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高一化學(xué)人教版教案全冊(5篇)

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高一化學(xué)人教版教案全冊(5篇)
時間:2022-11-05 19:03:58     小編:admin

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

高一化學(xué)人教版教案全冊篇1

教學(xué)內(nèi)容分析:

學(xué)生具備了離子鍵,、離子半徑,、離子化合物等基礎(chǔ)知識,,本節(jié)直接給出氯化鈉,、氯化銫晶胞,,然后在科學(xué)探究的基礎(chǔ)上介紹影響離子晶體結(jié)構(gòu)的因素,,通過制作典型的離子晶體模型來進(jìn)一步理解離子晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為學(xué)習(xí)晶格能作好知識的鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:

1.掌握離子晶體的概念,,能識別氯化鈉,、氯化銫、氟化鈣的晶胞結(jié)構(gòu),。

2.學(xué)會離子晶體的性質(zhì)與晶胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系,。

3.通過探究知道離子晶體的配位數(shù)與離子半徑比的關(guān)系。

4.通過碳酸鹽的熱分解溫度與陽離子半徑的自學(xué),,拓展學(xué)生視野,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.離子晶體的物理性質(zhì)的特點(diǎn)

2.離子晶體配位數(shù)及其影響因素

教學(xué)方法建議:分析、歸納,、討論,、探究

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

[引入]1.什么是離子鍵?什么是離子化合物?

2.下列物質(zhì)中哪些是離子化合物?哪些是只含離子鍵的離子化合物?

Na2ONH4ClO2Na2SO4NaClCsClCaF2

3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾種晶體?它們的結(jié)構(gòu)微粒和微粒間的相互作用分別是什么?

[板書]離子晶體

[展示]NaCl,、CsCl晶體模型

[板書]陰、陽離子通過離子鍵形成離子晶體

離子晶體定義:由陽離子和陰離子通過離子鍵結(jié)合而成的晶體

注:(1)結(jié)構(gòu)微粒:陰,、陽離子

(2)相互作用:離子鍵

(3)種類繁多:含離子鍵的化合物晶體:強(qiáng)堿,、活潑金屬氧化物、絕大多數(shù)鹽

(4)理論上,,結(jié)構(gòu)粒子可向空間無限擴(kuò)展

[思考]下列物質(zhì)的晶體,,哪些屬離子晶體?離子晶體與離子化合物之間的關(guān)系是什么?

干冰、NaOH,、H2SO4,、K2SO4、NH4Cl,、CsCl

[投影]離子晶體的物理性質(zhì)及解釋

性質(zhì)解釋硬度()熔沸點(diǎn)()溶于水()熔融()離子晶體溶解性差異較大:NaCl,、KNO3、(NH4)2SO4_______

BaSO4,、CaCO3_______

[板書]離子晶體中離子鍵的配位數(shù)(C.N.)

高一化學(xué)人教版教案全冊篇2

一,、教材

1、本節(jié)教材的地位和作用

化學(xué)反應(yīng)和能量變化作為主要線索貫穿在整個高中化學(xué)教學(xué)中,,這是教材體系的總體安排,新教材除了以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識統(tǒng)帥整個化學(xué)教材外,,還以化學(xué)變化中的能量變化來組織教材,。其原因是化學(xué)反應(yīng)過程的能量變化對人類十分重要。能源又是人類生存和發(fā)展的重要物質(zhì)條件,。人們目前使用的能源大多是化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的,,又通過化學(xué)反應(yīng)來利用能量,因此研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化具有十分重要的意義,。它不僅可以使學(xué)生獲得充分利用能源的方法,,更可促使學(xué)生找到新能源以及確保社會的可持續(xù)發(fā)展。

