總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

課程改革工作總結(jié)篇一

1,、聚焦德育，研發(fā)實施校本課程

我校確立了“學有潛力,、腹有涵養(yǎng)、自信,、自強的小學生”的培養(yǎng)目標,，積極推行新課程改革,，更新觀念，求真務(wù)實,，立足本地實際,，充分挖掘浦東地域文化資源，開發(fā)實施校本課程,，尤其是我校在校本課程與藝術(shù)教育相整合,、浦東故事文化與學科教學整合等方面進行了有益的實踐嘗試。

學校加強校本課程研究,，編制校本課程試用本《學講故事》一,、二年級二冊，《民俗節(jié)日》一冊,，《福娃帶我學環(huán)?！芬粌裕⑼癸@課程實施,，舉行了以“弘揚民俗文化,，喜迎世博盛會”為主題的署德育課程展示活動一次，新區(qū)少先隊展示活動一次,，共開課6節(jié),，校本課程的實施在新區(qū)文明單位、三星級法制教育示范學校,、綠色學校,、語言文字規(guī)范化示范校、藝術(shù)特色學校復評也得到較好的反響,。學校申報兩綱教育示范基地,，同時匯編了《品德與社會學科滲透“兩綱”教育讀本》，《學科滲透<青少年法制教育讀本>導引》上下兩冊以及《學科滲透特色教育案例,、課例,、論文匯總》一本。

2,、聚焦課堂,，促進教師有效教學

學校有效實施落實以“推進‘兩綱’實施，培育教師師德,，提升育德能力”為目標的《教院附校教師師德與育德能力培訓實施方案》,，積淀教師人文素養(yǎng)。組織開展“讀書,，架起教師專業(yè)發(fā)展的橋梁”等主題活動引導教師加強讀書學習,。為了深入開展有效課堂教學研究，體現(xiàn)、理解和提升理念,，感悟,、指導和培訓教育智慧、技能,，學校邀請新區(qū)教發(fā)院課程教學研究部唐水明主任來我校作了“‘兩綱’背景下的課堂教學”專題講座,，新區(qū)語文教研員章健文老師作了《課堂教學設(shè)計》的專題講座，汪立民老師為我們作了“如何提高語文課堂教學的有效性”的專題報告,，新區(qū)英語教研員車建琴老師作了《小學英語課堂教學的有效性》的專題講座,。繼此，“我看課堂教學有效性”又以讀書交流會形式進行,，校長串聯(lián)九位教師立足課堂教學,，配以豐富詳實的案例向全校教師交流分享了《課程標準理念下的有效教學》之讀書感悟。全校教師紛紛撰寫“我看課堂教學有效性”的體會文章,，發(fā)表在學校的成蹊在線上,，徐珍寶老師在署組織的“我看課堂教學有效性”專題研討征文活動中獲三等獎。學校確立語,、數(shù),、英學科作為推廣試驗學科，組織推廣僑光中學“中學精致教育探索”成果,，推廣精致教學經(jīng)驗,，提高我校課堂教學效益。組織備課組長從自己的教學實際,，圍繞“有效教學在課堂”,、

“我為有效教學獻一計”、“有效教學的策略研究”

等方面先行研討,，切實落實課堂教學的有效性研究,。在此基礎(chǔ)上,，數(shù)學教研組率先行動,，進行了“聚焦課堂，同課異構(gòu)”專題研討活動,。學校邀請浦師附小戴建榮老師來我校指導作文教學,，共同探討了有效課堂構(gòu)建等教學實際問題。學校舉行浦東新區(qū)“深化課堂教學改進,，提高教學有效性”教學展示活動,，25堂課參加了教學展示，涉及各門學科和各個年級,，全面檢驗了我校有效課堂教學的研究成果,。

3、聚焦隊伍，骨干帶教共同成長

我校的區(qū)學科帶頭人,、骨干教師不但能完成新區(qū)的要求,，更能立足校內(nèi)，認真鉆研教學,，悉心帶教徒弟,，實現(xiàn)教學相長，有效啟動了青年教師成長和骨干名師培育工程,。年內(nèi),，語文教研組詹晨燕、唐維萍兩位教師從署骨干教師晉升為區(qū)級骨干教師,，青年教師趙萍脫穎而出,，被評為品德與社會區(qū)級骨干教師、新區(qū)兼職教研員,。目前學校擁有區(qū)學科帶頭人1名,，區(qū)骨干教師5人，署骨干教師6人,。學校發(fā)揮骨干教師的示范作用,，本年度，所有學科帶頭人和區(qū)級骨干教師都在全區(qū)的活動中進行了課堂教學展示,，其中3位教師進行了專題講座,，多位骨干教師領(lǐng)銜和參與區(qū)級的課題研究，還在區(qū),、市,、國家級刊物上發(fā)表發(fā)表高質(zhì)量的論文多篇。

青年教師認真學教加速成長,。他們在帶教老師的指導下,，夯實基礎(chǔ)重視常態(tài)，將教學五個環(huán)節(jié)落到實處,，不走過場,，更是把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個極佳機會。趙萍,、丁瓊,、季瑩和張繼纓師從朱佩炯，朱葉青,、宋麗,、宋一新拜數(shù)學學科帶頭人尹瑤芳為師，蔡賢慧作為張潔的徒弟,，不但都成功展示區(qū)級課堂教學,，趙萍,、丁瓊、朱葉青更在新區(qū)中小學教師教學中評比中,，分獲一,、二等獎；范晨老師也在尹瑤芳老師的帶教下,，圍繞“崇尚精致教學,，提升教學實效”這一主題，參與校際聯(lián)合體活動,，作了署級展示,。學校制定合格教師成長方案，校長親自帶教英語組三位非師范類教師,，期末考核獲得一致好評,。

骨干帶教共同成長，他們認真總結(jié)科研經(jīng)驗,，積極撰寫研究體會文章,，積極參加各級各類科研競賽。丁瓊,、尹瑤芳等二位老師的教育案例或論文獲得區(qū)一,、二等獎。

1,、完善藝術(shù)教育管理體系

（1）有效運行藝術(shù)教育管理機制

學校將藝術(shù)特色教育納入學校四年發(fā)展規(guī)劃,，建立遠期規(guī)劃與實施計劃，有明確的定位與要求,，并以學生發(fā)展為主旨,，實施了“魅力民樂”計劃。學校以藝術(shù)教育領(lǐng)導小組為抓手,，由校長主管,、條線負責人配合、藝術(shù)教育骨干教師為主體,、全體教師協(xié)同開展工作,。管理網(wǎng)絡(luò)健全，信息暢通,，工作有序,，責任到位，分工明確,，做到“一個口號，一個行動”,，保證學校的每一項藝術(shù)活動無論巨細,，都能有目的、有計劃、有序地展開,。并收到良好的效果,。深化落實藝術(shù)教育運行機制，建立了涵蓋管理,、活動,、獎勵等制度的較為完整的體系，實時監(jiān)控學校藝術(shù)教育的發(fā)展情況,，并定期召開藝術(shù)教育工作會議,，舉辦各種藝術(shù)活動的預備會和總結(jié)會。

（2）重視藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)

我校始終把建設(shè)一支數(shù)量足,、素質(zhì)高,、能力強的師資隊伍作為學校藝術(shù)教育的中心環(huán)節(jié)來抓，努力做到“四個重視”：首先是重視師資隊伍整體素質(zhì)的提高,。學校十分注重師資隊伍的建設(shè),，通過“引進來，走出去”和自培相結(jié)合的辦法,，師徒結(jié)對,、在職培訓等來提高教師的素養(yǎng)。其次是重視骨干藝術(shù)教師的培養(yǎng),，積極為骨干教師的成長搭建舞臺,，一些老師逐步成長為學校藝術(shù)教育的骨干，他們除參加學校藝術(shù)展示活動外,，還應(yīng)邀擔任兄弟學校的藝術(shù)教育指導,，社區(qū)合唱隊、文化表演隊,、拉丁舞表演隊等都有我校藝術(shù)教師的身影,。再次是重視專兼職隊伍相結(jié)合。學校的發(fā)展離不開社會力量協(xié)助和支撐,，我校的重點社團如民樂團,，得到了上海市民樂團專業(yè)演員的指導訓練；戲曲團,，得到了上海滬劇界的資深演員的指導,；扁鼓團，來自社區(qū)的力量使我校的社團活動進一步得到了提高,；舞蹈團也是由上海歌劇院的專業(yè)舞蹈演員進行編舞指導,，打造精品作品。來自校外藝術(shù)教育專家,、藝術(shù)專業(yè)愛好者等為兼職教師或校外輔導員,，大大補充和增強了學校藝術(shù)教育教師的隊伍力量,。第四是重視教科研工作。藝術(shù)組的老師人人都參與區(qū)級課題研究,，使藝術(shù)特色學校建設(shè)走上一條自覺之路,。

2、培育藝術(shù)教育實施體系

（1）美化校園環(huán)境,，發(fā)揮隱性藝術(shù)教育

一年來,，學校投入經(jīng)費改善學校環(huán)境建設(shè)，營造藝術(shù)校園,，努力做到美化,、凈化、綠化,、兒童化,、教育化和樂園化，讓每一寸空間滲透美,，使學生受到潛移默化的藝術(shù)熏陶,。門廳藝術(shù)特色展示，每天使師生親切融入校園,；走廊美化,、班級布置陳列無不精致美好；操場涂鴉,、園林環(huán)境更是使學生活動在陽光的藝術(shù)校園中……,。加強教室里的班級藝術(shù)勾勒，黑板報,、學習園地更是孩子們一試身手的地方,，成為學生展示其美術(shù)、書法,、剪紙,、音樂才能的小天地。補充完善藝術(shù)教育網(wǎng)頁,，網(wǎng)頁中既有校園藝術(shù)教育動態(tài)報道,，有學生藝術(shù)作品展示，還有藝術(shù)教育心得等等十分豐富的內(nèi)容,。

（2）定期藝術(shù)活動,，加強活動藝術(shù)教育

學校開展校園節(jié)周及主題活動，既是對學生校園生活的有益補充,，也是對我校藝術(shù)教育工作成果的檢驗,。特別是藝術(shù)節(jié)活動和迎新匯演活動，為豐厚校園文化,，發(fā)展學生個性,，促進學生生動活潑的發(fā)展提供了良好的平臺,。從藝術(shù)特長生的申報認定,，到校園集體舞的推廣實施,；從環(huán)保服裝美術(shù)設(shè)計大賽，到慶“六一”迎奧運風采展示,；從綠色奧運繪畫征集,，到“祈福四川娃”設(shè)計制作大賽，無不體現(xiàn)學校從小處著眼,，努力將藝術(shù)教育落到實處,。校第十二屆藝術(shù)節(jié)匯演活動中，全體師生以“五環(huán)連奧運,，祥云映領(lǐng)巾”為主題,，積極訓練、認真彩排,，特別是在火炬?zhèn)鬟f城市的特色服裝設(shè)計環(huán)節(jié)中,，各班都發(fā)揮出了獨特的'藝術(shù)創(chuàng)造力，設(shè)計出了多彩的環(huán)保服裝參與表演,，現(xiàn)場快樂而熱烈,。在最后全場跳起集體舞的那一刻，我們相信,，附校一千三百名學生一定在這一刻感受到了藝術(shù)的快樂,，藝術(shù)教育，已經(jīng)在他們的心中留下了歡樂的烙印,。

學校充分運用社會藝術(shù)教育資源和文化藝術(shù)陣地資源開展藝術(shù)教育活動,，如觀看童話劇、歌舞劇等,。還在浦東新區(qū)藝教部門的組織下,，參與到“民族高雅藝術(shù)進校園”的活動中。在活動中,，學生們聆聽到了來自上海民族樂團的專業(yè)演員的演出,，在藝術(shù)的享受中，同學們提升了音樂審美情趣,，增長了音樂知識,。我校的幾位民樂小演員還有幸與國家一級演員同臺演出，受到了演員們的好評,。學校的藝教老師和同學們還經(jīng)常參加政府組織的各項藝術(shù)實踐活動,，展示我校的藝教成果；參與社區(qū),、軍民共建活動,，幫助指導,，參加演出；參加社區(qū)組織的納涼晚會,、中秋晚會等,，都得到了社會各界的好評。

（3）推進活動課程,，建設(shè)精品藝術(shù)社團

根據(jù)浦東新區(qū)藝術(shù)教育工作“三團一隊”的要求及我校選擇性活動課程的實施,，我校歷來非常重視藝術(shù)社團的建設(shè)活動，從制定組別,，人員分工,，到發(fā)動學生，活動檢查,。學校領(lǐng)導都親自參加,，組織協(xié)調(diào)，做到了地點,、時間,、人員三落實。我校結(jié)合自身的實際與特點,，對我校藝術(shù)教育進行了整體規(guī)劃,，努力進行精品社團建設(shè)，除民樂團外,，我校初步建設(shè)了合唱團,、舞蹈隊、扁鼓隊,、戲曲團,、美術(shù)團、故事團等九個校級重點藝術(shù)社團,，保證正常的日常訓練活動,、爭取向訓練要成績，為學校發(fā)展出力,。本學年,，美術(shù)社團學員在新區(qū)“真彩杯”繪畫比賽中成績優(yōu)秀，獲得嘉獎,。在環(huán)保設(shè)計征集中,，學生設(shè)計的環(huán)保服裝也在慶典上風采嫣然，廣獲好評,?？梢姡倚５纳鐖F文化已經(jīng)形成了群體效應(yīng)，各支團體均衡發(fā)展已日益成為我校藝術(shù)校園文化的重要組成部分,。此外,，學校還開設(shè)了剪紙、花式橡筋,、電腦小報等數(shù)個藝術(shù)類相關(guān)興趣組,，力求覆蓋學校更大學生群。學生們在其中訓練藝術(shù)技能,，個性特長得到發(fā)展,，個人綜合素養(yǎng)得到提高,。我校的三年級學生在全國“故事大王”比賽中榮獲全國一等獎,、上海市故事大王稱號，二年級學生榮獲全國拉丁舞公開賽第一名,，舞蹈團在教育署的藝術(shù)節(jié)展演中也有出色表現(xiàn),。一年來，廣泛的社團,、興趣小組藝術(shù)教育滲透,，使學校的藝術(shù)氛圍日漸濃厚，我校的藝術(shù)人才積淀也豐厚起來,，在08年的學校藝術(shù)特長生的認定活動中,，呈現(xiàn)出百花齊放的氣氛，又有60多名學生榮膺一星級到金獎藝術(shù)特長生的稱號,。在世界特殊奧林匹克運動會召開之際,，我校的民樂團還有幸接待了來自歐洲的特奧運動員。在與運動員的交流中,，我們用美好的音樂語言向國際友人介紹中國的悠久文化和音樂藝術(shù),。

（4）加強學科實施，提高課堂教學效益

學校重視優(yōu)化藝術(shù)教育學科課程,，圍繞“培養(yǎng)興趣,，誘發(fā)情感，加強基礎(chǔ),，強化訓練,，發(fā)展素質(zhì)”的主線，定期開展藝術(shù)學科主題教研活動,，提升藝術(shù)教研組科研水平,，提高藝術(shù)學科的課堂效益。今年,，我校四位藝術(shù)教師在浦東新區(qū)“深化課堂教學改進,，提高教學有效性”現(xiàn)場活動中進行了有效性教學的展示，獲得了好評。強有力的藝術(shù)教研組隊伍,，是我校藝術(shù)特色教育進一步深入開展最好保證,。

學校堅持相關(guān)學科滲透，尋找各科教學與藝術(shù)教育的結(jié)合點和滲透點,，充分運用藝術(shù)美的形象,、情感、愉悅的特點優(yōu)化課堂教學,。在各學科的課堂教學設(shè)計中,，藝術(shù)化思想使教師更注重知識的藝術(shù)體現(xiàn)，使學生在學習中得到潛移默化的藝術(shù)體驗,。如在信息科技學科教學中,，教師們開展了美術(shù)思維的實踐，利用學生對構(gòu)圖,、配色的審美渴望,，設(shè)計了如“美化我的垃圾袋”、“我們的民俗節(jié)日”等課程,；在語文學科中,，教師們帶領(lǐng)學生走進了藝術(shù)的歷史長河，并運用聲樂藝術(shù)的理念朗誦課文,，設(shè)計了“音樂之都維也納”,、“歌聲”、“一幅名畫的誕生”等課程,；數(shù)學教師們也利用色彩的原理,，設(shè)計出了提高學生注意力的圖示課件……。在附校,，藝術(shù)理念正引導教師帶領(lǐng)學生輕松學習,、快樂學習。

