每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)內(nèi)容】：

1,，欣賞《快樂(lè)的一天》

2,，復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)過(guò)程】

一,，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手

二,，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三,，欣賞《快樂(lè)的一天》

1,，提問(wèn)，聽老師吹“小鳥”,，敲三角鐵五下,，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2,，第一次聽描寫早晨的音樂(lè),。邊聽，教師邊在黑板上加畫,，貼上鮮花,，樹木，草,、鳥,、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）

3，第二次聽賞,，邊聽邊貼小動(dòng)物的.圖片,，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨,，為什么,？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》

4，第三次聽賞,，邊聽邊即興表演,。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了,，鳥兒飛了,，草兒醒了，花兒開了,，小動(dòng)物都起來(lái)了,，快樂(lè)的早晨我們歡迎你,！在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草,、樹,、小動(dòng)物，進(jìn)行表演,。

5,，在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。

6,，聽賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地,，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問(wèn)好,，我們心里多高興呀,！”

讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽賞

邊聽邊做動(dòng)作

7，聽賞《來(lái)學(xué)習(xí)》

背著書包,，高高興興上學(xué)去,。來(lái)到學(xué)校，看圖,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

討論

聽音樂(lè),，感受情緒。

下課了,，小朋友做哪些游戲呢,？

討論

你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏,，跳繩,，拍球動(dòng)作）

邊聽音樂(lè)邊表演

8，聽音樂(lè)《做游戲》

9,，欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過(guò)去了,，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了,，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地,，安靜地睡覺(jué)嗎？

請(qǐng)小朋友表演

音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地

聽音樂(lè)

你能邊聽邊做動(dòng)作嗎,？

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《第五課動(dòng)畫城》第四課時(shí)教案

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《小機(jī)靈之歌》

2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽賞《小機(jī)靈之歌》,，學(xué)唱歌曲引子部分。

2．聽音樂(lè)和節(jié)奏做游戲,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）看頭飾,，聽音樂(lè)

1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾,，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物,。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫片,，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂(lè),。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》,，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè),；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》,，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》,，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè),。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾,，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片,。

3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活,、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服,、睡榻榻米等,。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1．初聽《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷,。

2．復(fù)聽歌曲,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。

如,，“啊,，啊，開動(dòng)腦筋啊”,，表現(xiàn)了小一休什么形象,。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾,，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象,？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

3．教師范唱歌曲引子部分,，學(xué)生聽唱幾遍,，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶,，學(xué)唱引子和尾聲,。

（三）敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫片

請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾,，圍成一大圈,，邊聽音樂(lè)邊拍手××××。聽到相關(guān)音樂(lè),，就走到圈里,，圍成一個(gè)小圈,。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,，圍成一小圈,，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè),，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈,，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈,。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè),，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈,，其他人站在外圈拍手,。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲,，也可以放歌曲片斷,。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手,。

2.聽音樂(lè),，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步,，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作,。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè),，戴小矮人頭飾的學(xué)生,，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情,。害羞鬼,、萬(wàn)事通、噴嚏精,、糊涂蟲,、開心果、瞌睡蟲,、愛(ài)生氣各自做出不同的表情,。

4．聽節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈,，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi),，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球,。音樂(lè)一停,，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏,，用任意一種方式，如拍手,、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái),。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了,。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置,。游戲繼續(xù)下去。

板書設(shè)計(jì)

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一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

一． 律動(dòng)進(jìn)教室

二． 師生問(wèn)好

三． 發(fā)生練習(xí)

四． 新授課：

游戲《我是小小指揮家》

玩法：由部分學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈,，在每位學(xué)生前放置一件打擊樂(lè)器,，其中由一個(gè)先做小指揮家。

指揮家設(shè)計(jì)動(dòng)作如：雙手向上,，樂(lè)器演奏聲強(qiáng),，雙手向下，小樂(lè)器演奏聲要弱,，雙手放背后，小樂(lè)器聲音停,。雙手一拍一拍指揮,，小樂(lè)器也一拍一拍敲。

學(xué)生手持小樂(lè)器聽從指揮的動(dòng)作,。演奏結(jié)束,，指揮坐到右邊的位置上，大家依次向右移動(dòng),。由左邊第一人當(dāng)小指揮,，每人拿起樂(lè)器游戲開始。

律動(dòng)《你我他》：

這是一組組合律動(dòng),。通過(guò)在課堂上經(jīng)常練習(xí),，達(dá)到動(dòng)作熟練，形態(tài)優(yōu)美,，并富有韻律感,。歌唱“你呀”“我呀”“他呀”時(shí)聲音要自然，親切,，動(dòng)聽,。

1） 拍左手二下，拍右手二下,，拍雙手二下,。

2） 跺左腳二下，跺右腳二下,，跺雙腳二下,。

3） 拍左肩二下,，拍右肩二下，拍雙肩二下,。

4） 拍左腿二下,，拍右腿二下，拍雙腿二下,。動(dòng)作：你呀――左手插腰,，右手食指指左前方。我呀――左手插腰,，右手掌指自己,。他呀――左手插腰，右手食指指右前方,。你,，我，他,，――左手插腰,，右手動(dòng)作同前，速度要快些,。

五． 師生再見(jiàn)

六． 律動(dòng)出教室

口語(yǔ)要求：

1. 聽懂并能動(dòng)作：律動(dòng)教學(xué)：make a friend

to learn the song

to actcan say “one two three”

2. can answer:

how is the song? it is bright/good/legato.

how are you? i’m fine. i hope that you are too.

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【課題】unit 3 is this your skirt? 第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式,。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2,、配套的教學(xué)課件

3,、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

（一） 熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1,、復(fù)習(xí)a部分let’s do的歌謠,。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

2,、talk about your clothes

孩子們走到臺(tái)前,，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子,。

（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）

1,、教師出示let’s learn部分的掛圖。

問(wèn)孩子what can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞,，教師指著圖讓孩子觀察,，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō),。

2,、教師問(wèn)：“where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式,，讓孩子讀一讀,，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞,，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義,。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式,。而skirt等詞則不同,，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組,，就課文的圖問(wèn)一問(wèn),、指一指。

4,、播放課件, 孩子看課件理解含義,。

孩子分角色跟讀。

5,、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

各小組表演,、各小組展示。

6,、播放let’s chant錄音或錄像,，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練 （practice）

and point

where is your skirt? where are your socks?孩子邊聽,，邊指出,。

2.孩子小組內(nèi)互問(wèn),，互指,。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述,，讓其他同學(xué)找出這樣物品,。

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠,，創(chuàng)編歌謠,。

各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

unit 3 is this your skirt?

