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八的乘法口訣的教學設(shè)計 8的乘法口訣教學內(nèi)容分析篇一

1,、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源,。

2,、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣,。并用口訣進行簡單的計算,。

經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源,。

口算卡片

1,、師生對口令。

三七（）（）十二五七（）

2,、搶答,。

4×5

5×6

3×2

4×3

7×4

5×7

7×6

3×7

4×6

7×7

師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的,？

0816它是怎樣跳的,？自己填一填，說出填法,。

1,、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎,？編出口訣嗎,？想一想，把你編的口訣寫到練習本上,。

匯報所編口訣,，自由提問。

8的乘法口訣有什么特點,？

2,、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況,，對口令,、同桌接背，開火車背,，正著背,，倒著背。

完成書上80頁的填空,。

1,、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿,，三只螃蟹（）條腿,，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿,，六只螃蟹（）條腿,，七只螃蟹（）條腿,，八只螃蟹（）條腿,。

2、口算比賽,。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3,、每盒8個茶杯，有4盒,，一共有多少個茶杯,？

4、（）×4＝32

8×（）＝56

（）×（）＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景

省略

八的乘法口訣的教學設(shè)計 8的乘法口訣教學內(nèi)容分析篇二

1,、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,，體驗8的乘法口訣的來源。

2,、理解每一句乘法口訣的意義,，能記住8的乘法口訣并進行簡單計算。

3,、讓學生獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

理解每一句乘法口訣的意義,，明白乘法口訣的來源,。

要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。

黑板條,、投影,、多媒體課件。

師：看看誰能做數(shù)學小能手,，誰呢,？

1、口算下面各題,，并說出用哪一句口訣,？

3×4，5×6,，4×5,，3×2，7×4,，5×7,，7×5，7×6,，

2,、說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

師：今天周老師給同學們帶來一個大玩具（大正方體）？

師：請小朋友一起來觀察一下,，這個大正方體由幾個小正方體組成,？

學生反饋：8個

師：那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成？

學生反饋：16,。

師：為什么,？

生：因為8+8=16（2個8）

師：那么第三個呢？

學生反饋：24,，8+8+8=24,。（3個8）,。

師：那么藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢,？請同學填寫完整數(shù)學書p76的表格,。

學生反饋。

師：求幾個8相加什么方法更簡便,？（乘法）

出示課題8的乘法算式,。（板書課題）

2、自編8的乘法口訣

根據(jù)算式編8的乘法口訣給學生3分鐘的編制8的口訣時間

個別學生反饋,，教師及時糾正錯誤,。

師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎,？

學生討論再反饋在黑板上,。

3、記口訣

師：編的那么好的乘法口訣,，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧,。生齊讀口訣。

師：“你們認識了8的乘法口訣,，里面有8個朋友,。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢,？你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點,，再比較比較。這樣就好記多了,?！?/p>

學生比較并反饋：

①每一句口訣的第一個數(shù)總比下一句的第一個數(shù)多一；

②每一句的第二個數(shù)都是8,；

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加,，個位依次減少；

④積一個比一個依次多8,。

師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記,。介紹一下你的方法。

學生反饋,，教師及時給予評價,。

師：老師忘了六八多少怎么辦？

師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣,。（兩分鐘）

師：讓我們一起來背一背,。

同桌互背、開火車背口訣

師：下面式子用什么口訣解決呢,？

8×4

8×7

3×8

8×8

8×2

8×5

1×8

6×8

2,、補充完整8的口訣說出能解決的式子

一八得（）

（）十六

（）八三十二

（）二十四

（）八五十六

五八（）

（）八六十四

六八（）

學生獨立完成習題3、4,、5題

師：在你的生活中,，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

螃蟹：一只螃蟹一條腿,，三只螃蟹呢,？

3只呢、4只……8只呢,？

出示螃蟹拍手歌,，學生逐個計算出結(jié)果，并且一起讀一讀,。

師：今天我們學習了什么,，你有什么收獲？

板書設(shè)計

8的乘法口訣

八的乘法口訣的教學設(shè)計 8的乘法口訣教學內(nèi)容分析篇三

（一）知識與技能

（1）在動手操作和合作探索中,，讓學生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過程,，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力,。

（2）在應用過程中,，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運用８的乘法口訣進行計算,，并用一句口訣計算兩道乘法算式,。

（二）過程與方法通過學生動手操、合作交流等活動,，讓學生經(jīng)歷編制８的乘法口訣的過程,。

（三）情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，讓學生初步學會運用類推的方法學習新知識,，培養(yǎng)學生良好的合作態(tài)度,。

