作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高一化學(xué)教案人教版 高一化學(xué)教案電子版篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;

水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;

水污染的后果及防止水體污染;

了解水的組成及物理性質(zhì),。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力,。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響,，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí),，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索,。有條件的學(xué)校可以在課前布置研究課題,，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,，每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解,，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果,。

通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果,，無論對(duì)哪類學(xué)生來說,，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲,，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性,。特別對(duì)初中學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力,。水資源的有限,，人類對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,，對(duì)學(xué)生來說,，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無所知,，教師課堂上簡單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中,，水資源的浪費(fèi),、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感,，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn),。

水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：

1. 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成,。

2.水的微觀構(gòu)成,，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目,，從而得到水的分子式,。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法,，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,，特別是電極的極性,，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),，從而得出結(jié)論。在這些過程中,，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：水

重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)過程

本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),，由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn),，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng),，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

1.課前任務(wù)布置：

(1)閱讀課文,，思考下列問題,，提出自己的見解：

①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富,，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?

②在日常生活中,，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為,，可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?

③在我們周圍,，水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?

④從目前來看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問題,，特別是有些地區(qū),，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想,，使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,，不一定正確，不必追求科學(xué)性,，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)),。

⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。

(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對(duì)這些信息進(jìn)行加工,，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的,。

(3)2-3人一組(自由組合)，將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板,，供課堂交流用,。

2.課前準(zhǔn)備工作：

教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽，對(duì)觀點(diǎn)(或措施)相近的小組的方案加以整理,，有助于討論進(jìn)行得全面,。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)過程變得活潑,。

3.課堂教學(xué)：

分為兩個(gè)階段,。

(1)教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,，師生之間相互質(zhì)疑,、相互釋疑，此過程大約用時(shí)25分鐘,。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,，加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開發(fā)利用的認(rèn)識(shí),。

(2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),，得出水的元素組成,，再根據(jù)氣體的體積、,，兩種氣體的密度,，推導(dǎo)水的組成,。

(完成電解水的實(shí)驗(yàn)使用霍夫曼水電解器，若沒有,，可根據(jù)教學(xué)參考書p89的裝置自行制作,，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系,。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待,。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾,。)

4.課后小結(jié)：

對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程,，將搜集到的圖片,、視頻資料做展示，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育,。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽,。

探究活動(dòng)

1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置,。

2.用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶,，使之節(jié)約用水。

3.廚房內(nèi)自制凈水裝置,。

4.展開你豐富的想象,，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水,，世界將……》

要求文體不限，語言流暢,，想象豐富,，字?jǐn)?shù)為800-1200字。

課后討論：

中國的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),，為了避免“先污染后治理”的彎路,，環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_發(fā)過程中,，為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問題?

高一化學(xué)教案人教版 高一化學(xué)教案電子版篇二

《氫氣的性質(zhì)和用途》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性、還原性,，并了解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象以及注意事項(xiàng);

根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途;

從得氧和失氧的角度對(duì)照了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng),，氧化劑和還原劑。

能力目標(biāo)

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

情感目標(biāo)

通過氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應(yīng)的教學(xué),，進(jìn)行量變引起質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義教育,。

