作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級品德與社會教案篇一

本班共有學生15人,，其中女生7人,。他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

（一）教材分析

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標準的內(nèi)容,，從了解和認識自己家鄉(xiāng)的歷史,、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”,、“縮短時空的通信”,、“四通八達的交通”三個主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”,。主要以河北省為切入點,，逐步擴大到華北平原等地，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡,，使學生認識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的,，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活,。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻,、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì),。同時,，通過了解家鄉(xiāng)的風土人情和傳統(tǒng)文化，增強學生的自豪感和自信心,，引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng),，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感,。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”,、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”,、“多樣的風俗”,、“大家共同出本書”五個主題見容。

第二單元“縮短時空的通信”,。通過讓學生了解通信的種類和通信的發(fā)展,，引導學生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展,，電信的發(fā)展越來越快,，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小,，人們的交往越來越頻繁,。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們,，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程,，引導學生尊重在通信部門工作的人們,，并通過案例的分析,，教育學生愛護通信設施，遵守通信規(guī)范,。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”,、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務”,、“愛護通信設施,，遵守通信規(guī)范”、“溫情寄給希望小學”五個主題,。

第三單元“四通八達的交通”,。通過學生對交通運輸?shù)陌l(fā)展,、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性,，感受到社會的發(fā)展變化,，培養(yǎng)自覺愛護交通設施和交通環(huán)境的責任感。通過對乘務員辛勤工作的認識,，引導學生尊重他們的工作和勞動,。同時鼓勵學生對交通的未來發(fā)展進行大膽的想像，并設計未來的交通工具等,，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力,。引導學生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪,。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”,、“乘務員辛苦了”、“愛護交通設施”,、“我心中的交通藍圖”四個主題,。

（二）教學目標

1、情感與態(tài)度目標：

（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的學習,，培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng),，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感,，增強民族自豪感和自信心,，樹立奮發(fā)圖強的遠大志向。

（2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展,，激發(fā)學生對現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,，從小培養(yǎng)他們科學探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用,，遵守通信道德規(guī)范,。

（3）初步感受交通運輸和我們學習、生活,、工作的緊密聯(lián)系,，感受我國建國以來交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強學生的愛國熱情和民族自豪感,，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動,，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的品質(zhì),。

2,、行為與能力目標

（1）培養(yǎng)學生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力,，社會實踐能力和動手能力,。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學進行通信聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力,。

（3）培養(yǎng)學生對交通運輸工具的應用和選擇能力,，收集和整理信息資料的初步能力。

3,、知識與技能目標

（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng),，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等,。

（2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學會常用的通信方法，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系,，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

（3）初步了解各種交通運輸設施的知識、特點以及發(fā)展過程,，知道生活離不開交通運輸設施的幫助,；感受交通運輸與人們生活的關(guān)系，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并嘗試解決問題的方法,；初步懂得交通運輸?shù)闹匾裕迷鯓邮褂媒煌ㄟ\輸工具,，懂得愛護交通設施,，使學生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

（三）教學重點,、難點

通過學習,、實踐體驗、探究活動,，引導學生學會研究社會問題的基本方法,，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,，發(fā)展學生的修改開發(fā)學生進行創(chuàng)造的潛能,。

從學生生活實際出發(fā),，結(jié)合學生中普遍存在的一些問題,，組織安排教學內(nèi)容，構(gòu)建學習主題，力求使學生通過學習,，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,，并為學生綜合性學習其他課程提供有效的支持。

1,、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例,，很難調(diào)動起學生學習的積極性，因此在教學中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況,，選擇學生身邊看得見,、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進行重新設計和創(chuàng)造,。

2,、精心創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的主體作用,，積極啟發(fā)學生觀察圖片和周圍事物,，聯(lián)系學生的生活實際，以生活為主線,，引導學生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題,，進行有拓展性的學習和探索。