2,、本節(jié)教材內(nèi)容分析

本節(jié)教材包含了兩個方面的內(nèi)容:一為化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,,即放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng);二為燃料的充分燃燒的條件,。教材內(nèi)容重視理論聯(lián)系實(shí)際,,注意反映了化學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。如把一些問題放在社會的大背景下啟發(fā)學(xué)生思考,,使學(xué)生了解化學(xué)與社會,、生活、生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和經(jīng)濟(jì)效益觀念,,以有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識和學(xué)以致用。如放熱反應(yīng)中的熱量的利用,,煤的燃燒,,如何提高燃料的燃燒效率,減少污染,,開發(fā)新能源等,。

3、教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能目標(biāo):使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化,,了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念,,了解燃料充分燃燒的條件。

過程與方法目標(biāo):通過對學(xué)習(xí)資料的查找,,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,,理解信息并得出結(jié)論的自學(xué)能力。又通過對問題的討論,,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,,勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,。

情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境的教育,,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和辨證唯物主義思想,,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。同時,,通過設(shè)置家庭小實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)活動,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力,。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)中的能量變化;放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)

難點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點(diǎn)的建立

二,、說方法

因?yàn)榇缶V對本節(jié)的要求都是A層次要求,,我們可嘗試通過設(shè)計(jì)開放性問題情境和實(shí)驗(yàn)情境,使具有不同思維優(yōu)勢的學(xué)生都能夠參與到課堂中來,,通過自由表達(dá)各自觀點(diǎn)來感受成功的喜悅,,同時在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中,激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,,既活躍了學(xué)生的思維活動,,又使學(xué)生體會到合作的必要與快樂,促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競爭,,使課堂真正成為學(xué)生的課堂,。

改變教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式,,充分體現(xiàn)新課程理念,體現(xiàn)教材改革以人為本,,以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三,、說程序

本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中已積累了一定的基礎(chǔ)知識,,且內(nèi)容與社會生活息息相關(guān),也是當(dāng)今家喻戶曉的話題,,學(xué)生很易于發(fā)揮,,是學(xué)生把廣泛興趣與中心興趣有機(jī)結(jié)合,同時培養(yǎng)自學(xué)能力的較好內(nèi)容,。

首先提前1~2天要求學(xué)生預(yù)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容并設(shè)計(jì)好問題上報教師,,教師提前把問題按思維發(fā)展的過程提煉出幾個核心問題,通過問題串連課堂,,通過問題鼓動學(xué)生踴躍小組合作討論,,發(fā)表各組見解,不斷完整問題的答案,。主要問題如下:

1)化學(xué)反應(yīng)有用嗎?化學(xué)反應(yīng)都有用嗎?舉例說明,。

有些有用、有些有害,。

2)化學(xué)反應(yīng)都伴有能量變化嗎?這里所指的能量你有何認(rèn)識的嗎?

一定,。能量可能熱能、光能,、化學(xué)能。

3)化學(xué)反應(yīng)常常伴隨熱量的變化,,你有體會嗎?為什么化學(xué)反應(yīng)中會有吸熱和放熱現(xiàn)象?學(xué)生猜想,,教師總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“常?!?,并非一定。做好實(shí)驗(yàn)是建立化學(xué)反應(yīng)中能量變化概念的關(guān)鍵,。

①新舊物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)不同,,本身具有能量不同。

②反應(yīng)中能量守恒,。

③反應(yīng)物生成物若以熱量形式表現(xiàn)為放熱或吸熱,。

∑E(反應(yīng)物)>∑E(生成物)------放熱反應(yīng)(能量釋放)

∑E(反應(yīng)物)

④反應(yīng)的吸放熱與反應(yīng)本身是否需要加熱無關(guān)。

媒體演示非常形象直觀,,便于理解,。

4)人類現(xiàn)階段是如何利用能源?利用這些能源有何利弊?舉例說明.

煤,、石油、天然氣等化石燃料;電力,、水力,、太陽能等等.

5)你認(rèn)為如何來提高煤等燃料的燃燒?

從燃燒的條件上分析,充分燃燒放熱多:足量空氣(適量);增大接觸面(固,、液→氣).

6)人類很多時候在利用反應(yīng)放熱,,是否有利用反應(yīng)吸熱?

