作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班游戲教案簡(jiǎn)單幼兒園小班游戲教案開火車篇一

1.練習(xí)撲捉、躲閃的動(dòng)作,，發(fā)展迅速反應(yīng)的能力,。

2.感受到媽媽的愛，知道同伴相互團(tuán)結(jié)的重要性,。

3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

一名教師扮演雞媽媽,，幼兒扮演小雞四散地站在場(chǎng)地上,，另一名教師扮演老鷹躲在場(chǎng)地外,。

游戲開始，“雞媽媽”帶“小雞”邊模仿小雞動(dòng)作邊念兒歌：“雞媽媽,，真能干,，會(huì)捉蟲，會(huì)生蛋,，老鷹來(lái)了也不怕,，保護(hù)小雞真勇敢?！闭f(shuō)完在場(chǎng)地上自由地做吃蟲,、抖翅等動(dòng)作。當(dāng)聽到“雞媽媽”喊“老鷹來(lái)了”時(shí),，“小雞”迅速跑到“雞媽媽”身后排成一路縱隊(duì),，“老鷹”出現(xiàn)，“雞媽媽”帶“小雞”在場(chǎng)地上跑動(dòng)和躲閃,?！袄销棥痹O(shè)法抓“雞媽媽”身后的小雞，把抓到的“小雞”藏在場(chǎng)外,，當(dāng)捉到2-3只“小雞”后,，“老鷹”飛走，“雞媽媽”救回“小雞”,，游戲重新開始,。

1.被“老鷹”抓住的“小雞”停止游戲,，不可再進(jìn)入游戲場(chǎng)地,。

2.“老鷹”來(lái)了時(shí)，“小雞”必須一個(gè)個(gè)排成一路縱隊(duì)站在“雞媽媽”身后進(jìn)行躲避,。

1.準(zhǔn)備老鷹,、雞媽媽的頭飾3-4個(gè)，塑膠場(chǎng)地,。

2.游戲進(jìn)行一遍后可請(qǐng)幼兒扮演老鷹和雞媽媽,，分組進(jìn)行游戲。提醒“雞媽媽”要勇敢的與“老鷹”周旋,，保護(hù)“小雞”,。

3.游戲開始前將幼兒分成3-4組，先練習(xí)重心移動(dòng)的動(dòng)作,，幼兒基本熟練后再進(jìn)行游戲,。

4.人數(shù)較多時(shí)可分幾組進(jìn)行，并提醒幼兒注意躲閃時(shí)的安全,，避免摔倒,。

1,，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展,，幼兒體力明顯增強(qiáng),，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更加完善,。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，幼兒大部分能主動(dòng)參與活動(dòng),，極個(gè)別不配合，教師要關(guān)注他們,，培養(yǎng)他們的活動(dòng)興趣,，改變他們的孤僻傾向。

(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,，我對(duì)班上的幼兒情況比較了解,，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此,，能以最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展,。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令,，親自指揮活動(dòng),。

幼兒園小班游戲教案簡(jiǎn)單幼兒園小班游戲教案開火車篇二

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的.靈活性!

1,、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲,。

2,、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

一,、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手,，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,，我的小手伸出來(lái)!

小手小手拍拍,，我的小手藏起來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!

小手小手拍拍,，我的小手放腿上!

小朋友,，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對(duì),，我們的小手有五個(gè)手指,，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲,。

(一)欣賞兒歌,，理解內(nèi)容。

1,、教師邊念兒歌邊做手指游戲,。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,，聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),、敲敲敲、捏捏捏,、撓撓撓,、拍拍拍”)

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

1,、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲,。

剛剛我們已經(jīng)聽過(guò)了兒歌，也看了手指游戲,，我們?cè)賮?lái)聽一遍,，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲。

2、幼兒表演兒歌,。

先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

3,、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

三,、小結(jié)提升,。

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍,，有空的時(shí)候我們可以自己念一念,，拍一拍，也可以找好朋友一起玩,，在家里也可找爸爸媽媽一起玩,。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

幼兒園小班游戲教案簡(jiǎn)單幼兒園小班游戲教案開火車篇三

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,，開汽車,，貼近幼兒生活，幼兒十分感興趣,，他們都愿意當(dāng)司機(jī),。

所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車開來(lái)了》，,、透過(guò)樂曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受潛力,，初步學(xué)會(huì)按主角表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受潛力，初步學(xué)會(huì)按主角表演游戲,，隨音樂有節(jié)奏的開汽車,。

2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭叭”聲,，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī)及已錄好《汽車開來(lái)了》的音樂，供音樂游戲時(shí)用,。

2,、音頻、交通標(biāo)志,、玩具汽車,，自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動(dòng)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