3,、積極引導學生通過多種渠道收集資料,，分析和運用資料。鼓勵學生積極參與各種體驗,、探究的嘗試活動,，激勵學生在學習中有創(chuàng)見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗,。

4,、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式,，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣,。

5、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學,，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此，要從每個學生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

1,、學困生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）,、課堂內(nèi)外尊重個體。

愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的,。打開孩子心里的那扇門,，當我們與學困生建立一種友好,平等的關(guān)系時,他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應該這樣要求學生,。因而，尊重學生,，還表現(xiàn)在尊重學生的個性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人,。

2,、點燃自信、磨礪性格,。

自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關(guān)注他們,同時,還要引導學生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念,。

教師要創(chuàng)造、利用各種實踐活動,，為學生提供鍛煉的機會,，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格,。在勞動實踐活動中,，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞、鼓勵,、張揚優(yōu)點,。

激勵永遠是教育的態(tài)度。給學生一些鼓勵,，可以喚起后進生的上進心,，張揚他們的優(yōu)點,，從而感受到成功感。針對學生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導,，獎勵學生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚學生的個性,，使每個學生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,學困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復的教育過程,。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，因勢利導,，使學困生保持不斷前進的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠記住:沒有愛就沒有教育，尊重學困生,，就要讓他們在接受教育和參與學習的活動中享受平等的待遇,。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習。

（2）隔周進行一次有針對性的比賽活動,，激發(fā)他們主動學習的興趣,。

1、課時安排

第一單元14課時

第二單元10課時共計36課時

第三單元12課時

2,、教學進度

周次教學內(nèi)容

第二周第一單元1課

第三周2課

第四周3課

第五周4課

第六周5課

第七周單元檢測

第八周第二單元1課

第九周2課

第十周3課

第十一周4課

第十二周5課

第十三周單元檢測

第十四周第三單元1課

第十五周2課

第十六周3課

第十七周4課

第十八周復習

四年級品德與社會教案篇二

四年級是小學生知識,、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要,。

現(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護,，“知道地受愛,，不知道愛別人”,，“只知道索取，不知道奉獻,，人與人之間不能互相尊重,，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑,，有時甚至會嘲笑,，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解,、培養(yǎng)學生具有同情心和愛心,，并讓他們樂于助人。

本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人,，（二）生產(chǎn)與生活,，（三）交通與生活，（四）通信與生活,。

（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認地圖上的簡單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧,；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系,，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。

（3）第三單元《交通與生活》的學習,，讓學生認識各種交通運輸方式及其特點,，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。

（4）社會通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系,，讓學生學會通信的使用方法講究通信道德。

1,、對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2,、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,。

3,、讓學生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

4,、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系,。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要，正確選擇合適的通信方式,。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1.提高目標意識,、主體意識,、情感意識和診斷意識；

2.課前指導學生收集有關(guān)的資料,，以小組合作的形式來整理,、交流所收集的資料，實現(xiàn)資源共享,；

3.利用學生已有的生活經(jīng)驗,，讓學生學會對生活中的人和事充滿感激；

4.創(chuàng)設良好的課堂氛圍,，充分暴露學生的思想困惑,，堅強針對性，有效解決,；

5.組織活動,，選好載體，以學生為主體,，充分動腦,、動口、動手,，調(diào)動學生參與的積極性,，發(fā)揮他們的想象力和積極性；

6.重視課外延伸,，使課內(nèi)的學習活動落實到課外的實際生活之中,，強調(diào)學生的自主實踐，評價要多鼓勵,，保護學生的個性和參與實踐活動的積極性,。

四年級品德與社會教案篇三

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣,。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動使用。

1,、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應他所面對的社會生活,。另一方面，還應該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學研究的經(jīng)濟價值，還將一個有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務,。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識,、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做,，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3,、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時導入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學要求,，要運用好教材。要做到“刪減、替換,、補充”。,，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導學生去學習,，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念,，一切為了學生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學過程，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學,；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會,、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人,。教師在教學過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式,，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能，養(yǎng)成習慣,。

