計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

本冊(cè)教材分析：

修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例,，圓柱、圓錐和球,，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調(diào)整,。

1、將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè),。

在原九年義務(wù)教育教材中,，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分,，分別安排在第十一,、十二冊(cè),，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整,，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng),，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來看,，都是非常合適的。

2、“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。

本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整,，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的.變動(dòng),，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去,，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等,。

3、增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”,。

（1）美麗的校園這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量,、平面圖形、比例尺等知識(shí),，繪制校園的平面圖,。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù),、確定位置,、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，為將來進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí),，通過小組合作的活動(dòng)形式,，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作能力。

（2）節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng),，要求學(xué)生通過調(diào)查,、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù),、計(jì)算等手段,，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。

整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案,，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)多少水,；二是通過調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久,，一個(gè)學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi),，等等。通過以上活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐能力,。此外,，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí),。

此外,，在以上四冊(cè)教材的修訂過程中，有一些措施是共同的,，例如,，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際,；對(duì)某些過時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新,；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑,，更能吸引學(xué)生,；等等。

1,、理解比例的意義,，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。

2,、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例,，并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì),。

3,、認(rèn)識(shí)線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法,，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫,。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,，了解圓柱體各部分名稱,，掌握?qǐng)D柱體的特征,。

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,，掌握計(jì)算方法,，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

7,、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積,。

8,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特征,，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。

9,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)球,，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

10,、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟,。

11,、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟,。

12,、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

13,、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖,。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

14,、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。

15、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：用7~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法,；除法的初步認(rèn)識(shí)；用乘法口訣求商,；筆算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),；時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí),；平面圖形的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北等方向,，從不同方位觀察同一種物體,，描述物體所在的方向；線段的直觀認(rèn)識(shí),；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,、厘米，用尺量線段的長(zhǎng)度,；統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力差,，注意力易分散,，但他們有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有強(qiáng)烈的求知欲,，以形象思維為主,，這就需要教師有層次的、耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、初步理解平均分的含義，知道除法算式中各部分的名稱,。

2,、編7~9的乘法口訣，熟記乘法口訣,，熟練地運(yùn)用乘法口訣求商,，會(huì)寫乘、除法算式,，會(huì)進(jìn)行連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算。

3,、初步理解加減法豎式的算理和計(jì)算要領(lǐng),，能正確地計(jì)算百以內(nèi)的加、減法,，能估計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的和（差）是幾十多,，初步體會(huì)估計(jì)在解決問題時(shí)的作用,。

4、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)時(shí),、分,、秒，初步具有1小時(shí)之內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)短的觀念,，知道1時(shí)=60分,、1分=60秒，能說出并會(huì)記錄鐘面上的時(shí)間,。

5,、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形,、六邊形,，能利用折、剪,、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形,。

6、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、前、后,、左,、右等方向，從不同的角度觀察同一種物體,。

7,、初步建立長(zhǎng)度觀念，知道常用的長(zhǎng)度單位米,、厘米,，知道1米=100厘米，會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度,。

8,、會(huì)用方塊統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的`分析,。

9,、在實(shí)際活動(dòng)中感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,，初步學(xué)會(huì)用“一定”,、“可能”,、“不可能”等詞語說說生活里的事情。

1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，教育學(xué)生愛祖國(guó)、愛集體,。

2,、珍惜時(shí)間做把握時(shí)間的小主人。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)位加法和退位減法,，解決有關(guān)平均分,、求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單應(yīng)用題,。教學(xué)難點(diǎn)是：進(jìn)位加法和退位減法,，解決有關(guān)平均分、求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù),、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

倍的簡(jiǎn)單應(yīng)用題,。

1、教者要多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、多鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。

2,、教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視補(bǔ)差工作,。

3,、有效地組織練習(xí)，講究練習(xí)形式,。對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

4,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

內(nèi)容課時(shí)

一,、認(rèn)識(shí)除法6

分一分（3）

除法（2）

練習(xí)一（1）

二,、口訣求商4

口訣求商（2）

練習(xí)二（1）

三、認(rèn)圖形3

認(rèn)識(shí)多邊形（1）

練習(xí)三（1）

有趣的七巧板（1）

四,、加和減12

不進(jìn)位加,、不退位減（1）

解決求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實(shí)際問題（1）

內(nèi)容課時(shí)

練習(xí)四（2）

進(jìn)位加（1）

練習(xí)五（2）

退位減（1）

練習(xí)六（2）

復(fù)習(xí)（2）

五,、觀察物體2

六、量長(zhǎng)度4

認(rèn)識(shí)線段（1）

認(rèn)識(shí)厘米（1）

認(rèn)識(shí)米（1）

量一量（1）

七,、乘和除（一）10

7的乘法口訣和用口訣求商（2）

乘,、除法的豎式（2）

練習(xí)七（1）

8的乘法口訣和用口訣求商（2）

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題（1）

練習(xí)八（2）

八、時(shí),、分,、秒3

認(rèn)識(shí)時(shí)、分（1）

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（1）

認(rèn)識(shí)秒（1）

九,、乘和除（二）7

9的乘法口訣和用口訣求商（2）

乘法口訣表（1）

連乘,、連除和乘除混合（1）

練習(xí)九（2）

算24點(diǎn)