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《比多少》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,，會(huì)用多一些少一些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感,。

3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在具體的情境中用準(zhǔn)確的.語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小

教法學(xué)法：

利用舊知前一類推引出新知,，在通過(guò)觀察、示范學(xué)習(xí)新知,，最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知,。

教具準(zhǔn)備：

例6主題圖和課件。,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知引入新課。

1．對(duì)對(duì)子（上,、下,，前、后,，左,、右，大,、小,，多、少）,。

2.數(shù)數(shù)1---100

3．比較數(shù)的大小,。

65○62 99○20

27○25 85○23

89○86 57○8

完成后讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比多少的有關(guān)內(nèi)容,。（板書課題）,。

過(guò)度：今天看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦，觀察的仔細(xì),，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一支鉛筆,。

二、探究新知

1. 觀察65比62多,，99比20多,。都是多，多的程度有什么不同,？生..（差距不同）,。怎樣來(lái)形容65與62的差距不大呢？

師：這樣比較小的差距,，數(shù)學(xué)上叫做多一些（板書）,，師：65比62多一些。讓學(xué)生試著說(shuō)27和25,、89和86.

師：根據(jù)上課時(shí)我們對(duì)的對(duì)子,，65比62多一些，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？

生試著說(shuō)一說(shuō),。62比65少一些（板書）,。讓學(xué)生試著說(shuō)25和27、86和89.

2. 99和20的差距大不大,？怎樣來(lái)形容99與20的差距大呢,？

師：這樣差距比較大的，數(shù)學(xué)上叫做多的多（板書）,，師：99比20多的多,。讓學(xué)生試著說(shuō)85和23,57和8.

師：99比20多的多，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō),？生試著說(shuō)一說(shuō)（20比90少得多）,。（板書）。讓學(xué)生試著說(shuō)23和85, 8和57,。

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4. 看書43頁(yè)例6,，提問(wèn)：書中是誰(shuí)和誰(shuí)比的？怎樣比的?紅球比藍(lán)球多得多,，還可以怎樣說(shuō),？(藍(lán)球比紅球少得多)。黃球比藍(lán)球少一些,，還可以怎樣說(shuō),？生：。紅球和黃球比呢,？這里可以用課件投到屏幕上,，讓學(xué)生回答,。

三,、多樣練習(xí)，深化新知,。

1．課本43頁(yè)做一做

2．課件展示基本題練習(xí)（略）

四,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。

1．舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來(lái)表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系,。想一想，在我們身邊，你能用語(yǔ)言描述出某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎,？

教室里的課桌數(shù)量和講臺(tái)數(shù)量比,，風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比,，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比,， 老師的年齡和學(xué)生的年齡比。

2．活動(dòng)：師：老師上了一節(jié)課,，累的腰酸背疼,，誰(shuí)來(lái)給老師錘錘，指明兩個(gè)上來(lái)錘,，要求,，記住自己錘的下數(shù)，然后用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較一下,，老師給學(xué)生錘2下,，讓學(xué)生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。

五,、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

六、作業(yè)：

回家舉個(gè)例子,，把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸,、媽媽聽。

思考題：把多一些,、多得多,、少一些和少得多四個(gè)詞分類，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn),。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形,，并能正確書寫。

2,、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),，會(huì)讀拼音詞。

難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),，會(huì)讀拼音詞。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)掛圖 拼音小黑板 拼音卡片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,，能夠讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形，并能正確書寫,。

課時(shí)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎,？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母,。

板書：aieiui

問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的,？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

二,、看圖學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌,引出aieiui

1,、圖上畫的什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么,？

教學(xué)語(yǔ)境歌：扎籬笆,，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高,。éiéiéi,，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草,。

2,、這兩棵小樹苗怎樣？引出高矮的“矮”,。

小女孩在干什么,？引出圍籬笆的“圍”。

小男孩在干什么呢,？嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音,？引出“éi”,。

3,、只要把高矮的“矮”,，嘴里會(huì)發(fā)出的聲音“éi”，圍籬笆的“圍”,，都讀成第一聲就是我們要學(xué)的aieiui,。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩棵樹苗一棵高,，一棵矮,，“矮”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音,，開口度大,，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng),，i的發(fā)音輕短,，合起來(lái)一口氣讀成ai。

教師范讀：ai,。

學(xué)生學(xué)讀ai,。

ai有四個(gè)聲調(diào)：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲,，個(gè)人讀,，分行讀）

記憶āi的形。

四,、看圖學(xué)習(xí)字母ei

1.圖上的小孩子在喂羊羔,，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣,，要先發(fā)e的音,，e讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn),，模糊一點(diǎn),，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei,。

ei有四個(gè)聲調(diào)：ēiéiěièi,。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢,？

可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。

五,、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問(wèn)：1.圖上的小女孩在干什么,？

講：圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音,，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音,。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí),。

2.怎樣來(lái)記ui的形呢,？

六,、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣,，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記,。

七,、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰(shuí)的頭上呢？

老師教你們一首兒歌,，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè),。

八,、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

九、作業(yè)

練讀aieiui的四聲,。

連寫aieiui。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

2、會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié),。

3,、試著用拼音詞講故事,。

課時(shí)重難點(diǎn)：

能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新,，作好鋪墊,。

1,、師：小朋友，我們拼音王國(guó)里呀又多了3個(gè)復(fù)韻母朋友,，你看他們來(lái)了：多媒體出示aieiui,，誰(shuí)能叫出他們的名字？

生：aieiui

2,、師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了,！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識(shí)嗎？你看他們也來(lái)了：多媒體出示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui

師：誰(shuí)來(lái)讀ai的兄姐妹

生：āi ái ǎi ài

師：ei的兄弟姐妹呢,？

生：ēi éi ěi èi

師：ui的兄姐妹也想讓你們喊喊,，誰(shuí)來(lái)？

生：uīuí uǐ uì

師：齊讀：

3,、師：如果他們的隊(duì)伍排亂了,，你們能認(rèn)出他們來(lái)嗎？

出示打亂的aieiui的四聲誰(shuí)能認(rèn)出他們來(lái)呢,？

師：那我們來(lái)開火車!

