計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇一

本冊教材分析：

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例,，圓柱,、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計,，整理和復習,。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整,。

1,、將“百分數（二）”移至第十一冊。

在原九年義務教育教材中,，由于受到課時的限制,，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一,、十二冊,，此次修訂后，由于內容的調整,，課時也相應變動,，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看,，都是非常合適的,。

2、“整理和復習”部分的調整,。

本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整,，對有關的習題進行相應的.變動，如將“成數,、折扣”的有關內容和習題刪去,，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編,，等等,。

3,、增加“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量,、平面圖形,、比例尺等知識，繪制校園的平面圖,。通過讓學生經歷動手測量,、收集數據、確定位置,、確定比例尺,、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學生綜合應用數學知識的能力,，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎,。同時，通過小組合作的活動形式,，使學生形成良好的合作意識和合作能力,。

（2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動,，要求學生通過調查,、方案設計,、收集數據、計算等手段,，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性,。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水,；二是通過調查,、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,，一個學校一年要浪費多少水費,，等等。通過以上活動,，使學生經歷綜合運用數學知識,、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力,。此外,，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識,。

此外,，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的,，例如,，對有些陳舊的題材進行改造,，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新,；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑,，更能吸引學生,；等等。

1,、理解比例的意義,，認識比例各部分的名稱。

2,、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質,。

3,、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫,。

4、使學生理解成正比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,。

5、使學生認識圓柱,，了解圓柱體各部分名稱,，掌握圖柱體的特征。

6,、理解圓柱體側面積和表面積的含義,，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積,。

7,、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,，并能正確地應用公式計算圓柱體積,。

8、使學生認識圓錐,，掌握它的特征,，學會測量圓錐的高。

9,、使學生初步認識球,，知道球的特征,，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

10,、使學生學會制作含有百分數的復式統(tǒng)計表的方法,。進一步掌握制表步驟。

11,、使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵,，掌握制作帶有百分數的統(tǒng)計表的方法和步驟。

12,、使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途,。

13、學會看條形統(tǒng)計圖,。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,。

14、初步學會制作條形統(tǒng)計圖,。

15,、使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，會看復式條形統(tǒng)計圖,，了解制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟,，初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇二

這冊教材的教學內容有：用7~9的乘法口訣算表內乘法,；除法的初步認識,；用乘法口訣求商；筆算兩位數加,、減兩位數,；時、分,、秒的認識,；平面圖形的認識；認識東,、南,、西、北等方向,，從不同方位觀察同一種物體,，描述物體所在的方向；線段的直觀認識,；認識長度單位米,、厘米，用尺量線段的長度；統(tǒng)計與概率和實踐活動,。

二年級學生年齡小,，動手能力差，注意力易分散,，但他們有了一年的學習基礎,，有強烈的求知欲，以形象思維為主,，這就需要教師有層次的,、耐心的進行輔導。

1,、初步理解平均分的含義，知道除法算式中各部分的名稱,。

2,、編7~9的乘法口訣，熟記乘法口訣,，熟練地運用乘法口訣求商,，會寫乘、除法算式,，會進行連乘,、連除和乘除混合運算。

3,、初步理解加減法豎式的算理和計算要領,，能正確地計算百以內的加、減法,，能估計兩位數加減兩位數的和（差）是幾十多,，初步體會估計在解決問題時的作用。

4,、聯(lián)系生活實際認識時,、分、秒,，初步具有1小時之內時間長短的觀念,，知道1時=60分、1分=60秒,，能說出并會記錄鐘面上的時間,。

5、認識四邊形,、五邊形,、六邊形，能利用折、剪,、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形,。

6、認識東,、南,、西、北,、前,、后、左,、右等方向,，從不同的角度觀察同一種物體。

7,、初步建立長度觀念,，知道常用的長度單位米、厘米,，知道1米=100厘米,，會用尺量物體的長度。

8,、會用方塊統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計的結果,，會用統(tǒng)計結果進行簡單的`分析。

9,、在實際活動中感受有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的，初步學會用“一定”,、“可能”,、“不可能”等詞語說說生活里的事情。

1,、進行學習目的教育,，教育學生愛祖國、愛集體,。

2,、珍惜時間做把握時間的小主人。

本冊教材的教學重點是：進位加法和退位減法,，解決有關平均分,、求比一個數多（少）幾的數、求一個數是另一個數的幾倍的簡單應用題,。教學難點是：進位加法和退位減法,，解決有關平均分、求比一個數多（少）幾的數、求一個數是另一個數的幾

倍的簡單應用題,。

1,、教者要多學習新課程標準、多鉆研,，認真?zhèn)湔n,、上課，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體,。

2、教育學生認真學習,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視補差工作。

3,、有效地組織練習,，講究練習形式。對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面。

4,、不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

內容課時

一,、認識除法6

分一分（3）

除法（2）

練習一（1）

二,、口訣求商4

口訣求商（2）

練習二（1）

三、認圖形3

認識多邊形（1）

練習三（1）

有趣的七巧板（1）

四,、加和減12

不進位加,、不退位減（1）

解決求比一個數多（或少）幾的數的實際問題（1）

內容課時

練習四（2）

進位加（1）

練習五（2）

退位減（1）

練習六（2）

復習（2）

五、觀察物體2

六,、量長度4

認識線段（1）

認識厘米（1）

認識米（1）

量一量（1）

七,、乘和除（一）10

7的乘法口訣和用口訣求商（2）

乘、除法的豎式（2）

練習七（1）

8的乘法口訣和用口訣求商（2）

求一個數是另一個數的幾倍的實際問題（1）

練習八（2）

八,、時,、分、秒3

認識時,、分（1）

認識幾時幾分（1）

認識秒（1）

九,、乘和除（二）7

9的乘法口訣和用口訣求商（2）

乘法口訣表（1）

連乘、連除和乘除混合（1）

練習九（2）

算24點

十,、確定位置3

內容課時

確定位置（1）

認識東,、南、西、北（1）

認識平面圖（1）

十一,、統(tǒng)計與可能性4

統(tǒng)計（1）

可能性（1）

練習（1）

田園風光（1）

十二,、期末復習4

第1~4題（1）

第5~9題（1）

第10~15題（1）

第16~18題（1

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇三

新的一年開始，在素質教育的新形式下,，我們學校每一位教師不斷學習,、不斷探索、不斷創(chuàng)新,，努力提高自己的教學水平,。立足課堂教學，積極開展教學研究活動,，不斷提高課堂教學效率,。為了更好地實踐素質教育三要義：面向全體、全面發(fā)展,、生動活潑地主動發(fā)展,，本學期我們特做計劃如下