充分利用"家庭小實(shí)驗(yàn)"進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn).

7)閱讀課后"資料",你有何認(rèn)識?

為何要發(fā)生伊拉克戰(zhàn)爭?我國為何要實(shí)施西氣東送?西電東輸?

媒體演示"能源的儲量",、"可開采年限"

8)人類利用能源可分為哪幾個時代?

利用課后"閱讀",,體會到人類的不斷進(jìn)步與發(fā)展,對未來充滿信心,。

本節(jié)作業(yè):調(diào)查家庭所用燃料的性能,、價格、燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響及提高燃燒效率的措施,。通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力,。

高一化學(xué)人教版教案全冊篇3

知識目標(biāo)

使學(xué)生理解如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理,選擇合成氨的適宜條件,;使學(xué)生了解應(yīng)用化學(xué)原理選擇化工生產(chǎn)條件的思路和方法,。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力,及理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和分析問題,、解決問題的能力,。

情感目標(biāo)

通過學(xué)生領(lǐng)悟理論知識對生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,使學(xué)生樹立理論和實(shí)踐相結(jié)合的思想認(rèn)識,;并通過知識的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)方法,。

本節(jié)教材體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)速率和平衡移動原理等理論對工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,同時在運(yùn)用理論的過程中,,也可進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)理論的理解,。

教材分為兩部分:第一部分主要是通過討論引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理等知識,并考慮合成氨生產(chǎn)中動力,、設(shè)備,、材料等的實(shí)際情況,合理地選擇合成氨的生產(chǎn)條件,。第二部分是拓寬思路方面的內(nèi)容,,主要是探討合成氨的發(fā)展前景。

在第一部分內(nèi)容中,,教材針對合成氨的反應(yīng)是一個放熱的,、氣體總體積縮小的可逆反應(yīng),首先要求學(xué)生利用已學(xué)過的知識,,討論為使合成氨的化學(xué)反應(yīng)速率增大所應(yīng)采取的方法,。在此基礎(chǔ)上,,又據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)討論為提高平衡混合物中的含量所應(yīng)采取的方法。在兩個討論的基礎(chǔ)上,,教材又結(jié)合合成氨生產(chǎn)中動力,、材料、設(shè)備,、催化劑的活性等實(shí)際情況,,較具體地分析了合成氨時壓強(qiáng)、溫度,、催化劑等的選擇情況,。此外,還結(jié)合合成氨生產(chǎn)過程示意圖,,簡單提及濃度等條件對合成氨生產(chǎn)的影響,,以及原料的循環(huán)使用等問題,以使學(xué)生理解合成氨條件的選擇應(yīng)以提高綜合經(jīng)濟(jì)效益為目的,。

第二部分教學(xué)在第一部分的基礎(chǔ)上討論合成氨的發(fā)展前景,,拓寬學(xué)生的思路,主要目的不在于知識本身,,而更多地應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和訓(xùn)練科學(xué)方法,。

教學(xué)建議

第一部分“合成氨條件的選擇”的教學(xué):

1.提出問題:針對合成氨的反應(yīng),首先需要研究如何在單位時間里提高的產(chǎn)量,,這是一個化學(xué)反應(yīng)速率問題,。

2.復(fù)習(xí)提問:濃度、壓強(qiáng),、溫度,、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率影響的結(jié)果。

3.組織討論:

①為使合成氨的反應(yīng)速率增大,,應(yīng)采取的方法,。

②合成氨反應(yīng)是可逆反應(yīng),在實(shí)際生產(chǎn)中,,僅僅考慮單位時間里的產(chǎn)量問題(化學(xué)反應(yīng)速率問題)還不行,還需要考慮如何限度地提高平衡混合物中的含量問題(化學(xué)平衡的移動問題),。

③針對合成氨的反應(yīng)是一個放熱的,、氣體總體積縮小的可逆反應(yīng),要求學(xué)生利用已學(xué)過的知識,,討論為限度地提高平衡混合物中的含量所應(yīng)采取的方法,。