十、確定位置3

內(nèi)容課時(shí)

確定位置（1）

認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北（1）

認(rèn)識(shí)平面圖（1）

十一,、統(tǒng)計(jì)與可能性4

統(tǒng)計(jì)（1）

可能性（1）

練習(xí)（1）

田園風(fēng)光（1）

十二,、期末復(fù)習(xí)4

第1~4題（1）

第5~9題（1）

第10~15題（1）

第16~18題（1

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

新的一年開始，在素質(zhì)教育的新形式下,，我們學(xué)校每一位教師不斷學(xué)習(xí),、不斷探索、不斷創(chuàng)新,，努力提高自己的教學(xué)水平,。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng),，不斷提高課堂教學(xué)效率。為了更好地實(shí)踐素質(zhì)教育三要義：面向全體,、全面發(fā)展,、生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，本學(xué)期我們特做計(jì)劃如下

素質(zhì)教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念,，建立“以學(xué)生為本,；在生活和活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)”的觀念，讓所有的學(xué)生都能生動(dòng),、活潑全面發(fā)展基本素質(zhì)和個(gè)性,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。構(gòu)建面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程,，實(shí)施“大眾數(shù)學(xué)”的課程策略,。

1,、理念引領(lǐng)，活動(dòng)促進(jìn),。

2,、全員參與，全過程管理,，全方位提高

1,、口算訓(xùn)練常抓不懈。

要求每位數(shù)學(xué)教師每天利用上課五分鐘的時(shí)間,，練口算,，提高學(xué)生的口算能力和水平。

2,、提高學(xué)生計(jì)算能力

計(jì)算題,，重在訓(xùn)練學(xué)生的作題認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣

從課堂練習(xí)和家庭作業(yè)入手,，抓學(xué)生書寫的`認(rèn)真程度和整潔度，規(guī)范書寫的格式和要求,，提高學(xué)生的審美能力,，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

4,、加強(qiáng)讀題能力的培養(yǎng),。

1．加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在挖掘教材的深度與廣度上下功夫

2,、今年上半年的“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學(xué)基本功”“學(xué)科知識(shí)的獲取與更新能力”這兩個(gè)主題培訓(xùn),，在培訓(xùn)的過程中數(shù)學(xué)教師全體參加。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動(dòng),，切實(shí)提高全體數(shù)學(xué)老師的鉆研教材、備課,、上課的水平。

3、根據(jù)上級(jí)有關(guān)活動(dòng)精神,，積極、及時(shí)組織教師、學(xué)生參加各類評(píng)比、競(jìng)賽；積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí),。

4．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

5,、（1）根據(jù)區(qū)教育局通知要求，：學(xué)習(xí)《環(huán)翠區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,，《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》,，《環(huán)翠教育》?？详P(guān)于課堂教學(xué)改革的文章。

6,、注重多媒體電教設(shè)備的使用率,，能利用多媒體課件的要利用，提高運(yùn)用電教設(shè)備的技能,。

7,、及時(shí)把自己的教學(xué)心得寫下來，利用教研組活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。(編輯：http:///)

8、組織數(shù)學(xué)教師同讀一本書,。

三月份：

（1）參加區(qū)數(shù)學(xué)教研會(huì)，并組織教師傳達(dá)、布置,。

（2）制訂本校數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。

（3）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動(dòng),。

四月份：

（1）組織數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

（2）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動(dòng),。

（3）組織教師參加區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選。

（4）組織數(shù)學(xué)教師參加各種課堂教學(xué)觀摩

（5）口算比賽、計(jì)算比賽,。

五月份：

（1）理論學(xué)習(xí),。

（2）期中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),。

（3）進(jìn)行其中考試工作總結(jié)。

（4）積極組織教師參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng),。

六月份：

（1）

研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,。

（2）參加青島版教材實(shí)驗(yàn)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)論文和課件評(píng)選工作。

（3）報(bào)送數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源,。

（4）同讀一本書活動(dòng),。

七月份：

（1）制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,，研究復(fù)習(xí)方法和方式。

（2）進(jìn)行期末考試,，進(jìn)行考試總結(jié),。

（3）期末工作檢查，進(jìn)行學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn),，圍繞"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的辦學(xué)理念,，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，促進(jìn)教師,、學(xué)生共同發(fā)展,。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。努力追求真實(shí),、有效，高效的課堂,。

1,、備課：

備教材、備學(xué)生,。教案內(nèi)容,，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教具,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等,，教研組將定期對(duì)其進(jìn)行檢查,。