教學(xué)建議

教法建議

在講氫氣的性質(zhì)之前,，學(xué)生已學(xué)過氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平,、化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)闹R(shí)范圍和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì),，掌握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式;了解點(diǎn)燃?xì)錃庵盀槭裁匆獧z驗(yàn)氫氣的純度以及檢驗(yàn)的方法,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容明確提出培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，結(jié)合氫氣的可燃性對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育等。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo),，層層深入地展開教學(xué)內(nèi)容。教師講新課之前先復(fù)習(xí)舊知識(shí),，以實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制取氫氣,，收集氫氣有幾種方法等問題導(dǎo)入新課，而后展示一瓶瓶口倒置的氫氣,，請(qǐng)學(xué)生通過觀察氫氣在通常狀態(tài)下的色,、態(tài)、水溶性,、密度等,，讓學(xué)生通過觀察思考自己總結(jié)出氫氣的物理性質(zhì)。這種從感性到理性認(rèn)識(shí)問題的方法,，層次清楚,，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和能力形成與發(fā)展的規(guī)律。在講授氫氣的可燃性和還原性時(shí),，也應(yīng)先演示氫氣在空氣中安靜燃燒,、氫氣中混有空氣點(diǎn)燃發(fā)生爆鳴、氫氣在氯氣中燃燒在瓶口出現(xiàn)白霧,、氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等,，而后運(yùn)用投影，進(jìn)行反應(yīng)實(shí)質(zhì)的總結(jié),，寫出化學(xué)方程式,。這種運(yùn)用探索性實(shí)驗(yàn)的教法，能使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，揭示了知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,。

最后教師通過讓學(xué)生看書進(jìn)行小結(jié)，再通過讓學(xué)生做練習(xí)題進(jìn)行鞏固,，使大多學(xué)生都能掌握基本的,、重點(diǎn)的知識(shí),，從而-地完成教學(xué)任務(wù)。

其它一些建議：

(1)為使操作方便,，節(jié)省時(shí)間和藥品,，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器。

(2)為增加實(shí)驗(yàn)興趣,，可在實(shí)驗(yàn)3-4的肥皂水中加入顏色,。

(3)氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)必須絕對(duì)安全，氫氣燃燒除焰色,、發(fā)熱和爆炸外,，還可引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)物，即可在燒杯內(nèi)壁涂上遇水顯色的物質(zhì),。

(4)認(rèn)真做好氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生掌握操作步驟。

(5)引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)物和產(chǎn)物,，為下章學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

(6)復(fù)習(xí)氧化反應(yīng)，引入還原反應(yīng),。先以氫氣和氧化銅為例理清概念,，不要急于將前面各種氧化反應(yīng)均分析一下哪個(gè)是氧化劑、還原劑,。

(7)使學(xué)生了解用途對(duì)性質(zhì)的依賴關(guān)系,。

關(guān)于“燃燒”概念的擴(kuò)展

從對(duì)比氫氣在空氣中燃燒和氫氣在氯氣中燃燒時(shí)火焰的顏色不同和生成物不同，不僅能總結(jié)出兩個(gè)反應(yīng)的特殊性,，同時(shí)也能找出它們的共性——?jiǎng)×业?、發(fā)光放熱的化學(xué)反應(yīng)。從而擴(kuò)大了“燃燒”概念的內(nèi)涵,。

同時(shí),，還可以觀察到它們的火焰構(gòu)造與酒精燈和蠟燭的火焰結(jié)構(gòu)不同。氫氣在空氣中和氯氣中燃燒的火焰都是內(nèi)外兩層,，這是因?yàn)闅怏w燃燒時(shí)不必經(jīng)氣化階段,，所以沒有氣化層的“焰芯”。

氫氧混合氣體的爆鳴

在導(dǎo)管口點(diǎn)燃?xì)錃庵?，必須先檢驗(yàn)氫氣的純度,，完全是由氫氣易燃且放出大量熱的性質(zhì)所決定的。

課本選用了紙筒的實(shí)驗(yàn),。但書中只描述了"剛點(diǎn)燃時(shí),，氫氣安靜地燃燒，過一會(huì)兒,，突然聽到"砰"的一聲響,，爆炸的氣浪把紙筒高高掀起,。事實(shí)上，這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果做得好,，所能觀察到的現(xiàn)象要比以上課本的那段描述復(fù)雜些。所能說明解釋的問題也更深入些,。實(shí)驗(yàn)的具體情況是：