在我校,，藝術(shù)化的教育已成為共識,，每一位教師都以藝術(shù)素養(yǎng)的提升帶動學生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高，實踐課改精神,，實施全面的素質(zhì)教育,。

3、嘗試藝術(shù)教育課題研究

（1）推廣兄弟學校課題研究成果

年內(nèi),，在區(qū)級推廣課題《小學藝術(shù)教育中學生健康人格塑造的推廣研究》的推進中,，我們努力把藝術(shù)教育、班主任工作和發(fā)展性心理輔導相結(jié)合起來,，通過藝術(shù)教育課程化,、班級藝術(shù)教育主題活動及其學生藝術(shù)社團等途徑及藝術(shù)教育、班主任和風細雨的談心工作及個體和團體的發(fā)展性心理輔導方法，達到提高學生以人格素質(zhì)為主的心理品質(zhì),，塑造學生健全的人格,，同時，在推廣他人經(jīng)驗的同時及時總結(jié)我校藝術(shù)教育特色經(jīng)驗,。

（2）啟動區(qū)級課題開展實踐研究

20xx年區(qū)級課題《小學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究》已正式啟動,，正是我校力求用科學的理論促進我校藝術(shù)教育品位的努力方向。課題組分解了精品藝術(shù)社團,、藝術(shù)學科實施,、學科藝術(shù)滲透、班級文化建設(shè),、校園環(huán)境宣傳,、教工藝術(shù)素養(yǎng)提升等子課題組，堅持普及與提高,，堅持相關(guān)學科藝術(shù)滲透,，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，努力提升學校整體教育教學水平,，促進和諧校園的建設(shè)。相信在不久的將來,，理論研究的進步必將為我校的藝術(shù)特色教育帶來提高和突破,。

短短的一年，教育學院附屬學校成功完成新校級領(lǐng)導班子的交接工作,，制定并開始有序?qū)嵤┬乱惠喫哪暌?guī)劃《聚焦課程改革,，凸顯藝術(shù)特色》，但是由于時間不長,，對辦學的總體思考還是略顯模糊,，主要表現(xiàn)在：

一是辦學理念和辦學目標的定位較為寬泛，不夠準確,。經(jīng)過本次自評,，我們重新審視，將辦學理念定為“厚德,，育美”,。我們將進一步拓展創(chuàng)新實施途徑，提升全體師生的人文精神,，促進學校的可持續(xù)發(fā)展,。

二是學校的管理機制需進一步規(guī)范和科學。我們將進一步以目標管理,、制度管理,、科學管理為途徑，將學校的發(fā)展目標變成各部門、每個人的奮斗目標,，逐步強化人文性,、自律性，創(chuàng)建和諧校園,。

三是藝術(shù)教育的操作體系尚未形成,。我們將通過課題研究和項目實施，在“管理,、質(zhì)量,、特色”三個方面進一步發(fā)展，爭創(chuàng)市藝術(shù)教育特色學校,，使之真正成為促進學校管理,、提升辦學水平的有效載體。

課程改革工作總結(jié)篇二

幾年來,，汐子鎮(zhèn)總校把全面實施基礎(chǔ)教育課程改革作為當前教育教學改革的首要任務(wù),，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷加強教師的培訓力度,，努力提高教師教研能力,，進一步完善激勵政策，科學制定實驗規(guī)劃方案和實驗工作計劃,，并把新課程改革作為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來抓,，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展。在新課程改革中,，我們主要采取了以下措施：

我總校在新課程改革中始終貫徹“先立后破,，先實驗后推廣”的工作方針，加強領(lǐng)導,、精心部署,、周密安排，科學規(guī)劃,；加大經(jīng)費投入,，完善各項制度，并進一步加強了對新課程改革的宣傳力度,。各項工作的有序開展保障了新課程改革的順利進行,。

1、領(lǐng)導重視,，組織得力,，全員參與。

在組織機構(gòu)上,，我總校成立了由校長任組長,，主管教學和教研的副校長任副組長,，校教研室、教導處人員為成員的課改領(lǐng)導小組,，以及縣教育局,、教育教學指導中心和各學科骨干教師為成員的新課程改革專家咨詢小組。在方案規(guī)劃實施上,，我總校結(jié)合實際情況對新課程改革方案進行科學,、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃,、新課程改革實施方案,、課改工作制度、實驗工作進程月報制度,、總校級培訓制度等,。同時在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人關(guān)心課改,、人人支持課改,、人人參與課改”?？傂Ｃ吭露家獙φn改實施情況進行總結(jié),。

2、加大投入,，保障經(jīng)費,，獎勵先進

總校把課改經(jīng)費的投入納入全年預算，統(tǒng)籌安排各項費用,，并積極鼓勵教師參加課改培訓，課改培訓費用實施全額報銷,，對購買課改教材,、器材、教學設(shè)備的項目,，簡化審批手續(xù),，總校每年拿出專項資金加大對課改工作成果的獎勵，同時根據(jù)公用經(jīng)費的核撥情況逐年加大課改經(jīng)費的投入,。自課改實施以來我總校對課改工作的資金投入呈逐年上升趨勢,，在投入的同時嚴格把握課改工作質(zhì)量關(guān)，讓投入與質(zhì)量掛鉤,，讓投入與效益掛鉤,，讓投入與實際掛鉤，切實提高課改效果,。

3,、完善制度,，總結(jié)經(jīng)驗，落實責任

在政策保障方面,，我校重新修定了《汐子鎮(zhèn)總校專任教師考核辦法》,，《汐子鎮(zhèn)總校新課程改革學科教學帶頭人實施辦法》對參加課改實驗教學的教師年終考核適當增加考核分，被評為縣級以上學科教學能手,、學科帶頭人的教師專門進行專項加分政策,。通過制度和政策的激勵機制，使一批教學有特色,、有功底,、善鉆研、勤進取的符合課改要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來,，起到了良好的示范和帶頭作用,。

為展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗,，我總校每學期都要舉行新課程改革交流會,，對課改中成功的經(jīng)驗及時總結(jié)，對課改中存在的問題進行專題討論,，對已確立的新成果進行推廣,。我們在課改工作中根據(jù)實際需要編寫了《新課程改革背景下班主任工作要求匯編》、《汐子鎮(zhèn)總校課改成果交流匯編》,、《新課改革背景下精典課例選編》,、《課改優(yōu)秀案例選》等成果材料，同時全鎮(zhèn)各中小學還采取“請進來,，走出去”的辦法,，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從縣教育局,、縣教育教學指導中心請來多位專家來我總校作課改經(jīng)驗報告,，進行課堂教學指導。同時邀請在區(qū),、市,、縣等逐級涌現(xiàn)出來的'教學能手、課改典型教師到我總校上示范課,、觀摩課,，幫助課改教師的做指導課、會診課,，讓優(yōu)秀資源在開花結(jié)果的同時,，達到推進工作，人人受益的效果,。

在重視自身引領(lǐng)的同時,，我總校組織各校中小學語,、數(shù)、外,、物理教師到外地觀摩學習,，先后到江蘇南京溧水東廬中學、山東杜郎口中學等地調(diào)研,、聽課,、學習、交流,，讓先進的課改經(jīng)驗走進我們的課堂,，為我所用，借力助力,，從而更好地推進課改工作走向深入,。

4、加強輿論宣傳,、營造良好氛圍

為讓社會了解,、關(guān)心新課程實施改革工作，使學校,、社會,、家長在課改中形成合力，自新課改啟動以來,，我總校各校每學期堅持召開兩次家長會,，并適時舉辦家長開放日活動，向家長宣傳新課程改革的意義,、目標,、實施辦法、評價等,。采取問卷凋查,、座談等形式，認真聽取家長對課改工作的意見,，向家長委員會匯報新課程的進展情況，同時總校還充分利用電視,、報紙等媒體加大對新課程實驗的宣傳力度,，在縣局、縣教育教學指導中心的宣傳媒介上均以專版,、專題的形式介紹總校課改進展情況,。我總校課改工作所取得的課改成績先后在《內(nèi)蒙古晨報》、《赤峰日報》和寧城縣電視臺等多家新聞媒體上報道,。

為全面推進新課程改革,，我總校狠抓了教師培訓,，進一步更新了教育觀念，積極探索有利于課改實驗的管理體制,，大力開發(fā)校本課程,，并加強了對課程的評價，促進了新課程改革的健康,、持續(xù)的發(fā)展,。

1、強化培訓,、更新觀念,、提高素質(zhì)

我們深深意識到培訓工作是新課程改革實驗成敗的關(guān)鍵，在各類培訓上,，我總校始終堅持“先培訓,，后上崗，不培訓,，不上崗”的原則,，加強對教育管理人員、教研人員和教師的不同層次的培訓工作,，堅持通識培訓與學科培訓相結(jié)合,，參與式培訓與講座相結(jié)合，崗前培訓與過程培訓并重的方針,。截至20xx年7月我總校全體專任教師均通過培訓,，切實為新課程改革的順利實施起到了一定的作用。

同時我鎮(zhèn)各中小學還科學規(guī)劃課改方案,，對評價方式,、課程設(shè)置、管理方式等方面進行大膽的嘗試和積極的探索,。建立健全評價制度,，修訂了《汐子鎮(zhèn)總校文明班級目標考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校學生轉(zhuǎn)化實施細則》,、《汐子鎮(zhèn)總校學生能力測試評價實施意見》,。在逐步淡化期中、期未考試分數(shù)制的同時,，部分科目還試行了開卷考試,、分段考試和綜合測評。

在觀念轉(zhuǎn)變上,，我總校多次組織廣大教師認真學習《寧城縣中小學學科教學基本流程》,、《寧城縣中小學學科管理細則》，在要求全體教師對認真學習的同時,，把新課程改革中遇到的困難和問題進行深入的研究和探討,，把思想統(tǒng)一到《基本流程》和《管理細則》上來,，并在暑期、寒假培訓中分學科,、分年段對全鎮(zhèn)教師進行學習測試,，以考促學，以考促用,，極大地促進了全鎮(zhèn)教師對課改理論的認識和對課改課堂的準確把握,。

2、健全管理制度,、深化課程改革

在管理體制方面,，我們建立了以教研促課改的工作機制，先后修改了《汐子鎮(zhèn)總校xx—20xx年新課程改革工作三年規(guī)劃》,、《汐子鎮(zhèn)總校關(guān)于加強教育科學研究工作的意見》,、《汐子鎮(zhèn)總校集體備課制度》等新課程改革制度，特別是加強了集體備課,，讓本地區(qū)的集備工作與東廬中學的先進經(jīng)驗相互結(jié)合,，總校每位環(huán)節(jié)干部深入到各校中心教研組中，對集體備課工作的計劃制定,、課前說課,、聽課教研、課后討論,、教學反饋等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和管理,，做到計劃明確、過程完整,、監(jiān)督到位,，使集體備課真正落到實處。同時還逐步規(guī)范了對研究性學習,、學生學習成果與展示的管理等,。

3、開發(fā)校本課程,、整合教育資源,、促進課程評價

根據(jù)新課程實施改革的要求，汐子鎮(zhèn)總校在開足開齊國家課程,、地方課程的同時,，進一步加強校本課程的開發(fā)與管理，積極創(chuàng)造條件鼓勵教師利用自身特長和優(yōu)勢從事校本課程《安全教育讀本》和《志在家鄉(xiāng)變新顏——發(fā)展中的塞飛亞》的編寫工作,，目前我鎮(zhèn)各中小學均根據(jù)自身特定認真研發(fā)校本課程。

此外,，全鎮(zhèn)各校充分發(fā)揮實驗室,、電教室及各類教學設(shè)施和實踐基地的作用,，加大對實驗設(shè)備的整合和改造，設(shè)置社會實踐綜合課,。各中小學通過對學生的體育,、藝術(shù)等多方面特長的培養(yǎng)并結(jié)合本地區(qū)特點，積極開設(shè)集體舞,、繪畫,、美術(shù)、書法等“自主選擇,，快樂成長”的活動形式,，加深各校的特色項目建設(shè)。

1,、在課堂教學方面,，我總校要求教師能夠準確確定三維教學目標，講課中始終以學情定教情,，以學生行為定教師行為,，把教師能否調(diào)動學生的積極性，能否使學生“動”起來,，作為課堂評價的重要標準,。改變過去“教師占主要地位的”課堂教學模式，積極推進“以學為主,，以教為輔”的教學方式,。在市生關(guān)系上，學校進一步加強對校風,、學風,、班風的建設(shè)，要求教師要關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，尊重學生的人格,，滿足不同學生的需要，真正營造市生共同交流,，群言群策的課堂氛圍,。

2、開展多樣的小組合作學習,，在學習方式上,，我總校要求師生互動，平等交流,，共同發(fā)展,，切實提高課堂教學效果。積極開展多樣的小組合作學習，并在實踐合作中,，寓教于動,；在游戲活動中，寓教于趣,；在討論合作中,，寓教于思。真正體現(xiàn)教師是課堂教學的組織者,、參與者,、引導者。

3,、建立學生成長記錄袋,，實施新課程改革實驗以來，我總校逐步完善學生建立成長的記錄袋,。為了使評價更客觀,、更科學，更完善,，各校建立了包括養(yǎng)成習慣,、社會調(diào)查、學習態(tài)度,、動手操作等12項內(nèi)容的學生成長記錄袋,，充分發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上發(fā)展,。

4,、建立促進教師不斷提高的評價體系。

我校根據(jù)新課程改革的要求修改并完善了《汐子鎮(zhèn)總校專任教師考核辦法》,、《汐子鎮(zhèn)總校新教師培訓辦法》,、《汐子總校師德考核辦法》。同時強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思,。并逐步完善以教師自評為主,，校長、教師,、學生,、家長共同參與的考評制度。

從參與課改實驗到現(xiàn)在為止,，我總校教師在專業(yè)成長方面取得了長足進步,，先后有多名教師在內(nèi)蒙古自治區(qū)、赤峰市,、寧城縣等各級教育教學部門中組織的各類活動中取得優(yōu)異成績,，自啟動課改工作以來教師們先后在自治區(qū),、市、縣等各級教育教學刊物上發(fā)表教育教學論文數(shù)十篇,，這些成績的取得有力地推動了全鎮(zhèn)各校的課改工作,，更好的促進了以教研促課改，以課改提質(zhì)量的良好態(tài)勢,。

課程改革工作總結(jié)篇三

職業(yè)教育課程改革是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要組成部分?；仡櫧鼛啄陙?，我校在上級主管部門的指導支持下，學校硬件建設(shè)突飛猛進,，招生規(guī)模不斷創(chuàng)新高,，為了進一步促進學校的發(fā)展，學校領(lǐng)導早認識到深化學校內(nèi)涵建設(shè)十分重要,，其中課程改革是內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容,。課程體系的改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，既包括課程觀念,、課程模式,、專業(yè)教學計劃開發(fā)等，也包括教學大綱,、教材編制等,，還包括教法、學法,、考法等層面的內(nèi)容,。課程改革不是對傳統(tǒng)教學模式與手段的徹底否定、不是對拋棄過去和現(xiàn)有的辦學經(jīng)驗,，而是一種揚棄,，是一種繼承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一，其根本目標在于突出以就業(yè)為導向,、以能力為本位,，真正辦出職業(yè)教育的特色。因此,，我校在保持教學穩(wěn)定大局的前提下,，結(jié)合學校實際，逐步開展了一些工作,，現(xiàn)就回顧與思考匯報如下,。