4.閱讀圖表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)印證理論:學(xué)生通過閱讀表2-4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,應(yīng)用平衡移動原理得出的結(jié)論與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是完全一致的,,這會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5.綜合上面的討論情況,,同時綜合考慮合成氨生產(chǎn)中動力、設(shè)備,、材料等的實(shí)際情況,,具體地研究合成氨條件的選擇問題。此外,,要結(jié)合合成氨生產(chǎn)過程示意圖,,簡單提及濃度對合成氨生產(chǎn)的影響以及原料的循環(huán)使用等問題,以使學(xué)生理解合成氨條件的選擇應(yīng)以提高綜合經(jīng)濟(jì)效益為目的,。

高一化學(xué)人教版教案全冊篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識與技能:理解蓋斯定律的意義,,能用蓋斯定律和熱化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。

2.過程與方法:自學(xué),、探究,、訓(xùn)練

3.情感態(tài)度與價值觀:體會蓋斯定律在科學(xué)研究中的重要意義。

【重點(diǎn),、難點(diǎn)】蓋斯定律的應(yīng)用和反應(yīng)熱的計(jì)算

【學(xué)習(xí)過程】

【溫習(xí)舊知】

問題1,、什么叫反應(yīng)熱?

問題2,、為什么化學(xué)反應(yīng)會伴隨能量變化,?

問題3、什么叫熱化學(xué)方程式,?

問題4,、書寫熱化學(xué)方程式的注意事項(xiàng)?

問題5,、熱方程式與化學(xué)方程式的比較

熱方程式與化學(xué)方程式的比較

化學(xué)方程式

熱方程式

相似點(diǎn)

不同點(diǎn)

【學(xué)習(xí)新知】

一,、蓋斯定律

閱讀教材,回答下列問題:

問題1,、什么叫蓋斯定律,?

問題2、化學(xué)反應(yīng)的`反應(yīng)熱與反應(yīng)途徑有關(guān)嗎,?與什么有關(guān),?

【練習(xí)】

已知:H2(g)=2H(g);△H1=+431.8kJ/mol

1/2O2(g)=O(g);△H2=+244.3kJ/mol

2H(g)+O(g)=H2O(g);△H3=-917.9kJ/mol

H2O(g)=H2O(l);△H4=-44.0kJ/mol

寫出1molH2(g)與適量O2(g)反應(yīng)生成H2O(l)的熱化學(xué)方程式。

二,、反應(yīng)熱的計(jì)算

例1,、25℃、101Kpa,,將1.0g鈉與足量氯氣反應(yīng),生成氯化鈉晶體,并放出18.87kJ熱量,求生成1moL氯化鈉的反應(yīng)熱?

例2,、乙醇的燃燒熱:△H=-1366.8kJ/mol,在25℃、101Kpa,1kg乙醇充分燃燒放出多少熱量?

例3、已知下列反應(yīng)的反應(yīng)熱:

(1)CH3COOH(l)+2O2=2CO2(g)+2H2O(l),;△H1=-870.3kJ/mol

(2)C(s)+O2(g)=CO2(g),;ΔH2=-393.5kJ/mol

(3)H2(g)+O2(g)=H2O(l);△H3=-285.8kJ/mol

試計(jì)算下列反應(yīng)的反應(yīng)熱:

2C(s)+2H2(g)+O2(g)=CH3COOH(l),;ΔH=,?

【思考與交流】通過上面的例題,你認(rèn)為反應(yīng)熱的計(jì)算應(yīng)注意哪些問題,?

【課堂練習(xí)】

1,、在101kPa時,1molCH4完全燃燒生成CO2和液態(tài)H2O,,放出890kJ的

熱量,,CH4的燃燒熱為多少?1000LCH4(標(biāo)準(zhǔn)狀況)燃燒后所產(chǎn)生的熱量為多少,?

