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5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
（課本第79頁,，第82頁想想做做）
1、理解5的乘法口訣,，會用5的乘法口訣進行計算,。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進取的精神,。
cai課件,。
一：問題情景
課件顯示：小朋友劃船
每只船上坐5人，一共有多少人,？
小組合作畫一張表,，并算一算。
船的只數(shù)12345
人數(shù)5
二,、作探究
以前大家知道了1-4的乘法口訣,，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。
1,、四人小組討論交流,，你是怎樣編出口訣的？
2,、生匯報教師板書
1個5是5 5×1=5 一五得五
2個5想加 5×2=10 xx二十五
3個5想加 3×5=15 三五十五
4個5想加 4×5=20 四五二十
5個5想加 5×5=25 xx二十五
3,、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù),、積有什么特點,？
點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,，還知道了5的乘法算式中,，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5,。
三,、形成應(yīng)用
1、將5的乘法口訣讀一讀,。
2,、同桌互背5的乘法口訣。
3,、師生對口令
4,、游戲：翻一個數(shù)碼上說出它與5的積，比一比誰最快。
5,、課本第80頁,。
四、知識拓展
小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽?/p>
5× = 2 0 5× = 2 5
小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？
秘密：積的個數(shù)是0,，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5,，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù),。
五：總結(jié)評價
今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法,，你們學(xué)的真不錯,。
課堂作業(yè)。
教材第81頁“想想做做”第3題,。
5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
【】
1,、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義,，了解乘法口訣的產(chǎn)生,，
2、通過實踐熟悉,、掌握5和2的乘法口訣,。
【】
通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣,。
【】
經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生,。
【】
談話法,，講授法，練習(xí)法,。
【】
課本,、電腦，實物投影儀,。
【】
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示窗口
1,、同學(xué)們,，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng),。你們看,，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技,。看圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪,。
2,、同學(xué)們觀察得很具體。有一個小朋友,，看了這個節(jié)目特別高興,，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜,，就在咱們書的右下角,，咱們一起來讀一讀。
一輛小車2個輪,，上面共有5個人,，兩輛小車4個輪，上面共有10個人,。
3,、你能接著往下說嗎？
對能接著往下說的學(xué)生給予肯定,，不能,，也不做強求。
4,、想知道這個順口溜是怎么編出來的,，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí),，你也能會編順口溜了,，同學(xué)們想學(xué)嗎？
二,、新授,。
1,、擺一擺
用你手里的小圓片來表示車輪,，用小棒來表示車上的人,。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量,。
學(xué)生擺,，教師巡視,。
根據(jù)你剛才擺的,，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說,。
5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
1．通過動手操作,、觀察等方法，利用乘法意義推導(dǎo)出5的乘法口訣,，理解口訣的來源,，明白口訣的含義。
2．初步了解5的乘法口訣具有的規(guī)律,。
3．體會數(shù)學(xué)來源于生活,。
5的乘法口訣的推導(dǎo)過程。
5的乘法口訣的推導(dǎo)過程,。
小棒
問：看,，這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物，福娃,，可愛吧,？今天
咱們就和福娃一起來學(xué)習(xí)新知識。
（一）初步感知
1,、教師：一套福娃是幾個,？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示,？（教師板書）
教師：兩套福娃有多少個,？用算式怎么表示？（教師板書）
25=10 52=10 （教師板書）
教師：三套有多少個福娃呢,？四套呢,？五套呢？你能自己算一算嗎,？（出示福娃圖片及算式,，生試算）
2、匯報交流
教師：誰來讀一讀你的答案,？說說你是怎么算的,？
（二）深入理解
1、觀察,，這兩個算式都表示有2個5,，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來表示,。二五一十
教師板書：二五一十
2,、那么15=5 51=5 口訣怎樣編？
教師板書：一五得五
3,、 教師：那35=15 53=15的口訣你會編了嗎,？
教師板書：三五十五
教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？
