作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級品德與社會教案篇一

本班共有學(xué)生15人,，其中女生7人,。他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

（一）教材分析

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史,、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”,、“縮短時空的通信”,、“四通八達(dá)的交通”三個主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”,。主要以河北省為切入點,，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史,、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡,，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的,，要珍惜今天的幸福生活,。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì),。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們,，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感,。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”、“革命精神照后人”,、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”,、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書”五個主題見容,。

第二單元“縮短時空的通信”,。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化,。隨著社會的發(fā)展,，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化,，人們之間生活的距離越來越小,，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門,，辛勤工作著許許多多的人們,，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們,，并通過案例的分析,，教育學(xué)生愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范,。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”,、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”,、“愛護(hù)通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個主題,。

第三單元“四通八達(dá)的交通”,。通過學(xué)生對交通運輸?shù)陌l(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解,，感受交通對社會生活的重要性,，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感,。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計未來的交通工具等,，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力,。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪,。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”,、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛護(hù)交通設(shè)施”,、“我心中的交通藍(lán)圖”四個主題,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向。

（2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用,，遵守通信道德規(guī)范,。

（3）初步感受交通運輸和我們學(xué)習(xí)、生活,、工作的緊密聯(lián)系,，感受我國建國以來交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動,，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的品質(zhì),。

2,、行為與能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會的能力,，與人合作的能力,，社會實踐能力和動手能力。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友,、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察、合作與交流的能力以及收集,、分析信息的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對交通運輸工具的應(yīng)用和選擇能力,，收集和整理信息資料的初步能力。

3,、知識與技能目標(biāo)

（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng),，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等,。

（2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系,，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

（3）初步了解各種交通運輸設(shè)施的知識,、特點以及發(fā)展過程,，知道生活離不開交通運輸設(shè)施的幫助；感受交通運輸與人們生活的關(guān)系,，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并嘗試解決問題的方法；初步懂得交通運輸?shù)闹匾?，懂得怎樣使用交通運輸工具,，懂得愛護(hù)交通設(shè)施，使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認(rèn)識,。

（三）教學(xué)重點,、難點

通過學(xué)習(xí)、實踐體驗,、探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,，發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

從學(xué)生生活實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題,，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題,，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持,。

1,、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況,，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計和創(chuàng)造,。

2,、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生活為主線,，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題,，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。

3,、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料,，分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗,、探究的嘗試活動,，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗,。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）、課堂內(nèi)外尊重個體,。

愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的,。打開孩子心里的那扇門,，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時,他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生,。因而，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人,。

2,、點燃自信、磨礪性格,。

自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念,。

教師要創(chuàng)造,、利用各種實踐活動,，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,，也就是形成性格,。在勞動實踐活動中，體驗困難,，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3、欣賞,、鼓勵,、張揚優(yōu)點。

激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵,，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚他們的優(yōu)點,，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo),，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長,，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程,。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住:沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生,，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇,。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動,，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣,。

1、課時安排

第一單元14課時

第二單元10課時共計36課時

第三單元12課時

2,、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

第二周第一單元1課

第三周2課

第四周3課

第五周4課

第六周5課

第七周單元檢測

第八周第二單元1課

第九周2課

第十周3課

第十一周4課

第十二周5課

第十三周單元檢測

第十四周第三單元1課

第十五周2課

第十六周3課

第十七周4課

第十八周復(fù)習(xí)

四年級品德與社會教案篇二

四年級是小學(xué)生知識,、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識社會和品德的形成成為迫切的需要,。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護(hù),，“知道地受愛,，不知道愛別人”，“只知道索取,，不知道奉獻(xiàn),，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人,，他們可能會覺得好笑,，有時甚至?xí)靶Γ撇黄疬€可能會戲弄他人,。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解,、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心,，并讓他們樂于助人。

本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人,，（二）生產(chǎn)與生活,，（三）交通與生活，（四）通信與生活,。

（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧,；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系,，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。

（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運輸方式及其特點,，感受交通在人生活中的重要性,，知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情,。

（4）社會通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德,。

1,、對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2,、通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。

3,、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。

4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系,。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要,，正確選擇合適的通信方式,。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

1.提高目標(biāo)意識,、主體意識,、情感意識和診斷意識；

2.課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料,，以小組合作的形式來整理,、交流所收集的資料，實現(xiàn)資源共享,；