2、上課：

圍繞目標(biāo)組織教學(xué),。講授要精當(dāng),、精練，突出學(xué)生主體地位,，提倡"自主學(xué)習(xí),、合作探究"的學(xué)習(xí)方式。課堂要及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3,、作業(yè)的`布置,、批改：

作業(yè)布置要適量，要注意質(zhì)的精當(dāng),。批改要正確,、及時(shí)，字跡要端正,，書寫格式要規(guī)范,。

4、輔導(dǎo)：

繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

5,、檢測(cè)：

改進(jìn)檢測(cè)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià),，形式和手段可以多樣化。

三月份：

1,、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。

2、制定教學(xué)計(jì)劃,。

四月份：

1,、我的"有效課堂教學(xué)研究"經(jīng)驗(yàn)交流。

2,、組織學(xué)生參加華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽,。

五月份：

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽,。

2,、青年教師有效課堂教學(xué)展示及自我反思。

六月份：

1,、專業(yè)引領(lǐng)：如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),。

2、制定雙向細(xì)目表及試卷,。

3,、教研組工作總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

生源及學(xué)情分析

1,、三(2)班共有44人,，三(3)班共有43人，從上學(xué)年考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī),。

2,、本班級(jí)少部分學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。

教學(xué)內(nèi)容分析及重難點(diǎn)

1,、“時(shí)、分,、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,，這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),、分的認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

2,、“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”這個(gè)單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加,、減法估算,。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算,，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加,、減法打下基礎(chǔ),。

3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米,、分米,、千米、噸的認(rèn)識(shí),。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米,、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備,。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法(二)”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法,。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ),。

5,、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

6,、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法,。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘,、除法以及筆算加法的.基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ),。

7,、“長(zhǎng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng),、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等內(nèi)容,。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打基礎(chǔ),。

8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算及簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展,，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ),。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法,，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合,、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的加減法,。 倍的認(rèn)識(shí),。

多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法,。 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng),。 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1,、1毫米,、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀念。

2,、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加,、減法的估算,。

3、“倍”與乘,、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題,。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率,，進(jìn)位疊加乘法,。

5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法,。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

3,、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

具體措施

1,、采用先學(xué)(課前預(yù)習(xí))后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思考,，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),。

2,、在課堂上做到精講，合理,、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí),，盡量做到少而精。

3,、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次,，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生,。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并有針對(duì)性的為家長(zhǎng)提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生問題,，解決實(shí)際問題，讀圖,，收集處理信息,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。（或另分成三個(gè)層次目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是,；難點(diǎn)是下面,，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

1、教學(xué)手段：在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作,?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，著重采用的教學(xué)方法,。

2,、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,，討論的基礎(chǔ)上,，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法,，師生交談法,，圖像法，問答式,，課堂討論法,。在采用問答法時(shí),，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生,，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力。

（1）學(xué)生特點(diǎn)：年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知處于發(fā)展階段是,，抓住學(xué)生特點(diǎn),，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,，能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。生理上表少年好動(dòng),，注意力易分散

（2）知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí),，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,，知識(shí)學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的,。

（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.內(nèi)驅(qū)力,。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待尋找理由和證明過程,。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取知識(shí),，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)

（3）講解例題,。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力,。

（4）能力訓(xùn)練,。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。

（5）總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo),。

（6）變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),，累積,，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（7）板書

（8）布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

生活化教學(xué)是結(jié)合生活來進(jìn)行的教學(xué),，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,，教師必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，單純的加減乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)比較枯燥,，教材中也較少有有趣的內(nèi)容，練習(xí)題也比較單一,，生活化教學(xué)更加符合小學(xué)生的理解能力,，能夠有效促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。另外,，構(gòu)建生活化的教學(xué)方式也必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)和興趣愛好，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的順利開展,。例如在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元的《統(tǒng)計(jì)》學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們已經(jīng)有了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，因此,，完全可以進(jìn)行復(fù)雜一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)研究,。在課堂教學(xué)例題后，教師可以結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來設(shè)置統(tǒng)計(jì)練習(xí)題,。比如,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的年齡、體重,、生日,，制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并分析表中數(shù)據(jù)，還可以進(jìn)行些簡(jiǎn)單的推斷,，對(duì)全班同學(xué)提一些可行的建議,，從而綜合提高學(xué)生的能力。另外,，作為教師,，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)找到學(xué)生的興趣點(diǎn),，再對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改善,。