用一個(gè)沒有蓋的紙筒(或罐頭筒)底上穿一個(gè)小孔,，小孔用一尖細(xì)小木條塞緊(或用火柴桿也行)。把筒倒立,，用排空氣法迅速充滿氫氣,，將紙筒向下平置于桌面上，在拔掉小木條的同時(shí),，就小孔處點(diǎn)燃逸出的氫氣,。最初氫氣在小孔處安靜地燃燒，一會(huì)兒聽“嗡嗡”的聲響,，而且聲音逐漸增強(qiáng),，最后才是砰然巨響，爆炸的氣浪使紙筒騰空而起,。

幾種可燃性氣體與空氣混合的爆炸界限

氣體最低成分%成分%

氫氣4.174.2

一氧化碳12.5 74.2

甲烷5.015.0

乙炔 2.580.0

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重點(diǎn)：氫氣的化學(xué)性質(zhì)

一 復(fù)習(xí)提問：

1.寫出實(shí)驗(yàn)室制氫氣的化學(xué)方程式,。

2.畫出實(shí)驗(yàn)室制氫氣的簡易裝置圖。

二 導(dǎo)入新課：氫氣的性質(zhì),。

1.氫氣的物理性質(zhì)：

按照描述氧氣物理性質(zhì)的順序,，回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述氫氣的色、態(tài),、味和溶解性等,。

【實(shí)驗(yàn)3-4】裝置如圖所示。球形干燥管里裝有堿石灰干燥劑,。導(dǎo)管口蘸些肥皂水,，控制氫氣流速，吹出肥皂泡,。當(dāng)肥皂泡吹到足夠大時(shí),，輕輕擺動(dòng)導(dǎo)管，讓肥皂泡脫離管口,，這時(shí)可以觀察到肥皂泡上升,。

肥皂泡上升說明氫氣密度小。在標(biāo)準(zhǔn)狀況(1大氣壓,，0℃)下,，氧氣、空氣,、氫氣的密度分別為1.429克/升,，1.293克/升,，0.0899克/升，它們的比值為16∶14.5∶1,。(為什么用排空氣法收集?)

氫氣在通常狀況下,，是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體,，難溶于水,，比空氣輕。

2.氫氣的化學(xué)性質(zhì)：

【實(shí)驗(yàn)3-5】在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣,，觀察火焰的顏色,。然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，過一會(huì)兒,，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

引導(dǎo)觀察燃燒的焰色和燒杯內(nèi)壁有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。把燒杯傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生用手觸摸燒杯,，感覺熱量。證明氫氣具有可燃性,，燃燒時(shí)放出大量的熱,。

(1)氫氣的可燃性：

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中為什么強(qiáng)調(diào)“純凈”呢?如果氫氣不純凈燃燒時(shí)會(huì)怎么樣呢?

【實(shí)驗(yàn)3-6】取一個(gè)一端開口，另一端鉆有小孔的紙筒(或塑料筒等),，用紙團(tuán)堵住小孔,，用向下排空氣法收集氫氣，使紙團(tuán)內(nèi)充滿氫氣,。把氫氣發(fā)生裝置移開,，拿掉堵小孔的紙團(tuán)，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火,，注意有什么現(xiàn)象發(fā)生,。(人要離開，注意安全,。)

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

①注意小孔處點(diǎn)火時(shí)的開始情況;

②仔細(xì)傾聽音響的變化;

③觀察隨音響變化而發(fā)生的現(xiàn)象,。

板書 氫氣不純混有空氣或氧氣，點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生爆炸,。

為什么點(diǎn)燃純凈的氫氣能安靜地燃燒,，而混合氣體卻會(huì)發(fā)生爆炸呢?