素質教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念，建立“以學生為本,；在生活和活動中學數學”的觀念,，讓所有的學生都能生動、活潑全面發(fā)展基本素質和個性,，最大限度地開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實現：人人都能獲得良好的數學教育,，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展,。構建面向21世紀的數學課程，實施“大眾數學”的課程策略,。

1,、理念引領，活動促進,。

2,、全員參與，全過程管理,，全方位提高

1,、口算訓練常抓不懈。

要求每位數學教師每天利用上課五分鐘的時間,，練口算,，提高學生的口算能力和水平。

2,、提高學生計算能力

計算題,，重在訓練學生的作題認真仔細的數學習慣,，養(yǎng)成良好的學習習慣

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的書寫習慣

從課堂練習和家庭作業(yè)入手,，抓學生書寫的`認真程度和整潔度,，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學生的審美能力,，提高學生的書寫質量,。

4、加強讀題能力的培養(yǎng),。

1．加強教師學習培訓,，在挖掘教材的深度與廣度上下功夫

2、今年上半年的“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學基本功”“學科知識的獲取與更新能力”這兩個主題培訓,，在培訓的過程中數學教師全體參加,。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動，切實提高全體數學老師的鉆研教材,、備課,、上課的水平。

3,、根據上級有關活動精神,，積極、及時組織教師,、學生參加各類評比,、競賽；積極組織教師外出參觀學習,。

4．加強課堂教學研究,，改進教學方式和方法,，提高課堂教學效率

5,、（1）根據區(qū)教育局通知要求，：學習《環(huán)翠區(qū)關于加強中小學課堂教學改革的指導意見》,，《環(huán)翠區(qū)中小學教學常規(guī)要求》,，《環(huán)翠教育》專刊上關于課堂教學改革的文章,。

6,、注重多媒體電教設備的使用率，能利用多媒體課件的要利用,，提高運用電教設備的技能,。

7、及時把自己的教學心得寫下來,，利用教研組活動進行經驗交流,，互相學習和借鑒,。(編輯：http:///)

8、組織數學教師同讀一本書,。

三月份：

（1）參加區(qū)數學教研會,，并組織教師傳達、布置,。

（2）制訂本校數學教研組工作計劃,。

（3）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。

四月份：

（1）組織數學教師業(yè)務學習,。

（2）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動,。

（3）組織教師參加區(qū)級數學優(yōu)秀論文評選。

（4）組織數學教師參加各種課堂教學觀摩

（5）口算比賽,、計算比賽,。

五月份：

（1）理論學習。

（2）期中數學教學質量檢測,。

（3）進行其中考試工作總結,。

（4）積極組織教師參加送課下鄉(xiāng)活動。

六月份：

（1）

研討數學教學中存在的問題,。

（2）參加青島版教材實驗區(qū)數學教學論文和課件評選工作,。

（3）報送數學優(yōu)秀教學資源。

（4）同讀一本書活動,。

七月份：

（1）制訂復習計劃,，研究復習方法和方式。

（2）進行期末考試,，進行考試總結,。

（3）期末工作檢查，進行學期數學教學總結

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇四

認真貫徹教育局和學校的工作要點,，圍繞"一切為了學生的發(fā)展"的辦學理念,，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點,。認真搞好教學研究，促進教師,、學生共同發(fā)展,。努力提高數學教學質量。

本學期繼續(xù)加強學習《數學課程標準》和《學習質量評價標準》做到理論與教學實踐相結合,。努力追求真實,、有效，高效的課堂,。

1,、備課：

備教材,、備學生。教案內容,，包括教學課題,、教學目標、重點難點,、教學方法,、教具、教學過程,、板書設計,、作業(yè)布置等，教研組將定期對其進行檢查,。

2,、上課：

圍繞目標組織教學。講授要精當,、精練,，突出學生主體地位，提倡"自主學習,、合作探究"的學習方式,。課堂要及時反饋教學效果。

3,、作業(yè)的`布置,、批改：

作業(yè)布置要適量，要注意質的精當,。批改要正確,、及時，字跡要端正,，書寫格式要規(guī)范,。

4、輔導：

繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作,。

5,、檢測：

改進檢測的方法,，對學生進行多方位評價,，形式和手段可以多樣化。

三月份：

1,、學習《數學課程標準》和《學習質量評價標準》,。

2、制定教學計劃,。

四月份：

1,、我的"有效課堂教學研究"經驗交流,。

2、組織學生參加華羅庚杯數學競賽,。

五月份：

1,、信息技術與學科整合說課比賽。

2,、青年教師有效課堂教學展示及自我反思,。

六月份：

1、專業(yè)引領：如何進行有效的復習,。

2,、制定雙向細目表及試卷。

3,、教研組工作總結,。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇五

生源及學情分析

1、三(2)班共有44人,，三(3)班共有43人,，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識,、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。

2,、本班級少部分學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如課前的預習,、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