學校領(lǐng)導多次在教師大會、教研組長及學科主任會議上傳達全國職業(yè)教育工作會議和全省教育工作會議精神,，宣傳堅持以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導向、以學生為中心、以能力為本位的辦學指導思想,，強調(diào)深化職業(yè)教育教學改革,，真正辦出職業(yè)教育的特色的重要性。20xx年,，學校組織教師學習了《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》文件精神,，明確以后努力的方向。為了吸收和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育先進的教學思想,、教學觀念,、教學模式和教學方法，形成適應(yīng)我校職業(yè)教育思想,、方式和方法,，學校邀請職改專家如宿遷市職教中心老校長徐金柱等來校，進行《職業(yè)學校教科研改革》,、《課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容改革》,、《課程開發(fā)和評價》、《課程改革要求與評價》等內(nèi)容的專題講座,，更新教師觀念,；組織老師觀看協(xié)和護理教改錄像與討論，深切感受課程改革的春風,，逐步“喚醒”教師的課改熱情,。每學期組織2次同課程或相近課程教師集體備課，通過備學生,、備大綱,、備教材以及備課程間的內(nèi)容銜接，促進教師之間交流教學理念,、溝通存在的困惑,、商討對策與配合。廣泛開設(shè)觀摩課,、公開課,，通過評議、示范和交流,，提高中青年教師課堂設(shè)計和運作的技能,。通過多側(cè)面、多角度職教理念的滲透,，為進一步實施課程改期奠定了一定的基礎(chǔ),。

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和全省教育工作會議精神，更好地體現(xiàn)以就業(yè)為導向,、以學生為中心,、以能力為本位的辦學指導思想,，學校緊緊圍繞專業(yè)開發(fā)、專業(yè)計劃調(diào)整加強市場調(diào)研與論證,。主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要,，加強課程與生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合，妥善處理好社會需求的多樣性,、多變性與課程設(shè)置的相對穩(wěn)定性的關(guān)系,，力求使課程改革既能符合教育教學規(guī)律和學生的成長特點，又能滿足行業(yè)企業(yè)的實際需要,。認真探索職業(yè)教育進入大眾化階段的質(zhì)量標準,，深入研究社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點,，以學生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標,。近幾年,，在宿遷市各級教育主管部門、宿遷市勞動技能考核部門專家參與指導下,，學校重點對職校學生就業(yè)市場進行了調(diào)研,，論證，先后申辦了汽車應(yīng)用與維修,、計算機應(yīng)用技術(shù)等市級示范專業(yè),；同時根據(jù)市場調(diào)研成果，對現(xiàn)行相關(guān)專業(yè)教學計劃進行修訂,，調(diào)整培養(yǎng)方案,，適應(yīng)市場發(fā)展要求。

學校本著重視基礎(chǔ)課程,，加強主干課程,，擴大選修課程的原則，明確專業(yè)定位,，突出人才培養(yǎng)特色,。圍繞主干課程目標、教學內(nèi)容,、教學模式,、教材建設(shè)等方面進行研討。我校于20xx年9月聘請校內(nèi)外專家在充分調(diào)研基礎(chǔ)上加以論證,，在對原有的各專業(yè)教學計劃進行修訂的基礎(chǔ)上,，修訂了汽車應(yīng)用于維修、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主干課程大綱,。注重貼近崗位,、貼近社會,、貼近學生，更新教學內(nèi)容,，突出專業(yè)領(lǐng)域新知識,、新技術(shù)、新工藝,、新方法及相關(guān)能力的要求,。如對現(xiàn)行相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向進行研究，對課程設(shè)置與學時安排進行研討,，聽取宿遷市勞動就業(yè)保障部門的指導意見,，同時也征求一線教師的體會，分二個層次進行討論與修訂,。經(jīng)過修訂,，重視了文化能力通用平臺的建立，僅在專業(yè)限選課程上顯示專業(yè)方向性,，能隨時適應(yīng)社會需求進行調(diào)整,，拓寬了學生就業(yè)面；同時經(jīng)過調(diào)整文化課程比例,，突出專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程要求,；在課程進程安排上，賦于了一定的彈性,，便于用人單位對學生實習及就業(yè)接受時間上的.要求,。

在配套的教學模式上，也強調(diào)通過模式創(chuàng)新,，突出實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，教改的理念已滲透到日常的教學實踐中。按照省教育廳提出的“三以一化”（以能力為本位,、能實踐為主線,、以項目為主體、模塊化課程體系）要求,，我校計算機應(yīng)用技術(shù)開展了項目教學實踐,。此外，英語課程開展了“參與與分享”教學模式實踐,，小組合作學習是“參與與分享”的重要形式之一,，不僅有利于所有學生的參與，并充分展示各自的個性,，有助于培養(yǎng)相互合作的精神,，在互探、互學,、互幫,、互促的過程中,，將個人的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為共同的財富；計算機課程采用“任務(wù)驅(qū)動”教學模式,，按照由表及里,，逐層深入的學習途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題,、解決問題的能力,。便于學生循序漸進地學習知識和技能，讓學生帶著真實的任務(wù)學習,，在教師的不斷激勵下,，學生不斷取得進步，并擁有學習的主動權(quán),。在教師的指導下,，利用一定的設(shè)備、儀器和材料進行獨立操作,，在一定條件的控制下,，人為地引起與控制事物或現(xiàn)象的某些變化，從觀察和分析這些變化中,，獲取直接知識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,；操作技能訓練保持傳統(tǒng)的“示范與模仿”教學模式,，在教師的指導下，讓學生在接觸和感受一種近似于真實的環(huán)境和條件進行實習,，為學生和企業(yè)的“零對接”打好基礎(chǔ),。學生在教師的引導下，根據(jù)學習材料確定學習目標,，選擇適合自身實際的思維方式和學習方式,。通過個體和群體的共同探索，主動構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu),，促進個體思維得到發(fā)展,。

總之，不同課程,、不同學習階段選用了不同的教學模式,，目的是培養(yǎng)學生學習興趣，突出了實踐教學,，調(diào)動學生學習主動性和積極性,，幫助學生更好地掌握知識和技能。

1．加強課改工作的組織管理在校領(lǐng)導直接關(guān)心下,，進一步加強課改緊迫性的宣傳教育,，使廣大教師和相關(guān)職能部門認識到保持教學穩(wěn)定固然重視,，深化課程改革也很迫切。在穩(wěn)定教學秩序的同時,，有步驟落實課改計劃,。

2．加強主干課程的開發(fā)以汽車應(yīng)用于維修、計算機應(yīng)用技術(shù)兩專業(yè)為依托,，在市場調(diào)研和崗位能力分析的基礎(chǔ)上進一步研討和制定新的職業(yè)形勢下主干課程的課程標準,。

3．進一步推進教學模式的改革重點對專業(yè)課程推行“行動導向”教學模式的普及，對傳統(tǒng)教學模式進行揚棄,，引導教師避免以“普通教育”替代職業(yè)教育,，強調(diào)突出職教特色。

4．配套條件的改善為便于教師投身課程改革,，學校積極地提供諸多方便,。如加強機電一體化專業(yè)、計算機應(yīng)用技術(shù)實訓基地的建設(shè),，專業(yè)課程能夠更多的內(nèi)容在實訓或真實場所進行,；加強校企合作，促進雙方資源互補,，發(fā)揮整合優(yōu)勢,。

5．適時推行激勵機制在教師課改主動性具有一定的群眾基礎(chǔ)時，引入獎懲激勵機制,，以求課改向縱深方向發(fā)展,。

課程改革工作總結(jié)篇四

本學期我校漢語班一至六年級、民語班三至四年級實施課程改革工作,，在各年級教師的共同努力下,，緊張而有緒的開展著。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

1,、在開學初學校就制定了相應(yīng)的制度,，以保證課改工作取得實效。如《課改教師培訓計劃》,、《骨干教師培訓計劃》,、《民漢合校雙語教學計劃》《控綴保學措施》等，通過計劃和措施的落實,，加強了對課改工作的監(jiān)督與管理,。

2、加強理念理論學習,，提高教師業(yè)務(wù)水平,。

理論學習是課改實施中的重要一環(huán)。本學期,，學校要求教師積極進行理論方面的自學,，并做好學習筆記,。教師們認真研讀了《新課程標準》，結(jié)本學科的教學目標寫出了認真的學習筆記,。每位教師還結(jié)合學科特點,，自費訂閱了專業(yè)理論書籍與雜志，在校園中掀起了學習的高潮,。

3,、積極參與各級各類教研活動。本學期,，我校積極組織教師參加各級各類的培訓,。通過各級各類的培訓，極大的增強了教師的教學積極性,，促進了教師的`業(yè)務(wù)水平,。

4、加強對教師的常規(guī)教學管理,。我校在實施課改過程中,，注重抓好教師的常規(guī)教學管理，從備課,、上課,、批改作業(yè)等方面，規(guī)范教師的教學行為,。以各教研組為基礎(chǔ),，增強教研活動的實效，通過集體備課,，上觀摩課、研討課等,，將好的教學模式向教師展示,。同時加強評價改革，要求教師在積極改變以往的評價方式,，向促進學生發(fā)展的評價方向做努力,，如語文組開展的口語測試與期末測試相結(jié)合，數(shù)學組則增強了口算,、解決問題等綜合成績測試等內(nèi)容,，極大的調(diào)動了學生學習的主動性，較為客觀的對學生的學業(yè)情況進行評價,。

5,、做好民漢合校工作，不斷提高民語學生的教學質(zhì)量,。本學期,，我校為全面落實民漢合校的工作,，不再招收民語班，一年級民語學生一律納入漢語班的教學,，其他年級的民語教學也要向漢語班的教學看齊,。我校加強對民語教師的教學指導，要求每位民語教師要用漢語授課,，要積極參加教研組活動,，凡是縣級教研培訓活動我校都要組織民語教師前去觀摩，不斷提高他們的民語教學水平,。

6,、本學期的收獲。通過集體的努力,，本學期最大的收獲是學生的能力進一步得到增強,，合作意識、探究意識得到培養(yǎng),，教師的教研意識進一步提高,。同時在縣州級的展示中我校也取得了較好的成績。

1,、加強校本培訓的力度,，不斷提高教師的專業(yè)研究能力，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,。

2,、加強校園文化生活，提高學生的人文素養(yǎng),，使學生在良好的文化氛圍中得到發(fā)展,。

3、加強課題研究,，使課題研究的成果能在全校推廣,。

課程改革工作總結(jié)篇五

新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革,，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革,。新課程秉持的民主、科學,、開放的理念,，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：

1,、倡導全面和諧的發(fā)展的教育,；

2、倡導學生主動參與，勇于探究,、勤于動手,，注重過程與方法及實踐體驗。

3,、培養(yǎng)學生收集信息的能力,、分析解決問題的能力、交流合作的能力,、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力,。

我校利用xx年暑期師德培訓和每周一的教師工作學習例會進行學習、宣傳,、談體會,、寫心得、小組交流,、大會交流,，并利用周六下午多次召開專題會、報告會,，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告,，今年暑期結(jié)合師德培訓在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念,，內(nèi)化成教師教育教學的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要,，從而指導新課改實驗工作。

做好課改工作,，需要組建相應(yīng)的機構(gòu),，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度,，以確保課改工作的順利實施,。

1、組建了以校長為組長,，分管校長為副組長,，教研組長為組員的課改領(lǐng)導小組。領(lǐng)導全校新課改的實施和推進,。

2、制訂了課改實驗方案,，明確工作思路和工作措施,。各學科組也分別制訂了學科課改實施方案?？茖W組還申報了市課改實驗基地學校,。

3、制訂了學生的評價細則，注重學生的發(fā)展性評價,，設(shè)計了學生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡,。

4、制訂了教師的考核與獎勵細則,，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價,。

5、制訂了學生評教辦法,。

6,、制訂了校本研訓制度。

7,、制訂了教導處,、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法,。

新課程改革需要新的理念引導,，有了新的`理念，課改就有了源動力,，但教師駕馭新課改的課堂教學能力是課改能否順利開展,，切實推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量,，促進學生,、教師、學校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題,。提高教師課堂教學能力是當務(wù)之急,，那會使我們教師的課堂教學方法來個脫胎換骨的改變。,，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學能力,，必須狠抓校本研訓重視課堂教學能力的提高培訓。我們主要從以下一些工作做起：

（一）教研推動

1,、每個教研組和備課組,，每學期制訂了切實可行的研訓計劃，研訓活動都做到定時間（隔周一次）,、定地點,、定內(nèi)容、定主講人員,。校長,、分管教學業(yè)務(wù)的副校長，每學期初的第一次和最后一次教研活動必須參加,。在期末的最后一次教研活動中還要求每位教師作客觀,、實事求是的總結(jié)交流,。

2、積極派出人員參加各級教研機構(gòu)組織的培訓活動,，大力支持市學科中心組人員參與各級培訓和活動,，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓和掛職鍛煉,。

3,、開展“請進來,、走出來,，學習取經(jīng)和教學研討”的聯(lián)誼活動,，我們先后去寧波蘆瀆中學,，義烏繡湖中學,、諸暨浣江中學,、紹興縣實驗中學聽課學習,；和上海普雄學校每年一次進行教學研討聯(lián)誼活動,；邀請到嘉興市學科帶頭人,、平湖市名師來我校上示范課,。

4、我校積極爭取和承擔各級培訓,，先后多次,，平湖市級的各類培訓活動在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨干老師的培訓活動,，這些都有力地推進了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓工作,。

5、重視聽課,、評課,、說課和課例分析工作。每個教研組每學期除課改學習外都要安排4至5次的開課活動,。公開課教師進行說課,、聽課老師進行評課，學校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學實錄光盤,，供教研活動進行課例分析研討,，從而提高教師的課堂教學能力。

6,、加強備課組建設(shè),，語文、數(shù)學,、英語,、科學、社會每門學科分別設(shè)置了初一,、初二,、初三三個備課組，強調(diào)統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控,，進行集體備課，每章節(jié)確定備課主講人進行主講,，同時還組織教師學習新課程標準,，并確定教師進行新課程標準解讀。

7,、加強對教師的教案,、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協(xié)助教導處進行這方面的檢查,，改變了以往的檢查方法,，重視了過程管理。

8,、開展“青藍結(jié)對”,，制訂中青年教師成長計劃，通過示范課,、研討課,、課堂教學大比武等活動來練師技、強素質(zhì),、促成長,。

9、注重綜合實踐課的教學,，提高學生的全面素質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐教研組,，每次假期都要布置學生做社會調(diào)查,、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè),，讓學生在自主,、實踐、體驗中學知識,、長才干,、強能力。

（二）科研帶動

在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程,，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上,，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題,。學校開展了以“體驗,、激勵,、自主”的教育教學模式研究的總課題，每個教研組結(jié)合學科開展支課題的研究,，為學校創(chuàng)建體驗,、激勵、自主的教育教學特色進行實踐探索和理論研究,，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視,，親自為我校的教師作了三次交流指導，嘉興教育學院的領(lǐng)導也前來親臨指導,。這對于我們學校的課改和德育工作起到了推動作用,。此外，學校重視校本課程的開發(fā),，二年來不斷修訂學校校本課程,，現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊》正式使用。

傳統(tǒng)的對教師對學生“唯分數(shù)”的評價制度,，已不利于學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展,，不符合我們“讓每一位學生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學理念,，因此改革評價體系,，要使評價起到推進新課改、提高學生的全面素質(zhì),、促進教師的專業(yè)發(fā)展的作用,，必須建立多元、動態(tài)的評價體系,。

1,、教師的評價，注重教師的發(fā)展性評價,，改變學期檢查為過程檢查,，開展學生評教和教學教育、科研,、德育工作,、師德、專業(yè)發(fā)展,、教科研等多元評價,，因此我校制訂了《教師的評價細則和獎勵辦法》、《學生評教辦法》,。

2,、學生評價，注重學生的學習過程,、學習潛能,、學習態(tài)度,、愿望和能力、學習成績各方面的素質(zhì)能力,，我們制訂了學生的評價素質(zhì),，設(shè)計了成長卡和家校聯(lián)系卡。