5,、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學,，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此，要從每個學生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

周 次

日期

教學內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1,、《我們的合作》

2,、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《為你高興,，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3,、《為你高興，與你分擔》

4,、《面對欺負和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5,、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7,、《我們和誠信在一起》

8,、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場》

10,、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11,、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.119

復習考查

22

1.22~1.26

四年級品德與社會教案篇四

我校四年級共有兩個班,，他們正是知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導致絕大多數(shù)的學生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學生開始有興趣也有能力，關(guān)注反省自己的一些學習能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習慣。

1,、學會合作,，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧，分享快樂,，分擔憂愁。

2,、初步形成積極向上的學習態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會，學習做人。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

1,、全面把握課程目標,，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、重視創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學形式,，以人為本，引導學生自主學習,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4,、充實教學內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要,。

6,、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法,。

四年級品德與社會教案篇五

1,、情感與態(tài)度目標：

（1）引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責任心的品質(zhì),。

（2）指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

（3）嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2,、行為與習慣目標：

（1）初步了解個人的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3,、知識與技能目標：

培養(yǎng)學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔義務,，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，特別關(guān)注水資源的利用問題,，確定本學期的環(huán)保主題：節(jié)水，愛水,、節(jié)水,，創(chuàng)建節(jié)水班級，節(jié)水校園；了解民風民俗及對人們的影響,，抵制不良風氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視,、網(wǎng)絡等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報,，結(jié)合班級節(jié)水這一環(huán)保主題,，辦一期節(jié)水小報，有效整合課程資源,；了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

4,、過程與方法目標：

以故事續(xù)編,、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序,、社會公德,。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動,，培養(yǎng)學生的愛心,。進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責任感,。通過學生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，建設家鄉(xiāng)之情,。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動,，讓學生充分感受合作的愉快,。

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣。

1,、充分挖掘我校特色的教育資源,，使校本課程教學走向家庭、社會,，真正走進學生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性,。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，創(chuàng)建良好的教學情境,，提高學生的學習興趣和學習的自主性,。

3、精心準備,，指導學生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中。

1,、暇道德觀,。并以“我當小記者”,、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快,。

2,、讓學生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識（滲透節(jié)水教育）和社會責任感,。還要比較不同通信的特點，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系,。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力,。品德，小學,，教學計劃

四年級品德與社會教案篇六

一,、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

二、教學目標：

1,、注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導學生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相

互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。 “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導,，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

三,、教學措施：

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標,。

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

3,、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。

4,、建立新的教學觀，引導學生自主學習,。

5,、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展,。

6,、加強課程管理，保證教學質(zhì)量,。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級品德與社會教案篇七

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心,，務實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如,，四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來,。因而，正確引導學生結(jié)交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要,。

又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強,。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，所以也相應出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問題,，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責任意識,，開始參與社會活動,，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習慣。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1,、學會合作，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學會交流和溝通的技巧，分享快樂,，分擔憂愁,；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人,，誠信為本,；熱愛科學，相信科學,。

3,、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業(yè)文明,，認識白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：

1,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會，學習做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。

1,、全面把握課程目標,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

四年級品德與社會教案篇八

一、學情分析

四年級是學生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，并養(yǎng)成了一定的行為習慣,，隨著他們社會范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

二,、教材分析：

本冊教材共有四個單元組成。第一單元《做守規(guī)則的人》,；第二單元《做樂觀向上的人,； 第二單元《做自尊自愛的人》；第四單元《做聰明的購物者》,。本教程以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個學生的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念安排的,。

三、教學目標：

1,、通過體驗,、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度,、價值觀和道德行為進行自我判斷,，自我評價、自我反思和自我修正,，從而促進他們良好品質(zhì)的形成和社會性的發(fā)展,。