教學內容分析及重難點

1,、“時,、分、秒”這個單元主要內容是秒的認識和時間的簡單計算,，這些內容是在學生認識整時,、半時,、分的認識以及知道了1時=60分的基礎上進行學習的,，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎。

2,、“萬以內的加法和減法(一)”這個單元主要內容是兩位數加、減兩位數的口算以及筆算幾百幾十加,、減幾百幾十和加,、減法估算,。這些內容是在學生掌握了兩位數加、減一位數口算,，兩位數加,、減兩位數筆算,，以及學習了近似數的基礎上進行學習的,，為后面學習更大數的加、減法打下基礎,。

3,、“測量”這個單元主要內容是毫米、分米,、千米,、噸的認識,。這些內容是在學生學習了厘米,、米,，千克和克的基礎上進行學習的，為今后學習面積單位以及容積單位做準備,。

4,、“萬以內的加法和減法(二)”這個單元主要學習三位數加、減三位數中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法,。本單元是在前面學習了“萬以內的加法和減法(一)”的基礎上進行學習的,，為學生今后能自主進行更大數的計算打基礎。

5,、“倍的認識”這個單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關的簡單實際問題,。這些內容是在學生學習了表內乘法和表內除法，已理解乘,、除法的意義的基礎上進行學習的,。

6、“多位數乘一位數”這個單元的主要內容是學習口算整十,、整百數乘一位數和筆算乘法,。這些內容是在學生以前學習表內乘、除法以及筆算加法的.基礎上進行學習的,，為今后學習小數乘法打基礎,。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要內容是學習四邊形,、周長,、長方形和正方形的周長等內容。這些內容是在學生學習了平面圖形,，并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的,，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎。

8,、“分數的初步認識”這個單元的主要內容是分數的初步認識和分數的簡單計算及簡單應用,。這些內容是在學生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進行的一次數概念的擴展，為今后學習更為復雜的分數計算及應用打基礎,。

9,、“數學廣角——集合”這個單元主要內容就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題,。這是在學生已經掌握了一些排列,、組合、推理等數學思維方法的基礎上進行學習的,，為今后學習其他的數學思維方法打基礎,。

重點：

萬以內數的加減法。 倍的認識。

多位數乘一位數,、筆算乘法,。 長方形和正方形周長。 分數的認識,。

難點：

1,、1毫米、1千米,、1噸的表象建立以及建立時,、分、秒的時間觀念,。

2,、萬以內數加減法三位數加、減三位數中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減,，以及加,、減法的估算。

3,、“倍”與乘,、除法運算的關系以及能分析數量關系解決生活中的實際問題。

4,、提高多位數乘一位數的計算速度和正確率,，進位疊加乘法。

5,、分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法,。

教學任務和目標

1、改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)

學生的數感。

2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗。

3,、空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4,、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

具體措施

1、采用先學(課前預習)后教的教學模式,，讓學生先在課前對即將學習的內容進行預習和提前思考,，在課堂上充分的讓學生動手,、動口,、動腦參與學習。

2,、在課堂上做到精講,，合理、精心地安排課堂練習和課后練習,，盡量做到少而精,。

3、針對班級中學生的的不同層次,，在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生,。

4、加強與家長的聯(lián)系,，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法,。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇六

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數學教材第冊第章第節(jié)內容,。在此之前學生已學習了基礎,，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在中,，占據的地位,。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。

2,、教育教學目標：

根據上述教材,，考慮到學生已有的認知結構及心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生問題,，解決實際問題,，讀圖，收集處理信息,，團結協(xié)作,，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力,，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力,；

（3）情感目標：通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學生學習興趣。（或另分成三個層次目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）

3、重點,、難點以及確定依據：

本節(jié)課的教學重點是,；難點是下面，為了突出重點,、突破難點,，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：

1,、教學手段：在教學過程中擬計劃進行如下操作,。基于本節(jié)課的特點,，著重采用的教學方法,。

2、教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體,，教師主導”的原則,，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與度高的學導式討論教學法,。在學生看書,，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下,，運用問題解決式教法,，師生交談法，圖像法,，問答式,，課堂討論法。在采用問答法時,，特別注重不同難度的問題,，提問不同層次的學生，面向全體,，使基礎差的學生也能有表現機會,，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情,。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能,，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè),，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐,。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識,，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機,，明確學習目標,，老師應在課堂上充分調動學生學習的積極性,，激發(fā)學生主體的內驅力。

（1）學生特點：年級的學生認知處于發(fā)展階段是,，抓住學生特點,，積極采用形象生動,，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式,，能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力,，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動,，注意力易分散

（2）知識障礙上：知識掌握上,，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述,；學生學習本節(jié)課的知識障礙,，知識學生不易理解,，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的,。

（3）動機和興趣上：明確的學習目的,，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的.內驅力,。

最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

（1）由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題,，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待尋找理由和證明過程,。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識,，這樣獲取知識,，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）由實例得出本課新的知識點

（3）講解例題。在講例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,，有利于學生的思維能力,。

（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固并自覺運用所學知識與解題思想方法,。

（5）總結結論,，強化認識。知識性的內容小結,，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質,，數學思想方法的小結,，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標,。

（6）變式延伸,，進行重構，重視課本例題,，適當對題目進行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián),，累積,，加工，從而達到舉一反三的效果,。