師：我們一起來(lái)叫叫他們的名字,！

師小結(jié)：小朋友，你們真是了不起,，不按順序也可以認(rèn)出他們來(lái),！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要講一個(gè)故事給你們聽,，想聽嗎,？ 那就腳放平――腰挺直！

二,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣，探究新知,。

㈠聽一聽

師：有一天呀,，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢,，烏龜不服氣,，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看,，他們正在比賽呢,？多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們,，他們各自都在干什么呀!

㈡說(shuō)一說(shuō)：

生：烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺(jué)

師：哦,，烏龜在爬,，白兔在睡覺(jué)。

多媒體相應(yīng)出示：wū guīpá báitùshuì

㈢找一找

師：小朋友們,，你們找找看,，我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰(shuí)的火眼金睛能把他們找出來(lái),。

生：藏在烏龜?shù)膅uī中 生：白兔的bái中 師：還有呢,？ 生：睡覺(jué)的shuì中

師：對(duì)，就藏在這兒,。（邊說(shuō)邊操作,，紅色閃爍u??iu?）

㈣拼一拼

1、師：你們真棒,，一下子就找出來(lái)了!是呀,，我們平常說(shuō)的每一句話，書中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的! 拼音王國(guó)里多了這3個(gè)復(fù)韻母,，聲母?jìng)兌紒?lái)歡迎他們,，都想和他交朋友。

你們看：ai找到了朋友,。出示：bpkh ai

2,、師：ai找到了哪幾個(gè)好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名字

生：bpkh

3,、師：聲母b和ai交朋友,，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽老師拼,？b-aibaibai 誰(shuí)告訴我,，老師是怎樣拼的？

生：聲母要輕一點(diǎn),。 生：韻母要響一點(diǎn)，拼得時(shí)候要快一點(diǎn),。

師：是呀,，聲母輕短 生：韻母響， 師：兩音相連 生：猛一撞,。

師：說(shuō)的好!我們一起來(lái)拼一下： 生：baibaibai

4,、師：那其余幾個(gè)怎么拼呢？自己先試試,。 師：誰(shuí)先來(lái)： 生：paipaipai

5,、師：跟聲母kh交朋友，誰(shuí)來(lái)拼,？ 生：kaipaipai 生：haihaihai 師：好,，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）

6,、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友誰(shuí)來(lái)喊,。

出示：mw ei

7,、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來(lái)比賽好嗎,？先自己試一試,。 師：這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀：男生來(lái)，派一個(gè)代表先來(lái)讀! 生：meimeimei 師：男生齊讀,。 師：這個(gè)女生來(lái)讀,，也先派一名代表! 生：weiweiwei 師：女生齊讀! 師：不分勝負(fù)：那交換后再讀!（女生先讀，再男生讀）,。

8,、師：aiei都有了朋友，ui當(dāng)然也要有朋友啊!誰(shuí)能來(lái)讀好它,？

先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀） 師：呆會(huì)兒我們開火車讀,，看哪列火車開得順，要不要準(zhǔn)備一下,。（學(xué)生積極的準(zhǔn)備） 師：準(zhǔn)備的怎么樣了,？再請(qǐng)同學(xué)互相讀給同桌聽，同桌之間也要交好朋友,。（同桌互讀） 師：火車哪兒開,？ 師：哪兩列火車并列一起來(lái)開!

三、聯(lián)系生活,，拼讀音節(jié),，自主探索。

1,、師：小朋友們,，老師又要帶大家出發(fā)了，去認(rèn)識(shí)三樣新事物,，想去嗎,？那就（師：一二三生：坐端正）

2、師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？多媒體出示：白菜梅花書柜 生：一棵白菜,，一枝梅花，一個(gè)木柜(注意學(xué)生用的量詞)

師：這是我們常吃的白菜出示：白菜báicài bái是由什么組成的呀,？ 生：bái是由聲母b和韻母ái組成的,。 師：誰(shuí)來(lái)把它拼出來(lái)：生：báibáibái師：一起來(lái)拼？ 師：cài是由什么組成的,？ 師：誰(shuí)來(lái)拼,？生：càicài 師：誰(shuí)能把這個(gè)音節(jié)連起來(lái)拼一下： 生：báicài師：說(shuō)的真好,，獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇哥! 師：我們一齊讀!

3、師：那這兩個(gè)音節(jié)詞誰(shuí)來(lái)拼讀,，先自己試一試,。 師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)？ 生：shuguì師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀,？ 生：méihuā 師：huā是三拼音,，讀時(shí)要注意：聲輕介快，韻母響,。 師：齊讀,。 師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜,。 師：調(diào)過(guò)來(lái)讀

四,、回歸生活，給物標(biāo)音,。

1,、師：小朋友真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師跟大家來(lái)做個(gè)游戲!猜一猜,，誰(shuí)能猜出我做的`是什么動(dòng)作？（師做“飛”,、“拍”,、“睡”的動(dòng)作）

2、師：老師在干什么,？（老師做飛的動(dòng)作） 生：老師在飛,。 師：對(duì)，這就是小鳥飛的音節(jié),，誰(shuí)來(lái)拼,？你能帶大家讀一讀嗎？ 生：feifeifei 師：你帶領(lǐng)大家讀得真好,，老師把這個(gè)好看的圖片送給你,，課間游戲時(shí)你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎,？ 生：好的。（學(xué)生非常高興地坐下了）

3,、師：小朋友們,，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著aieiui這3個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ),，我們來(lái)找一找好嗎,？ 生：好的,。 師：（老師指著黑板問(wèn)）這是什么,？ 生：黑板,。 師：黑板是什么顏色的,？ 生：黑色的。 師：開動(dòng)小腦筋,，想想這里藏著誰(shuí),？ 生：“黑”里藏著ei。 師：真聰明,，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)音節(jié)! 生：heihei 師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來(lái),。