點(diǎn)燃純凈的氫氣時(shí)，在導(dǎo)管口流出的氫氣量少,，與氧氣接觸少,，反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的熱量也少，且散失較快，所以點(diǎn)燃時(shí)安靜地燃燒,。

點(diǎn)燃紙筒中氫氣時(shí),，隨著氫氣的消耗，空氣不斷從紙筒底部進(jìn)入筒內(nèi),。氫氣和空氣接觸并混和,，與氧氣接觸面多，點(diǎn)燃時(shí)快速反應(yīng),，產(chǎn)生的熱量在極短時(shí)間內(nèi),、有限空間里急劇膨脹，就發(fā)生了爆炸,。

實(shí)驗(yàn)測(cè)定，當(dāng)空氣中混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4%～74.2%時(shí),，點(diǎn)燃即發(fā)生爆炸,。這個(gè)范圍叫做氫氣的爆炸極限。所以,，點(diǎn)燃需要純凈的氫氣,，點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)氫氣的純度。

【實(shí)驗(yàn)3-7】用排水法收集一試管氫氣,，用拇指堵住,，移近火焰，移開拇指點(diǎn)火,。如果聽到尖銳的爆鳴聲,，就表明氫氣不純，需要再收集,，再檢驗(yàn),，直到響聲很小，才表明氫氣已經(jīng)純凈,，如果用向下排空氣法收集氫氣,，經(jīng)檢驗(yàn)不純而需要再檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該用拇指堵住試管口一會(huì)兒,，然后再收集氫氣檢驗(yàn)純度,，以免暗焰引發(fā)氫氣發(fā)生器爆炸。

【實(shí)驗(yàn)3-8】在干燥的硬質(zhì)試管底部鋪一層黑色的氧化銅,，管口微向下傾斜,。通入氫氣，過一會(huì)兒再給氧化銅加熱,。注意觀察黑色的氧化銅有什么變化,，管口有什么生成。反應(yīng)完成后停止加熱，還要繼續(xù)通入氫氣,，直到試管冷卻后,，再停止通氫。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)放氧化銅的試管口為什么要略向下傾斜?

(2)導(dǎo)氣管為什么要伸入到試管底部,，管口不能用塞子塞住?

(3)為什么先通一會(huì)兒氫氣,，再加熱氧化銅?氫氣的純度是否需要檢驗(yàn)?

(4)實(shí)驗(yàn)在停止加熱時(shí)，為什么還要繼續(xù)通入氫氣到試管全部冷卻為止?

聯(lián)系已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)逐一討論,。歸納出實(shí)驗(yàn)步驟韻語記憶口訣：

板書“一通,、二點(diǎn)、三滅,、四撤”,。

引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)式表述反應(yīng)過程

氫氣和氧化銅反應(yīng)：

練習(xí)：實(shí)驗(yàn)室制備氫氣并使氫氣跟灼熱的氧化銅反應(yīng)有以下主要步驟，請(qǐng)按正確的操作順序排列序號(hào)___________________,。

a 檢驗(yàn)氫氣發(fā)生裝置的氣密性; b 給試管中的氧化銅加熱;

c 向氫氣發(fā)生裝置里添加藥品; d 停止加熱;

e 向裝有氧化銅試管中通入氫氣; f 停止通入氫氣;

g 檢驗(yàn)氫氣的純度,。

復(fù)習(xí)提問：什么是氧化反應(yīng)?氫氣與氧化銅反應(yīng)是否是氧化反應(yīng)?

分析：在氫氣與氧化銅反應(yīng)中，氫氣奪取了氧化銅中的氧,，發(fā)生了氧化反應(yīng),。而氧化銅失去了氧變成了單質(zhì)銅，則氧化銅發(fā)生了還原反應(yīng),。

在反應(yīng)中,，氫氣奪取了氧化銅中的氧，發(fā)生了氧化反應(yīng),。使銅被還原出來,，說明氫氣有還原能力，我們稱之為還原性,，而把氫氣稱之為還原劑,。

氧化銅失去了氧，發(fā)生了還原反應(yīng),。使氫氣發(fā)生了氧化反應(yīng),，說明它具有氧化能力，我們稱之為氧化性,，而把氧化銅稱之為氧化劑,。

氫氣：得氧～有還原性～是還原劑～發(fā)生了氧化反應(yīng)。

氧化銅：失氧～有氧化性～是氧化劑～發(fā)生了還原反應(yīng),。

練習(xí)：在高溫下,，三氧化二鐵與一氧化碳反應(yīng)生成單質(zhì)鐵和二氧化碳。此反應(yīng)中氧化劑是_______,，還原劑是_______,，_______，發(fā)生了氧化反應(yīng)，________發(fā)生了還原反應(yīng),。

氫氣的用途：閱讀課本57頁圖3-14,。

物質(zhì)的用途是由其性能決定的。

密度小——?dú)錃馇?