合作探究教學(xué)方式通常是以小組合作為基礎(chǔ)所進(jìn)行的探究式教學(xué)，即讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的模式,。小學(xué)數(shù)學(xué)中也應(yīng)重視合作探究教學(xué)的應(yīng)用意義。在進(jìn)行合作探究教學(xué)前，教師應(yīng)提前做好相應(yīng)的詳細(xì)規(guī)劃,，以確保課堂秩序,、課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率;應(yīng)給學(xué)生提供有探究興趣的問題和任務(wù),，加強(qiáng)相關(guān)的引導(dǎo),，讓學(xué)生把興趣點(diǎn)集中在數(shù)學(xué)知識(shí)上，提高學(xué)生的.探究興趣和探究能力,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的,。提高。一般在進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的問題研究時(shí),，教師可以采用分組教學(xué)的模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探討,，學(xué)生在合作中可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，遇到困難時(shí)一起解決,，一方面可以綜合提高個(gè)人能力，一方面也促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神,。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)》一課的教學(xué)為例,，特別適合開展小組合作探究教學(xué)，以小組為單位,，可以進(jìn)行相互的位置提問和回答練習(xí),，并在一人回答時(shí)，其他人檢查其答案是否正確,。

小學(xué)數(shù)學(xué)可以采取游戲教學(xué)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，游戲教學(xué)如果找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生充分的帶動(dòng)起來,，讓學(xué)生形成自發(fā)性的積極參與,，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的參與度，構(gòu)成了教學(xué)的有效互動(dòng),。一般來說,，游戲教學(xué)形式是游戲，但是內(nèi)容必須是圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的,。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)非常重要，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲,，一方面突出趣味性,，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了幾種常用的數(shù)學(xué)游戲：

1.分類游戲：數(shù)學(xué)中逐漸會(huì)學(xué)習(xí)到多種圖形,，每當(dāng)多學(xué)習(xí)一類圖形，就可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)圖形分類游戲，鞏固學(xué)生對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),。

2.角色游戲：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以結(jié)合情境的設(shè)置來設(shè)計(jì)不同的角色游戲，比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),，可以安排學(xué)生成為存錢者和銀行柜員,，扮演銀行柜員角色的學(xué)生必須準(zhǔn)確報(bào)出存錢人要存的錢數(shù)。又如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),，教師可以安排學(xué)生扮演成不同的小動(dòng)物,，每天不同的時(shí)間，不同的小動(dòng)物會(huì)有不同的行為表現(xiàn),，比如夜晚12點(diǎn),，貓頭鷹在抓老鼠;白天12點(diǎn)，考拉在睡覺等等,，教師通過多媒體給出不同的鐘表時(shí)間,，學(xué)生必須做出所扮演動(dòng)物應(yīng)有的動(dòng)作表現(xiàn)。

3.速算游戲：小學(xué)加減乘除的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，因此,，教師應(yīng)多通過速算游戲的方式來提高小學(xué)生的心算、筆算能力,?？傮w而言，學(xué)生們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中體會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的成就感,，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中嘗試多樣化的教學(xué)形式,，給學(xué)生新的學(xué)習(xí)感受，因此,，在教學(xué)前先拓展自己的思維,，不要總囿于教學(xué)參考書中所提供的一些教學(xué)形式、教學(xué)方法,，有條件的情況下就多給學(xué)生提供一些新的學(xué)習(xí)思路,，比如經(jīng)常變換一下教學(xué)形式，給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)感受,，時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮度,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

一,、教材分析

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）

,，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加,、減法估算,。共安排了5個(gè)例題。

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加,、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用,。

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加,、減法做準(zhǔn)備。

本單元在編排上有下面一些特點(diǎn),。

1．聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際,，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。

數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫的基本原則,。

2．重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，注意體現(xiàn)算法多樣化。

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化,，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。

3．重視估算意識(shí)的培養(yǎng),。

重視估算,，培養(yǎng)估算意識(shí)，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一,。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算,，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，前面在二年級(jí)上冊(cè)在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學(xué)內(nèi)容,，本單元結(jié)合幾百幾十的加,、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問題,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）,，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加,、減幾百幾十。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,，進(jìn)行加,、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí),。

3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

三,、教學(xué)建議

1．充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),。

本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的，如口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合,。因此教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

2．注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求,。

本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算,，同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求，如教學(xué)幾百幾十的加,、減法時(shí),，主要以教學(xué)筆算為主,，口算是作為另一種算法出現(xiàn),，因此對(duì)于這類計(jì)算,，只要求學(xué)生掌握筆算，對(duì)于口算不作共同要求,。

四,、教時(shí)分配

這部分內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

本學(xué)期三年級(jí)共有學(xué)生57名，中等生約占60%,，優(yōu)生約占20%,，反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生約占20%,，總體看經(jīng)過上學(xué)期的管理,，學(xué)生紀(jì)律普遍好些，上課基本能認(rèn)真聽講,，但也有少部分不能積極動(dòng)腦思考,，發(fā)言不積極，作業(yè)不認(rèn)真,，有些學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè),，有錯(cuò)不能主動(dòng)改。