2、知道要守規(guī)則,，怎樣做樂觀向上的人,，自尊自愛的人以及如何購物等。

3,、通過學習掌握本冊教材中的知識點,，積累社會閱歷。

四,、教學措施：

1,、全面把握目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗,。

2,、結(jié)合學生生活經(jīng)驗,，開展教育教學活動。

3,、重視情感投入,，靈活運用教學方式，引導學生自主學習,。

4,、拓展教學空間，開發(fā)和利用校本資源,，滿足學生需求,。

四年級品德與社會教案篇九

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣,。

(1)引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì),。

(2)指導學生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

培養(yǎng)學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學會合作辦小報，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學會常用的通信方法。

1,、根據(jù)新課程的教學要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補充”。,，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題,。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導學生去學習,，去探究。讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學生有自己的看法。

2,、品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人,。教師在教學過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。

3,、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的`生動活潑的方式，幫助,、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式,，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣,。

四年級品德與社會教案篇十

四年級《品德與社會》上冊教學計劃 （20xx-20xx學年度第一學期）

教師：楊xx

本學期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學工作，為了順序的開展教學,，圓滿的完成教學工作,，特制定此教學工作計劃。

一,、指導思想：

以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣,。

二,、學生情況分析：

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

三,、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二,、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學問”,，第五單元“關(guān)心你,，愛護他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

四、教學目標：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導學生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導,，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。

五,、教學重難點：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責任心的品質(zhì),。

2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務,，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

六,、教學方法：

小組合作學習,、教師講解、社會實踐等,。 七,、教學措施：

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。 根據(jù)新課程的教學要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教

材是為學生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導學生去學習，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學理念 （1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人,。教師在教學過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式,，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣,。

5、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學,，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,，要從每個學生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

四年級品德與社會教案篇十一

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

1,、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；引導學生明白參加集體活動,、熱心為集體服務是熱愛集體的表現(xiàn),，做到主動為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步,。

2,、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,，知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績,，體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動,，形成尊重勞動者的正確態(tài)度。

3,、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,，學會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地,；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛,；學會編制小報；認識通信的迅猛發(fā)展,。

重點：

1,、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結(jié)合作,、有責任心的品質(zhì),。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

2,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務,，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,。

難點：學生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，使他們原有的生活經(jīng)驗得到升華，提高相應的生活能力,，形成正確的生活態(tài)度,。

第1、2周：課題人們在土地上耕耘

第3,、4周：課題在希望的田野上

第5,、6周：課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃

第7、8周：課題通信技術(shù)與我們的生活

第9周：課題路在腳下延伸

第10,、11周：課題多姿多彩的傳媒世界

第12,、13周：課題生活中的交通與安全

第14、15周：課題為了防止火災的發(fā)生

第16,、17周：課題地震災害中的英雄少年

第18周：走進健康文明的生活

四年級品德與社會教案篇十二

四年級有學生40人,，他們大多來本村或周邊村子，淳樸,，活潑,，積極向上。這學年是他們知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。

本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

第一單元重在告訴學生要關(guān)愛、善待植物和動物,，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次。

第二單元是關(guān)于安全方面的,，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害,。

第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學生要學會合理的花費。

第四單元是關(guān)于做人的道理,，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責任感,。

1、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實教學內(nèi)容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

四年級上冊品德與社會教學計劃2

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,，是理解。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,。

1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握安全常識,，懂得花錢的學問,，伸出友愛的手，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此應注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學觀,，引導學生自主學習。

5,、實現(xiàn)評價改革,，促進學生發(fā)展。

6,、加強課程管理,，保證教學質(zhì)量。

四年級品德與社會教案篇十三

以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù)和原則,，樹立以人為本,、培養(yǎng)能力的思想，倡導“自主,、合作,、探究”的方式方法，積極營造“和諧,、平等,、輕松”的教學氛圍，重視學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學生長期的健康成長,。

(1)四年級學情分析

本年級共有150名新入學兒童,，他們個個活潑可愛，天真爛漫,。他們懂禮貌,，文明習慣較好;經(jīng)第一天培訓后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子不僅識字量大,，而且非常樂于助人,，理解能力也較強。學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率。相信在品社課上,，他們會認真聽課,，收獲更多的好習慣及更好的品德行為。期待他們的進步!