經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣,。

談話法,。小組研討法。

多媒體課件,、卡片,、圓片。

（1）多媒體出示例２的情境圖,。

從圖中你知道了什么,？（軍樂隊站成了８排，每排８人）

看小狗是怎樣算的,，它終于算出了一共有多少人,。

你有更簡單的辦法嗎,？

（2）自己想辦法，嘗試編口訣,。（小組討論,、交流編制出口訣）

（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。

①師生對答８的口訣,。

②同桌對口令,。

③口答：７個８比６個８多（），比８個８少（）,。

（1）卡片口算練習十八第３題,。

（2）完成練習十八第１題。

（3）完成練習十八第２題,。

學了這節(jié)課,，你有什么收獲？（學生說感受,，并一起回憶８的乘法口訣）

你知道一只螃蟹幾條腿嗎,？兩只、三只……,、八只螃蟹呢,？

板書設(shè)計：

8的乘法口訣

1×8＝8一八得八

2×8＝16二八十六

3×8＝24三八二十四

4×8＝32四八三十二

5×8＝40五八四十

6×8＝48六八四十八

7×8＝56七八五十六

8×8＝64八八六十四

八的乘法口訣的教學設(shè)計 8的乘法口訣教學內(nèi)容分析篇四

1．使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2．初步掌握8的乘法口訣,，能運用8的乘法口訣求積,。

3．通過例題教學培養(yǎng)學生觀察能力。

初步掌握8的乘法口訣

指導學生獨立寫出8的乘法口訣

投影儀,、例1圖片,，乘法口訣片等

一、鋪墊孕伏

1．背誦1－7的乘法口訣

2．說出得數(shù),，并說出所用的乘法口訣

3．出示準備題

每次加8,，把得數(shù)填在空格里

8

引導學生明確；第一格表示1個8,，第二格表示2個8……,，第八格表示8個8

二、探究新知

1．演示課件“8的乘法口訣”

（1）學習第一句口訣：一八得八

出示一個正方體,，引導學生討論,，它表示幾個8，求1個8怎樣列式,，怎樣編一句8的乘法口訣

使學生明確：表示1個8,，列式口訣：一八得八

學生讀口訣，說出口訣所表示的意義

（2）啟發(fā)學生學習第二句口訣

出示2個正方體,，使學生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1,，表示2個8,，列式，口訣二八十六,，并填書

（3）分組討論,，學習第3~8句乘法口訣,，并填書

①分組討論,，探究8的乘法口訣

②填書

2．反饋練習

（1）讀→背誦8的乘法口訣

（2）做一做1題，繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

（3）做一做2題,，繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

三,、全課

略

四、隨堂練習

1．做一做3題,，繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

2．練習二十二2題

（1）6個8相加是多少

（2）8乘4是多少,？

分組練習，訂正時說一說是怎樣想的

五,、布置作業(yè)

練習二十三4題

8×34×88×67×8

5×88×23×88×8

8的乘法口訣

八的乘法口訣的教學設(shè)計 8的乘法口訣教學內(nèi)容分析篇五

蘇教版第三冊數(shù)學《8的乘法口訣》

1,、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源,。

2,、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣,，并能用乘法口訣進行簡單的計算,。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題,。

4,、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識,。

5,、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

熟記8的乘法口訣,，并熟練運用

掌握8的乘法口訣

多媒體課件、口算卡片

1,、背1—7的乘法口訣

2,、火車火車往哪開。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣,，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂,。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀,？咱們一起觀察一下,。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾,？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同,，第二次跳到（）,，第三次呢？為什么,？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況,。）2、學生獨立觀察圖意,，思考教材的要求,，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3,、抽二位學生上臺板書,。

4、對于他們編的口訣,，你有什么意見嗎,？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的問題,。）

5,、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）

每一句的第一個數(shù)比下一個少一,。

每一句的第二個字都是八,。

積一個比一個多8。

6,、用自己喜歡的方式把口訣記住,，時間2分鐘。

7,、檢查口訣記憶情況：對口令,，同桌接背，正著背,，倒著背,。

過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣,，還能用這么快的速度把口訣記住,，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家,，不過今天帶來的不是紅花,，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹,，它最主要的特點是什么,？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛,，（8）條腿,。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛,，（）條腿,。

3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛,，（）條腿,。

4只螃蟹四張嘴,，（）只眼睛,，（）條腿。

5只螃蟹五張嘴,，（）只眼睛,，（）條腿。

6只螃蟹六張嘴,，（）只眼睛,，（）條腿。

7只螃蟹七張嘴,，（）只眼睛,，（）條腿。

8只螃蟹八張嘴,，（）只眼睛,，（）條腿。

基本訓練

1,、根據(jù)口訣寫二個乘法算式,。（多媒體示）

2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的,。一個數(shù)相乘,，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣,。（指名幾個學生操作并口算）

3,、完成書上p81、2,、3題的練習,。

學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣,。

發(fā)展性練習：

1,、老師拿出5元錢和2元錢，讓學生算算2張,、4張,、5張、8張有多少錢,？

2,、完成多媒體上的計算：

（1）二（1）班同學分成6組，每組8人,，二（1）班有多少人,？

（2）小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍,，小剛有多少枚,？

（3）校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花,？

3,、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會填嗎,？

（）×4=328×（）=563×（）=24

8×（）=165×（）=40（）×8=48

4,、學生完成書上第4題

拓展學習：

5、今天來上課的一共有多少個同學,？請你根據(jù)同學們今天的座次情況列出算式,，然后小組討論，看哪個小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報）

師：小朋友們可真聰明,！在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考,，就沒有解決不了的問題,。

（四）課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學到了什么,？是怎樣學到的,？學得高興嗎？

2,、齊背1—8的乘法口訣,。

（五）作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。