（7）板書

（8）布置作業(yè),。

針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識,，又使學有余力的學生有所提高,。

教學程序：

課堂結構：復習提問，導入講授課,，課堂練習,，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇七

生活化教學是結合生活來進行的教學,，對于小學數學教學而言,，教師必須認識到數學和生活之間的聯(lián)系，讓學生了解數學的應用性,。尤其是在小學數學教學中,，單純的加減乘除運算的學習比較枯燥，教材中也較少有有趣的內容,，練習題也比較單一,，生活化教學更加符合小學生的理解能力，能夠有效促進學生掌握數學知識,。另外,，構建生活化的教學方式也必須結合小學生的年齡特點、心理特點和興趣愛好,，以實現教學的順利開展,。例如在蘇教版小學數學五年級上冊第六單元的《統(tǒng)計》學習中，學生們已經有了收集數據,、整理數據,、描述數據、分析數據的經驗，因此,，完全可以進行復雜一點的統(tǒng)計研究,。在課堂教學例題后，教師可以結合五年級學生的學習生活來設置統(tǒng)計練習題,。比如,，讓學生統(tǒng)計全班同學的年齡,、體重,、生日,，制成復式統(tǒng)計表并分析表中數據,，還可以進行些簡單的推斷,，對全班同學提一些可行的建議,，從而綜合提高學生的能力,。另外,，作為教師,，應及時發(fā)現小學生在學習過程中遇到的困難,，并結合小學生的特點找到學生的興趣點，再對教學形式進行改善,。

合作探究教學方式通常是以小組合作為基礎所進行的探究式教學,，即讓學生在課堂學習中形成合作學習、探究學習的模式,。小學數學中也應重視合作探究教學的應用意義,。在進行合作探究教學前，教師應提前做好相應的詳細規(guī)劃,，以確保課堂秩序,、課堂教學質量和課堂學習效率;應給學生提供有探究興趣的問題和任務，加強相關的引導,，讓學生把興趣點集中在數學知識上,，提高學生的.探究興趣和探究能力，實現數學教學效率的,。提高,。一般在進行相對復雜的問題研究時，教師可以采用分組教學的模式來引導學生進行問題的探討,，學生在合作中可以相互學習,、取長補短，遇到困難時一起解決,，一方面可以綜合提高個人能力，一方面也促進學生形成團隊精神,。以蘇教版小學數學四年級下冊《認識數對》一課的教學為例,，特別適合開展小組合作探究教學，以小組為單位，可以進行相互的位置提問和回答練習,，并在一人回答時,，其他人檢查其答案是否正確。

小學數學可以采取游戲教學的方式來調動學生的積極性,，游戲教學如果找準了學生的興趣點,，能夠將學生充分的帶動起來，讓學生形成自發(fā)性的積極參與,，增強了教學活動的參與度,，構成了教學的有效互動。一般來說,，游戲教學形式是游戲,，但是內容必須是圍繞數學知識的。因此,，小學數學課堂教學中游戲的設計非常重要,，教師必須結合教學內容來設計相應的游戲，一方面突出趣味性,，一方面實現教學的有效性,。筆者結合小學數學的課程內容，設計了幾種常用的數學游戲：

1.分類游戲：數學中逐漸會學習到多種圖形,，每當多學習一類圖形,，就可以給學生設置一個圖形分類游戲，鞏固學生對于圖形的認識,。

2.角色游戲：在小學數學教學中,，可以結合情境的設置來設計不同的角色游戲，比如在教學《認識人民幣》一課時,，可以安排學生成為存錢者和銀行柜員,，扮演銀行柜員角色的學生必須準確報出存錢人要存的錢數。又如在教學《認識鐘表》一課時,，教師可以安排學生扮演成不同的小動物,，每天不同的時間，不同的小動物會有不同的行為表現,，比如夜晚12點,，貓頭鷹在抓老鼠;白天12點，考拉在睡覺等等,，教師通過多媒體給出不同的鐘表時間,，學生必須做出所扮演動物應有的動作表現。

3.速算游戲：小學加減乘除的學習是基礎,，因此,，教師應多通過速算游戲的方式來提高小學生的心算,、筆算能力?？傮w而言,，學生們在游戲教學中體會了數學學習的樂趣，體驗了數學知識應用的成就感,，能夠促進學生實現高效學習,。綜上所述，小學數學教師應在課堂教學中嘗試多樣化的教學形式,，給學生新的學習感受,，因此，在教學前先拓展自己的思維,，不要總囿于教學參考書中所提供的一些教學形式,、教學方法，有條件的情況下就多給學生提供一些新的學習思路,，比如經常變換一下教學形式,，給學生帶來新的學習感受，時刻保持對數學學習的新鮮度,，從而提高學生的學習興趣和學習效果,。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇八

一、教材分析

本單元主要教學口算兩位數加,、減兩位數（和在100以內）

,，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加,、減法估算,。共安排了5個例題。

這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加,、減法基礎上教學的,，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,，復習了數和計算的有關知識,，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內容,。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的,。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加,、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加,、減法做準備,。

本單元在編排上有下面一些特點,。

1．聯(lián)系學生的.生活實際,，為新知識的學習提供豐富的現實背景,。

數學與生活有密切的聯(lián)系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活,，讓學生在生動,、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯(lián)系,，體會數學的價值,，是教材編寫的基本原則。

2．重視學生已有的知識和經驗,，注意體現算法多樣化,。

《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習,，變“學方法”為主動地構建方法,。

3．重視估算意識的培養(yǎng)。

重視估算,，培養(yǎng)估算意識,，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算,，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容,，本單元結合幾百幾十的加,、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題,。

二,、教學目標

1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內）,，會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十。

2．使學生能夠結合具體情境,，進行加,、減法估算，培養(yǎng)估算意識,。

3．培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性。

三,、教學建議

1．充分利用學生已有的知識學習新知識,。

本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的,，如口算兩位數加、減兩位數,，本質上都是兩位數加減一位數,、整十數兩種情況的組合。因此教學時,，應注意相關內容的復習,。

2．注意把握好計算教學的要求。

本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點,，在教學時,，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算,，同時也應注意把握好教學要求,，如教學幾百幾十的加、減法時,，主要以教學筆算為主,，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算,，只要求學生掌握筆算,，對于口算不作共同要求。