經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗(yàn),，他們已經(jīng)能用自己獨(dú)特的方法思考問題,，能熟練地運(yùn)用一,、兩步計(jì)算解決問題，對(duì)表內(nèi)乘法也比較熟練了,，有了計(jì)算乘法和有余數(shù)的除法的經(jīng)驗(yàn),，能用自己喜歡的方法計(jì)算和思考問題。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步,。

本班學(xué)生由于年齡,、農(nóng)村家庭環(huán)境等差異，導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大,，給教學(xué)帶來了一定的難度,。在今后的教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)質(zhì)疑精神,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向,、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì),、年月日,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),、解決問題,、數(shù)學(xué)廣角

在空間方面，本冊(cè)教材安排了能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能用正確的語方描述行走路線。

在數(shù)與計(jì)算方面,，本冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ),。

從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題,，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

本冊(cè)還引入了面積的認(rèn)識(shí)和計(jì)算,。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強(qiáng)的,，在日常生活中會(huì)經(jīng)常遇到有關(guān)面積的知識(shí)和問題，這部份知識(shí)的學(xué)習(xí),，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個(gè)單元,，專門教學(xué)生用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

使學(xué)生：

1,、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘,、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，能比較小數(shù)大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

4,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，能辨認(rèn)從不同方位

5.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、先由學(xué)生觀察,、提出問題，然后通過小組討論,，交流解決問題的不同方法,，并試著獨(dú)立解決

2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義

3,、通過直觀,、操作展示位置與方向

4、通過觀察,、猜測(cè),、操作、討論交流,，感知,、感受四邊形變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

個(gè)體分析：三年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還比較弱,，主要以具體形象思維為主，老師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，把形象的動(dòng)作思維和抽象的計(jì)算思維結(jié)合起來,，把討論與交流結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,，從而真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，提高學(xué)生效率,，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的學(xué)生，讓“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”和“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，是課改的靈魂，是新課程的核心理念,。由于學(xué)生個(gè)體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀,，而有的'孩子則存在這樣或那樣的不足，針對(duì)本班孩子的特點(diǎn),，有選擇的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握比較牢固，成績(jī)有所提高,，基礎(chǔ)好,、智商高的學(xué)生更上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,。

措施：面批作業(yè),，及時(shí)幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生;多與家長(zhǎng)聯(lián)系;利用課余時(shí)間輔導(dǎo)

評(píng)價(jià)是為學(xué)生服務(wù)，本著“讓每一個(gè)孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則,，我從評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化,，評(píng)價(jià)方式、方法多元化,，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評(píng)價(jià)過程入手,，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

4,、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

7,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放,、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花,。

8,、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的潛力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

（略）

知識(shí)與技能方面：

1、經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的含義和計(jì)算方法的過程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,。

2、讓學(xué)生通過操作,、試驗(yàn),、觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征及展開圖,，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，能解決一些實(shí)際問題，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),。

數(shù)學(xué)思考方面：

1,、在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義、長(zhǎng)方體、正方體的特征,，以及體積和容積意義的過程中,，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感和空間觀念,。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì),，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過程中,，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)算能力,、演繹推理和合情推理能力。

3,、在應(yīng)用分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù),、長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題,、用假設(shè)的策略解決問題的過程中進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展分析問題和解決問題的能力,，增強(qiáng)策略意識(shí),。

4、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中,，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知,，初步建立1立方米、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的表象,，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維,。

解決問題方面：

1,、能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長(zhǎng)正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,、比,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)校的價(jià)值,，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2、在解決分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中,，掌握解決問題的基本思路和方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

3,、在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的`有關(guān)知識(shí)解決問題的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

4,、能用“替換和假設(shè)”的策略，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí),。

情感態(tài)度方面：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)求知欲,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性,。

3、感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。

4,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

5,、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，了解數(shù)學(xué)的知識(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力,。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重,、難點(diǎn),，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能,，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用,。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5,、精講多練,，熟能生巧。

6,、切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)償”教育工作,，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

7,、注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng),，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè),；有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè),，需要老師多加指導(dǎo),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向，面積,，年,、月、日,，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的'大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。

6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7,、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9、了解數(shù)學(xué)廣角,，學(xué)會(huì)解決搭配問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué),，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感,。

3,、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

5,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9,、認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。

10,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

第1--2周一、位置與方向8

第3--6周二,、除數(shù)是一位數(shù)的除法15

第6--7周三,、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表5

第7--10周四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)12

第10--11周中考復(fù)習(xí)5

第12--14周五,、面積10

第15--16周六,、年、月,、日10

第16--17周七,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8

第18周八、數(shù)學(xué)廣角----搭配（二）5

第19周九,、總復(fù)習(xí)6

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

一、教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7,、8,、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，綜合應(yīng)用乘,、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)有二：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義,。

本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1．由具體情境引出7、8,、9的乘法口訣求商的課題,。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題,。

2．向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7,、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì),。