可燃性——?dú)溲跹?、高能燃料?

還原性——冶煉金屬,、制備硅等;

另外還可用于合成氨氣、制備鹽酸,。

探究活動(dòng)

1. 家庭小實(shí)驗(yàn) 在如教材第53頁所示的實(shí)驗(yàn)3-4中,，可以用蠟燭不斷點(diǎn)燃產(chǎn)生、上升的氫氣泡,。想辦法使氫氣泡中含有少量空氣,，一來可減慢氫氣上升的速度，二來又可產(chǎn)生強(qiáng)烈的爆鳴聲,。

2. 家庭小實(shí)驗(yàn) 取一支大試管,，平置固定在鐵架臺(tái)上，用一團(tuán)棉絮浸透酒精溶液,，置入管底。在管中部用紙槽送入黑色氧化銅,，鋪平,。用單孔帶短玻管的橡皮塞塞緊，加熱棉絮球部位,，可以看到氧化銅慢慢由黑色變紅,。

3. 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蠟燭中含有碳?xì)鋬煞N元素.

高一化學(xué)教案人教版 高一化學(xué)教案電子版篇三

《氫氣實(shí)驗(yàn)室制法》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室用金屬和酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)原理,，初步了解實(shí)驗(yàn)室制備實(shí)驗(yàn)的一般思路和方法;

了解置換反應(yīng)的概念,，對(duì)給定反應(yīng)物、生成物的化學(xué)反應(yīng),，能初步判斷反應(yīng)類型;

根據(jù)氣體的性質(zhì),，學(xué)會(huì)判斷氣體收集的方法。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，通過觀察了解啟普發(fā)生器的工作原理,，并根據(jù)其原理，用易得廉價(jià)的簡單實(shí)驗(yàn)儀器,，自行設(shè)計(jì)制備氫氣的簡易裝置,。

情感目標(biāo)

通過對(duì)氫氣純度的檢驗(yàn)，使學(xué)生了解點(diǎn)燃可燃性氣體之前,，需要進(jìn)行驗(yàn)純的必要性,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)建議

本節(jié)課是元素化合物的基礎(chǔ)知識(shí)課，難度雖不大,，但知識(shí)面廣,，這些知識(shí)是后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。

1.準(zhǔn)確 恰當(dāng)?shù)刈プ〗虒W(xué)目標(biāo),，本節(jié)課要抓住置換反應(yīng)的概念和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取裝置等主要內(nèi)容,，緊緊圍繞這些知識(shí)的形成過程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體,、明確,，教材處理詳略得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)大綱的規(guī)定和教材內(nèi)容的要求,，重視能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育,。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有序、合理

教學(xué)過程從水的電解產(chǎn)物和氧氣的有關(guān)知識(shí)開始,，可以用計(jì)算機(jī)等媒體放映"氫氣的用途"資料片,，導(dǎo)出新課。再通過實(shí)驗(yàn),，師生共同討論,，建立置換反應(yīng)的概念，同時(shí)簡介原子團(tuán)的知識(shí),。在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合實(shí)物展示，巧設(shè)問題,，由簡到繁,，從易到難，根據(jù)儀器藥品,，讓學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)出一套制氫氣的合適裝置,，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,，二可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣，三可鞏固已學(xué)知識(shí),。