1、出示紅綠燈標(biāo)志,，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)

教師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要,，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并明白斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。

組織幼兒討論歌曲資料：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見紅燈不能走,，看見綠燈快快走)

3,、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二、音樂游戲“開汽車”;

1,、教師隨音樂示范“開汽車”,。

提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停,。請(qǐng)幼兒跟音樂游戲,。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

2,、分組游戲

然后交換主角,，女孩開汽車，男孩拍手伴奏,。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》,，根據(jù)信號(hào)走、跑交替,。

教后反思：

音樂活潑,，歡快，富有童趣,。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂游戲：汽車開來(lái)了;貼近幼兒生活,，激發(fā)孩子的游戲興趣,。并透過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

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幼兒園小班游戲教案簡(jiǎn)單幼兒園小班游戲教案開火車篇四

1.通過(guò)故事,、圖譜的引導(dǎo)理解樂曲內(nèi)容,。

2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”。

3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

1.掌握節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”,。

2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,。

課件、mp3音樂,、圖譜,、故事、鈴鼓一個(gè)

1.教師講述找寶藏的故事,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏,，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆?，F(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了,，他一個(gè)人來(lái)到馬路邊，走著走著遇到了一個(gè)白胡子老爺爺,，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里,，他要是能找到這個(gè)寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山,，爬上高高的樓梯,，看到城堡后要念咒語(yǔ)，城堡的大門才會(huì)打開,，寶藏就會(huì)出現(xiàn),。奇奇聽了老爺爺?shù)脑挘ⅠR按照老爺爺指的方向去了,，開始了他的尋寶之旅,，可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山，剛開始是高興地跳著上山,，后來(lái)跑著上山,，再后來(lái)走著上山，最后實(shí)在沒力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山,，真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”可城堡的大門還是打不開,。

提問：(1)故事里有誰(shuí)?他要去干什?他是怎么上山的呢?

(2)到了城堡要念一句神秘的咒語(yǔ)，這句咒語(yǔ)是怎么念的?

2.教師播放音樂,，幼兒完整聽賞樂曲

(1)教師用動(dòng)作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽,，提問：音樂里的咒語(yǔ)是怎樣念的?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)

(2)幼兒集體嘗試喊出咒語(yǔ),。

3.教師播放圖譜，引導(dǎo)幼兒理解樂曲內(nèi)容

提問：

(1)咒語(yǔ)要在哪個(gè)地方才可以喊出來(lái)呢?怎么喊?

(2)還沒到城堡時(shí)要翻越什么?到了臺(tái)階這里要怎么樣?

4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則

(1)玩法：每個(gè)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的位置站好,，當(dāng)音樂響起時(shí)全體幼兒圍成圓圈,，可以一起踏步走、跑步走,、跳著走一起翻越高山,，一起爬樓梯，當(dāng)來(lái)到城堡門口聽到“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”時(shí),，要一邊念咒語(yǔ)一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作造型,，可以拍手、聳肩,、墊腳等,。

(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動(dòng)作;游戲時(shí)不可以大聲喊叫,，要輕聲游戲。

(3)教師和幼兒一起開心游戲,，可重復(fù)游戲,。

5.找到寶藏，游戲結(jié)束

(1)教師播放城堡大門打開,，寶藏出現(xiàn)是一個(gè)鈴鼓,。

(2)教師：通過(guò)小朋友們堅(jiān)持不懈的努力，城堡的大門終于打開了,，里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班,，要請(qǐng)小朋友們聽著音樂一邊念咒語(yǔ)一邊去找一找，看看誰(shuí)先找到,。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn),，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半,，例如：鋼琴上)

(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏,，教師簡(jiǎn)單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”,，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動(dòng),。

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏,，十分有趣,。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心，參與的積極性也很強(qiáng),，課堂氣氛也比較活躍,，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí),，還有很多孩子說(shuō)想再玩一遍，可見這次的音樂游戲活動(dòng)幼兒是接受的喜歡的,，對(duì)老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的,，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，我的心里也很開心,，活動(dòng)結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍,。活動(dòng)中也有不足之處,，導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng),，使得游戲的時(shí)間較短，幼兒還沒玩夠就結(jié)束了,，我將吸取經(jīng)驗(yàn),，在開展音樂游戲的活動(dòng)時(shí)要注重過(guò)程中保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