四,、教時分配

這部分內容可以用6課時進行教學,。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇九

本學期三年級共有學生57名，中等生約占60%,，優(yōu)生約占20%,，反應遲鈍、學習不用功的學生約占20%,，總體看經過上學期的管理,，學生紀律普遍好些，上課基本能認真聽講,，但也有少部分不能積極動腦思考,，發(fā)言不積極，作業(yè)不認真,，有些學生不能按時完成家庭作業(yè),，有錯不能主動改。

經過兩年半的數學學習,，本班學生已經有了解決問題的經驗,，他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一,、兩步計算解決問題,，對表內乘法也比較熟練了,，有了計算乘法和有余數的除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題,。在合作學習方面有了很大的進步,。

本班學生由于年齡、農村家庭環(huán)境等差異,，導致本班學生差異較大,，給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中,，聯(lián)系學生生活經歷充分發(fā)展學生自主探究學習的能力，培養(yǎng)質疑精神,，致力于改變學生的學習方式,，使學生樂意投入到數學活動中去。

本冊實驗教材的內容包括：位置與方向,、除數是一位數的除法,、統(tǒng)計、年月日,、兩位數乘兩位數,、面積、小數的初步認識,、解決問題,、數學廣角

在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認其余七個方向,，使學生會看簡單的路線圖,，并能用正確的語方描述行走路線。

在數與計算方面,，本冊教材安排了除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,，是進一步學習計算的重要基礎。例如,，用兩位數除多位數,，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎,。

從本冊開始引入小數的初步認識,，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,，這部分知識的學習,，可以擴大用數學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感,，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊,。

本冊還引入了面積的認識和計算。這部份內容也是生活中應用性比較強的,，在日常生活中會經常遇到有關面積的知識和問題,，這部份知識的學習，也可以擴大到用數學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力,。

在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法,，初步理解平均數的意義和實際應用,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元,，專門教學生用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識,。

使學生：

1,、在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘,、除三位數的口算：會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結合現實素材進行估算,，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規(guī)律,。

2.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),，初步知道小數的含義，會讀,、寫小數,，能比較小數大小，會計算一位小數的加減,。

3.結合生活經驗,，認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

4、結合生活經驗,，能辨認從不同方位

5.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據收集、整理,、描述和分析數據的過程;了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9.在他人的指導下,，能發(fā)現錯誤并及時改正錯誤,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、先由學生觀察,、提出問題,，然后通過小組討論，交流解決問題的不同方法,，并試著獨立解決

2,、在現實背景下感受和體驗小數和面積的意義

3、通過直觀,、操作展示位置與方向

4,、通過觀察、猜測,、操作,、討論交流，感知,、感受四邊形變換的奇妙,，激發(fā)學習數學的興趣。

個體分析：三年級學生的抽象思維能力還比較弱,，主要以具體形象思維為主,，老師應善于指導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來,，把討論與交流結合起來,，實現內化，從而真正確立學生在數學學習中的主體地位,，提高學生效率,，在教學中我們應關注不同程度的學生，讓“人人都能獲得必需的數學”和“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”,。為了每一位學生的發(fā)展,，是課改的靈魂，是新課程的核心理念,。由于學生個體上的差異有的孩子表現得特別優(yōu)秀,，而有的'孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點,，有選擇的進行幫助與輔導,。

輔導目標和措施：通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較牢固，成績有所提高,，基礎好,、智商高的學生更上一個新臺階，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力,。

措施：面批作業(yè),，及時幫助學習上有困難的學生;多與家長聯(lián)系;利用課余時間輔導

評價是為學生服務，本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價指標多元化,，評價方式,、方法多元化，優(yōu)化數學課評價過程入手,，恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握,，重視對學生發(fā)現問題和解決問題能力的評價，促進學生全面發(fā)展

1,、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數感。

2,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3,、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4、加強解決問題能力的教學,，創(chuàng)設問題情景,，鼓勵學生大膽質疑。培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力,。

5、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

7,、創(chuàng)設一個自由、開放,、安全的學習氛圍,，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花,。

8,、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇十

（略）

知識與技能方面：

1,、經歷探索和理解分數乘除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數乘除法運算和分數四則混合運算,，形成必要的計算技能,；經歷認識比和百分數意義的過程，體會數學知識和方法的內在聯(lián)系,。

2,、讓學生通過操作、試驗,、觀察和思考等活動,，認識長方體、正方體的特征及展開圖,，了解體積（容積）的意義,，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,，能解決一些實際問題,，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

數學思考方面：

1,、在認識比和百分數意義,、長方體、正方體的特征,，以及體積和容積意義的過程中,，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發(fā)展抽象思維,，增強數感和空間觀念,。

2、在探索分數乘除法計算方法,，比的基本性質,，長方體、正方體的體積公式過程中,，進一步發(fā)展運算能力,、演繹推理和合情推理能力。

3,、在應用分數,、比、百分數,、長方體和正方體的有關知識解決實際問題,、用假設的策略解決問題的過程中進一步積累解決問題的經驗,，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，增強策略意識,。

4,、在認識長方體、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義,，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知,，初步建立1立方米,、1立方分米、1立方厘米實際大小的表象,，增強空間觀念,，發(fā)展形象思維。

解決問題方面：

1,、能主動應用所學的分數運算,、長正方體的體積和表面積的計算方法、比,、百分數等數學知識和方法解決問題,，進一步體會數學學校的價值，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,。

2,、在解決分數、百分數實際問題的過程中,，掌握解決問題的基本思路和方法,，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。