3.優(yōu)選教學(xué)方法,，教學(xué)手段多樣化

本節(jié)教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法，以實(shí)驗(yàn)為前提,，通過實(shí)驗(yàn)觀察,，實(shí)物展示和錄像、計(jì)算機(jī),、投影等電化教學(xué)手段,，集實(shí)驗(yàn),、討論、講述,、講解,、歸納、練習(xí)為一體,，這種方法既充分體現(xiàn)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn),，又體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體二者統(tǒng)一的教學(xué)原則,。

4.重視能力培養(yǎng),，注意養(yǎng)成教育

本節(jié)教學(xué)應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)或啟發(fā)性,、探究性的問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察,、操作、思維與自學(xué)等多種技能和多種能力,。同時(shí),，教學(xué)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是以已有知識(shí)或化學(xué)事實(shí)、探究性問題開始,，通過實(shí)驗(yàn)觀察、引導(dǎo)思考,、討論,、自學(xué)等多種方式，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式,，這樣有利于逐步建立有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，教學(xué)中還可結(jié)合"氫氣的發(fā)現(xiàn)史"和"制氫發(fā)生裝置"的分析討論，以及知識(shí)的遷移過程,，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法的教育，這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

早在十六,、七世紀(jì)的時(shí)候,，有好幾位科學(xué)家都發(fā)現(xiàn)了金屬跟酸反應(yīng)能產(chǎn)生一種可燃性的氣體——?dú)錃狻Ｖ钡浆F(xiàn)在,，氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法仍然選用金屬跟酸反應(yīng),。那么用哪種金屬，用哪種酸為呢?

一,、 驗(yàn)室制取氫氣的原理：

(實(shí)驗(yàn))取四支試管,，分別向其中加入鎂條、鋅粒,、鐵釘,、銅片，然后向試管中加入等量的同種稀硫酸,，觀察產(chǎn)生氣體的速率,。

(現(xiàn)象)稀硫酸同時(shí)與mg、zn,、fe,、cu接觸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：mg與稀硫酸反應(yīng)劇烈,，鋅與酸反應(yīng),，產(chǎn)生氫氣的速率較快，fe與稀硫酸反應(yīng)很慢,，銅與稀硫酸接觸,，沒有明顯現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)室制取氣體,，要求便于操作和收集,，而mg反應(yīng)速率過快，不方便收集;fe反應(yīng)速率過慢,，因此常選用鋅為最合適,。

二、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置和收集方法

1. 制備裝置：

完整的氣體制取裝置包括發(fā)生裝置(即發(fā)生反應(yīng)生成該氣體的裝置)和收集裝置兩部分,。

氣體發(fā)生裝置的確定,，要依據(jù)反應(yīng)原理，特別是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣所用的鋅是顆粒狀固體,，所用的稀硫酸呈液體，常溫下兩種藥品接觸即可發(fā)生反應(yīng),。由此可見,，只需用容器將鋅和稀硫酸盛放在一起，并將產(chǎn)生的氫氣通過導(dǎo)管導(dǎo)出即可,。因此組裝發(fā)生裝置應(yīng)包括盛裝藥品的反應(yīng)容器(大試管,、廣口瓶,、錐形瓶、燒瓶等均可),，用于封閉反應(yīng)容器口的膠塞,，穿過膠塞用于導(dǎo)出氫氣的玻璃導(dǎo)管(用試管或燒瓶作反應(yīng)容器時(shí)還需用鐵架臺(tái)固定)。這種裝置是最簡單的氫氣發(fā)生裝置,，如下圖(a),、(b)所示。

(a)

(b)

(討論)但這種發(fā)生裝置的缺點(diǎn)是必須當(dāng)鋅和稀硫酸中至少有一種完全反應(yīng)后該反應(yīng)才能停止,，如何使制取氣體的過程連續(xù)呢?

實(shí)驗(yàn)中常加一長頸漏斗,，通過長頸漏斗分次加酸來控制反應(yīng)，如下圖所示,。

長頸漏斗下部必須浸泡在酸液中,，為什么呢?