3,、課堂教學評價，以教學目標,、教學態(tài)度,、教學過程、手段,，關(guān)注個性發(fā)展等方面進行評價,，制訂了《課堂教學評價意見》。

我們認為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn),，注重了體驗,，因此一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學,。教學環(huán)境,，教學氛圍的營造需要一定的教學設(shè)備，我們重視教學設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓,。

我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件,，35歲以上的教師能運用課件，學校對教師進行了課件的運用與制作培訓,，二年來學校配備了14個多媒體教室,，現(xiàn)共有多媒體教室16個，每個辦公室配備電腦,，同時配備一間電腦辦公室,，為新課程實施提供了方便。

三年的課改,，我們主要做了以上這些工作,，也取得了較好的效果，教師的理念,、教學方式,、課堂教學的組織形式，學生的學習方式,，精神風貌都有了較大的變化,，推動了教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批中青年教師,，從而促進了學校各項工作的開展,，推進了素質(zhì)教育,，提高了學校的教育教學質(zhì)量，學生,、教師,、學校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時,，也存在著一些問題和困惑,，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ),，在今后不斷地反思和總結(jié)中,，會將這些問題和困惑加以克服、改進,、提高,。

課程改革工作總結(jié)篇六

新課程實施以來，我校始終按照課程改革理念,、方法,，根據(jù)自己學校的具體情況來落實。從思想上重視,，理念上更新,，行動上落實，總結(jié)中提高,，全面實施素質(zhì)教育教學,。

1、成立課改實驗領(lǐng)導小組,，加強對課改工作的領(lǐng)導,。學校從校長到、教導處,、教科室,、各科教研、備課組,，各級部署,，層層把關(guān)，全面落實實施課改工作,。

2,、加強課程改革的宣傳推廣工作。在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍,，召開家長會議,，爭取家長和社會得廣泛支持，形成社會支持課改的良好實驗環(huán)境。

1,、改革舊的教育教學觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。組織全體教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課改的文件及著作,。我校領(lǐng)導還要求學校教師每學期至少讀一本有關(guān)該方面的著作,，學習蔚然成風。并要求每一位教師都要按照課改的總體目標,，主體任務(wù),，確定課改的理念與策略，倡導全面和諧發(fā)展的教育觀念,，制訂個人發(fā)展計劃,。

2、進行師資培訓,，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學方法,，選派骨干教師參加縣局組織的課程改革培訓班學習,，組織校本全員培訓。幾年來,，有專門的理論知識培訓,，也有課堂教學觀摩，受益匪淺,。利用每周一次的業(yè)務(wù)學習向全校老師傳達有關(guān)知識,，或者交流學習感受，或者談?wù)撜n堂反思,。我校還堅持年級組每周周一半小時的活動,，各年級以學科為小組進行。討論教學中的疑難點,，集體備課,，集體學習，集體談?wù)?，交流反思等等,，效果明顯。

1,、按照新的.課程計劃組織本學年的課程,。

每年開學，我校領(lǐng)導總是認真學習本學年的課程計劃,，合理安排好任課老師特別市專職教師,。在體育、美術(shù),、音樂,、科學等學科上的教師安排尤為重視,。特別是體育課，周課時比較多,，又要保證每天一小時的活動量,，所以為了保質(zhì)保量，其他學科也采用專職帶兼職的方法彌補專職教師的不足,。每學期,，專職教師肩負重任，他們都帶著兼職教師制訂好計劃,，有專職教師備好課,，并且上好示范課，兼職教師的問題做到有問必答,。而且,，每一學科都成立教研組，有教研組長有計劃開展教研活動,。綜合實踐活動課程在做到課時教師落實的前提下盡量注意課時安排的合理性,，確保課程實施。

2,、組織教師學習領(lǐng)悟?qū)W科課程標準的改革思路,，熟悉課程標準實驗教材，弄清新老教材的變化,。課改年級,，非課改年級都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，用新課程的理念來改革教學,，廣泛開展教研活動,，研究新課標、新教材,，研究課程實施水平,。一輪新教材，我校采用固定的教師教學,。有這些教師學習新課程,，進行新教材培訓，并進行跟班教學,。他們把這些資料保存,，第二年由他們向下一屆教師傳達有關(guān)精神。

3,、課題精彩紛呈,。

近年來，我校積極實施課題研究。有三生教育課題《關(guān)于開展“三生教育“的實踐研究》,、綜合課題《信息技術(shù)與各學科課程整合研究》,，班主任課題《信息技術(shù)與班主任多元化技能的研究》等等，為新課程實施提供了實驗,、實施,、交流、反思,、總結(jié)的平臺,。

當然，在新課程實施過程中還有一些不盡人意之處,，還要不斷探索一些方法,，采取一些策略，進一步提高本校的教育教學水平,。

課程改革工作總結(jié)篇七

近年來,，我校一直堅持解放思想，與時俱進,，堅決貫徹和執(zhí)行國家大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,。在不斷加強管理，擴大辦學規(guī)模的基礎(chǔ)上,，注重學校的內(nèi)涵建設(shè),。堅持以學生為本,，在全校范圍內(nèi)推進課程改革,。以改革促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展,，努力形成優(yōu)勢,，辦出特色，樹立“品牌”,，提高“品位”,，力求在“做優(yōu)”的基礎(chǔ)上，把學?！白龃蟆?、“做強”。將我校幾年來推進課程改革的一些做法以及取得的初步成效總結(jié)如下：

實施課程改革的主體是教師,，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,，提高思想認識是推進課程改革的關(guān)鍵。因此,，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置,，貫穿于課程改革的始終。

(1)加強校本培訓，確保課程改革理念的更新

校本培訓是學校全員參與新課程改革的重要途徑,。為加強校本培訓工作,，學校有計劃地組織教師學習課程改革的理論，幫助教師們樹立正確的教育觀,、學生觀,、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化,。首先,，我們堅持每周業(yè)務(wù)學習的制度，采用集體學習的方式,。邀請有關(guān)專家為全體老師做有關(guān)課程改革的專題報告,，拓寬教師的視野。其次以教科研活動為載體,，通過開設(shè)示范研討課,，讓教師切實感受課程改革帶來的效果，增進對課程改革的感性認識,。

（2）加強業(yè)務(wù)培訓,，確保教師技能的提高

為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我們采取各種措施來提高教師隊伍素質(zhì),。一是狠抓學歷達標活動,。要求任課教師的學歷必須是本科，學歷不達標的責成參加進修,。目前我校任課老師學歷達標率95%,，已達標的教師我們鼓勵參加碩士研究生學習。二是開展長短培訓,，到施工現(xiàn)場鍛煉,，狠抓專業(yè)教師和實習指導教師的隊伍建設(shè)，要求專業(yè)教師分期分批到現(xiàn)場,、到公司廣泛參加社會生產(chǎn)實踐,，了解本專業(yè)在實際生產(chǎn)過程中的新知識、新技術(shù),、新工藝,、新方法，同時拿到較高的等級證書,，成為“雙師型”教師,。

（3）成立課改領(lǐng)導小組，確保課改的有效運行,。

面對課程改革的全新要求,，建立了學校課改工作領(lǐng)導小組,，明確該領(lǐng)導小組負責統(tǒng)籌、指導,、協(xié)調(diào)整個課改的實施,。學校成立了以教學副校長為組長的學校課程改革領(lǐng)導小組，并明確由專業(yè)部具體組織實施,。課程改革領(lǐng)導小組除負責統(tǒng)籌,、組織課改工作外，原則上每月集中一次,，對在課改過程中的成效,、存在問題、面臨的困難進行總結(jié),、交流,、研討。領(lǐng)導小組對課改工作實行全程監(jiān)控,，并針對教師們在課改中普遍存在的共性問題,，引導教師反思自己的教學行為，及時對課改工作進行針對性的調(diào)整,，確保課程改革工作的有效運行,。

學校緊緊圍繞省職教課改要求，經(jīng)過認真醞釀,，確定了學校課程改革的總體目標是以課程發(fā)展觀為指導,，遵循教育教學規(guī)律，運用現(xiàn)代化課程觀,，從課程目標,、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置,、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程評價等幾個方面推進改革,。建立了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線,、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系,。

緊緊圍繞新培養(yǎng)目標中素質(zhì)和能力基本要求和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向,，本著夯實文化基礎(chǔ),、提高文化素養(yǎng)，強化技能訓練,，實現(xiàn)一專多能,；拓寬就業(yè)方向,，增強適應(yīng)能力的改革，以模塊化課程體系為基本模型,，以全面實施學分制和彈性學制作為運作載體,，推進課程改革，培養(yǎng)和提高學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,。

課程改革是一項系統(tǒng)工程,，任務(wù)艱巨，需要分階段,、分層次逐步實施,，穩(wěn)步推進。近年來我校主要從以下幾個方面推進改革：

1,、調(diào)整課程目標以職業(yè)需要和學生發(fā)展為主要目標

傳統(tǒng)的課程教學以知識學習為目標,，往往不顧及學生的實際情況，過于強調(diào)課程知識的完整性和系統(tǒng)性,，學生的.學習缺乏動力,。我校在課程改革中，把職業(yè)的需要和學生的發(fā)展作為課程改革主要目標,。

2,、優(yōu)化課程體系以能力為本位職業(yè)實踐為主線初步形成模塊化課程體系

近年來，我校對主干專業(yè)的實施性教學計劃進行了修訂,，形成了各主要專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，初步形成了模塊化的課程體系。課程由基礎(chǔ)平臺,、選修課平臺組成,。基礎(chǔ)平臺由德育模塊,、文化課模塊及專業(yè)課模塊組成,；選修課平臺主要包括人文拓展課程和專業(yè)拓展課程兩個模塊組成，以滿足學生提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的需要,。

汽車運用與維修專業(yè),，基礎(chǔ)平臺中的德育模塊開設(shè)有《道德法律與人生》（勞動版）、《經(jīng)濟與政治常識》（勞動版）,、《職業(yè)道德與職業(yè)指導》（勞動版）等課程,；文化課模塊開設(shè)有語文、數(shù)學,、英語,、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程；專業(yè)課模塊（職業(yè)群基礎(chǔ)課程）開設(shè)有《機械制圖與識圖》,、《機械基礎(chǔ)》,、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》,、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》,、《汽車電子控制裝置》等課程,。通過這兩部分課程的學習，學生在掌握必要的文化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，掌握為適應(yīng)中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生可能從事的崗位群的要求所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,。

選修課平臺為任選課程，是我校根據(jù)學生在興趣,、特長等方面的差異性開設(shè)的課程,，這部分課程為學生提升人文素養(yǎng)、橫向拓展或縱向延伸專業(yè)知識及技能服務(wù),，具體課程主要有汽車美容與裝潢,、汽車噴涂技術(shù)、汽車鈑金工藝,。

3,、整合課程內(nèi)容以項目課程為目標整合課程內(nèi)容形成綜合化課程

（1）職業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)課的綜合，以實用夠用為度,，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求,，對專業(yè)基礎(chǔ)課程進行了科學合理的有機綜合。刪繁就簡,，避免學科型課程因過于強調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性而造成的單科教學周期長和課程間的交叉與重復,。

(2)多種素質(zhì)教育的綜合，把職業(yè)道德教育,、思想政治教育和勞動實踐教育結(jié)合到教學中,，努力培養(yǎng)中等職業(yè)從業(yè)人員的社會責任感，高尚品德修養(yǎng)和吃苦敬業(yè)的職業(yè)道德,。

1,、通過課改，教師轉(zhuǎn)變了教育理念,，開發(fā)了多門校本教材或講義,。汽車材料、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修,、汽車電子控制裝置,、汽車底盤構(gòu)造與維修實訓指導等校本教材,。

2,、通過實踐，教師積累了一定的經(jīng)驗,，無論在論文發(fā)表,、課題研究,、教學比武還是技能競賽都獲得了喜人的成績。

3,、通過課改實踐,，學生的心理素質(zhì)獲得了極大的改善。為了讓學生能以良好的心態(tài)投入學習與生活,，更好地推進項目課程的落實,，我校在學生心理健康教育加強了研究。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，他們內(nèi)心深處大都受到過來自方方面面的不同程度的心理傷害,，然而，同時他們又都有著積極進取不甘落后的愿望,，渴望有一個嶄新的自我,，希望被老師和家長認可。

通過幾年來的努力,，我校的課程改革已經(jīng)由啟動階段進入到了初步實施階段,，并在實踐中取得了一些成效。但我們清醒的認識到,，課程改革面臨著許多方面因素的制約,，面臨著許多實際困難，主要表現(xiàn)在體制上有許多舊的東西在制約著,，還未形成一套與職業(yè)學校辦學相適應(yīng)的高效的管理模式,；辦學條件尤其是實訓實驗設(shè)備數(shù)量有限、質(zhì)量不高,；師資隊伍的建設(shè)還有待進一步加強,。因此我們感覺到課程改革下一階段的推進工作必須同學校的整體發(fā)展和改革相結(jié)合。今后我們將繼續(xù)努力,，深入實踐,，將課程改革作為教學改革乃至學校改革的核心，推進學校內(nèi)涵的建設(shè),，提升學校的辦學水平和質(zhì)量,。

課程改革工作總結(jié)篇八

20xx年，我校課程改革工作以綠園區(qū)關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實施意見文件精神為指針,，以提高教師素質(zhì)和深化課堂教學改革為重點,，以加強教學過程精細化管理為手段，以全面落實基礎(chǔ)教育課程改革為目標,，努力提升校本教研水平,，促進師生全面發(fā)展。一年來,，我校做了大量工作,，也取得了良好的效果,。

課改實施的關(guān)鍵在校長，成敗在教師,。在全面落實基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中,，校長以全新的辦學理念規(guī)劃定位學校的發(fā)展、辦學特色和育人模式,。學校領(lǐng)導身先士卒,，學在前，謀劃在前,，帶頭深入到教師,、學生、課堂中去,，參加教研活動,，始終把推進課改工作作為學校工作的重中之重。學校成立以把校長為組長,，教學校長為副組長的課改領(lǐng)導組織機構(gòu),，為課程改革的全面、有序推進提供了有力的保障,。

為促進教師素質(zhì)的全面提升,，學校十分重視校本工作，采取集中培訓和分科培訓相結(jié)合,，個人自學與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,，注重構(gòu)建學習團隊，營造讀書氛圍,，定期下發(fā)自學提綱,，推薦自學書目，定期進行教師文化專業(yè)知識考試,，要求教師每學期至少訂一本教育雜志,，假期至少讀兩本教育專著，每學期至少寫出一萬字的自學讀書筆記,，并召開讀書交流會,，學校利用隔周一次業(yè)務(wù)學習時間，進行教育專著培訓,，使教師更新了教育理念,，提高了教育技藝，促進教師素質(zhì)全面提升,。去年,，我校有6名教師被認定為長春市骨干教師，有2名教師被評為長春市課改骨干教師。

1,、深化校本教研,。

在深化課堂教學改革進程中,，學校十分注重校本教研工作,，積極構(gòu)建主體性課堂教學模式，進行新型教學方式與學習方式實驗研究,，營造在教學中研究,，在研究中教學的良好氛圍。每學期都開展歷時近兩個月的主題“會課,、上課,、評課”三課教學活動，即每人每學期上一節(jié)精品課,，課前學年一起會課,，課中學科聽課，課后學年評課,，領(lǐng)導全程參與,。此外，我校還舉行骨干教師觀摩課,，校際交流主題研討課,，教學論壇等教學活動。通過開展以問題帶教研活動,，以專題帶教研活動,，以課題帶教研活動，使我校教師專業(yè)化發(fā)展,、教學質(zhì)量有了明顯提高,。學校被評為長春市課程改革示范校，綠園區(qū)教科研先進校,。