3．理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個(gè)重要內(nèi)容,。

4．現(xiàn)實(shí)生活中許多問題的解決一般要經(jīng)歷一個(gè)比較復(fù)雜的過程，只需一次努力就能成功的概率是很少的,。同樣的道理,，解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題只需通過一次計(jì)算就能得到結(jié)果的概率也是很少的。因此,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息解決需兩步計(jì)算的實(shí)際問題,，成了本單元解決問題的`另一個(gè)重要內(nèi)容。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7,、8、9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法,。

2．使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,。

3．在解決問題的過程中,，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理,、轉(zhuǎn)化的方法,。

三、教學(xué)建議

1．引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時(shí),，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力,。

2．引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的“倍”概念和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí),，應(yīng)采用有效方式喚醒學(xué)生對(duì)以上知識(shí)的回憶,。

3．以解決問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。教學(xué)時(shí),，通過讓學(xué)生解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題，有意識(shí)地讓他們經(jīng)歷將一個(gè)具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,，經(jīng)歷運(yùn)用除法的含義確定算法的過程,，使他們初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思考問題，如何用數(shù)學(xué)的方法來處理有關(guān)的信息，如何合理地計(jì)算出結(jié)果,。在整個(gè)解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．精心組織操作活動(dòng),，讓學(xué)生通過自身活動(dòng)理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系,。操作活動(dòng)可分兩段進(jìn)行：（1）由具體到抽象的操作活動(dòng)。（2）由抽象回到具體的操作活動(dòng),。

四,、教時(shí)分配

本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期,，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口,，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流,、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型、合作型的創(chuàng)新人才,。

本次教學(xué)班級(jí)為四年級(jí),。全班34人，原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較全鎮(zhèn)中游水平,。本班外地學(xué)生占一半,，后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo),。

二,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3,、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

（二）過程與方法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2,、初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

三,、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑,，努力創(chuàng)新,。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，垂視學(xué)習(xí)過程,，重視思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高,。

3,、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,。

4、在教學(xué)中,，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,，提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望,。

四、課時(shí)安排

（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

1,、開發(fā)原則：《趣味數(shù)學(xué)》課程就是要把“數(shù)學(xué)有趣,，數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)不難”的理念放在第一位,，故名“趣味數(shù)學(xué)”,。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活,，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用自己有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí),。根據(jù)自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解,，設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無痕的引導(dǎo),，降低學(xué)生接受的難度,。通過學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學(xué),。同時(shí)體會(huì)我們中國(guó)古代光輝的數(shù)學(xué)成就，有信心學(xué)好數(shù)學(xué),。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑,，而數(shù)學(xué)語言卻以簡(jiǎn)練和邏輯為特點(diǎn)。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的形象符號(hào),，讓兒童更樂于接受,，更容易掌握，《趣味數(shù)學(xué)》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓孩子在看圖朗誦,、動(dòng)手動(dòng)腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法,、遷移類推學(xué)習(xí)法,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法,，讓孩子通過饒有興趣的認(rèn)知方式輕松掌握所學(xué)的知識(shí),。

2、開發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”,。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué),，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,，而且具有廣泛的應(yīng)用性,。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間,。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維,，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力,，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格,，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉,。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野,，拓寬知識(shí),，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學(xué)才能,，提供了最佳的舞臺(tái),，未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家,、諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生,。

課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

課程內(nèi)容：

1、通過趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史知識(shí),；

2,、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧；

3,、通過學(xué)習(xí)掌握立體幾何圖形的拼組方法,；

4、掌握生活中的等量代換趣味問題,；

5,、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)字中的.一些奧秘；

6,、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力,；

7、通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些有趣的規(guī)律,；

1,、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,，靈活運(yùn)用,。

2、學(xué)生通過解答比平時(shí)學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,，解決困難的精神和能力。體會(huì)攻克難題后的喜悅和成就感,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,。

3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。

4,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì),。

第一章數(shù)學(xué)故事會(huì)

第二章速算技巧

第三章圖形的拼合

第四章等量代換

第五章數(shù)字謎

第六章拼拼擺擺

第七章有趣的規(guī)律

本課程建議教師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。考慮學(xué)生對(duì)趣味數(shù)學(xué)的話題比較感興趣,，比較有熱情,，建議每一節(jié)由老師簡(jiǎn)單引導(dǎo),，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情,、人物等背景,，與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo),、獨(dú)自練習(xí),、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí),、實(shí)際操作,、生活實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對(duì)數(shù)學(xué)中一些有名的問題,、定理,、悖論等進(jìn)一步的深入了解和認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

通過活動(dòng),，讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,、情景化,，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到每一節(jié)節(jié)程之中,，讓孩子在解決實(shí)際問題過程中認(rèn)知數(shù)學(xué)符號(hào),，掌握數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思維,，明白數(shù)理意義,，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。并且通過這些問題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì),，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