3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激；

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，充分暴露學(xué)生的思想困惑,，堅強(qiáng)針對性，有效解決,；

5.組織活動,，選好載體，以學(xué)生為主體,，充分動腦,、動口、動手,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，發(fā)揮他們的想象力和積極性；

6.重視課外延伸,，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實到課外的實際生活之中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實踐，評價要多鼓勵,，保護(hù)學(xué)生的個性和參與實踐活動的積極性,。

四年級品德與社會教案篇三

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

1,、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他所面對的社會生活,。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”,，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價值,，還將一個有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認(rèn)為這種價值辨析,、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一,。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的,、全面的。

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1、《我們的合作》

2,、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3,、《為你高興，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3,、《為你高興,，與你分擔(dān)》

4、《面對欺負(fù)和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5,、《我要攀登》

6,、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《我們和誠信在一起》

8,、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9,、《逛商場》

10、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11,、《塑料與我們的生活》

12,、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.119

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級品德與社會教案篇四

我校四年級共有兩個班，他們正是知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。

1,、學(xué)會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

四年級品德與社會教案篇五

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

（3）嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

2,、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

（1）初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3,、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動,、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，特別關(guān)注水資源的利用問題,，確定本學(xué)期的環(huán)保主題：節(jié)水,，愛水、節(jié)水,，創(chuàng)建節(jié)水班級,，節(jié)水校園；了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報,，結(jié)合班級節(jié)水這一環(huán)保主題,，辦一期節(jié)水小報，有效整合課程資源,；了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法

4,、過程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編,、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序,、社會公德,。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。進(jìn)行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)之情,。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

1,、充分挖掘我校特色的教育資源,，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性,。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3,、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中,。

1、暇道德觀,。并以“我當(dāng)小記者”,、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

2,、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識（滲透節(jié)水教育）和社會責(zé)任感,。還要比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實際通信聯(lián)系,。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力,。品德，小學(xué),，教學(xué)計劃

四年級品德與社會教案篇六

一,、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相

互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。

三,、教學(xué)措施：

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。

4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5,、實現(xiàn)評價改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級品德與社會教案篇七

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要,。

又如,，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護(hù)下長大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問題,，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識,，開始參與社會活動,，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)會合作，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負(fù)和威脅,，敢于抗?fàn)帯?/p>

2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力,；學(xué)習(xí)誠實做人,，誠信為本；熱愛科學(xué),，相信科學(xué),。

3、知道消費的權(quán)利,，了解有關(guān)消費的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果,；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明,，認(rèn)識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣,。

（二）基本理念：

1,、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

四年級品德與社會教案篇八

一,、學(xué)情分析

四年級是學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，隨著他們社會范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

二、教材分析：

本冊教材共有四個單元組成,。第一單元《做守規(guī)則的人》,；第二單元《做樂觀向上的人； 第二單元《做自尊自愛的人》,；第四單元《做聰明的購物者》,。本教程以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個學(xué)生的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念安排的。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過體驗、辨析和感悟,，對自己的情感態(tài)度,、價值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評價,、自我反思和自我修正,，從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會性的發(fā)展。

2,、知道要守規(guī)則,，怎樣做樂觀向上的人，自尊自愛的人以及如何購物等,。

3,、通過學(xué)習(xí)掌握本冊教材中的知識點，積累社會閱歷,。

四,、教學(xué)措施：

1,、全面把握目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,。

2,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，開展教育教學(xué)活動,。

3,、重視情感投入，靈活運用教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

4、拓展教學(xué)空間,，開發(fā)和利用校本資源,，滿足學(xué)生需求。

四年級品德與社會教案篇九

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

(3) 嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報,，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法,。

1,、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

3,、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的`生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

四年級品德與社會教案篇十

四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：楊xx

本學(xué)期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學(xué)工作,，為了順序的開展教學(xué),，圓滿的完成教學(xué)工作，特制定此教學(xué)工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

二、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

三,、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二,、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學(xué)問”，第五單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗,。

五,、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

六,、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí),、教師講解,、社會實踐等。 七,、教學(xué)措施：

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。 根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教

材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

四年級品德與社會教案篇十一

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動,、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步,。

2、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,，知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績,，體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動，形成尊重勞動者的正確態(tài)度,。

3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,，學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學(xué)會編制小報,；認(rèn)識通信的迅猛發(fā)展,。