3,、在應用長方體,、正方體的體積和表面積的計算、分數和百分數的`有關知識解決問題的過程中,，體會數學知識與方法在生活中的廣泛應用，發(fā)展應用意識,。

4,、能用“替換和假設”的策略，解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的策略意識,。

情感態(tài)度方面：

1、能積極參與各項數學活動,，增強求知欲,，樹立學好數學的信心,。

2、感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性,。

3,、感受數學價值，數學與生活的密切聯(lián)系,，增強學數學,、用數學的自覺性。

4,、在數學活動中,，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度,，發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣,。

5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動,，了解數學的知識背景,，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應采取以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦、動口相結合,，討論,、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3,、課內與課外相結合。課內學知識,，課外學技能,，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算驗算的好習慣,。

5、精講多練,，熟能生巧,。

6、切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,，特別關注后進生和優(yōu)秀生,，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

7,、注意和學生家長聯(lián)系,，將學校教育和家庭教育結合起來。

培養(yǎng)學生數學表達能力的策略研究

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇十一

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識,，培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學期數學教學計劃如下：

從上學期考試成績分析,，學生的數學基礎較差，學生的學習主動性都不強,，需要在老師的督促下才能認真聽講,，完成作業(yè)；有個別基礎較差的學生,，學習起來有些吃力,，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導,。

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法,，兩位數乘兩位數，小數的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，復式統(tǒng)計表,，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等,。除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容,。

1,、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數除商是整十,、整百,、整千的數，整十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）,。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）,，初步知道小數的含義,，會讀、寫小數,，初步認識小數的'大小,，會計算一位小數的加減法。

4,、認識東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、）,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、了解不同形式的復式統(tǒng)計表,，初步學會簡單的數據分析,；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9,、了解數學廣角，學會解決搭配問題,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生,。做到恰當的組織教學,，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去。

2,、加強學習,，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感,。

3,、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求。

4,、轉變教學方法,。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現知識產生,、形成的過程，引導學生去探索,、去發(fā)現,。

5、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

7,、練習的安排,，要由淺入深，體現層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現有所指導,。

8、增強數學實踐活動,，讓學生認識數學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感,。

9,、認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學,。

10,、加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者。

第1--2周一,、位置與方向8

第3--6周二,、除數是一位數的除法15

第6--7周三,、復式統(tǒng)計表5

第7--10周四、兩位數乘兩位數12

第10--11周中考復習5

第12--14周五,、面積10

第15--16周六、年、月,、日10

第16--17周七、小數的初步認識8

第18周八,、數學廣角----搭配（二）5

第19周九、總復習6

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇十二

一,、教材分析

本單元的教學內容有：用7,、8,、9的乘法口訣求商,，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘,、除法計算的稍復雜的實際問題,。

本單元教學的重點有二：一是使學生熟練應用乘法口訣求商,；二是使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題,。教學難點是應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義,。

本單元在編排上有以下幾個特點,。

1．由具體情境引出7,、8,、9的乘法口訣求商的課題。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,，引出要用除法計算的實際問題,。

2．向學生提供獨立嘗試用7,、8,、9的乘法口訣求商的機會。

3．理解兩個數量之間的倍數關系,，解決求一個數是另一個數的幾倍是多少的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容,。

4．現實生活中許多問題的解決一般要經歷一個比較復雜的過程,，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理,，解決一個數學問題只需通過一次計算就能得到結果的概率也是很少的,。因此，引導學生根據相關信息解決需兩步計算的實際問題,，成了本單元解決問題的`另一個重要內容,。

二、教學目標

1．讓學生經歷用7,、8,、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,。

2．使學生會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

3．在解決問題的過程中,，使學生初步嘗試運用分析、推理,、轉化的方法,。

三、教學建議

1．引導學生充分利用已有的知識經驗自主探索出用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。教學時,，應放手讓學生獨立思考,、自主探索，并在合作交流的基礎上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路,，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力,。

2．引導學生應用已掌握的“倍”概念和求一個數的幾倍是多少的先前經驗學習求一個數是另一個數的幾倍是多少的實際問題。教學時,，應采用有效方式喚醒學生對以上知識的回憶,。

3．以解決問題為載體,，培養(yǎng)學生的數感。教學時,，通過讓學生解決求一個數是另一個數的幾倍是多少的實際問題,，有意識地讓他們經歷將一個具體問題抽象為數學問題的過程，經歷運用除法的含義確定算法的過程,，使他們初步懂得應如何數學地思考問題,，如何用數學的方法來處理有關的信息，如何合理地計算出結果,。在整個解決問題的過程中,，培養(yǎng)學生的數感。

4．精心組織操作活動,，讓學生通過自身活動理解一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系,。操作活動可分兩段進行：（1）由具體到抽象的操作活動。（2）由抽象回到具體的操作活動,。

四,、教時分配

本單元可用9課時進行教學。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇十三

一,、學情分析：

本學期,，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口,，積極實踐“合作學習”教學模式,，讓學生在動手實踐、自主探索,、合作交流,、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型,、探究型,、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學班級為四年級,。全班34人,，原有數學基礎較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學生占一半,，后進生也比較多,。平時教學時要特別關注后進生的培養(yǎng)和輔導,。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：

1,、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數，掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感。

2,、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數。

4,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角,。

5、認識垂線,、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法

1,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的.作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數感,。

2、使學生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

三、教學措施

1,、在教學中,，充分發(fā)揮學生的主體性作用，在學好基礎知識的前提下,，鼓勵學生提出不同的問題,，大膽質疑，努力創(chuàng)新,。

2,、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，垂視學習過程,，重視思維能力的培養(yǎng),，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

3,、認真鉆研教材,，了解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養(yǎng)學生對數學的熱愛,。

4,、在教學中，加強理論與實際的聯(lián)系,，提高實際運用知識的能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望,。