2,、打造精品學科。

近年來,，我校十分注重學科教研的建設(shè),，完善了學科制度建設(shè)，注重學科團隊的學習,，開發(fā)了學科校本課程,，積累了學科研究成果，特別是數(shù)學學科,，生活化數(shù)學,，實用化數(shù)學，語文學科自主感悟主體式課堂教學模式，英語學科激趣導學,，綜合科主題研究等都得到市領(lǐng)導的贊揚與好評,。去年，我校的語文,、數(shù)學,、英語、綜合和信息五個學科教研組被評為長春市優(yōu)秀學科教研組,。今年我校被評為長春市心理健康教育示范校,，校園心理劇“我是農(nóng)民工的孩子，我驕傲”被評為綠園區(qū)一等獎,。創(chuàng)設(shè)特色教育校本課程,，我校從實際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的`潛在資源,，開發(fā)了環(huán)境,、科技、陶藝校本課程,。在環(huán)境課上使用環(huán)境校本教材激發(fā)學生愛護校園,，愛護周邊環(huán)境，親自感受大自然的美麗與和諧,，增強了學生的環(huán)保意識,。在科技課上使用科技校本教材，培養(yǎng)學生科技意識,，激發(fā)學生科技興趣,，使科技強國在學生幼小的心靈中埋下美好的種子。在美術(shù)課上使用學校開發(fā)的陶藝校本教材,，激發(fā)學生的制陶的興趣,，使學生掌握準確的陶藝技法，豐富了想象,，培養(yǎng)了美感和動手實踐能力,。特色教育形成學校發(fā)展的亮點，促進了學科教師和學生綜合素質(zhì)的全面提升,。我校在全省航模比賽中獲二等獎,，特色活動多次被電臺、報刊報道,。

充分發(fā)揮科研先行,，科研引領(lǐng)的作用，把課程改革,、課堂教學,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣等研究作為教科研的核心任務(wù)，通過一系列的課題研究，提升了教師的科研能力,，樹立了“問題即課題,，教學即教研，結(jié)果即成果”的科研理念,。今年,，我校又有兩個課題籌備結(jié)題，使課堂教學進一步得到深化,。

科學管理是辦學走向新高度的關(guān)鍵,，管理出效益,，管理出質(zhì)量,。我校在管理工作中始終堅持理念領(lǐng)先，以人為本,；制度到位,，依法治校；嚴格考核,，按章辦事,。今年我校重新完善了教學工作考核細則，完善備,、講,、批、輔,、考一系列規(guī)章制度,，明確每位領(lǐng)導責任分工，強化教學過程的精細化管理,，對教學工作提出“精悉育人,，精致教學，精細管理”十二字要求,，每位領(lǐng)導包保一個學年,，每月檢查一次教案作業(yè)，每月學校組織一次質(zhì)量監(jiān)測,，每年舉行一次教師文化專業(yè)知識考試,，定期召開質(zhì)量分析會，查缺補漏,，尋求解決問題辦法,，學校還將備、講,、批,、輔、考工作納入教學工作考核之中，實行月兌現(xiàn),，學期兌現(xiàn),，年終兌現(xiàn)，獎優(yōu)罰劣,，充分調(diào)動教師工作積極性,，全面提高教學質(zhì)量。

此外,，我校還進一步完善實行小學綜合素質(zhì)評價,，制訂學生綜合素質(zhì)評價實施方案，落實基礎(chǔ)教育課程改革對學生評價要求,，充分發(fā)揮學生綜合素質(zhì)評價工作對全面提高教育教學質(zhì)量的重要作用,。

課程改革工作總結(jié)篇九

根據(jù)工作計劃，結(jié)合我校實際情況,，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學觀念,不斷提高教師課堂教學水平為目標展開,我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

為進一步貫徹落實“新課標”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗,，為廣大教師提供更多的'學習機會,，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題,，學校教科室,、教導處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動”,學校成立了九個學科評價組(小學語文、數(shù)學,，初中語文,、數(shù)學、英語,、理化生,，政史地、藝體電腦和幼兒組)負責對“三課”課堂進行全面剖析,，客觀,、公正、準確的進行了定性評價,。

本次三課活動,，學校共排了51堂課，其中小學語文7節(jié),，數(shù)學3節(jié),；初中語文10節(jié)，數(shù)學8節(jié),，英語8節(jié),，物理2節(jié),，化學2節(jié)，政治1節(jié),，歷史3節(jié),，生物1節(jié)，地理1節(jié),；音樂2節(jié),，電腦3節(jié)。

教育改革的核心是課程改革,。隨著教育改革的深入發(fā)展,，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實行國家、地方和學校三級課程管理,。我校在上一學年開設(shè)基礎(chǔ)上,，學校全員參與，開發(fā)出了具有開放性,、靈活性,、多樣性特征的校本課程,，使我校的大文化校本課程形成了體系,。

在過去實行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實處,，對每位教師的課堂真正起到指導作用,，本期學校教導處、教科室進一步規(guī)范了我校的集體備課制度,，

主要作法是：學校成立了年級各學科備課組,，每個年級每個學科均由組長具體負責，采取先集體研究,，再由教師本人形成個性化的教案,，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點領(lǐng)導簽字認可學校才予以認定其集體備課,。

1,、組織學校骨干教師積極參加上級組織的各種成果評選活動。本期有14位教師撰寫的教研論文在國家,、省市獲獎或在有關(guān)刊物發(fā)表,。

2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評審,，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評,。

3、積極撰寫教學案例評析,，學校要求每位教師每學月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評析,，各教研組每一學月交一篇到學校教科室,，學校全體教師撰寫教學案例評析的熱情高漲。在11月進行的年度教研成果評選中,，學校一共評選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室,。

3、認真組織了學校領(lǐng)導干部賽課活動,，我校有三位領(lǐng)導由片區(qū)教研室推薦到縣參賽,。

4、加強教師的教學技能培訓,，對教師進行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓活動,，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進學校每一位教師的課堂,。

5,、積極籌備《課改筆記》再版工作。

6,、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會”,、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實驗教學現(xiàn)場會”，并在大會上分別作了經(jīng)驗交流,。

課程改革工作總結(jié)篇十

新一輪課程改革猶如一場世紀春雨，灑向廣大教師的心田,，一切都是充滿朝氣,，一切顯得生機勃勃。在課改的浪潮中,，我們學區(qū)領(lǐng)導以滿腔的熱情,、科學的態(tài)度，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實施了新課程標準和新教材實驗,，并取得了初步成效?，F(xiàn)在,，初中、小學一,、二,、三年級已全部開始執(zhí)行國家新課程計劃,?；A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念,、學習了解課改新理念,、建立新課程實施的科學程序和運作方式、師資培訓,、輿論宣傳,、科學研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗和成果。至20xx年秋季,，我鄉(xiāng)參加課程改革的學校有16所,，參加實驗的班級有31個。

1,、提高認識,，高度重視，積極推進課程改革工作,。為順利實施課改實驗工作,，學區(qū)做了大量的工作。首先是學習宣傳,，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下功夫,。我們組織廣大教育工作者認真學習了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要（試行）》，把學校工作實際和課程改革實驗相結(jié)合,，將創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育教學之中,，統(tǒng)一思想，提高認識,，為課程改革的實驗和推廣做好準備。其次,，我們有計劃,、有組織地向全社會宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容，引導全社會理解,、參與并支持課程改革,，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三,，召開了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會議,，對全鄉(xiāng)課改工作進行了積極動員和安排部署，制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》,、《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓方案》,，專題研究部署全鄉(xiāng)實施課程改革工作，進一步統(tǒng)一了認識,，明確了任務(wù)分工,，為全面實施新課程掃清了障礙,。還把課程改革從指導思想、目標和任務(wù),、實施步驟和范圍,、師資培訓、師資保障等方面予以明確,，成立了課改領(lǐng)導小組,、工作小組和專家小組，具體由學區(qū)領(lǐng)導,，共同參與,，分工協(xié)作，進行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導工作,。建立培訓,、教學和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學和中心小學的帶頭作用,，加強培訓基地建設(shè),。同時充分調(diào)動教學骨干、教學能手的積極性,，發(fā)揮理論和實踐兩方面的優(yōu)勢,，形成課改實驗工作的專業(yè)指導力量，積極為推進學校教學改革服務(wù),。承擔課改任務(wù)的學校,，對課改工作的組織領(lǐng)導也普遍較為重視，如蔡家鋪小學成立了由校長負責的課改領(lǐng)導小組,，聚合學校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識的老中青教師和各處室負責人,，借助行政手段強力推進教師觀念的轉(zhuǎn)變，以保證課改工作的順利開展,。蔡家鋪小學還專門成立了以校長為首的聽課小組,，檢查課改的實施情況。

2,、實行集中培訓與校本培訓相結(jié)合,，不斷夯實課改工作的基礎(chǔ)。xx年暑假,，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓,，順利完成了全年的培訓任務(wù)。在完成集中培訓任務(wù)的同時,，許多學校還有側(cè)重地進行了校本培訓,，如蔡家鋪小學等學校組織學校任課教師聽講座，看光盤,，分學科組進行了教材分析和交流,。

3,、組織觀摩、研討,，加強指導和交流,。基礎(chǔ)教育課程改革是一項全新的工作,，面臨許多新情況,、新問題，一方面我們鼓勵學校積極主動地探索,，另一方面及時加強宏觀指導,。xx年，學區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過聽課,、座談等形式,，了解課改情況，提供課改指導和服務(wù),；全年共組織中小學教學研討會2次,，還組織12個青年骨干教師以課改為中心作匯報觀摩課、研討課12節(jié),，聽課教師近300多人次,，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。

4,、積極調(diào)研,，鞏固成果，及時解決問題,。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進展情況,，在發(fā)現(xiàn)問題的同時及時解決問題，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果,，學區(qū)還組織有關(guān)人員對實施新課程的學校進行了專題課改督導檢查,。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn),，各實驗學校對于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學期工作計劃中,，在課改工作中做到了有計劃,、有措施、有方案,。

5,、及時總結(jié)交流課程改革的教育教學經(jīng)驗，不斷推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,。為交流課改經(jīng)驗,，尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法,，進一步推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進程，不斷提高我鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量,。學區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文,，全鄉(xiāng)教師踴躍投稿，其中16篇被評獎發(fā)表,。

總體來看,，全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準備、啟動到推進,，經(jīng)過兩三年的探索與實踐,，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，取得了一定的成效,，目前正在穩(wěn)步推進中,。但是，隨著改革工作的不斷深入,，也暴露和反映出了一些困難和問題,。一是對課改的思想認識不夠，觀念轉(zhuǎn)變太慢,，不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問題,；二是對課程標準和教材的把握、定位上還存在一些問題,；三是對解決在大班額條件下,，如何開展分層次教學，使不同水平和層次的學生按照自己的需要發(fā)展的問題創(chuàng)新不夠,；四是循序漸進和創(chuàng)新突破的問題,；五是評價體系和考試制度改革的問題；六是參與式學習,、合作學習,、師生互動中存在的問題；七是教師開展教研活動中在集體備課,、教學案例分析,、教學反思等方面還存在不少問題；八是校本課程開發(fā)和綜合實踐活動的問題,；九是課改培訓的問題等等,。這些問題都有待于我們在今后的`工作中進一步改進和完善。

1,、要進一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，強化學習。要對課程改革給予更多重視和投入,。要進一步嚴密課程改革的組織工作,，逐步整合、發(fā)展專業(yè)指導力量,。堅持民主參與和科學決策的原則,，建立教育部門、教師,、學生,、家長以及社會各界廣泛參與的有效機制。一是要充分領(lǐng)會課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革,，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標之一的緊迫性和重要性,，從而堅定信心，全力以赴,；二是要確保課改專項經(jīng)費的落實,，為課改工作順利推進保駕護航；三是要站在教育發(fā)展的時代前沿,，不斷引發(fā)教師的超前思考,，切實提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強對《綱要》和《課標》的學習,，組織干部,、教師，深刻領(lǐng)會理論精髓,，理解基本要求和思路,，強化知識儲備，完善知識體系,。

2,、要規(guī)范課程改革的管理和指導。下一步我們計劃要組織全鄉(xiāng)教職工進行認真的學習和討論《蘭州市關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)教育課程改革的指導意見》,，在領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上自覺地實施,，推動我鄉(xiāng)課改工作的深入進行。各級教科研部門更要站在課改前沿,，切實為課程改革工作提供理論指導和操作示范,。

3、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念,，介紹其他地方的課改信息,，幫助廣大教育工作者樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學習觀,，統(tǒng)一思想，提高認識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育教學之中,。

4,、要加強對課程改革試驗工作的指導和交流，注意抓點帶面,，發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進學校的典型示范作用,。課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇,，因此我們要切實加強對課程改革試驗工作的組織領(lǐng)導,，提高課程改革試驗工作的管理水平，做到責任到位,、政策到位,、措施到位。20xx年我們計劃選出3-4個條件較好,，教師,、教研力量強，課改試驗工作較有成效的學校作為鄉(xiāng)課程改革試驗工作的示范基地,，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學校來學習,、借鑒，從而推動全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展,，取得更大的成績,。要時刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點，強化督導和檢查,，組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng),，現(xiàn)場“診斷”。加強課改教學觀摩和經(jīng)驗交流活動,。同時要動員各學校積極選派部分骨干教師到課改先進地區(qū)取經(jīng),，以促進我鄉(xiāng)的課改工作。

5,、以促進發(fā)展為目的,，積極進行新課程考試與評價制度的改革探索。評價和考試制度改革是本次課程改革的一個重要組成部分,。因此我們要充分認識現(xiàn)有評價體系和新課程評價改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展,、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，努力學習現(xiàn)代教育評價思想,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評價觀念,，了解評價與考試制度的改革方向和要求，掌握評價的基本方法,，進一步明確評價促進發(fā)展和改進,、激勵、調(diào)控的功能，從評價內(nèi)容,、評價方法,、評價主體和評價標準等方面體現(xiàn)評價的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法,，初步做法是征集了一些課改較有成效的學校的考試卷來做研究,，然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流、學習,、研究,，群策群力，共同提高和促進,。

總之,，積極穩(wěn)妥地推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育,，構(gòu)建適合隴川教育特點的基礎(chǔ)教育課程體系,，是我們當前工作的重中之重，可以說任重而道遠,，我們一定要精心組織,、積極探索，創(chuàng)造性地,、扎扎實實地做好新課程改革的實驗和推廣工作,，力爭我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺階。

課程改革工作總結(jié)篇十一

自20xx年至今,，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導和支持下實施開展已經(jīng)六年了。在實施過程中,，我校始終堅持以教科研為先導,，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高課堂教學效率和培養(yǎng)學生能力為重點,，確立“學習,、研究、實踐,、反思,、提高”的課改工作思路，繼續(xù)開展以課堂教學,、教師專業(yè)化發(fā)展為基本點的課改實踐活動,。提高認識，加強教學研究,，深入開展實踐活動,，不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗，激發(fā)全校教師參與課改工作熱情,，使我校課改工作取得了實質(zhì)性的進展,。

社旗縣晉莊鎮(zhèn)中心學，現(xiàn)有1—6年級教學班12個,，學生近650名；教師30人,，職工1人,。教師學歷合格率為100%。擁有一支愛崗敬業(yè),、業(yè)務(wù)精良,、團結(jié)上進的高素質(zhì)隊伍。

近年來在教育教學工作中取得了一定成績,。20xx年被評為縣“學校管理先進單位”,、“綜合評估一類學校”,；20xx年市“師德建設(shè)先進單位”,，縣“學校管理先進單位”；20xx年市“教學工作先進單位”,；20xx年市“教育系統(tǒng)先進集體”,；20xx年市“依法治校先進單位”、縣“學校管理先進單位”,、“綜合評估一類學?！保?0xx年被縣推薦為市“義務(wù)教育課程改革先進單位”并已順利通過驗收,。

學?；A(chǔ)設(shè)施齊全：有按照一類標準配置的實驗室；有學校網(wǎng)站（博客）,；電教室可接收遠程信號,；會議室、廣播室,、圖書閱覽室,、少先隊活動室等按規(guī)定配置；各類教具,、體育衛(wèi)生器械,、教師用書一應(yīng)俱全。