重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。

難點：學(xué)生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使他們原有的生活經(jīng)驗得到升華,，提高相應(yīng)的生活能力,，形成正確的生活態(tài)度。

第1,、2周：課題人們在土地上耕耘

第3,、4周：課題在希望的田野上

第5、6周：課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃

第7,、8周：課題通信技術(shù)與我們的生活

第9周：課題路在腳下延伸

第10,、11周：課題多姿多彩的傳媒世界

第12、13周：課題生活中的交通與安全

第14,、15周：課題為了防止火災(zāi)的發(fā)生

第16,、17周：課題地震災(zāi)害中的英雄少年

第18周：走進(jìn)健康文明的生活

四年級品德與社會教案篇十二

四年級有學(xué)生40人，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸,，活潑，積極向上,。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛,、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次,。

第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,，同時防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費,。

第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃2

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識,，懂得花錢的學(xué)問,，伸出友愛的手，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此應(yīng)注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5,、實現(xiàn)評價改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會教案篇十三

以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)和原則,，樹立以人為本,、培養(yǎng)能力的思想，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的方式方法，積極營造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長,。

(1)四年級學(xué)情分析

本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個個活潑可愛,，天真爛漫,。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)孩子不僅識字量大,，而且非常樂于助人,，理解能力也較強(qiáng)。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負(fù)影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率。相信在品社課上,，他們會認(rèn)真聽課,，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進(jìn)步!

(2)教材分析

本冊教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以兒童的社會生活為主線,，由三個單元組成,。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會,，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機(jī)的結(jié)合在一起,。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,，點面結(jié)合,，綜合交叉，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線,，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭,，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情,，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識，有利于他們的情感,，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元我們在一起

第二單元成長不煩惱

第三單元聰明的消費者

品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ),。

本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個方面的目標(biāo),。

(一)情感態(tài)度價值觀

1、珍愛生命,，熱愛生活,，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上,、勤勞樸素的態(tài)度,。

2、愛親敬長,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、熱愛集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3,、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念,，崇尚公平與公正,。

4、熱愛家鄉(xiāng),，珍視祖國的歷史與文化,，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野,。

5,、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

(二)能力與方法

1,、養(yǎng)成安全、健康,、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣,。

2、初步認(rèn)識自我,，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法,。

3、學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，傾聽他人的意見,，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作,，積極參與集體生活,。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象,，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷,，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，力所能及地參與社會公益活動,。

5,、初步掌握收集,、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題,。

(三)知識

1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌,，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù),，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護(hù)社會公共生活具有重要意義,。

2,、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響,。

3、知道一些基本的地理常識,，初步理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系,，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題,。

4,、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識,，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng),，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。

5,、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件,，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族,、國家和地區(qū)之間相互尊重,、和睦相處的重要意義。

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力,。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),，樂于探索,、努力求知的欲望

3、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法,，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點,、難點,，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

四年級品德與社會教案篇十四

以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長,。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響,。教師力爭減少一些負(fù)影響，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率,。

本冊教材由三個單元組成,。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機(jī)的結(jié)合在一起,。第一單元《生活中的消費》 是四年級上學(xué)期的第一單元的主題,，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識,。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主,，目的是通過這些活動讓學(xué)獲取消費的初步感受,。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景,，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗,，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感,。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨

隨著年齡的增長,，社會 活動范圍的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情,。如何使他們平平安安地度過每一天,，是家長，學(xué)校，社會一直關(guān)注的問題,。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí),，生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點面結(jié)合,，綜合交叉,，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線,，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭,，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情,，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識，有利于他們的情感,，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1、情感 態(tài)度 價值觀

養(yǎng)成熱愛勞動,，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有責(zé)任心的品質(zhì)。

初步形成民主,，法制觀念,。

熱愛生活，感受生活的快樂,。

熱愛祖國,，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

尊重不同國家和人民的文化差異,，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主,，樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動,。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事,，分析社會事物和現(xiàn)象,，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集，整理和運用社會信息的能力,，能夠運用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達(dá)自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。

3,、知識

1,、了解生產(chǎn)，消費活動與人們生活的關(guān)系,。

2,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

3,、了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,。

4、初步懂得講文明,，守紀(jì)律對社會公共生活的重要意義,。

5、保障措施

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力,。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),，樂于探索,、努力求知的欲望。

3,、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，講清重點,、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。