2,、葡萄糖是人體所需能量的重要來源之一。葡萄糖燃燒的熱化學(xué)方程式為:

C6H12O6(s)+6O2(g)=6CO2(g)+6H2O(l),;ΔH=-2800kJ/mol葡萄糖在人體組織中氧化的熱化學(xué)方程式與它燃燒的熱化學(xué)方程式相同,。計(jì)算100g葡萄糖在人體中完全氧化時所產(chǎn)生的熱量。

高一化學(xué)人教版教案全冊篇5

一,、教學(xué)目標(biāo):

【知識】:說出綠葉中色素的種類和作用(了解)

說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能(了解)

說明光合作用以及它的認(rèn)識過程(理解)

研究影響光合作用強(qiáng)度的因素

【情感態(tài)度】:通過了解光合作用的探索過程,,認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果,而且要善于吸收不同意見中的合理成分,,還要具有質(zhì)疑,、創(chuàng)新和用于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。

【能力,、技能】:進(jìn)行有關(guān)的探究和實(shí)驗(yàn),,學(xué)會提取、分離綠葉中的色素,,在有關(guān)實(shí)驗(yàn),、資料分析、思考與討論,、探究等的問題討論中,,運(yùn)用語言表達(dá)的能力以及分享信息的能力。

二,、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):綠葉中色素的種類和作用;光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史;光合作用的光反映,、暗反應(yīng)過程以及相互關(guān)系;影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。

難點(diǎn):光反映和暗反應(yīng)的過程;探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素,。

三,、教學(xué)用具:實(shí)驗(yàn)材料;ppt課件

四、課前準(zhǔn)備:

五,、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

(一)引入光合作用對自然界的意義:生成氧氣,,進(jìn)而緊接形成地球的臭氧層;直接或間接為其他生物提供能源;促進(jìn)碳的循環(huán)。

(二)光合色素實(shí)驗(yàn):探究光合色素的的種類

講述光合色素的種類,、吸收光譜

(三)葉綠體的結(jié)構(gòu)通過圖片和問題的引導(dǎo),,講述葉綠體的結(jié)構(gòu)及其適應(yīng)光合作用的特點(diǎn)。對恩格爾曼的兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論,,并進(jìn)行表達(dá)交流

(四)光合作用的探究歷程利用學(xué)生初中學(xué)過的關(guān)于光合作用的反應(yīng)式,,利用填空的方式,展示光合作用的定義,。

引導(dǎo)學(xué)生對幾個主要的探索歷程資料進(jìn)行閱讀,,并找出相關(guān)階段的研究成果或觀點(diǎn)。特別講述用同位素追蹤氧元素走向和碳元素走向的實(shí)驗(yàn)

(五)光合作用的過程光反應(yīng):以光合色素捕獲的光能的用處入手,,并輔以板話,,能量的是水脫氫,,并放出氧氣和產(chǎn)生[h];并且使adp生成atp,。強(qiáng)調(diào)了光反應(yīng)需要的條件是光、光合色素,、酶,。

暗反應(yīng):目的是二氧化碳獲得h,被還原成為葡萄糖,。二氧化碳與c5化合物結(jié)合(二氧化碳的固定),,成城2分子c3;一部分c3獲得了[h]被還原為葡萄糖;一部分c3形成c5繼續(xù)參與循環(huán)。

歸納光合作用的本質(zhì):把利用光能,,產(chǎn)生[h],,把二氧化碳還原為葡萄糖,并把光能儲存在更加穩(wěn)定的糖類中,。

以表格的形式再次鞏固光合作用兩個階段的各種變化,。以及兩個階段之間的關(guān)系。

(六)影響光合作用強(qiáng)度的因素以及呼吸作用與光合作用的關(guān)系設(shè)計(jì)情景,,引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳濃度,、光照強(qiáng)度、溫度對植物光合作用強(qiáng)度的影響,。利用哈密瓜之類的例子,,分析呼吸作用和光合作用的關(guān)系。

(七)化能作用自養(yǎng)生物;異氧呼吸的概念,,并且通過例子來講述葉綠體的苦惱,。

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