（一）健全機構(gòu),，完善管理,，切實加強對課程改革的領(lǐng)導

1,、全面動員，全員參與,。

20xx年秋期,，為順利推進新課程改革，成立了課改領(lǐng)導小組和課改指導小組,。以中心校校長為組長,，以業(yè)務(wù)專干、中心小學校長為副組長,，以教導主任,、少先大隊輔導員、報帳員為成員組成課程改革領(lǐng)導小組,。領(lǐng)導小組負責課改的決策和協(xié)調(diào),。課改指導小組由教導主任為組長，學科中心教研員為副組長,，推選了一批教育觀念新,、教學技能強、工作責任心強的教師為成員成立了課改指導小組,。負責抓課改的管理和實施,。各小組明確職能，有效發(fā)揮了計劃,、組織,、實施、檢查,、反饋,、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,，確保了課改實驗的順利進展,。

2、確立工作思路,。

在實施過程中,，我們確立了一個指導思想——為每一個學生終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。兩個核心任務(wù)——促進教師專業(yè)成長,，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。三種實施途徑——客觀管理與量化考核相結(jié)合，全程管理與動態(tài)管理相結(jié)合,。課改與校本教研互動相結(jié)合,，堅持走科研興校的道路，更新教育理念,，高起點,、大跨度開展工作,，形成了常規(guī)管理制度化，校本教研經(jīng)?；?，教師工作主動化，學生學習愉快化,。

3,、建立課改激勵機制。

學校積極組織教師參加縣以上組織的新課程培訓,，做到“先培訓,，后上崗，不培訓,，不上崗”。通過培訓,，使廣大教師更新觀念,，改進教學方法，擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu),，能勝任新課程的教學工作。使培訓工作為新課程改革奠定一個良好的基礎(chǔ),。學校還把課改成果作為教師的科研成果,，在職稱評定、評先晉級時作為重要依據(jù),，極大地調(diào)動了教師的課改熱情,，學校課改氛圍日益濃厚。

（二）抓教研,，強隊伍,，確保課改實施工作高效進行

1、專家引領(lǐng)——借力登高,。

每學期我們都要邀請縣教研室領(lǐng)導,、教研員、外地有關(guān)課改專家到校來,，給教師的課堂“把脈”,，不斷給予指導，幫助解決課改中的困惑及問題,，同時我們還選派中心教研組成員,，骨干教師到上海、北京,、鄭州等地學習,，進一步得到專家的引領(lǐng),，積極組織教師參加市縣教學教研活動、培訓,。

同時,，我們?yōu)樘岣呃碚撍胶蛯I(yè)素質(zhì)，組織教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習名家教育思考,；訂購了一批有關(guān)新課改,、新理念等提升教師專業(yè)水平的書籍、音像設(shè)備,；訂閱了《新課程實驗研究》,、《新課程探索》、《新課改研究》,、《小學各科教與學》等雜志,，通過學習研究，教師們撰寫了一本本的新理念研學筆記,，學習心得體會,，教學反思，教學日記,，教育敘事等,。這些有效途徑，促進了教師們理論聯(lián)系實際,，使改革有效進行,，使“學習，才能高效的工作”理念深入人心,。

2,、同伴互助——共同發(fā)展。

我們一直堅持教研組“集體備課制”,，學期初,，由教研組成員共同學習各科《課程標準》，根據(jù)學科特點,，明確學期教學要求,，制定教研計劃，分單元討論,。教師按單元備課,，采用三·二式教案，（“三二式”備課簡單地說,，就是一篇教學設(shè)計進行三次備課,、兩次反思?！叭齻洹奔矗旱谝淮巫约邯毩?、第二次同伴互助備,、第三次課后整理備；“二反”即：自備后及時反思整改,、集備后再次反思整理,。）

實行三級備課，體現(xiàn)新理念,，體現(xiàn)自己的教學思想,，體現(xiàn)自己的班級學生特點。這樣通過集體備課就把教師的獨立思考與合作交流有機地結(jié)合起來,，有利于教師們進行思想碰撞,，萌發(fā)新的思維，孕育出智慧的果實,。

同時,，以學科小組或課題組為載體，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強帶弱”，提倡在校本教研中有不同聲音,，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評,，各抒己見,，以教師教學過程中產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位定計劃開展研究,。

3、專題研討活動,。

一是課堂教學模式初探研討,。（洋思、杜郎口,、“學”,、“探”、“練”,、“展”四步教學法,、西峽三疑三探等模式研討）；

二是有效課堂教學模式進一步研討,。通過“新課改研究合作互動”校際聯(lián)誼活動的開展,，把研討推向高潮，校際聯(lián)誼活動有計劃,、方案,，活動過程有信息簡報,，有活動總結(jié)，有成果形式《新課改背景下有效課堂教學模式的研究》論文集,；

三是“愉快教學模式”為主進行課堂教學設(shè)計的研討,；

四是“愉快教學模式”課堂教學實驗后的反思研討；

五是通過對教學模式進一步研討,，整理,、總結(jié)、歸納出了“小學各科課型課堂教學模式”,。并出專集,，分設(shè)理論篇、模式篇,、實踐篇等幾個專題,。

4、搞好常規(guī)教研,。

（1）一般內(nèi)容：

①學習交流,。學校每位教師把每周學習的各種教學資料、學習記下的筆記（有專門編印的.統(tǒng)一的教師教學教研手冊）,。如新的教學理念,、好的學習方法、教學設(shè)計和教學案例,，拿到教研組內(nèi)進行交流,。

②問題研討，教師結(jié)合備課和上課情況把理論或?qū)嵺`上的疑惑以及在新課程中發(fā)現(xiàn)的問題提出來,，進行研討,。

③合作探究，各教研組以集體備課,、集體說課或集體評課等活動,，發(fā)揮集體智慧，研究出共同成果等,。

④總結(jié)反思,，教師每周都把自己在教學中的經(jīng)驗、教訓進行總結(jié)反思,，在教研活動中交流,，共同分享經(jīng)驗吸取教訓，并研討出推廣或改進措施,。

（2）重點內(nèi)容：

①新課改學科組,，每學期要有一次推向全校的活動，專門研討實施新課程的收獲和困惑（即把一些課改研究課提供給其他學科組研究）。

②每月上交一篇集體研討的研究成果或經(jīng)驗（如實驗報告,、優(yōu)秀案例分析,、經(jīng)驗論文、課例設(shè)計等,。

③新課程實施過程中出現(xiàn)的問題進行研討,。

目前已整理出（我們把她定名為“紅楓”）《讀教育名著有感專輯》、《教學反思日記專輯》,、《教研示范課優(yōu)秀教學設(shè)計專輯》,、《教研論文專輯》、《新課改（新的里程）專輯》,、 《制度匯編專輯》,、《“三疑三探”模式應(yīng)用研究專集》等。

（三）直面課堂教學實踐,，打造高效課堂,，抓好課堂教學質(zhì)量的評價及評價結(jié)果的落實工作

1、我們讓新課改的校本教研直面課堂教學實踐,，促使課堂教學研究深入進行,。

學校注意用學術(shù)氣氛感染教師，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展,，為教師的互動合作交流搭設(shè)課堂展示舞臺,，新課程實施以來我們已舉辦了多次這樣的課堂教學展示研討活動。如20xx年,，突出了“愉快教育”為主的課堂教學實驗,，20xx年突出了“學科課型教學模式”的研究試驗，編輯整理了《新課程背景下愉快教育在我校小學課堂教學中的應(yīng)用研究》以及《小學學科課型教學模式在課堂教學中的應(yīng)用》論文集,。

2、扎實開展“三課”活動,，提高課堂教學水平,。

為進一步貫徹落實“新課標”精神，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù),，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗,，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂,，解決教學中一些共性問題,，學校教導處在本學期組織了“三課活動”，即：骨干教師上好觀摩課,，青年教師上好匯報課,，老教師上好探討課。學校要求全校教師在三課活動中務(wù)必聽完本學科的課，再選聽至少2節(jié)跨學科的課,。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多,，而且記錄認真詳細，分析到位,，建議合理,。學校把教師參與三課活動的情況納入教師期末工作考核。

學校制定了“教師課堂教學水平評估活動實施意見”,。把教師課堂教學水平劃分為優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個等級,，由教師先填寫申報表，教師自評,，學校組織評審小組進行等級評定,，一年一個輪次。優(yōu)質(zhì)課教師在全校范圍內(nèi)進行示范觀摩講課,，同時采取了不定時,、不通知的開門課形式評估教師課堂教學情況。

3,、以課堂教學模式的推廣應(yīng)用為突破口,，促進課堂教學改革的深度。

教學模式推廣工作以“新課程背景下愉快教育在小學課堂教學中的應(yīng)用”為起點,，從20xx年秋期開始實驗,，20xx年春期在全校實驗，20xx年秋教師使用愉快教育模式的典型教案集結(jié)成冊,。通過教學模式的推廣,，我校教師能夠更好地從整體上綜合地把握教學過程中各種因素之間的相互作用及其表現(xiàn)形式；更好地從動態(tài)上去把握教學過程的本質(zhì)和規(guī)律,；能夠比較容易地根據(jù)不同學科,、不同教學目標、不同學生而采用不同的教學模式并加以優(yōu)化組合,，從而使學生在知識,、智能、情感和創(chuàng)新精神,、實踐能力等方面得到全面,、和諧的發(fā)展。

通過愉快模式推廣使用,，培訓了師資,，積累了經(jīng)驗,。目前，深層次的“學科課型模式構(gòu)建”己經(jīng)過實踐正在向全鄉(xiāng)推廣,。形成的學科課型48種模式己集結(jié)成冊,。

4、重視形成性評估,，不滿足于給教師畫一個句號,。

（1）采用平時跟蹤檢查法。在檢查評估教師的課堂教學方面,，領(lǐng)導可以不打招呼,，隨時可以聽課，掌握真實情況,；課堂教學既看“六認真”的落實,，又看教師是否積極進行教法改革，是否調(diào)動學生學習的積極性,；在衡量是否好課時,，還要看是否貫徹因材施教，分層指導的原則,，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力,，教師精講與學生多練，教師主導和學生主體,，知識傳授與思想教育的有機滲透等關(guān)系,。對于教學中存在的問題，則通過及時評課,、討論,、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決,。

（2）對于評估結(jié)果進行分析研究,，制定出更切實的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教與學的活動,。概言之,，盡力追求教學常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變,，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學質(zhì)量,。

5,、建立高效課堂模式。

緊緊圍繞“學”,、“探”,、“練”、“展”四步教學法，（“學”即學生先自學,；“探”即學生通過自學共同探究,；“練”即當堂對所學知識的練習；“展”就是針對所學知識進行拓展延深,。）強化課堂教學的實用性,、啟發(fā)性、誘導性,、拓展性,，充分體現(xiàn)出新課改即新理念，逐步完善和建立高效課堂教學模式,。

（四）依托課題,，轉(zhuǎn)變教學方式，有效提高新課改實驗質(zhì)量

我們以科研課題為依托,，促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,。開展了“新課程背景下‘愉快教學’模式在我校課堂教學中的應(yīng)用研究”，我們組織全體教師進行“愉快教育”教學策略研究與實踐,，積極嘗試愉快教育模式的框架和運作,，課堂教學初步形成了“課開始，情趣生,，課進行,，情趣濃，課結(jié)束,，情趣存”的局面,。這樣的愉快課堂操作模式總結(jié)、歸納,、實踐了“愉快教育模式基本方法”①三多,、三鼓勵：多啟發(fā)、多直觀,、多指導學生動腦動手實踐,。鼓勵學生提出問題，鼓勵學生辯論,，鼓勵學生有主見,、有創(chuàng)見。②師生互動：通過“提問——問答法,、激發(fā)——思考法,、組織——討論法、指導——練習法”等方法,，進行師生互動,。通過這些為構(gòu)建自主,、合作、探究的學習方式提供了借鑒,，積累了經(jīng)驗,。

我們在這一課題背景下還進行了小課題研究，如“分層教學,、分類指導教學研究”,；“在農(nóng)村小學高年級語文教學中制定學習目標策略研究；在語文教學中的探究式學習研究”,；“在農(nóng)村小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力研究”,；“在農(nóng)村小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生提出問題能力的研究”；“關(guān)于非智力因素在小學數(shù)學教學中的影響的研究”,；以及綜合組,、英語組、體藝組的六個小課題研究,。

首先,，教師素質(zhì)得到了明顯提高，全體教師的教育理念都得到了不同程度的提高,。從我校教師所上的研究課看出,，教師們通過學習與實踐的結(jié)合，教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，課堂設(shè)計,、說課、評課等都能用新思想,、新理念來指導,，尤其是課堂教學行為有了較大的轉(zhuǎn)變。

其次,，師生關(guān)系更加和諧,、融洽，教師在課堂中努力做學生學習的組織者,、引導者,、促進者；學生的學習方式也有了改變：學生們主動參與,，合作探究,，想說、愿說,、會說,、樂說，學習效率不斷提高,。一批優(yōu)秀教師也隨著新課改脫穎而出,，優(yōu)質(zhì)課選拔中，我校共有10名教師獲縣,、市級優(yōu)秀獎,。這幾年教師們在報刊上發(fā)表文章30余篇，僅20xx年教師地市級獲獎35人次,，學生在各項活動中獲獎249人次,。

另外，學校根據(jù)教師們的踐與行,，思與悟,，編輯了《學習？感悟,？反思,？實踐》、《讀名著,？談感悟,？勇探索》。適應(yīng)課改要求,，積極進行教育教學模式推廣工作,，組織編寫了具有一定深度的專題教研讀物《愉快教育模式在我校小學課堂教學中的推廣試驗研究》、《小學學科課型模式構(gòu)建》,、《有效課堂教學模式論文集》等,。

整理出《讀教育名著有感專輯》、《教學反思日記專輯》,、《教研示范課優(yōu)秀教學設(shè)計專輯》,、《教研論文專輯》、《新課改（新的里程）專輯》,、《制度匯編專輯》,、《“三疑三探”模式應(yīng)用研究專集》等。

素質(zhì)教育理論與實踐的探索,，還需要我們在課改活動中,，處處可以看到“師生民主平等，氣氛寬松和諧,，新課堂生機盎然,。”的可喜變化,。但也存在著某些問題值得我們思考,。比如：

1、理念與行為的偏差,。我校的年青教師比較多,，在新的理念上比較容易接受,，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理性思考，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，有些教學形為如蜻蜓點水,，流于形勢。如小組討論的泛用,、教師過多的鋪墊性問題,、活動過程的形式化等等。

2,、課改活動主要培養(yǎng)學生的主動探究,、團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神,，因此,，課堂上大量的時間都是由學生質(zhì)疑、討論,、交流,、評價。在這一過程中,，如何照顧優(yōu)生和學困生之間的差異,。

3、預設(shè)與生成的脫離,。年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,，關(guān)注教師自己，在課堂上對學生產(chǎn)生的即時問題視而不見,，在教師心目中教案比學生重,，這些教學形式與以學生為本的理念是背道而馳，所以說新時期對教師的教學機智及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求,。

總之,，我校的素質(zhì)教育理論與實踐的探索正在逐步深化，有些做法還比較幼稚,，與素質(zhì)教育與探索成功的經(jīng)驗還有一定差距，我們將在實踐中摸索，克服困難,，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立課改必勝的信念，扎扎實實繼續(xù)做好深化素質(zhì)教育理論與實踐的探索工作,。

課程改革工作總結(jié)篇十二

高中新課程實驗工作已進入第二個學年，在這個學年中我備課組認真執(zhí)行學校教研室各項實驗方案，并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗,，也有一些問題需要我們進一步去探討，去解決。現(xiàn)就我備課組的新課程實驗工作進行小結(jié),。

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導,，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此,，我備課組把加強學習,，轉(zhuǎn)變教育觀念作為備課組進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導,。組織備課組全體教師一起學習《高中歷史新課程標準》解讀,，在教學中，備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1,、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生在獲取知識的同時,，還要學會做事,，學會做人，學會生存,；

2,、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學；

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學生“學會”,，而且要培養(yǎng)學生“會學”；

4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享,、共進的目的.；

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

指導課改實踐,。

單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，如何將新課程理念落實到教學實踐中去,，還需要花很多的時間深入研討,，我們備課組的主要做法是：