(2)教材分析

本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣,。

本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成,。教科書在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會,，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起,。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設計圍繞課程標準的一條主線,，點面結(jié)合,，綜合交叉,，螺旋上升。本教材以學生生活為主線,，設置綜合性的學習活動主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭,，學校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng)，世界的民族風情,，習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學生加深對社會的認識，有利于他們的情感,，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元我們在一起

第二單元成長不煩惱

第三單元聰明的消費者

品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ),。

本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標,。

(一)情感態(tài)度價值觀

1、珍愛生命,，熱愛生活,，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上,、勤勞樸素的態(tài)度,。

2、愛親敬長,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、熱愛集體,、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì),。

3,、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念,，崇尚公平與公正,。

4,、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化,，具有中華民族的歸屬感和自豪感,，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野,。

5,、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

(二)能力與方法

1,、養(yǎng)成安全、健康,、環(huán)保的良好生活和行為習慣,。

2、初步認識自我,，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法,。

3、學會清楚地表達自己的感受和見解,，傾聽他人的意見,，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作,，積極參與集體生活,。

4、學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象,，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷,，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，力所能及地參與社會公益活動,。

5、初步掌握收集,、整理和運用信息的能力,，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f明問題,。

(三)知識

1,、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務,，懂得規(guī)則,、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。

2,、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系，知道科學技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響,。

3,、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系,，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題,。

4,、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識,，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng),，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。

5,、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件,，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族,、國家和地區(qū)之間相互尊重,、和睦相處的重要意義。

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力,。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜愛藝術(shù),，樂于探索,、努力求知的欲望

3、改進學習,、教學方法,，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，研究“教”和“學”的方法,，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點,、難點,，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

四年級品德與社會教案篇十四

以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù),，樹立“以人為本,、培養(yǎng)能力”的思想，倡導“自主,、合作,、探究”的方式方法，積極營造“和諧,、平等,、輕松”的教學氛圍，重視學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學生長期的健康成長,。

學生分析

學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學習也會受到影響,。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率,。

本冊教材由三個單元組成。教科書在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實社會,，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《生活中的消費》 是四年級上學期的第一單元的主題,，其目的是讓學生了解一些基本的消費知識,。教學方式主要以學生的探究性學習為主，目的是通過這些活動讓學獲取消費的初步感受,。第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花,，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學生通過探究節(jié)日的習俗,，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂，激發(fā)學生熱愛生活,，熱愛祖國的情感,。第三單元《安全地生活》是讓學生隨

隨著年齡的增長,，社會 活動范圍的不斷擴大，學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情,。如何使他們平平安安地度過每一天,，是家長，學校,，社會一直關(guān)注的問題,。設計本單元讓學生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng),，為他們今后更好地學習，生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

各單元的設計圍繞課程標準的一條主線,，點面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學生生活為主線，設置綜合性的學習活動主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學生的家庭，學校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風情，習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學生加深對社會的認識,，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價值觀

養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信，團結(jié)協(xié)作,，有責任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛生活,，感受生活的快樂。

熱愛祖國,，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗,。

尊重不同國家和人民的文化差異,，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、能力

能與他人平等地交流與合作，學習民主的參與探究活動,。

學習從不同的角度觀察,，人事，分析社會事物和現(xiàn)象,，常識合作的,，有意識的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集,，整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單學習工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

3、知識

1,、了解生產(chǎn),，消費活動與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明，守紀律對社會公共生活的重要意義,。

5,、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的審美能力。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，努力激發(fā)學生喜愛藝術(shù)，樂于探索,、努力求知的欲望,。

3、改進學習,、教學方法,，從小學生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法,，充分運用現(xiàn)代教學媒體,，講清重點、難點,，使學生鞏固地掌握知識和技能,，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。