此時(shí)將導(dǎo)氣管一端堵死，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。如學(xué)生看不清楚,，可重復(fù)幾次，并提示學(xué)生應(yīng)注意的問題,。

(請(qǐng)同學(xué)簡述現(xiàn)象,，分析原因)

展示啟普發(fā)生器，介紹部件名稱,，作用,，介紹使用方法。

2. 氣體的收集：

氣體的收集裝置要依據(jù)該氣體的收集方法而定,。氫氣的收集方法有兩種：向下排空氣法(因?yàn)闅錃饷芏茸钚?和排水法(因?yàn)闅錃怆y溶于水且不和水反應(yīng)),，如圖(e)、(f)所示,。

如果用向下排空氣法收集氫氣,，難于驗(yàn)滿，因此收集氫氣的方法是排水法,。

注意事項(xiàng)：儀器連接好以后應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后再裝入藥品制取氫氣;將鋅粒裝入試管時(shí),，應(yīng)將試管傾斜,，使鋅粒滑入試管底部,，以免直接投入時(shí)砸破試管底;對(duì)產(chǎn)生的氫氣經(jīng)驗(yàn)純后再收集或直接應(yīng)用;收集滿氫氣的集氣瓶應(yīng)倒置在桌上,，防止氫氣很快逸散。

三,、氫氣純度的檢驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)操作：用排水法或向下排氣法收集一試管氫氣,，用拇指堵住,，移近火焰，如果聽到尖銳的爆鳴聲,，表明氫氣不純,。然后按上述方法再收集、再檢驗(yàn),，至點(diǎn)燃時(shí)發(fā)出的響聲很小時(shí),，表明氫氣已經(jīng)純凈。實(shí)驗(yàn)操作過程如下圖：

注意事項(xiàng)：當(dāng)開始收集的氫氣經(jīng)檢驗(yàn)不純,，這時(shí)需要再收集,、再檢驗(yàn)。若下一步要采用向下排空氣法收集氫氣,，應(yīng)先用拇指把試管口堵住一會(huì)兒,，再去收集、檢驗(yàn)氫氣,。否則剛用于檢驗(yàn)氫氣的試管內(nèi)的火焰可能沒有熄滅,，立即用這個(gè)試管去再收集氫氣時(shí)，可能會(huì)點(diǎn)燃導(dǎo)管口不純的氫氣,，引起裝置爆炸,，發(fā)生危險(xiǎn)。

四,、置換反應(yīng)：

置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng),，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

置換反應(yīng)中“置換”的涵義是：反應(yīng)物之一的單質(zhì)中所含元素,，代換了參加反應(yīng)的化合物中的某種元素,。

置換反應(yīng)是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一。

表達(dá)式：單質(zhì) + 化合物=新單質(zhì) + 新化合物

a + bc ac + b

鋅 + 稀硫酸 ==硫酸鋅 + 氫氣

zn + h2so4 == znso4 + h2

單質(zhì) 化合物 化合物 單質(zhì)

置換反應(yīng)的特點(diǎn)是：參加反應(yīng)的物質(zhì)只有兩種,，且一定是一種單質(zhì)和一種化合物,。生成物也只有兩種，一種一定是單質(zhì),，另一種一定是化合物,。掌握了這些特點(diǎn)，就能夠正確地判斷置換反應(yīng),。

(討論)置換反應(yīng)與化合反應(yīng),，分解反應(yīng)有哪些區(qū)別?