（1）堅持雙周周三晚修時間集體備課，單周五進行教學研討,，集體備課,、做課件、做到資源共享,。備課組老師雙周周三晚修時間集體備課,，一起分析教材，研究教學策略,，重點放在如何創(chuàng)造性地用好教材,，如何將學生的學習建立在原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗上。

（2）組織備課組老師進行教學反思,、互評,，及時總結(jié)經(jīng)驗與不足，促進備課組教師在反思中不斷調(diào)整教學策略,，不斷提高自己的水平,。

（3）積極探索評價機制改革,，逐步形成聽課、評課制度,，更多地觀注學生的學習狀態(tài),、教師的教學行為。

（4）落實校本課程的開發(fā)工作,，在實踐中,，備課組全體教師付出了艱苦的勞動。為了盡快打開課堂教學改革的局面,，為了讓每堂課給學生快樂生活的一部分,，教師們花了大量的時間想點子、制作課件,，盡管大家覺得比以前累得多,，但看到學生學得很高興，教師也感到很欣慰,。

1,、成立了陽東縣第一中學高中新課程實驗工作領(lǐng)導小組；

2,、加強師資培訓,，確保師資培訓工作與新課程的同步推進并適度超前；

3,、制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案,；

4、加強了校內(nèi)外的學習和交流,，第一學段與陽春二中,、陽西一中進行高一課改交流和觀摩學習，參加市縣教研室組織交流活動,；

5,、加強了教與學的調(diào)研，第一學段結(jié)束后精心組織高一老師,、學生和家長會,，為下一階段新課程順利進行提供了參考依據(jù)；

按照廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見（試行）和參考廣州市教研室關(guān)于高中新課程實驗中學生學業(yè)成績評價的若干意見,，制訂了我校學科模塊學分認定方案,。

（一）學分認定的基本程序

學校確定課程考核負責人→課程考核負責人提交學生考核成績→學科組審核→教務(wù)處復核→主管教學校長確認→學分管理員記入學生學籍表并存檔,。學分認定程序中的各個環(huán)節(jié),，有關(guān)負責人必須簽署意見并簽名。

（二）嚴格學分認定紀律

學校要嚴格按照有關(guān)規(guī)定和程序進行學分認定工作,，加強對學分認定的管理和監(jiān)督,。對違規(guī)認定和虛假認定行為除取消其認定的學分外,，還要對有關(guān)責任人給予相應(yīng)的行政處罰。學生有下列情形之一者,，不予認定學分：

（1）課程模塊考核不合格,；

（2）未經(jīng)學校批準，課程模塊的實際修習時間低于該模塊規(guī)定學時數(shù)的六分之五,；

（3）考核過程中弄虛作假,。

（三）學生檔案

（1）學生檔案的主要內(nèi)容

學生檔案主要包括：學籍表（含基本情況、班主任評語,、修習成績）,、健康狀況表、學生體質(zhì)監(jiān)測表,、德育考核表,、成長記錄袋、綜合實踐手冊,。成長記錄袋主要收集學生在學習過程中形成的最有代表性的各種作品（如作業(yè),、論文、手工作品,、表演錄像等）,，用以展示學生的努力、成就與進步,，描述學生的學習過程與結(jié)果,。綜合實踐手冊含研究性學習活動登記表、社區(qū)服務(wù)登記表,、社會實踐登記表,。

（2）學生檔案的管理

學生檔案主要以文檔、圖片形式反映,。學生在校期間,，其檔案由學校根據(jù)實際實行歸口管理。學生作品實物可由學生自行保管,。

我校制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案,，嚴格按要求開足必修課和選修課，我校在高一開必修課,，在高二全面開選修課?，F(xiàn)在我們加強對選修課的開設(shè)的研究，著手進行學生選課的指導工作,。

教研組注重本學科問題的研究,，深入研究和分析教材，探索建立科學的學科的評價體系。認真開好選修課,。

由于這次高中課程改革在多個領(lǐng)域,，多個層面涉及一系列深層問題。因此,，高中一年級課改教學工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難,，主要集中在教學管理、課堂教學,、課程資源,、質(zhì)量管理和教研方式等五個大方面。

1,、相關(guān)的課改配套改革不到位,，例如，現(xiàn)有的教學評價和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實際要求,，而高考方案遲遲未能出臺,，是這次高中課改中教師最困惑的問題。

2,、各學科課程標準和教材之間不一致,，普通出現(xiàn)內(nèi)容多，要求高,，課時不夠的矛盾,。

3、教材準備不足,，教師培訓不足,，學生準備不足，教學設(shè)備資源不足,，給高中新課改實施帶來種種不適應(yīng),。

4、學科發(fā)展,，教師發(fā)展不平衡,。

5、選修課變成必修課的延伸,。選修課的增加,，必然使教師的授課工作量大大增加。

6,、家長和社會對高中課改了解不足,，關(guān)注不夠。

課程改革工作總結(jié)篇十三

國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗全面啟動,。我校領(lǐng)導和廣大教師以高度的責任感和極大的熱情,，積極投身這一教學改革的洪流中,，立足本校，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，在課程改革實踐中勇于探索,，付出了辛勤的勞動,。經(jīng)過幾年的課改實驗，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化,，教育教學評價在發(fā)生變化,，教師 “教”的行為在變化，學生“學”的方式也在變化,。學校緊緊圍繞堅持“以人為本”,，教科研相結(jié)合，創(chuàng)建讓家長和社會都滿意的和諧學校的辦學目標,，根據(jù)教育局和學校制定的課程改革方案,，把學校的課程改革作為學校教學計劃的重要部分，并征求教師意見,，做到全員參與,，分工明確，責任落實到人,，堅持層次管理,，幾年來，在教研室精心指導下,，大家齊心協(xié)力,，克服困難，認真完成了課程改革階段任務(wù),，并取得了初步成效,。

在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：

學校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實驗領(lǐng)導小組及由骨干教師組成的教科研指導小組,，定期召開會議研究,、布置新課程改革的實驗工作，將新課程改革實驗工作定位為起點要高,，立足要實,，效果要好；學校教學處詳細制定了《三崗鄉(xiāng)小學新課程改革的實驗方案》,，領(lǐng)導班子定措施,、抓落實，下課堂聽課,，詢問教師,、學生、家長對新課程改革的感受、建議和要求,。及時將課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題匯總,、研究，并在學校課改工作會議上商討對策,，作到問題的及時發(fā)現(xiàn)和妥善處理,。

幾年來，教導處圍繞基礎(chǔ)課程改革,，組織教師學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要,，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識培訓，利用教研活動,，組織教師學習各學科新課程標準有關(guān)理論知識,，使教師以新的教學理念指導自己的教學實踐。通過教師自學,、集中學習,、看錄像等多種形式，深化教師對新的課程標準的理念和研究性學習內(nèi)涵的認識,。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓,。全體教師參加了教研室組織的新課程理論的測試，撰寫了體會文章,。通過多次培訓和學習,，廣大教師已充分認識到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點就是通過課程改革,，促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,，使學校教學工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過學習,，提高認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，相信每一位學生都可以教好的,，實施分層教育,，為學生學習營造一個良好的學習氛圍。

每學期開學前學校都派下半年擔任新課程教學的教師參加縣教育局組織的通識培訓和學科培訓,，使老師們對新課程有一個新的認識,，對如何實施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓先上崗,，不培訓不上崗”,。在廣大教師對新課程已有充分認識的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級會課時要求各教研組組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標準》等,，采取集體學習,、分組學習和自學等形式,，真正把新課程標準的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學價值觀和具體教學行為,，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀,、學生觀,、課程觀和教育評價觀。老師們在培訓中學習,，在培訓中提高,，邊培訓,、邊實踐,、邊提高。

在教師中開展“六個一”活動,。即：每月有一篇教學反思,，每學期上交一個典型案例，每學期上交一篇質(zhì)量較高的教學論文,，提供一個有關(guān)教育教學的問題或給學校提一個合理化建議,；每學期至少上一節(jié)校級研究課；每學期自學一本教育教學理論書籍并做好一萬字的讀書筆記,。通過“六個一”活動的開展,，力求使教師實現(xiàn)自我提升，自我超越,。中心小學在學期末評選出優(yōu)秀案例,、反思、論文,，集結(jié)成冊,，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當?shù)莫剟睢?/p>

為進一步貫徹落實“新課標”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù),，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會,，同時也為會診和解剖課堂,，解決教學中一些共性問題，學校教導處在每學期組織了 “三課三制活動”,即：所有任課的教師每學期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學水平的探索課,，骨干教師每學期上好一節(jié)引路課,。明星教師上好一節(jié)示范課。每學期進行教學會課2次,，每學科進行教學會診2次,，每位教師寫好教學反思,。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學開放的形式加強各個學科的新教材,、新教法展示,，取得良好的成績。學校要求全校教師在三課活動中務(wù)必聽完本學科的課,，再選聽至少2節(jié)跨學科的課,。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認真詳細,，分析到位,，建議合理。學校把教師參與三課活動的情況納入教師期末工作考核,，以點帶面推動學校新課改的`步伐,。另外，建立“小學生成長記錄袋”,，在學生之間進行交流評比,，家長和學校進行評估，激勵學生的學習興趣,，加強學生的學習自信心,。帶領(lǐng)學生以一種新的學習方式進行學習。體現(xiàn)新課改的精神,。

教育改革的核心是課程改革,。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實行國家,、地方和學校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學校,，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性,。我校校本課程的開發(fā)應(yīng)立足于學生的需求,、社會的需求、學生的興趣愛好,、家長的愿望,、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系,。結(jié)合本校實際,，我們根據(jù)現(xiàn)有資源，充分開發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源,，本著“拓寬學生的知識層面,，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則,，以實現(xiàn)學生的自我完善，適應(yīng)社會發(fā)展的需要為目的,，引導教師選用課程計劃空間,，行使課程開發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán),、開發(fā)權(quán),，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學校特色形成,。繼《古詩文誦讀》之后,，我校全員參與，開發(fā)出了具有開放性,、靈活性,、多樣性特征的校本課程《經(jīng)典誦讀》，使我校的校本課程形成了體系,，且受到了社會各界人士的一致好評,。

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,，進一步規(guī)范我校教育科研管理,，調(diào)整充實學校科研組,，健全“校長室——教導處——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò),。科研組成員主要是學校教科研的骨干力量,。課題組定期召開會議,，學習教育理論，了解教育動態(tài),，關(guān)注教改熱點,，收集、總結(jié)先進的教科研信息,，每月將各自的研究心得,、學習成果在教科研小組中進行交流。課題組定期開展課堂研討觀摩活動,，承擔培養(yǎng)青年教師的任務(wù),，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研,。

課程改革工作總結(jié)篇十四

本學為了推進我校教育教學課程改革穩(wěn)步實施,，促進教師思想素質(zhì)和專業(yè)能力的提高。根據(jù)鹽池縣教育體育局《關(guān)于在全縣中小學開展“七個一”競賽活動的通知》【20xx】73號文件精神,，結(jié)合構(gòu)建高效課堂和校本教研,，把開展“七個一”競賽活動作為學校教研,、教學工作的重中之重。通過此次活動不僅產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品,，而且鍛煉了教師,，拓展了教師的思路，更新了教師的教育教學理念,。同時也使我校構(gòu)建高效課堂和校本教研落到了實處?，F(xiàn)就本學期學校“七個一”活動工作總結(jié)如下,。

4月初接到鹽池縣教育體育局《關(guān)于在全縣中小學開展“七個一”競賽活動的通知》后,，學校領(lǐng)導對此項工作給予了高度重視，首先成立了行政領(lǐng)導小組和工作領(lǐng)導小組,，并對各領(lǐng)導小組工作職責做了詳細的分工,，明確各小組的責任。接著經(jīng)過領(lǐng)導小組討論制定了《大水坑二小“七個一”活動實施方案》,，分配了各階段的任務(wù),。確立了“七個一”活動結(jié)合構(gòu)建高效課堂和校本教研三位一體分階段實施的工作思路。

讓“七個一”活動深入人心,，引起全體教師的重視,，激發(fā)全校教師參與的積極性。4月上旬學校組織教師學習《關(guān)于在全縣中小學教師中開展“七個一”競賽活動的通知》精神和大水坑二小學《開展“七個一”活動實施方案》,。明確活動內(nèi)容,，動員教師積極開展教學探究。要求本學期每人上一節(jié)錄像研討課,，教師推薦一篇優(yōu)秀的教學設(shè)計,；寫一篇教學實踐中遇到的值得反思的問題；每人確立一個教研小專題,，寫一篇教學論文,；每學期撰寫一份優(yōu)秀的練習設(shè)計；制作一個適用的教學課件,；撰寫一份學情分析報告,。然后每人推薦3件作品參加學校“七個一”比賽活動,。

學校以學科教研組為單位,，按照大水坑二小《20xx-20xx學年度第二學期教務(wù)工作計劃》、《大水坑二小“七個一”活動實施方案》和《大水坑二小推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂工作實施方案》的具體要求,，以年級組分段開展,。

1、本學期我校結(jié)合太谷模式以體現(xiàn)“先學后教,，當堂訓練”的課堂教學模式改革為著眼點,，遵循以學生為主體,、教師為主導、探究為主線的三為主原則,，充分發(fā)揮學生學習的主動性,、創(chuàng)生性，突出自主學習與合作學習相結(jié)合的原則,，科學的處理好教與學的關(guān)系,，充分調(diào)動師生的積極性、主動性和參與性,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，全面提高教育教學質(zhì)量。全校形成以學生自主,、合作學習,、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學模式。努力構(gòu)建民主,、和諧,、開放、富有活力的“先學后教”課堂教學模式,，切實做到教師課堂教學中教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。學生變個體獨立學習為小組合作學習、變接受學習為探究學習,，學生既要學會如何學習,，也要提高綜合能力,。同時結(jié)合“七個一”活動內(nèi)容,，每人上一節(jié)錄像研討課，教研組將這節(jié)課認定為學校的公開課,、個人的“七個一”研討課和構(gòu)建高效課堂的探索課,。要求全校同學科教師參與聽課、評課,。學校將課堂教學實況錄像并刻錄,，讓授課教師自評、自聽,，找出不足完善課堂教學,。“七個一”工作小組從中選出優(yōu)秀研討課參加全縣比賽,。

2,、對于教學設(shè)計、練習設(shè)計和教學課件必須在課堂上進行反復實踐,，優(yōu)化設(shè)計,。尤其要求教學設(shè)計要充分體現(xiàn)“先學后教,，當堂訓練”的課堂教學模式，遵循以學生為主體,、教師為主導,、探究為主線的三為主原則。努力構(gòu)建民主,、和諧,、開放、富有活力的“主體教學”課堂教學模式,，切實做到教師課堂教學中教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。學生變個體獨立學習為小組合作學習、變接受學習為探究學習,。

教學設(shè)計對教學環(huán)節(jié),、教師活動、學生活動和活動意圖都做了明確交待,。

活動初期要求老師要充分認識：練習設(shè)計要遵循學生思維發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計科學合理的練習.應(yīng)重視發(fā)展學生的思維能力,，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)，課堂練習是思維訓練的重要環(huán)節(jié),。練習是使學生掌握知識,、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,，它不僅能配合完成前一階段的教學目標,，鞏固思維訓練的成果，而且作為學生思維實踐的主要形式,，練習過程本身對思維訓練有十分重要的促進意義,。此外，練習的結(jié)果還具有檢驗和反饋的功能,。因此,，教師要認真研究，精心設(shè)計練習,；在課堂教學中,，要結(jié)合課堂情況，靈活安排練習,，使學生受到激勵,，啟發(fā)思維，達到培養(yǎng)學生思維能力的目的,。通過這次活動產(chǎn)生了一優(yōu)秀的練習設(shè)計,，同時也使教師對練習設(shè)計有了新的認識，更加重視每一次練習設(shè)計。教學課件的制作老師都能做到易操作,、形象直觀圖文并茂,，也充分體現(xiàn)了先學后的原則。通過活動也提高了老師課件制作水平和增強了課件使用的意識,。