看看我們剛才編寫的口訣
4,、教師： 請你打開數(shù)學(xué)書52頁,，快看看福娃下面的每一行點子圖,，都有多少個？你是怎么數(shù)的,？再看看右邊讓我們填什么,？
我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請你把點子圖右邊的算式和口訣補充完整,。
5,、匯報交流
教師：咱們一起來把五的乘法口訣補充完整。（教師板書：四五二十,、五五二十五）
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式,？
你怎么算出五五二十五呢？（五五二十五這句口訣的推導(dǎo)過程）
（1）按照順序數(shù)出來：5,、10,、15、20,、25,。
5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
知識與技能：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源,，理解5的乘法口訣的意義,，熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決實際問題,。
過程與方法：在編制,、記憶5的乘法口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,，逐步培養(yǎng)觀察,、推理、分析的能力,。
情感,、態(tài)度與價值觀：體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化,。
經(jīng)歷5的乘法口訣編制過程,，熟記5的乘法口訣。
理解5的乘法口訣的意義,。
情境教學(xué)法,、游戲教學(xué)法、談話法,、動手操作法,、小組合作法、練習(xí)法等
課件
1、談話：大家好,，每天上課之前我們都進行口算練習(xí),，看到你們表現(xiàn)得那么出色,，老師也想和你們比一比,？
2、師生比賽口算,。
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=
8+8+8= 6+6+6+6+6=
3,、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？
因為我有一個法寶——乘法口訣,。（板書課題：乘法口訣）
1,、教學(xué)例1。
（1）談話：同學(xué)們,，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎,？
（2）出示一盒福娃：一盒有多少個？
2盒,、3盒,、4盒、5盒呢,？
請數(shù)得快的學(xué)生說一說,，怎樣數(shù)的？
（3）出示圖,。強調(diào)：一盒有5個福娃,。數(shù)的時候可以5個5個數(shù)，五,、十,、十五、二十,、二十五,，一共有25個福娃。
（4）填寫5連續(xù)加5,，每次加得的結(jié)果,。
（5）編5的乘法口訣。
①講解：一盒福娃有5個,，就是1個5,，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1（分左右兩邊板書）,。
因為1個5還是5,，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書成1×5=5,，5×1=5）
為了今后計算方便,，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”,。
②兩盒有幾個福娃？
指連續(xù)加5的算式,，提問：2個5相加得10,，誰能寫出乘法算式？
根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：2×5=10,，5×2=10
2×5=10，5×2=10表示什么意思,？（2個5是10）
講解：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10,，直接說成“一十”,，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。
③先提問：擺3盒有幾個福娃,？用乘法算式怎樣寫,？
根據(jù)學(xué)生回答，板書3×5=15,，5×3=15
再請學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣,。引導(dǎo)：這兩個乘法算式表示3個5相加是15，仿照“二五”的口訣想想,，這一句口訣該怎樣說,？
④請各組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣,。
完成之后,，交流。
根據(jù)學(xué)生的交流匯報,，完成板書,。
（6）小結(jié)：
5的乘法口訣有5句。上面的1×5,、2×5,、3×5……可以用這些口訣來計算。
讓學(xué)生齊讀,、默讀,、熟記5的乘法口訣。
1,、對口令,。
2、練習(xí)十的第1題。分小組,，由“一五”開始,，按序伸手說口訣。讓全體學(xué)生在動口,、動手的活動中,，進一步熟悉5的乘法口訣。
3,、練習(xí)十的第2題,。對口令游戲,，先由教師問,，學(xué)生答的形式進行，給學(xué)生以示范,。再讓同桌學(xué)生互相問答,，看誰答得全對。對答得全對的學(xué)生,，給予表揚,。
4、練習(xí)十的第3題,。讓學(xué)生獨立填寫,。完成后，指定學(xué)生說答案,，同桌交換檢查,。既讓學(xué)生參與對學(xué)習(xí)的評價，又給學(xué)生一次熟悉5的乘法口訣的機會,。
5,、練習(xí)十的第4題。出示第4題,，教師指哪個數(shù),，學(xué)生就說出5乘這個數(shù)所得的積。這其中,，教師有意地選擇幾題,，請學(xué)生說出應(yīng)用的口訣。練習(xí)時,，可以先按序指,，再任意指某個數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生比較熟練地運用5的乘法口訣進行計算,。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,？ 你有什么收獲？還有什么問題？
學(xué)生自由發(fā)言,，師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣,，5的乘法口訣共五句，請大家齊背口訣,。
課間或者回家,，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣,。既輕松玩耍,，又練習(xí)了口訣，你們愿意做嗎,？
5的乘法口訣
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