通過這些題目的訓(xùn)練,，可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、洞察力、分析能力,、圖形識(shí)別能力,、想像力、形象思維能力等。讓學(xué)生在解決問題的過程中,，獲得思維的訓(xùn)練,。

對(duì)于四、五,、六年級(jí)來說,，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能單純地以知識(shí)點(diǎn)的掌握來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升,，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度,。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。當(dāng)然,，操作能力,、實(shí)踐活動(dòng)、思維能力,、分析問題及解決問題等方面的能力的評(píng)價(jià)也十分必要的,，總之是不能單純以一張?jiān)囶}來評(píng)價(jià)學(xué)生。

評(píng)價(jià)的方法很多,，內(nèi)容也很廣,。也可以由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，覺得自己對(duì)這種學(xué)習(xí)是否有興趣,，有沒有一種成就感,；可以學(xué)生互評(píng)，特別是實(shí)踐操作方面,，學(xué)生互評(píng),，其實(shí)也就是一個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還可以由家長(zhǎng)來評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)自己的子女,、評(píng)價(jià)訓(xùn)練的方式，方法和取得的成績(jī),；當(dāng)然輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的,，輔導(dǎo)教師可以通過考勤、考核,、課內(nèi)外的表現(xiàn),，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地給予評(píng)價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五

談話：我們來進(jìn)行一個(gè)小小的拍球比賽,，下面我們請(qǐng)甲隊(duì)的__(3人)，和乙隊(duì)的__(4人)到前面來，每人拿一個(gè)球,。注意：比賽的規(guī)則是在規(guī)定的時(shí)間里,，哪個(gè)隊(duì)拍球的總個(gè)數(shù)最多，哪個(gè)隊(duì)就獲勝,，聽懂了嗎?(聽懂了)

老師控制時(shí)間(5秒),，根據(jù)拍球的個(gè)數(shù)板書，如：

甲隊(duì)：6+7+8=21(個(gè))

乙隊(duì)：10+4+3+6=24(個(gè))

結(jié)束后要求學(xué)生把球輕輕的放在這里,，慢慢的走回座位,。

師：下面兩個(gè)隊(duì)以最快的速度把你們這個(gè)隊(duì)拍球的總數(shù)求出來。根據(jù)學(xué)生回答老師將上面的板書補(bǔ)完整,。

師：我們來看看,，在規(guī)定的時(shí)間里，甲隊(duì)拍了21個(gè),，乙隊(duì)拍了24個(gè),，哪個(gè)隊(duì)贏了?(或問我們能說明乙隊(duì)贏了嗎?)生發(fā)現(xiàn)不行!

師：你為什么說不行?

生：我們是3個(gè)人拍的，他們是4個(gè)人拍的,。(你什么意思啊?)就是這樣不公平,。

師：甲隊(duì)的隊(duì)員聽了他這么一說也都覺得不公平了，是嗎?在人數(shù)不等的情況下,，比較總數(shù)就不公平了,，可在我們生活中就會(huì)遇到這樣的情況，比如：剛剛我們進(jìn)行了期中考試,，我們是怎么比較三個(gè)班的成績(jī)的呢? (比較平均數(shù)),，我們這里就可以比較平均每人拍了多少個(gè)?

1、初步感知平均數(shù)產(chǎn)生的需要

生1：分別用21÷3=

24÷4=

分別求出等于多少

師：比較平均每人拍了多少個(gè)?先來幫甲隊(duì)算一算,，為什么“÷3”?再來幫乙隊(duì)算一算,，為什么“÷4”?

師：我們以乙隊(duì)為例，這“6個(gè)”是表示什么?(可能有學(xué)生正好拍了6個(gè))問有沒有不同意見?(平均每人拍了6個(gè))

2,、理解平均數(shù)的意義

師：1號(hào)你明明拍了10個(gè)怎么變成6個(gè)了,，多的哪兒去了(多的補(bǔ)給拍的少的人了)那么拍的少的2號(hào)拍了4個(gè)怎么變成6個(gè)了(拍的多的給了我?guī)讉€(gè)，就慢慢增多了,，)

師：多的補(bǔ)給了少的,，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多了),，最后他們4個(gè)人就慢慢變得相等了,。這個(gè)6就是4個(gè)人拍的平均數(shù)。(板書：平均數(shù))

問：這個(gè)平均數(shù)是怎么算出來的?(先加再除)

師：我們?cè)賮砜纯?，多?0個(gè)給了少的,，少的就慢慢增多，多到什么程度了?