師：墻壁是什么顏色的？這里藏著什么,？ 生：“bái”里藏著ái,。 師：這是我們小朋友用的水杯,，這里藏著什么？ 生：這里藏著ēi,。 師：還有嗎,？ 生：這里還藏著?i。 師：我們一起來(lái)讀一讀這些音節(jié),，然后把他們貼上去,。生拼讀音節(jié)）

4、師：小朋友們,，其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來(lái),，請(qǐng)小朋友在課后找出來(lái)告訴老師,，看誰(shuí)找得最多,。

五,、運(yùn)用音節(jié)，自主講話

1,、師：小朋友們,，剛才老師講了龜兔賽跑的故事,，但是,，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢,？要請(qǐng)小朋友自己來(lái)講!你們行嗎,？ 那在講故事之前,，先要把這些音節(jié)讀熟,。出示：龜兔賽跑圖 誰(shuí)來(lái)讀,。 生：wuguipabaitushui師：讀得真棒，這里有個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)wu都讀好了,，應(yīng)直接讀，不能拼,，我們一起讀。（生齊讀）

2,、師：那誰(shuí)來(lái)根據(jù)漢語(yǔ)拼音把這個(gè)故事講給大家聽？先自己試試,。 生：有一天，烏龜…… 師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動(dòng)些,，故事肯定會(huì)更好聽。請(qǐng)小朋友們回去作充分的準(zhǔn)備,，下節(jié)課我們進(jìn)行故事比賽,。

3、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢,，能讀出來(lái)嗎,？

小白兔,白又白,要和烏龜來(lái)比賽,你猜猜,誰(shuí)厲害?

六、總結(jié)

今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié),，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真,，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說(shuō)好普通話,，能自己讀懂故事書了,。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er及其四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

⑵學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue,。

⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀,。

⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)ieueer的音,、形、書寫,；

2、ye,、yue兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個(gè)復(fù)韻母的字形區(qū)別。

養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力,。

課前準(zhǔn)備：

字母卡片,、音節(jié)詞卡片、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

⑴大屏幕出示“拼音王國(guó)”的動(dòng)態(tài)畫面,。（學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母,、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,。這兒有幾位老朋友可想念大家了,！來(lái)，跟它們打打招呼,。（聲母b,、p、m,、f,、d、t,、n,、l、j,、q,、x、y,、w和復(fù)韻母ai,、ei、ui、ao,、ou,、iu從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀,。

⑵導(dǎo)入：今天,，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！

二,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

⑴學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲,。

a、借助圖畫讀準(zhǔn)音,。

出示圖畫（椰子樹）,，學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么,？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西,？（如椰汁、椰樹,、椰子糖）

學(xué)生試讀圖下的ie,、ye。

交流：你是怎么知道ie,、ye的讀音的,？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）,。教師適時(shí)告訴學(xué)生：ie是復(fù)韻母,，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同,。

教師示范讀,，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。

學(xué)生模仿,，交流發(fā)音方法,，教師加以梳理、總結(jié),。

同桌互讀互檢,，教師巡視、指導(dǎo),。

b,、借助語(yǔ)言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平時(shí)說(shuō)話,，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音,？同桌互說(shuō),，全班交流。

c,、學(xué)習(xí)ie,、ye的四聲,。

小老師按四聲順序領(lǐng)讀,。

打亂順序開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)拼音,。

a,、談話激趣：小朋友,，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見(jiàn)見(jiàn)面吧,！出示聲母b,、p、m,、d、t,、n,、l、j,、q,、x。（展示課件）

b,、學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié),。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)）,，學(xué)生練習(xí)拼讀,。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀,，指名拼讀,，小老師領(lǐng)讀。

借助音節(jié)發(fā)展語(yǔ)言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。小組內(nèi)互相說(shuō),，指名說(shuō)。

⑶指導(dǎo)書寫ei,、ye,。

a、識(shí)記字形：ie和ye在字形上有什么不同,？你想用什么方法把它們記牢,？

b,、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生練寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

三,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

⑴學(xué)習(xí)ue和yue的讀音和四聲,。（教學(xué)方法、步驟與ie,、ye的教學(xué)相同）

提示：教師范讀ue后,，要引導(dǎo)學(xué)生將ue的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿,、練讀,。

比較ue和ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省略規(guī)則,。

⑵學(xué)習(xí)拼音,。

a、學(xué)生看課本,，試著拼讀n,、l、j,、q,、x與ue相拼的音節(jié)。教師巡視,，了解學(xué)生情況,，個(gè)別指導(dǎo)。

b,、展示相關(guān)課件,，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo),。

c,、出示帶調(diào)音節(jié)nue、lue,、jue,、jue、jue,、que,、que、que,、xue,、xue,、xue、xue,，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀。

d,、借助音節(jié)發(fā)展語(yǔ)言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

⑶指導(dǎo)書寫ue、yue,。

學(xué)生練寫,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

四,、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye,、yue,。（例如：“月兒圓，樹葉綠,，大家一起吃月餅,。”）

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)ie,、ue,、ye、yue,。如教師問(wèn)：“誰(shuí)是整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、ye、ye,？”

持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、ye、ye,?！?/p>

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。

⑶開火車用音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)和音節(jié)詞和詞語(yǔ)說(shuō)句子：bie,、die,、ye、ye,、yue,、nue,、lue、que,、jue,、xue、you,、

二,、學(xué)習(xí)特殊韻母er

⑴學(xué)習(xí)er的讀音。

a,、學(xué)生觀察圖畫（耳朵）,，試著發(fā)音。教師巡視,，了解學(xué)生情況,。

b、交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難,？

c,、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母,。學(xué)生模仿,、練讀。

d,、師生合作,，小結(jié)發(fā)音方法。

e,、學(xué)生練習(xí),。（邊讀邊配以手勢(shì)）同桌互讀，教師巡視,、指導(dǎo),。

⑵學(xué)習(xí)er的發(fā)音。

a,、按順序開火車讀,，打亂順序指名讀，全班齊讀,，,。

b、用er,、er,、er分別說(shuō)詞語(yǔ)或句子，比比誰(shuí)說(shuō)得多。

⑶指導(dǎo)書寫er,。

學(xué)生試寫一遍,；師生評(píng)議；教師范寫,；學(xué)生練寫,。

教學(xué)反思：

在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂是主人,，所以，我還是安排了個(gè)別讀,、開火車讀,、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，提高參與的密度和效率,。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上,，忽略了可能還有很多孩子并沒(méi)會(huì)拼讀。這樣,，那些還沒(méi)讀好的孩子可能就失去了一個(gè)拼讀的機(jī)會(huì),，我在以后的教學(xué)中會(huì)注意的，這樣,，也避免出現(xiàn)“差生”的情況,。