幼兒園小班游戲教案簡(jiǎn)單幼兒園小班游戲教案開火車篇五

1,、能有序開展游戲,，會(huì)自主選擇和遵守游戲規(guī)則。

2,、體驗(yàn)玩沙游戲帶來(lái)的樂趣,。

1、沙中淘寶：沙箱兩只,、篩子,、動(dòng)物吃的食物埋與沙中，八套小動(dòng)物操作材料,。

2,、灌沙灌沙《貪吃的小動(dòng)物》：貼有各種動(dòng)物形象的空瓶、漏斗,、勺子,、沙子。

3,、火球沙拓印游戲《海底世界》：水里動(dòng)物拓印模具,、火球沙。

4,、沙畫游戲《小魚游游》：托盤,、沙子。

1,、 以談話引起幼兒活動(dòng)興趣,。

師：小朋友們，現(xiàn)在又到了我們玩沙游戲的時(shí)間了,。咦,，教室里有這么多的沙箱,，沙里會(huì)有些什么寶貝呢？（幼兒自由猜）

師示范篩到食物,，送給小動(dòng)物吃（只要篩一個(gè)）,。到另一個(gè)沙箱示范篩到小動(dòng)物喜歡吃的各種形狀的餅干。

師：哇,，老師篩到了一條小魚,，誰(shuí)最愛吃呀？（幼：小貓）小魚,，小魚,，送給小貓吃。還有許多小動(dòng)物們愛吃的食物等著小朋友來(lái)淘寶哦,。

師：這個(gè)沙箱里會(huì)有些什么呢,？哇，老師淘到了一個(gè)xx形狀的餅干,，我來(lái)看看哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃xx形狀的餅干,，幼：xx形狀的餅干送給xx小動(dòng)物吃。寶貝可真多,，等下小朋友記得多淘些餅干出來(lái)給小動(dòng)物吃哦,。

2、討論玩沙游戲的游戲規(guī)則,。

（1）、篩沙時(shí)篩子應(yīng)該平放,，不要把沙鏟到沙箱外面去,。

（2）、玩沙游戲時(shí)要保持地面的干凈整潔,。

（3）,、拓印時(shí)不要把沙弄散，要按結(jié)實(shí)了,。

（4）,、喂小動(dòng)物時(shí)到紅線就不要再喂了，小動(dòng)物飽了,。

（5）,、聽到《小小一粒沙》的音樂，你們就開始整理自己玩的區(qū)角的材料,。

3,、幼兒開展游戲，教師巡回指導(dǎo),。

（1）,、幼兒分組拿卡插卡,，自主進(jìn)入游戲區(qū)。

（2）,、游戲中,，教師觀察幼兒的游戲情況并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

4,、幼兒在音樂聲中收拾整理游戲材料,。

5、評(píng)價(jià)游戲,。

師：今天你玩了什么游戲,？你覺得誰(shuí)在游戲中的表現(xiàn)最棒？為什么,？

幼兒園小班游戲教案簡(jiǎn)單幼兒園小班游戲教案開火車篇六

1,、初步熟悉歌曲旋律，嘗試在游戲中理解歌詞內(nèi)容,。

2,、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，了解保護(hù)牙齒的基本方法,。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

熟悉歌曲旋律，在玩玩唱唱中理解歌詞的內(nèi)容,?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

歌曲《愛干凈的小牙齒》,、圖片,、牙齒外衣、牙刷,、音樂

一,、隨音樂入場(chǎng)，故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與興趣,。

1、教師講述故事,，簡(jiǎn)單導(dǎo)入歌詞,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事講述,，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂中的角色及游戲的情景激發(fā)幼兒參與興趣。)

二,、完整欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂情境。

1,、師：聽…(播放完整漱口歌)

2,、教師提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌詞,。

師：歌曲中你聽到了什么?(茶杯,、清水)

2、師：我們?cè)僮屑?xì)的來(lái)聽一聽,，然后再告訴我!(清唱)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌詞,，了解音樂的基本歌詞內(nèi)容。)

三,、出示圖譜,，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞

1、(依次出示圖譜)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,。

2,、師：還有什么呀?沒關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽一次!(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)傾聽空白圖譜的地方)(清唱)

3,、師：這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽一聽就知道了!(播放完整漱口歌)

4,、師：河馬媽媽的方法簡(jiǎn)直太棒啦，我們來(lái)試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞,，刷刷牙,。

5、師：(面對(duì)鏡子)我們面對(duì)鏡子,，自己來(lái)看一看牙齒刷干凈了沒有!(播放完整漱口歌)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示圖譜，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的理解,，熟悉歌詞內(nèi)容,。)

四、變身為小牙齒,，師幼隨音樂做游戲,。

師：好啦，小朋友快變成可愛的牙齒吧!幼兒人手一支牙刷,。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場(chǎng)音樂))