四,、課時安排

（略）

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇十四

1、開發(fā)原則：《趣味數學》課程就是要把“數學有趣,，數學有用,，數學不難”的理念放在第一位，故名“趣味數學”,。本課程讓孩子在趣味化,、生活化的數學教學活動中，自主地建構數學知識,，創(chuàng)設輕松,、活潑的教學氛圍，使教學活動源于孩子生活,，源于孩子好奇之事,，引導孩子積極運用自己有的生活經驗去探索、去發(fā)現,、去體驗,，讓他們親身感悟數學知識。根據自己對小學數學節(jié)本的了解,，設計出有趣的數學課程,，對學生進行無痕的引導，降低學生接受的難度,。通過學生的探究和發(fā)現感受到有趣有用的數學,。同時體會我們中國古代光輝的數學成就，有信心學好數學,。游戲是兒童最好的學習方式和途徑,，而數學語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數學符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓?，讓兒童更樂于接受,，更容易掌握，《趣味數學》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學理念移植到單調枯燥的數學教學中,，讓孩子在看圖朗誦,、動手動腦中潛移默化地掌握操作學習法、閱讀學習法,、遷移類推學習法,、發(fā)現學習法、嘗試學習法等眾多學習方法,，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學的知識,。

2、開發(fā)背景：“數學是思維的體操”,。作為一門研究數量關系與空間形式的科學,，數學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性,，而且具有廣泛的應用性,。數學以高度智力訓練價值以及學科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質提供了極大的空間,。

數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具,，是基礎教育的重要組成部分，通過數學思維訓練,，不僅使學生能夠掌握淵博的數學知識,，也使那些數學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維,，增強分析問題和解決問題的能力,，促使學生發(fā)展,，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉,。開展教學思維訓練活動,，對于擴大學生的視野，拓寬知識,，培養(yǎng)興趣愛好,，發(fā)展教學才能，提供了最佳的舞臺,，未來的數學家,、科學家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生,。

課程主題：數學思維訓練

課程內容：

1,、通過趣味數學故事了解數學歷史知識；

2,、通過學習掌握數學速算技巧,；

3、通過學習掌握立體幾何圖形的拼組方法,；

4,、掌握生活中的等量代換趣味問題；

5,、通過學習掌握數字中的.一些奧秘,；

6、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動手操作能力,；

7,、通過學習了解數學中一些有趣的規(guī)律；

1,、數學思維訓練能使學生接觸各種類型的數學題,，使學到的知識融會貫通，靈活運用,。

2,、學生通過解答比平時學習難得多的數學題，培養(yǎng)學生克服困難,，解決困難的精神和能力,。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學生學習數學的興趣和愛好,。

3,、通過數學思維訓練,，發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)具有一技之長的學生,。

4,、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力,，更要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質,。

第一章數學故事會

第二章速算技巧

第三章圖形的拼合

第四章等量代換

第五章數字謎

第六章拼拼擺擺

第七章有趣的規(guī)律

本課程建議教師講授和學生自學想結合來實施教學活動?？紤]學生對趣味數學的話題比較感興趣，比較有熱情,，建議每一節(jié)由老師簡單引導,，結合數學在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情,、人物等背景,，與學生一起探討。采用集體輔導,、獨自練習,、分組活動、合作學習,、實際操作,、生活實踐、調查研究等方法對數學中一些有名的問題,、定理,、悖論等進一步的深入了解和認識，感受數學的魅力,。

通過活動,，讓孩子將所學數學知識應用于日常生活中，實現數學知識生活化,、情景化,，使學生感到生活中處處有數學，并將數學思維和數學知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中,，讓孩子在解決實際問題過程中認知數學符號,，掌握數學概念，形成數學思維,，明白數理意義,，親近數學學科。并且通過這些問題和活動為學生提供探索數學奧秘的機會,，學生在參與這些數學游戲和解決數學問題的過程中,，體會數學價值，鍛煉數學智慧,，運用所學的知識與技能,，學習解決問題的方法,。

通過這些題目的訓練，可以培養(yǎng)學生的計算能力,、洞察力,、分析能力、圖形識別能力,、想像力,、形象思維能力等。讓學生在解決問題的過程中,，獲得思維的訓練,。

對于四、五,、六年級來說,，已經積累了一定的數學知識和學習經驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生,。要讓學生終身受益,，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養(yǎng)成一種科學精神及態(tài)度,。評價學生的“情感與態(tài)度”是首要的,。當然，操作能力,、實踐活動,、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的,，總之是不能單純以一張試題來評價學生,。

評價的方法很多，內容也很廣,。也可以由學生自我評價,，覺得自己對這種學習是否有興趣，有沒有一種成就感,；可以學生互評,，特別是實踐操作方面，學生互評,，其實也就是一個學生合作學習的過程,；還可以由家長來評價，評價自己的子女,、評價訓練的方式,，方法和取得的成績；當然輔導教師對學生的評價是至關重要的,，輔導教師可以通過考勤,、考核,、課內外的表現，學習的興趣,，多層次多方位地給予評價,。

小學數學教學計劃 小學數學教學計劃指導思想篇十五

談話：我們來進行一個小小的拍球比賽，下面我們請甲隊的__(3人),，和乙隊的__(4人)到前面來,，每人拿一個球。注意：比賽的規(guī)則是在規(guī)定的時間里,，哪個隊拍球的總個數最多,，哪個隊就獲勝，聽懂了嗎?(聽懂了)

老師控制時間(5秒),，根據拍球的個數板書,，如：

甲隊：6+7+8=21(個)

乙隊：10+4+3+6=24(個)

結束后要求學生把球輕輕的放在這里,，慢慢的走回座位,。

師：下面兩個隊以最快的速度把你們這個隊拍球的總數求出來。根據學生回答老師將上面的板書補完整,。

師：我們來看看,，在規(guī)定的時間里，甲隊拍了21個,，乙隊拍了24個,，哪個隊贏了?(或問我們能說明乙隊贏了嗎?)生發(fā)現不行!