認(rèn)一認(rèn)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、能夠根據(jù)圖畫,，初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東,、西、南,、北”四個(gè)主要方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過(guò)的10個(gè)生字。

多種形式讀

二,、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字

1,、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過(guò)的紅色音節(jié)

小黑板出示：

學(xué)生自由練讀、指名讀,、齊讀

2,、小黑板出示本課16個(gè)生字

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生。

（1）師范讀

（2）學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)記字形

（3）檢查讀

3,、運(yùn)用游戲鞏固,。

（1）第一組詞語(yǔ)（做游戲識(shí)字）

過(guò)渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€送字游戲,，根據(jù)老師的動(dòng)作,，找一個(gè)字送給我。

a,、教師走出教室

指名說(shuō),，領(lǐng)著大家讀

b、老師出去后進(jìn)來(lái)

學(xué)生齊說(shuō)入,，齊讀

c,、老師打開燈

指名說(shuō)：開開火車讀

d、關(guān)上燈

指名讀

e,、練習(xí)用開關(guān)說(shuō)話

我們還可以說(shuō)開關(guān)什么,？

（2）第二組詞語(yǔ)（運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字）

a、運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字

看老師做動(dòng)作找字,，和可以說(shuō)字請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

b、多種形式讀

（3）第三組詞語(yǔ)（運(yùn)用兒歌識(shí)字）

過(guò)渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,，做得這么端正,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌：早晨起床，面對(duì)太陽(yáng),，前面是東,，后面是西，左邊是北,，右面是南,。（為下文做鋪墊）

a、小朋友們,，你知道早晨太陽(yáng)從哪邊升起嗎,？

用手指著東的方向讀東

b、到了傍晚,，太陽(yáng)從哪邊落下,？

老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀,。

c,、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北

南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀

d,、學(xué)生比賽讀

（4）第四組詞語(yǔ)（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）

a,、指名前后兩人說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后,，生拿卡片讀

b,、練習(xí)說(shuō)話：我的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí),？

c,、我們回答問(wèn)題舉哪只手？寫字呢,？

d,、生舉卡片讀，多種形式讀

4,、打亂順序檢查讀

齊讀,、開火車讀、指名讀

三,、寫音節(jié)

過(guò)渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友,，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來(lái)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮,。

1,、師生同做寫字操

2、寫音節(jié)

3,、評(píng)價(jià),。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

五年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課時(shí)課題教學(xué)設(shè)計(jì)

課型新授時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說(shuō),、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”,，“any”，“problem”和詞組“no problem”,。

2. 能聽懂,、會(huì)說(shuō)句子“can i …?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3. 能完成“l(fā)et’s try”部分的聽力任務(wù),。

4. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和與他人進(jìn)行溝通、交流的.能力,，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 能聽,、說(shuō),、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”,。

2. 能聽懂,、會(huì)說(shuō)句子“can i …?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

詞組“no problem”的使用,。

教學(xué)過(guò)程二次備課

一,、課前熱身（warm-up）

1. free talk

t: good morning, everyone. nice to meet you.

ss: good morning, teacher. nice to see you, too.

t: how are you today?

ss: very well, thanks.

t: what can you do, s1?

s1: i can …

t: can you …?

s2: yes, i can. / no, i can’t.

2. 教師播放歌曲“what can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱,。

二,、課前預(yù)習(xí)（preview）

1. 教師表演，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組,，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯,。

2. 全班學(xué)生站起來(lái)，教師用句型“i can …”說(shuō)句子,，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,，做錯(cuò)動(dòng)作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生坐下來(lái)，幾輪游戲后,，最后剩下的學(xué)生為獲勝者,，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、新課呈現(xiàn)（presentation）

b. let’s talk

1. 教學(xué)新單詞

(1) 教師出示學(xué)生上體育課的情景圖,，師生進(jìn)行對(duì)話，如：

t: what class do they have?

ss: they have pe class.

t: what do you learn in pe class?

ss: …

t: can you do any kung fu?

ss: yes, i can. / no, i can’t.

t: (對(duì)著作否定回答的學(xué)生說(shuō)) no problem. the pe teacher can help you.

(2) 學(xué)習(xí)操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上,，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍,。

2. 介紹對(duì)話情景

t: john’s class are having pe class now. the pe teacher is talking with the children. let’s listen to the tape and know something about their talking.

3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀,，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音,，學(xué)生聽完錄音后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷下面句子正(t)誤(f),。

① the children have pe class in the afternoon.

② john can’t do any kung fu.

③ oliver can’t do any kung fu.

answer:

① t

② fx

③ t

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀,，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)。

4. 學(xué)生拿出人物頭飾,，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話,，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”,，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì),。

四,、鞏固延伸（consolidation & extension）

1. b. let’s try

(1) 明確聽力任務(wù)

t: can mike do any kung fu? listen to the tape and then you will know.

(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng),。

(3) 第二次播放教學(xué)錄音,，師生一起核對(duì)答案

2. 課堂練習(xí)——練一練：

① - can you do any kung fu? - yes, i __________.

② - can you sing english songs? - no, i __________.

③ - can she dance? - yes, _________ can.

④ - can he play basketball? - no, _________ __________.

⑤ - can your mother cook? - ________, ________ _________.

⑥ - can your brother clean the bedroom? - ________, ________ _________.

五、課堂小結(jié)（summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,。

六,、布置作業(yè)（homework）

1. 聽錄音，跟讀b. let’s talk部分內(nèi)容,，并嘗試背誦,。

2. 完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

教學(xué)反思

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：1,、能完整,、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲,。

2,、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開始部分：

1,、聽音樂(lè)起立,、問(wèn)好、入座!