師：哇,，好整齊的牙齒呀，可是牙齒寶寶不知道它有沒有刷干凈,，我們用好聽的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒有認(rèn)真刷牙,，因?yàn)槲覜]有聽到好聽的聲音,，我現(xiàn)在一些牙膏來(lái)幫助我們清潔牙齒，不然牙齒會(huì)被蛀牙蟲蛀掉的,，我們要用好聽的聲音告訴蛀牙蟲,，我們?cè)谡J(rèn)真的刷牙哦!(播放音樂)(設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)幼兒參與游戲游戲，初步感受蛀牙蟲與小牙齒的游戲情景進(jìn)一步感受音樂內(nèi)容和游戲規(guī)則,。)

五,、幼兒通過(guò)游戲大膽的表演歌曲，教師退位,。

師：剛剛有些小朋友的牙齒差點(diǎn)被蛀牙蟲蛀掉了,，因?yàn)橹老x沒有聽到他們好聽的歌聲，但是在牙膏的幫助下,，蛀牙也變得干干凈凈的了!

師：這一次我們面向客人老師刷刷牙,，漱漱口，讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲的!(播放音樂蛀牙蟲)(設(shè)計(jì)意圖：從示范—提示----幼兒自主,，逐步引導(dǎo)幼兒自主游戲,。將音樂表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒，讓體驗(yàn)幼兒合作游戲的快樂,。)

一,、活動(dòng)選材。

在今天的活動(dòng)中,，孩子們對(duì)小牙齒通過(guò)刷牙打敗蛀牙蟲的情景非常感興趣,，能夠全身心的投入到音樂中，整個(gè)活動(dòng)孩子們是快樂的,、積極的,，而且也在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了經(jīng)驗(yàn),，以此看出我們的選材是適宜的。現(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動(dòng)反思。

二,、從活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行反思。

優(yōu)勢(shì)：通過(guò)故事情景和傾聽音樂,，幼兒直觀的感受了音樂的基本旋律;并通過(guò)針對(duì)性提問的方式,，和圖譜的出示，幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內(nèi)容;通過(guò)教師的表演,，幫助了幼兒分辨樂曲;通過(guò)與教師,、同伴的互動(dòng)游戲，讓幼兒體驗(yàn)到了在游戲中唱歌的快樂,，讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn),。達(dá)成了目標(biāo)。

不足：通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)，及教師情緒,、語(yǔ)言激發(fā)等,，幼兒能積極的參與游戲，但是幼兒對(duì)于音樂的旋律和節(jié)奏感受不夠,。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予幼兒提供適宜的傾聽條件,，可以將播放器放音樂改為鋼琴伴奏，盡可能的給幼兒傾聽的時(shí)間和空間,。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

活動(dòng)重點(diǎn)：即是目標(biāo)一,，通過(guò)以上的方式幼兒達(dá)成比較好,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，當(dāng)聽到音樂的變化,，“小牙齒們”要通過(guò)刷牙的方式來(lái)趕走蛀牙蟲,，大部分幼兒能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)遷移到游戲中來(lái)，創(chuàng)編上刷刷,、下刷刷等方式刷牙,。我想放手讓孩子聆聽音樂自主游戲，但也許是小班幼兒的特點(diǎn),，需要老師的帶領(lǐng)才能調(diào)動(dòng)起表演的情緒,，但是當(dāng)我有動(dòng)作提示的時(shí)候，有些幼兒就開始模仿我的動(dòng)作了,，這也是我比較困惑的地方,，既要尊重幼兒的創(chuàng)造，又要調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，這兩者怎樣在活動(dòng)中平衡,。

四、關(guān)于師幼互動(dòng),。

1,、利用自身的情感、語(yǔ)言,、肢體激發(fā)幼兒參與活動(dòng),。a、教師在過(guò)程中,，以游戲化的口吻，貫穿始終,，激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂讓幼兒了解游戲規(guī)則,。b、通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問、追問,、示范,、反饋信息等形式引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂和節(jié)奏。

2,、能借助有限媒介與幼兒溝通,。為幼兒創(chuàng)設(shè)刷牙的場(chǎng)景，面對(duì)大大的鏡子,，既能增加幼兒對(duì)自己是一個(gè)‘小牙齒’的了解,，又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

3,、關(guān)注幼兒作為學(xué)習(xí)者的需要,，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)的空間。a,、幼兒游戲形式的變化,，延續(xù)幼兒游戲興趣。幼兒先是在坐在椅子上游戲,，再過(guò)渡到利用背景的大鏡子進(jìn)行游戲,，能保持幼兒游戲興趣，從而讓孩子更加積極的參與到活動(dòng)中,。b,、與教師互動(dòng)的“趕走蛀牙蟲”的游戲，將活動(dòng)推向高潮,。