幼兒嘗試的興趣,。
師：小朋友,，今天老師準(zhǔn)備了很多東西,，我要請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸一摸,、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察,，看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二,、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物,，通過(guò)多種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞,。
1．（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友,，這是什么？它們一樣嗎,？哪兒不一樣,？
2．教師：對(duì)了，一個(gè)皮球大,，一個(gè)皮球小,，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞,，我們叫它反義詞,。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說(shuō)出快慢,、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞,。
三,、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞,。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了,，這次不用手，只用眼睛看,，我要出示都是反義詞圖片,，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2．出示課件圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的,。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短，薄—厚,，粗—細(xì),，高—矮，上—下,，胖—瘦,，黑—白,，哭—笑）。
四,、游戲,，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象,。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作,。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ),，其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞,。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞,。
（好—壞，直—彎,，前—后，里—外,，遠(yuǎn)—近,，多—少,，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想,，說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣,。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六,、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友,。
2．請(qǐng)幼兒找朋友,。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十七
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2,、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。
教學(xué)課件,，太陽(yáng),，眼罩
（一）故事導(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀,？中幾班,。來(lái)這排排坐,。今天來(lái)了好多人哦,，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎,，來(lái)跟客人老師問(wèn)好,。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎,？看哪兒,，這里,，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧,，自我介紹一下，我姓蒙,，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候,，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢,？誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服,。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后,，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢,，原來(lái)是你呀,！你們知道是誰(shuí)嗎,？想不想知道是誰(shuí),？我告訴你們,，你們不能跟別人說(shuō)哦！是我的一個(gè)小伙伴,。哦，忘記告訴你們了,，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小,，見(jiàn)到人多會(huì)害羞,。每次出來(lái)玩都躲在我身后,，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧,，你看小朋友多熱情呀,，來(lái)跟大家一起玩,。終于扭扭捏捏,、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái),，一出來(lái)就把抱著我,，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家,。羞澀的小聲的說(shuō)道,，大家好，我是太陽(yáng),。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān),。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了,，那時(shí)候太陽(yáng)公公,，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,，是太陽(yáng)寶寶,，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,，有了太陽(yáng)寶寶的照料,，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的,，日子過(guò)的可好了,，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了,，嗨喲,，好累啊，它伸個(gè)懶腰,，打了個(gè)哈欠,，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),，掉到了河里,，這可把人們嚇壞了,，人們都到處喊著：不好了，不好了,，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了。
理解,、討論
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,，人們就活不了呢？
瞧,，沒(méi)有太陽(yáng),，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,，還是很冷喲,；沒(méi)有太陽(yáng),，周圍就沒(méi)有光明，到處一片漆黑,，人們要出門(mén),，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒；沒(méi)有太陽(yáng),，地上什么莊家都種不出,，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì),，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái),。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢,？
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,，能行嗎，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來(lái),，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里,。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣,，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了,。
第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥,，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,，太陽(yáng)寶寶說(shuō),，太吵了我剛睡著，說(shuō)完就又掉到水里了,。三個(gè)辦法都不管用,，大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢,？
（三）小魚(yú)救太陽(yáng)
這些辦法都不行,，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢,？（出示圖片,，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,，是一條很小很小的小黑魚(yú),，它說(shuō)，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去,，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，周圍漆黑一片的,，我什么也看不見(jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽(yáng)嗎,？漆黑一片的時(shí)候,，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置,。小魚(yú)跟你們一樣,，漆黑一片，繼續(xù)往前游,，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢,？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶,，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢,，是你呀小黑魚(yú),，你怎么來(lái)了？小黑魚(yú)說(shuō),，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了,，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎,，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎,？怎么啦，小黑魚(yú),，我不就小睡了一下么,，能出什么事呀？小黑魚(yú),，你還不知道吧,，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪,，莊稼凍死了,，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了,；沒(méi)有了太陽(yáng),，人們出門(mén)看不見(jiàn),，只有點(diǎn)著蠟燭照亮,，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了,，十分的愧疚,，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去,，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上,，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久,，變成了今天的太陽(yáng)公公,，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué),，一直守候著人們,，給人溫暖。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩,，我們回去之后還可以跟小伙伴們,、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶,，睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前,，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀,？再見(jiàn)，孩子們走嘍,，找太陽(yáng)去嘍,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十八
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2,、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。
教學(xué)課件,，太陽(yáng)，眼罩
（一）故事導(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀,？中幾班,。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦,，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎,，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌,，還有不認(rèn)識(shí)的嗎,？看哪兒，這里,，對(duì)了,，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下,，我姓蒙,，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候,，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢,？誒誒,，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看,，你怎么會(huì)躲在我身后,，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢,，原來(lái)是你呀！你們知道是誰(shuí)嗎,？想不想知道是誰(shuí),？我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦,！是我的一個(gè)小伙伴,。哦，忘記告訴你們了,，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小,，見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后,，不主動(dòng)跟大家打招呼,。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀,，來(lái)跟大家一起玩,。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái),，一出來(lái)就把抱著我,，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的小聲的說(shuō)道,，大家好,，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān),。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了,，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不,，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,，是太陽(yáng)寶寶,，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料,，人們能種出很多糧食,，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了,，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲,，好累啊,，它伸個(gè)懶腰,，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了,，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),，掉到了河里，這可把人們嚇壞了,，人們都到處喊著：不好了,，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,，瞧,，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了。
理解,、討論
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,，人們就活不了呢？
瞧,，沒(méi)有太陽(yáng),，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,，還是很冷喲,；沒(méi)有太陽(yáng)，周圍就沒(méi)有光明,，到處一片漆黑,，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒,；沒(méi)有太陽(yáng),，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了,。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì),，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。
看看他們想出的是什么辦法呢,？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢？
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士,，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎,，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來(lái),，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里,。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣,，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了,。
第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥,，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著,，說(shuō)完就又掉到水里了,。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了,。這下可怎么辦呢,？
（三）小魚(yú)救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢,？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō),，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，周圍漆黑一片的，我什么也看不見(jiàn),，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽(yáng)嗎,？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了,。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置,。小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片,，繼續(xù)往前游,，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游,，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶,，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú),，你怎么來(lái)了,？小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了,，這回它睡醒了終于醒了,，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎,？怎么啦,，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么,，能出什么事呀,？小黑魚(yú)，你還不知道吧,，沒(méi)有了太陽(yáng),，天天下雪，莊稼凍死了,，人們沒(méi)有吃的,，餓得快不行了；沒(méi)有了太陽(yáng),，人們出門(mén)看不見(jiàn),，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便,。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了,，十分的愧疚，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉,。我這就回到天上去,，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),，這樣過(guò)了很久很久,，變成了今天的太陽(yáng)公公,，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué),，一直守候著人們,，給人溫暖。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩,，我們回去之后還可以跟小伙伴們,、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡大覺(jué),。在回去找太陽(yáng)之前,，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀？再見(jiàn),，孩子們走嘍,，找太陽(yáng)去嘍！