2,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì),。

二,、基本部分：

1、導(dǎo)入,。

2,、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊,。

(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

(3)聽范唱錄音,，輕聲有感情地朗讀歌詞,。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱,，比一比哪一組歌兒學(xué)的快,。

(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià),，找出不足。

(7)完整,、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3,、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

(1)完整地聆聽歌曲的錄音,，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

(2)分小組邊唱邊表演,，自編動(dòng)作,。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié),，學(xué)生討論,。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一年級(jí)音樂(lè)第一課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《小燕子》

2,、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》

3,、歌表演《小雨沙沙》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》,，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲,。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物,。

3,、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求,，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的`常規(guī)等,。

3． 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用,。

4． 復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏,。

二,、新課學(xué)習(xí)

1． 欣賞歌曲《小燕子》

1） 初聽,，（完整聽全曲）。

2） 談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容,、小燕子在什么季節(jié)來(lái)到,，你想對(duì)小燕子說(shuō)點(diǎn)什么？

3） 復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng),。（時(shí)間充許的話,，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后,。再分組表演,。）但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。

2． 小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）

3． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1） 猜迷導(dǎo)入,，千條線,，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn),，打一個(gè)自然現(xiàn)象……生視譜,；

2） 模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙

3） 談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點(diǎn)出“春天”

4） 教師范唱歌曲,，邊唱邊指投影歌片,。

5） 引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜,，注意沙沙沙處的唱法要輕些）

6） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱,。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）

4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

三、課堂小結(jié)：

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，并指出不足之處,。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教材分析】：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》,、《小小竹排畫中游》,、《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》5篇課文，《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫》,?！懂嫛肥且皇字i語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫,。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫,，誦讀古詩(shī),，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁走之的基礎(chǔ)上,，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn),、近、還”等字,。寫字教學(xué)時(shí)，筆畫比較簡(jiǎn)單,，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫,，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成,，并提醒學(xué)生折角要寫得圓潤(rùn),。

理解詩(shī)意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度,。

本課課后安排了說(shuō)反義詞的練習(xí),，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說(shuō)出一些他們知道的反義詞,，加深對(duì)于反義詞的掌握,。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征,。本首詩(shī)歌采用了擬人的手法,，排比的句式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話,。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達(dá)了作者歡快的心情,。本課對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情,。教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹木密”,，讓學(xué)生懂得“密”的意思,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中“什么長(zhǎng)得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語(yǔ)是第一次出現(xiàn),，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。

課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的`訓(xùn)練,。

《哪座房子最漂亮》是一首詩(shī)歌,，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,，講改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化,；三、四句一問(wèn)一答,，指出小學(xué)生的房子最漂亮,，能激起學(xué)生的自豪。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”,、“白白的墻”,、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞形式可以作為一個(gè)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),，體會(huì)疊詞的作用。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹,，冬天,，爺爺為小樹御寒；夏天,，小樹為爺爺遮陽(yáng),。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧,。課文是以孩子的口吻寫的,，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹的行為的感染,，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。

《語(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容,，包括分辨字音,、比較形近字、字的偏旁歸類,、讀詞語(yǔ),、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

“我會(huì)找”練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來(lái),，我們可以讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)其它認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字,，全班進(jìn)行交流。

“讀讀說(shuō)說(shuō)”中安排的練習(xí)是學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”,。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?！段覀兊漠嫛吩诮虒W(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容,。

【單元教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字,，會(huì)寫27個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫和9個(gè)偏旁,。

2.能正確,、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一、二,、三,、四課課文。

3,、感受詩(shī)中描繪的景色,，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,；知道江南是個(gè)美麗,、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1.認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字,，會(huì)寫27個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)9種筆畫和9個(gè)偏旁。

2.能正確,、流利的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二,、三,、四課課文。

3.感悟本單元的課文內(nèi)容,。

【單元課時(shí)安排】：

《畫》 2 課時(shí)

《四季》? 2課時(shí)

《小小竹排畫中游》? 2 課時(shí)

《哪座房子最漂亮》 2 課時(shí)

《爺爺和小樹》 2 課時(shí)

《語(yǔ)文園地二》 2 課時(shí)

《我們的畫》 2 課時(shí)

合? 計(jì) 14課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

第四課時(shí)hello教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)what’s your name? my name is… 的學(xué)習(xí),，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.

教學(xué)難點(diǎn)：

what’s your name? my name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)welcome! 的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾,；

2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身,、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 師生互相問(wèn)候hello! /hi!

(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前,，分別起立做自我介紹。如：

a. hello, i’m mary.

b. hi! i’m peter.

2 呈現(xiàn)新課 (presentation)

(1) 老師指著自己的英文名卡說(shuō)hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s…. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字,，速度由慢到正常,。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)what’s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡,，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答,，努力模仿教師說(shuō)的新句型,。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my name’s….回答問(wèn)題,。

(2) 跟讀,、模仿what’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。

(3) 教道別語(yǔ)see you.,， 告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”,。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同,。welcome 還有不必表示感謝的意思,，當(dāng)對(duì)方說(shuō)thank you. 謝謝的.時(shí)候，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”,。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用,，起到引導(dǎo),、表率的作用

(4) 聽錄音，放投影或通過(guò)錄像,、vcd來(lái)展示b部分let’s talk的內(nèi)容,。

3 趣味操練 (practice)

（1）pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上let’s talk 的對(duì)話。

（2）let’s play中的游戲,，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用hello! what’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后,，嘉賓須用my name’s….答出自己的名字,，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用welcome! 向他（她）表示歡迎,。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正,、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣,。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性,。

（3）四人或六人為一個(gè)小組,，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)what’s your name? 其他同學(xué)回答my name’s… 的方式練習(xí),，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上,。

4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話,。

（2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法,。

（3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4） 再次播放錄音,，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊,，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生,，并告訴他們用（打招呼,、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話,，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名,，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 his/her name’s …的句型。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用whats your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答,。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。另一種道別表達(dá)see you!是生活常用語(yǔ),，同goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單,，且實(shí)用性強(qiáng),。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn),，使學(xué)生覺(jué)得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn),，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型,，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)ⅰ癿y names ...”擴(kuò)展到 his/her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語(yǔ)思維,，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言,。

探究活動(dòng)