生：每個(gè)人的相等。

師：那么這個(gè)6就是同學(xué)說的它是10,、4,、3、6這一組數(shù)的平均數(shù),，這個(gè)平均數(shù)就很好的反映了南邊這組的整體水平,。甲隊(duì)和乙隊(duì)，甲隊(duì)平均水平7個(gè),，乙隊(duì)平均水平6個(gè),，哪一個(gè)隊(duì)的整體水平高些呢?學(xué)生直接說甲隊(duì)。

小結(jié)：提問,，剛才我們比較總數(shù)的時(shí)候,，我們好多同學(xué)都有意見覺得比較總數(shù)不公平，那么當(dāng)人數(shù)不相等的時(shí)候我們比較什么才公平呢?(平均數(shù))

3,、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系

師：同學(xué)們，平均數(shù)當(dāng)我們需要它的時(shí)候來了,，在我們生活中學(xué)習(xí)中,，有很多地方都用到平均數(shù)。(學(xué)生舉例子)

1,、出示五一期間南通兒童樂園的游客統(tǒng)計(jì)圖

談話：同學(xué)們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒?

(1)估一估

問：看到這張統(tǒng)計(jì)圖,，說說你讀懂了什么信息?還沒有發(fā)言的.同學(xué)說說看。

生：1號(hào)1100人,，2號(hào)來了1300人,，3號(hào)1000人，4號(hào)900人,，5號(hào)700人,。

師：那么你還想了解點(diǎn)什么嗎?(平均每天來了多少人?)出示問題：這五天平均每天來了多少人?

要求：不許計(jì)算，只能估一估,。(生估計(jì)1000,、1200、只要在700與1300之間就行)

如果有學(xué)生估計(jì)500,、600,、20xx等，讓學(xué)生討論：可能是500,、600,、20xx嗎?為什么?

小結(jié)：最多的要給少的，多的就少了,，平均數(shù)不可能比最多的還要多,。少的會(huì)變多，平均數(shù)也不可能比最少的還要少。也就是平均數(shù)既要比誰少又要比誰多啊?

(2)算一算

師：好,，每個(gè)同學(xué)再估計(jì)一個(gè)數(shù)把它藏在心里,。要看估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)就可以算一算，接下來就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上獨(dú)自的認(rèn)真的算一算,，有不同方法的呆會(huì)兒來給我們介紹,。

匯報(bào)：都是1000，問你是怎么算的?把你的方法介紹給我們,。

簡(jiǎn)單的說：把這幾天的總?cè)藬?shù)求出來,，再除以5。也就是先……再……,。還有沒有不同的方法,，一生用移多補(bǔ)少的方法介紹，也得到了1000,，這叫移多補(bǔ)少,。(板書移多補(bǔ)少)

(3)揭示估計(jì)方法

師：咦，剛才你第二次估計(jì)的數(shù)與1000接近的人舉手,。老師剛才也偷偷的估計(jì)了一下,，老師估計(jì)的是20xx，你們說可能嗎?為什么呀?給我說說看!

生：平均數(shù)要比最多的少,，比最少的要多,。我們估計(jì)要有根有據(jù)。

師：從統(tǒng)計(jì)表上看,，從2號(hào)開始來的人數(shù)越來越少,，如果你是南通兒童樂園的管理人，你有什么招能吸引游客?(降低價(jià)格,、提高環(huán)境)是個(gè)不錯(cuò)的招,，下課后王老師會(huì)在網(wǎng)上把我們?nèi)?班同學(xué)的建議發(fā)給南通兒童樂園的管理人，好不好?

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。

3,、出示本班期中考試4名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)

談話：前天我們做了張?jiān)嚲恚@是4個(gè)同學(xué)的成績(jī),。

問：的和最少的分別是多少分?他們的平均成績(jī)肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣?

問：你想用什么方法算出他們的平均成績(jī)?

分別介紹兩種求平均數(shù)的方法,。(90分)

4、分別出示三幅圖片

談話：水是生命之源,，我國(guó)水資源相當(dāng)豐富,，但分布不均勻,。

(1)我國(guó)嚴(yán)重的缺水地區(qū)

介紹：這是我國(guó)嚴(yán)重的缺水地區(qū)，他們一戶人家平均每月用水量30千克,，用它吃飯洗衣服洗菜,。

(2)出示小芳家用水統(tǒng)計(jì)圖

師：這是老師調(diào)查的小芳家用水統(tǒng)計(jì)圖，第一季度用水16噸,、第二季度用水24噸,、第三季度35噸、第四季度21噸,。你知道平均每月用水多少噸嗎?

可能有學(xué)生會(huì)選1和2,。安排選1的和選2的個(gè)一名代表到前面來。要求選2的向選1的同學(xué)提提問題?選2的問：題目要求的是什么?那么一年有幾個(gè)月?那么你為什么還選1?問第三個(gè)問題時(shí)對(duì)方可能不回答了,。

師：這個(gè)問題關(guān)鍵的地方要看求的平均每月用水多少噸?而1,、3分別求的是什么?動(dòng)筆算一算他家平均每月用水多少噸?(16+24+35+21)÷4=24(噸)

(3)小芳家平均每月用水約24噸

再同時(shí)出示(1)(3)兩種畫面，此時(shí)此刻你最想說的是什么?節(jié)約用水從我們自身做起,。