3,、對于教學反思、學情分析和教學論文的撰寫,，學校也做了具體要求,。各科教師每學期初必須針對本班學生實際情況撰寫一份學情分析報告。通過本次“七個一”活動,，全校老師也都認識到寫學情分析的必要性,。認為通過學情分析能夠了解學生，了解學生也是備課的重要環(huán)節(jié),。認識到學情分析實質(zhì)上就是把學生作為學習的主人,，一切教學活動都要圍繞學生展開。學情分析是指在教學之前,，運用系統(tǒng)的觀點和方法,，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學過程中各個環(huán)節(jié),、各種教學方法及教學步驟等,，進行預先籌劃，安排教學情境,，以期達成教學目標的系統(tǒng)性設(shè)計,。要求全校老師在以后的教育教學工作中繼續(xù)堅持寫好每學期的學情分析。教學反思是我校堅持多年寫的一項活動,，但是經(jīng)過本次“七個一”活動,，全校老師對寫教學反思有了更深層次的認識。普通認為寫教學反思是教師成長的必由之路,。至于教學論文方面教師個人的寫作積極性都比較高,，每年都有老師在各級各類刊物上發(fā)表作品，盡管這樣在這次“七個一”活動中學校還是要求每位教師必須撰寫一篇能反映當前教育教學改革思潮的教學論文,，參加本次比賽活動。全校教師有的從學校小課題入手,，有的`從課堂教學的實際著手,，有的從個人教學經(jīng)驗來寫，總體來說都是很認真的對待了這次活動,，積極投稿,。活動工作小組從中選擇比較好的論文參加縣上的比賽。

1,、學?！捌邆€一”領(lǐng)導小組和工作小組對我校此項工作做了認真分析和總結(jié)，認為此次“七個一”活動對我校教師在這七個方面乃至整個學校的教育教學工作的影響都非常積極的,，同時也促使我校構(gòu)建高效課堂和校本教研工作得到進一步提高,。也使老師們對以上七個方面的工作有了明確思路和具體操作的方法。也使學校認識到有些工作還是要在學校行成常態(tài)化常規(guī)化,，比如練習設(shè)計以往學校對此沒有給予足夠的重視,，老師也是隨隨便便給學生提供一些練習題，對于練習適不適合本次教學內(nèi)容,，適不適合本班學生情況,，有沒有復習、鞏固,、拓展提高的效能老師不去關(guān)注,。通過本次活動包括學校領(lǐng)導和老師都有了一個共識，就是對練習設(shè)計一定要認真對待科學設(shè)計,，不能讓學生做重復的無為練習,，真正把學生的負擔減下來。還比如以前學校對搞優(yōu)質(zhì)比賽非常重視,，而忽略了像優(yōu)秀教學設(shè)計,、教學課件和教學反思等活動比賽，使老師對這些也看得比較淡了,，以后學校要開展豐富多彩的比賽活動以調(diào)動老師各方面的積極性,，使學校把“七個一”活動常態(tài)化，以此全面提高我校的教學質(zhì)量,。

2,、學校本著高質(zhì)量高要求的原則，從學?！捌邆€一”活動作品中遴選了七類22件作品參加全縣“七個一”比賽,。

課程改革工作總結(jié)篇十五

牢固樹立“教學為中心，質(zhì)量為生命”的思想,，以構(gòu)建“三以一化”專業(yè)模塊化課程體系,，推行“行動導向、任務(wù)驅(qū)動,、項目教學”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和進行教學方法改革為主線，以理順教學管理體制,、完善教學管理制度和改善辦學條件為保證,，以科研為先導,，加強師德建設(shè)和師資隊伍培養(yǎng)，加大教學研究和應(yīng)用技術(shù)研究力度,，強化學生實踐能力,、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn),、管理、服務(wù)第一線需要的,、“會做人,、能做事”的中等職業(yè)技術(shù)實用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,，提高辦學效益,。

通過對計算機專業(yè)現(xiàn)有的計算機及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用,、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的建設(shè),，探索出一條適合能力教學之路。對原有的各專業(yè)的實施性教學計劃進行不斷地充實和提高,，完善其實習能力教學體系,，在知識和能力結(jié)構(gòu)上，符合用人單位的需要,，具有較強的創(chuàng)新能力,，使該專業(yè)的畢業(yè)生在一踏上社會工作崗位，便能較順利地適應(yīng)工作崗位對其提出的不同要求,，提高專業(yè)的知名度,，同時，也為以后我校相關(guān)專業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

（1）按照學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,，根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和有關(guān)行業(yè)勞動力市場的需求,，科學合理地設(shè)置專業(yè)，在計算機專業(yè)現(xiàn)有計算機及應(yīng)用,、多媒體技術(shù)與應(yīng)用,、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的基礎(chǔ)上,，增設(shè)新的專業(yè)。

（2）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步,，滿足把“企業(yè)引入學校,、把課堂搬進車間”的專業(yè)教學需要的要求，體現(xiàn)先進性,、科學性、實用性、特色性的原則,，完成國家級計算機實訓中心的建設(shè),。同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓基地的建設(shè),。

（3）大力開展產(chǎn)學研結(jié)合,，充分利用學校的人才和設(shè)備優(yōu)勢，把教學和生產(chǎn),、經(jīng)營,、培訓及技術(shù)開發(fā)結(jié)合起來。充分利用好我校的職業(yè)技能鑒定站（點）,，大力開展社會培訓,。

（4）根據(jù)本專業(yè)的辦學特點，聘請與專業(yè)有關(guān)的領(lǐng)導,、經(jīng)驗豐富的計算機行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成專業(yè)建設(shè)指導委員會,，共同探討教學計劃、教學內(nèi)容和教學大綱的制定與修改,，進行教學研討,，開設(shè)專題講座，參與指導實習等,。

2,、培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)適應(yīng)計算機及應(yīng)用需要的職業(yè)崗位能力為核心，以計算機行業(yè)的分析,、人才市場的分析為前提,，以生源分析和辦學條件分析為基點，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗標準,，按照“適應(yīng)與超前”相結(jié)合的原則,，培養(yǎng)為it企業(yè)所需用的技能型應(yīng)用性中級人才。

（1）首先,，確定專業(yè)目標定位,。對不同崗位結(jié)構(gòu)和知識層次的計算機技術(shù)人員應(yīng)具有的基本素質(zhì)進行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標,。其次,，對職業(yè)技術(shù)崗位群所必備的知識、技能進行深入調(diào)查分析,，在此基礎(chǔ)上確定了“綜合素質(zhì),、知識能力、能力要點”三級模塊,，構(gòu)成了主次分明的獨特教學體系,。同時注重加強實際操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓練,。

（2）認真貫徹落實教育部關(guān)于工學交替、半工半讀的意見,，切實體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導向，深化教育教學改革,，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，推行校企合作、工學交替,，把思想和教育教學行為統(tǒng)一到以就業(yè)為導向,、以能力為本位、以提高學生技能水平,、實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上,，打破傳統(tǒng)的以學校、課程和教師為中心的培養(yǎng)模式,，積極進行教學模式,、教學方法、教學手段和評價標準的探索與改革,，打破常規(guī),，大膽實踐，積極探索,，穩(wěn)步推進,，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)的零距離對接。

3,、課程體系

（1）根據(jù)計算機行業(yè)用人需要調(diào)整課程設(shè)置,。在課程設(shè)置上，根據(jù)計算機行業(yè)用人需要,，圍繞基本素質(zhì)和專業(yè)能力的結(jié)合安排課程,。基本素質(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì),、強烈的事業(yè)心,、積極的'創(chuàng)新意識以及優(yōu)雅得體的氣質(zhì)風度等。專業(yè)能力包括：語言表達,、計算機應(yīng)用能力,、寫作能力、多媒體技術(shù)能力,、圖形圖像制作及處理能力,、網(wǎng)站建設(shè)與管理能力、計算機及外設(shè)維修能力,、it產(chǎn)品營銷活動與管理能力,、組織能力和合作能力等,。

（2）實行項目教學課程體系與模塊教學方法根據(jù)專業(yè)特點，實行項目教學課程體系與模塊式教學方法的教學方式,。對操作性強的課程,，如多媒體技術(shù),、圖形圖像處理,、影視后期制作、計算機組裝與維修技術(shù)等課程,，采用模塊式教學,，以便集中學習、集中訓練,，提高教學效率,。使學生的基本功學得扎實、規(guī)范,。

（3）建立實踐性教學體系,，強化實踐性教學環(huán)節(jié)。針對專業(yè)特點,，在教學安排中,，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，采取課堂操作,、觀摩考察,、強化訓練、工學交替,，教學實習,、生產(chǎn)實習等多種培訓方式來提高學生的實際操作水平和能力。在現(xiàn)有的實訓基地基礎(chǔ)上,，繼續(xù)與一些信譽高的it企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系,，以促進產(chǎn)學結(jié)合，提高教學水平,，樹立專業(yè)形象,。

4、教學模式與方法

（1）樹立新型的教學理念

借鑒一些著名it企業(yè)的管理思想,，結(jié)合本專業(yè)的特點,，在全體教學人員和學生中樹立“一以行業(yè)的需求為中心，行業(yè)用人的標準就是我們育人的標準,，把學生培養(yǎng)成理念先進,，理論功底扎實，基本技能過硬,，專項能力突出,，能夠適應(yīng)現(xiàn)代計算機要求的高素質(zhì)人才”的教學理念,，并將它滲透到課程設(shè)置、教學管理,、學生管理,、師資隊伍建設(shè)等方面。

（2）模擬it企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,，營造it企業(yè)文化氛圍

在校園中最大限度的模擬it企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,，在計算機及應(yīng)用專業(yè)努力創(chuàng)造一種“企業(yè)文化”，以更好地培養(yǎng)學生企業(yè)意識和理念,。比如,，要求全體教師和學生統(tǒng)一著裝，形成專業(yè)標識,；彬彬有禮,，養(yǎng)成禮貌習慣；統(tǒng)一出操,，培養(yǎng)學生的組織紀律性和意志品質(zhì),；開展具有專業(yè)特色、豐富多彩的活動,，培養(yǎng)學生勇于開拓,、終生學習的多種能力和團隊精神等等。

（3）初步構(gòu)建計算機系新的課程體系,，制訂本系各專業(yè)實施性教學計劃和主干專業(yè)課程標準,。進行以“能力本位”為特征的課程建設(shè)，實行“項目（模塊）教學”,。

5,、考核評價

以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育,，使學生的評價向多模式,、多類型的考評方法轉(zhuǎn)變。積極推行以職業(yè)資格證書為核心的多張證書制,，大力加強職業(yè)技能鑒定工作,。在教學改革時充分考慮職業(yè)資格證書所學內(nèi)容，并將其納入教學計劃中,，建立正確的導向,，為學生提供必要的便利條件，保證讓學生在校期間得到多種職業(yè)資格證書,，為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ),。把職業(yè)資格證書所要求的教學內(nèi)容和技能，納入教學計劃中，進行常規(guī)的訓練和考核,。

組織好技能比武和技能等級證書考試,。定期進行全專業(yè)的技能比武和技能等級證書考試，在競賽和考核中提高學生的操作技能,，激勵學生的進取精神,，檢查教師的教學效果。要求每屆學生必須獲得全國計算機等級考試一級證書,、計算機多媒體操作員,、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書、計算機平面處理等技術(shù)等級證書,。

逐步實現(xiàn)教考分離,實現(xiàn)考核評價社會化,。教考分離是將教學內(nèi)容、教學方法更好地接近企業(yè),、行業(yè)需求來實施專業(yè)課教學，促進教與學的有機結(jié)合,，是專業(yè)技能教育的有效保證,，是“項目教學”的成果體現(xiàn)。計算機及應(yīng)用專業(yè)實施教考分離本著“試點,、推廣,、全面鋪開”的原則，首先在主干專業(yè)課程進行試點,，做到成熟一批推廣一批,，最終實現(xiàn)計算機各專業(yè)考核評價社會化。

6,、教師隊伍

（1）計算機各專業(yè)的相關(guān)課程都與計算機行業(yè)的運營活動有關(guān),，并極具操作性，教師不僅要有豐富的理論知識,，還要有相應(yīng)的實踐技能,。建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，是搞好專業(yè)教學改革的關(guān)鍵,。我們力爭用3年時間達到：專任專業(yè)教師35人以上,；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師穩(wěn)定在20%以上，兼職教師穩(wěn)定在專職教師總數(shù)的20%以上,，具有“雙師素質(zhì)”的教師達到專兼職教師總數(shù)的100%,。努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理,、具有較高教學水平和實踐能力的師資隊伍,。

（2）為使教師能站在it行業(yè)發(fā)展的前沿，及時獲取該行業(yè)發(fā)展的最新信息,，不斷提高教師理論聯(lián)系實際的水平,，今后每年派出專業(yè)教師外出參加學習培訓,，進入it企業(yè)掛職鍛煉，不斷汲取新的知識技能,、新的管理思想,、管理模式，培養(yǎng)出一大批既精通理論又精通實踐操作的“雙師型”教師,。同時鼓勵教師利用課余時間進修研究生課程,，不斷充實和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時,，不斷從計算機企業(yè)中聘用一部分富有實際工作經(jīng)驗的人才兼任教師,，形成一支專兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，從根本上改變過去教學與企業(yè)實際脫節(jié)的局面,。

（3）按照學校的統(tǒng)一要求,，加強對本專業(yè)教師的培養(yǎng)，使每位教師爭當“技術(shù)能手”,、培養(yǎng)5名左右的“學科帶頭人”,。

7、教科研工作

充分利用我校計算機服務(wù)中心的職能,，加大產(chǎn)學研工作的開展,。聘請專家、學者來校做專題講座,，有針對性地進行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學習,，不斷強化教師教科研合作、創(chuàng)造,、求真的意識和更新教師的觀念,，樹立現(xiàn)代教育理念，確保教育科研的先進性,。

（1）積極參與學校教科室教科研的工作,，鼓勵本專業(yè)教師撰寫教育教學論文。

（2）加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,，盡快提高廣大教師的信息意識和現(xiàn)代信息技術(shù)下處理信息的能力,。

（3）建立教師科研評優(yōu)制度、課改研究課評優(yōu)制度,、教科研課題成果評優(yōu)制度,，建立校級“學科帶頭人”評選條例并設(shè)立教科研探索獎，激勵教師參與教科研活動,。組成考核小組分撰寫論文,、個人課題研究、課改研究課、網(wǎng)上獲取教育信息,、教科研成果等幾個方面對教師參與教科研工作全面考核,，并列入教師崗位責任基本獎考核，對參與上級課題研究,、教科研文章發(fā)表獲獎,、校級或以上課改研究公開課等給予獎勵。

（4）進一步與相關(guān)企業(yè)緊密合作,，把企業(yè)引入學校,、把課堂搬進車間，積極參與企業(yè)科技創(chuàng)新,，力爭開發(fā)更多適應(yīng)企業(yè)需求的軟硬件產(chǎn)品,。

（5）鼓勵教師撰寫課改實驗論文和教學研究論文，積極參加省級技能大賽,。

8,、校內(nèi)實訓中心建設(shè)

實訓基地建設(shè)的三大原則是：一是創(chuàng)新原則。以社會需求為導向,，用新思路,、新體制、新機制,、新模式設(shè)計基地建設(shè)方案，以政府投入為主,，多渠道籌措經(jīng)費,，按市場規(guī)律進行管理。二是先進性原則,。實習實訓基地具備先進性,、超前性，基地配套設(shè)備在相關(guān)行業(yè)中處于先進水平,，設(shè)施完善,、功能齊全，滿足培養(yǎng)高技能人才及雙師型教師的培訓需要,。三是逐步推進的原則,。實習實訓基地建設(shè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃、量力而行,、分步實施,、與時俱進。既立足當前,，又有長遠的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,。在“十五”期間已建成的計算機實習實訓基地基礎(chǔ)上，全面提升實習實訓基地的裝備、水平,、技術(shù)含量和總量,，優(yōu)化實踐教學體系，強化師資隊伍的建設(shè),，建成具有國內(nèi)先進水平,、省內(nèi)技術(shù)一流、輻射周邊同類校,、服務(wù)地方經(jīng)濟的實習實訓基地,，逐步推進各實習實訓基地獨立核算的機制。