看圖學(xué)單詞

看一看，下面的單詞你認(rèn)識(shí)幾個(gè),？哪些是不認(rèn)識(shí)的,？問(wèn)問(wèn)老師，再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連線,。

看誰(shuí)做得最快最準(zhǔn),。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。

建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生,。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生對(duì)連加已經(jīng)有了初步的接觸,，掌握了連加的運(yùn)算順序,，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不存在困難。100以內(nèi)的連加計(jì)算是以后學(xué)生學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ),。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容以前,，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)并掌握了兩步計(jì)算的混合運(yùn)算順序，學(xué)生理解起來(lái)難度不大,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵是讓學(xué)生根據(jù)所給的信息正確列出算式,，提高學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能結(jié)合加法的含義,，分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。

2．在觀察,、比較,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程,，感受解決問(wèn)題方法的多樣性,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用連加的方法解決問(wèn)題,，理解連加的運(yùn)算順序，并會(huì)計(jì)算,。

難點(diǎn)：算法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

口算卡、多媒體課件,、小星星,。

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人教版數(shù)學(xué)《比多少》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第43頁(yè)及做一做。

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、比較等多種能力,，培養(yǎng)數(shù)感。

3,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。

教法學(xué)法：

利用舊知前一類推引出新知,，在通過(guò)觀察,、示范學(xué)習(xí)新知，最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知,。

教具準(zhǔn)備：

例6主題圖和課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入新課,。

1,、對(duì)對(duì)子（上、下,，前,、后,，左,、右，大,、小,，多、少）,。

2,、數(shù)數(shù)1-100

3,、比較數(shù)的大小。

65>62 99>20

27>25 85>23

89>86 57>8

完成后讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法,，引入：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”的有關(guān)內(nèi)容,。（板書課題）

過(guò)度：今天看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦，觀察的仔細(xì),，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一支鉛筆,。

二、探究新知

1,、觀察65比62多,，99比20多。都是多,，多的程度有什么不同,？生……（差距不同）怎樣來(lái)形容65與62的`差距不大呢？

生……

師：這樣比較小的差距,，數(shù)學(xué)上叫做多一些（板書）

師：65比62多一些,。讓學(xué)生試著說(shuō)27和25、89和86,。

師：根據(jù)上課時(shí)我們對(duì)的對(duì)子,，65比62多一些，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō),？生試著說(shuō)一說(shuō),。62比65少一些（板書）。讓學(xué)生試著說(shuō)25和27,、86和89,。

2、99和20的差距大不大,？怎樣來(lái)形容99與20的差距大呢,？

生……

師：這樣差距比較大的，數(shù)學(xué)上叫做多的多（板書）,，師：99比20多的多,。讓學(xué)生試著說(shuō)85和23,57和8。

師：99比20多的多,，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō),？生試著說(shuō)一說(shuō)（20比90少得多）。（板書）,。讓學(xué)生試著說(shuō)23和85, 8和57,。

3、小結(jié)：結(jié)合板書,，什么時(shí)候用多一些,、少一些,，（差距小時(shí)）。什么時(shí)候用多得多,、少得多,。（差距大時(shí)）（板書）

4、看書43頁(yè)例6,，提問(wèn)：書中是誰(shuí)和誰(shuí)比的,？怎樣比的?紅球比藍(lán)球多得多，還可以怎樣說(shuō),？(藍(lán)球比紅球少得多),。黃球比藍(lán)球少一些，還可以怎樣說(shuō),？

生：……紅球和黃球比呢,？這里可以用課件投到屏幕上，讓學(xué)生回答,。

三,、多樣練習(xí)，深化新知,。

1,、課本43頁(yè)做一做

2、課件展示基本題練習(xí)（略）

四,、聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。

1,、舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來(lái)表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系,。想一想，在我們身邊,，你能用語(yǔ)言描述出某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎,？

教室里的課桌數(shù)量和講臺(tái)數(shù)量比，風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比,，學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比,，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學(xué)生的年齡比,。

2,、活動(dòng)：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼,，誰(shuí)來(lái)給老師錘錘,，指明兩個(gè)上來(lái)錘,，要求,，記住自己錘的下數(shù),，然后用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較一下，老師給學(xué)生錘2下,，讓學(xué)生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比,。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

六,、作業(yè)：回家舉個(gè)例子，把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸,、媽媽聽,。

思考題：把多一些、多得多,、少一些和少得多四個(gè)詞分類,，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

板書設(shè)計(jì)

比多少：

65比62多一些99比20多得多,。

少一些少得多,。

27 >25 85 >23

89 >86 57 >8

差距小差距大。

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教學(xué)內(nèi)容：唱歌《劃船》

教學(xué)目標(biāo)

1,、在律動(dòng)活動(dòng)中,，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng),。

2,、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌，并大膽,、自信的演唱,。

3、能用歌聲,、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,，積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評(píng)價(jià)過(guò)程中，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體,、船

教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1,、師：樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌,，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了,，讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧,！

2,、讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊走步出發(fā)。教師設(shè)計(jì)在路上遇見(jiàn)不同動(dòng)物或人物,，（多媒體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂(lè)隨之變強(qiáng),、變?nèi)酢⒆兛?、變慢,，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、變輕,、變快,、變慢。

二,、歌曲《劃船》

（一）,、在“平靜的湖面”場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)輕輕的吹,、槳兒輕輕的搖的意境,。

1、請(qǐng)學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律,。

2,、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）,、在“起風(fēng)的湖面”’場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第二段,，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段歌曲的情境,。

用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的第二段,。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場(chǎng)景中,，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受,。此段較前段對(duì)比較大，請(qǐng)學(xué)生靜下心來(lái)聽一聽,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣,。

（四）,、在“劃船”比賽的場(chǎng)景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作,，體會(huì)因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情,。

1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令,。在學(xué)生中間配合練習(xí),。

2、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。

三、評(píng)價(jià)

1,、律動(dòng)活動(dòng)中,，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一,、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多樣性,，及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，教師不能主觀,、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂(lè),，而應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解,。讓他們?cè)谙嗷ヌ接懙脑u(píng)價(jià)過(guò)程中,，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四,、結(jié)束課業(yè)

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教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,；