師：你為什么說不行?

生：我們是3個人拍的，他們是4個人拍的,。(你什么意思啊?)就是這樣不公平,。

師：甲隊的隊員聽了他這么一說也都覺得不公平了，是嗎?在人數不等的情況下,，比較總數就不公平了,，可在我們生活中就會遇到這樣的情況，比如：剛剛我們進行了期中考試,，我們是怎么比較三個班的成績的呢? (比較平均數),，我們這里就可以比較平均每人拍了多少個?

1、初步感知平均數產生的需要

生1：分別用21÷3=

24÷4=

分別求出等于多少

師：比較平均每人拍了多少個?先來幫甲隊算一算,，為什么“÷3”?再來幫乙隊算一算,，為什么“÷4”?

師：我們以乙隊為例，這“6個”是表示什么?(可能有學生正好拍了6個)問有沒有不同意見?(平均每人拍了6個)

2,、理解平均數的意義

師：1號你明明拍了10個怎么變成6個了,，多的哪兒去了(多的補給拍的少的人了)那么拍的少的2號拍了4個怎么變成6個了(拍的多的給了我?guī)讉€，就慢慢增多了,，)

師：多的補給了少的,，多的就慢慢(少了),，少的就慢慢(多了)，最后他們4個人就慢慢變得相等了,。這個6就是4個人拍的平均數,。(板書：平均數)

問：這個平均數是怎么算出來的?(先加再除)

師：我們再來看看，多的10個給了少的,，少的就慢慢增多,，多到什么程度了?

生：每個人的相等。

師：那么這個6就是同學說的它是10,、4,、3、6這一組數的平均數,，這個平均數就很好的反映了南邊這組的整體水平,。甲隊和乙隊，甲隊平均水平7個,，乙隊平均水平6個,，哪一個隊的整體水平高些呢?學生直接說甲隊。

小結：提問,，剛才我們比較總數的時候,，我們好多同學都有意見覺得比較總數不公平，那么當人數不相等的時候我們比較什么才公平呢?(平均數)

3,、溝通平均數與生活的聯(lián)系

師：同學們,，平均數當我們需要它的時候來了，在我們生活中學習中,，有很多地方都用到平均數,。(學生舉例子)

1、出示五一期間南通兒童樂園的游客統(tǒng)計圖

談話：同學們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒?

(1)估一估

問：看到這張統(tǒng)計圖,，說說你讀懂了什么信息?還沒有發(fā)言的.同學說說看,。

生：1號1100人，2號來了1300人,，3號1000人,，4號900人，5號700人,。

師：那么你還想了解點什么嗎?(平均每天來了多少人?)出示問題：這五天平均每天來了多少人?

要求：不許計算,，只能估一估。(生估計1000,、1200,、只要在700與1300之間就行)

如果有學生估計500、600、20xx等,，讓學生討論：可能是500,、600、20xx嗎?為什么?

小結：最多的要給少的,，多的就少了,，平均數不可能比最多的還要多。少的會變多,，平均數也不可能比最少的還要少,。也就是平均數既要比誰少又要比誰多啊?

(2)算一算

師：好，每個同學再估計一個數把它藏在心里,。要看估計的準不準就可以算一算,，接下來就請同學們在自己的作業(yè)本上獨自的認真的算一算，有不同方法的呆會兒來給我們介紹,。

匯報：都是1000,，問你是怎么算的?把你的方法介紹給我們。

簡單的說：把這幾天的總人數求出來,，再除以5,。也就是先……再……。還有沒有不同的方法,，一生用移多補少的方法介紹,，也得到了1000,，這叫移多補少,。(板書移多補少)

(3)揭示估計方法

師：咦，剛才你第二次估計的數與1000接近的人舉手,。老師剛才也偷偷的估計了一下,，老師估計的是20xx，你們說可能嗎?為什么呀?給我說說看!

生：平均數要比最多的少,，比最少的要多,。我們估計要有根有據。

師：從統(tǒng)計表上看,，從2號開始來的人數越來越少,，如果你是南通兒童樂園的管理人，你有什么招能吸引游客?(降低價格,、提高環(huán)境)是個不錯的招,，下課后王老師會在網上把我們三3班同學的建議發(fā)給南通兒童樂園的管理人，好不好?

2,、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題,，同時能夠進行簡單的。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略,。

3,、出示本班期中考試4名同學的數學成績

談話：前天我們做了張試卷,，這是4個同學的成績。

問：的和最少的分別是多少分?他們的平均成績肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣?

問：你想用什么方法算出他們的平均成績?

分別介紹兩種求平均數的方法,。(90分)

4,、分別出示三幅圖片

談話：水是生命之源，我國水資源相當豐富,，但分布不均勻,。

(1)我國嚴重的缺水地區(qū)

介紹：這是我國嚴重的缺水地區(qū)，他們一戶人家平均每月用水量30千克,，用它吃飯洗衣服洗菜,。

(2)出示小芳家用水統(tǒng)計圖

師：這是老師調查的小芳家用水統(tǒng)計圖，第一季度用水16噸,、第二季度用水24噸,、第三季度35噸、第四季度21噸,。你知道平均每月用水多少噸嗎?

可能有學生會選1和2,。安排選1的和選2的個一名代表到前面來。要求選2的向選1的同學提提問題?選2的問：題目要求的是什么?那么一年有幾個月?那么你為什么還選1?問第三個問題時對方可能不回答了,。

師：這個問題關鍵的地方要看求的平均每月用水多少噸?而1,、3分別求的是什么?動筆算一算他家平均每月用水多少噸?(16+24+35+21)÷4=24(噸)

(3)小芳家平均每月用水約24噸

再同時出示(1)(3)兩種畫面，此時此刻你最想說的是什么?節(jié)約用水從我們自身做起,。