2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,；

3．通過(guò)歌曲教學(xué),，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

教具準(zhǔn)備：

電腦課件,、電教板,、青蛙指偶、錄音機(jī),、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片,、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,；唱音階；師生互問(wèn)好

二、導(dǎo)課

1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友,，你們看這是誰(shuí)呀,？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼,，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀,？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友,，你們知道嗎,？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲,，保護(hù)莊稼的小能手,。”

2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞,，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名,，出示歌詞）,。

三、學(xué)唱歌曲

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》,?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）

2．教師結(jié)合動(dòng)畫,，按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么,？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）,。

4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?/p>

5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈,。

6．教師伴奏,，教學(xué)生演唱歌曲,，并解決歌曲難點(diǎn),。

7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌,，歌的名字叫做《數(shù)白兔》,?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿,，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài),，不驕傲,，活潑又可愛(ài)，不驕傲,，蹦蹦跳一跳,，跑得快，蹦蹦跳一跳,，跑得快,?！?/p>

9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢,！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌,，好嗎,？”

10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）

11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢,？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽,？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

12．“小動(dòng)物們回家了,。”請(qǐng)學(xué)生變換位置,。

13．“小動(dòng)物們回家了,，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友,，和他說(shuō)再見(jiàn)吧,！”

四、播放歡快的音樂(lè),，學(xué)生拍手出教室

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

l．聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》,；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

2．練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1,。初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景,。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的,？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返,？

2．教師提問(wèn),，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了,。學(xué)生回答,，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生,，火車開了,，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚――”的汽笛聲,；軍人齊步走,，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令,；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲,；門鈴響了,，有人來(lái)了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào),，傳遞消息,，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助,。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里,，他們用什么聲音做信號(hào)呢？

3．復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊思考,，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里,，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言,，教師總結(jié),，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4．敲打擊樂(lè)器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏,。例如,；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏,。

5．第三次聽音樂(lè),，回答問(wèn)題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲,，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了,？

例如,，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí),，吹口哨,。

例如，歌曲結(jié)束時(shí),，小矮人歌聲越來(lái)越弱,，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn),，歌聲漸漸消失,。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如,，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”,，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩,，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想,。

（二）詞組卡農(nóng)

1．山谷回聲

聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn),？學(xué)生回答,，一個(gè)聲音還沒(méi)完,，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái),，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái),。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲,，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組,，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí),，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生a：嗨嗬――――――――――――――――――――――――――――

學(xué)生b：嗨嗬――――――――――――――――――――――

學(xué)生c：嗨嗬――――――――――――――――

2．用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,，進(jìn)行二聲部卡農(nóng),。

3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組,，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng),。例如：

（三）聽音樂(lè)，走步

1．認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼,、萬(wàn)事通,、噴嚏精、瞌睡蟲,、開心果,、糊涂蟲,、愛(ài)生氣。

2．帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖,，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作,。例如，有挑擔(dān)的,、扛鋤頭的,、推車的、抬筐的,、鏟礦的等,。

跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走,。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演,，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人,，注意在音樂(lè)漸弱時(shí),，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

l．學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí),，節(jié)奏是否準(zhǔn)確,。

2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

3．學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上,。

一年級(jí)上冊(cè)四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1．口算(出示口算卡)：

4＋3＋1＝ 5＋7＋6＝ ?9＋1＋4＝ 6＋6＋2＝

9－6－2＝ 10＋2－3＝? ?5－2＋1＝? 8－0－3＝

師：先說(shuō)說(shuō)每一題的運(yùn)算順序,，再計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程,。

師：剛才我們做的加減兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的,？

生：從左往右算。

2．揭示課題：這節(jié)課我們一起來(lái)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

【探究新知】

1．教學(xué)例4,。

(1)課件出示例4情境圖。

師：仔細(xì)觀察情境圖,，從中你知道了什么,？(有3個(gè)同學(xué)在折小星星，每個(gè)人折了6個(gè),，要求“他們一共折了多少個(gè)小星星”)

師：觀察得很細(xì)致,！

(2)探究解決問(wèn)題的方法。

師：要求“他們一共折了多少個(gè)小星星”,，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流,，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的,。

生：我是用加法列式解答的,，算式是6＋6＋6＝18(個(gè))。

板書：6＋6＋6＝18(個(gè))

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式嗎,？算式中的3個(gè)“6”分別表示什么呢,？

生1：題目說(shuō)“每人折了6個(gè)”，也就是說(shuō)佳佳折了6個(gè),，浩浩折了6個(gè),，小芳也折了6個(gè)，求“他們一共折了多少個(gè)小星星”,，就是把3個(gè)“6”合起來(lái),，用加法計(jì)算，所以列式是6＋6＋6＝18(個(gè)),。

師：真聰明,！說(shuō)得真清楚！還有別的方法嗎,？

生2：我是用數(shù)數(shù)的方法解答的,。因?yàn)橛?個(gè)同學(xué)，每人折6個(gè)小星星,，那就是6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)3次,。1人折了6個(gè)，2個(gè)人就折了12個(gè),，3個(gè)人就折了18個(gè),。

板書：6個(gè)→12個(gè)→18個(gè)

生3：還可以列表解答,。列表方法：

人數(shù)

1

2

3

☆數(shù)

6

12

18

生4：還可以先畫圖,，再數(shù)出結(jié)果。

2．總結(jié),、比較解答的方法,。

師：同學(xué)們想了很多解題的方法？你喜歡哪種方法,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

生1：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗?jiǎn)便些,。

生2：我喜歡畫圖,、數(shù)數(shù)的方法，因?yàn)樗蝗菀族e(cuò),。

師：解題的方法有很多,，只要是有道理的都可以,，可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法。

【鞏固練習(xí)】

1．完成教材第77頁(yè)“做一做”,。

2．完成教材第79頁(yè)“練習(xí)十八”第1,、2題。(第2題重點(diǎn)練習(xí)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的計(jì)算,，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再交流算法)

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你又有哪些收獲？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧,！

【板書設(shè)計(jì)】

解決問(wèn)題

6＋6＋6＝18(個(gè))

6個(gè)→12個(gè)→18個(gè)

人數(shù)

1

2

3

☆數(shù)

6

12

18

1