五、原子團(tuán)的概念：

鋅 + 稀硫酸 == 硫酸鋅 + 氫氣

zn + h2so4 == znso4 + h2

在鋅與硫酸進(jìn)行反應(yīng)時(shí),，反應(yīng)物硫酸,，生成物硫酸鋅均有相同的集團(tuán)，即：

h2so4和znso4中的畫線部分,。在許多化學(xué)反應(yīng)中,，作為一個(gè)整體參加反應(yīng),，就好像一個(gè)原子一樣，這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán),。

常見的原子團(tuán)有：

kclo3 氯酸根

kmno4 高錳酸根

naoh 氫氧根

h2so4 硫酸根

kno3 硝酸根

探究活動(dòng)

1用廢舊的可樂瓶(塑料),、吸管、粘合劑,，根據(jù)啟普發(fā)生器原理,，制作一個(gè)簡易裝置。

2根據(jù)啟普發(fā)生器的原理,，設(shè)計(jì)三套類似的實(shí)驗(yàn)裝置,，畫出裝置圖。

3設(shè)計(jì)一個(gè)儲(chǔ)存氫氣的裝置,，便于利用該裝置收集氫氣,，便于實(shí)驗(yàn)中使用氫氣。

4實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí),，以鋅粒與較濃的鹽酸反應(yīng),，用氣球收集氣體，一段時(shí)間后,，氣球癟了,，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)多次，均得到相同的現(xiàn)象,，試分析造成這種狀況的原因,，你從中得到什么啟示?

高一化學(xué)教案人教版 高一化學(xué)教案電子版篇四

一、教材分析

1,、教材的地位及其作用

《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。

水資源概況,，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富,，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況,，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀,，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí),。

水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度談的,，同樣闡述不多，以圖,、表代文字,。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本,、最主要的概念和思想,，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求、獲得,。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng),。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

(1) 了解世界和我國的水資源狀況,，水體污染的主要來源和危害。

(2) 認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義,，明確如何合理利用和保護(hù)水資源,。

(3) 初步學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品,。

過程與方法：

通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn),、網(wǎng)上搜索等方法,，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息;對(duì)收集的信息進(jìn)行整理,、分析,、提煉和歸納,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

(1)學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限,。

(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),，以及關(guān)心社會(huì),、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

(3)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解保護(hù)水資源的重大意義

二,、學(xué)情分析

山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富,，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對(duì)水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識(shí);學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會(huì)在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí),。

三,、教法和學(xué)法

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行,。

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí),、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件,。

2.學(xué)生：自主分成小組,，對(duì)學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀,、使用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查,。

五、教學(xué)程序

1,、創(chuàng)設(shè)情境

(1)運(yùn)用多媒體展示一組《美麗水景圖》,，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩,，水是人類不可缺少的好朋友,，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。

(2)播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料,，讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費(fèi),，激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識(shí)。

(3)出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖,，引導(dǎo)學(xué)生先思考,，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用,。

2、自主學(xué)習(xí)：

(1)打開課件,，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。

(2)在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課件,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),。體現(xiàn)以學(xué)生為中心,，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神,，是教學(xué)所探索的核心

為了突出本課的重點(diǎn),，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個(gè)優(yōu)秀的有關(guān)《水資源保護(hù)》網(wǎng)站的鏈接,，學(xué)生能方便的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容,，能深刻的認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞,，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng),，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《湖北教育網(wǎng)臺(tái)》和中央電教館的《中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源》的鏈接,，學(xué)生點(diǎn)擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容,。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個(gè)目的，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，二是告訴學(xué)生,，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能,，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

只強(qiáng)調(diào)個(gè)別化學(xué)習(xí)是不夠的,，我在課件中設(shè)計(jì)了與校園論壇的鏈接,，教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)成果的空間,。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán),，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看,、多聽?zhēng)妆?，感興趣的地方可以深入地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸,，學(xué)生反而能更主動(dòng),、更快樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中,。

3,、學(xué)生作品制作：

開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學(xué)生是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的,，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，設(shè)置了任務(wù)：(一)每一位學(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報(bào)告,，找出問題并提出整改方案;(二)分小組以《愛護(hù)水資源》為主題,，制作一個(gè)學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿,、化學(xué)墻報(bào)(選其中的一項(xiàng)),。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會(huì)調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下,，相互合作,，共同完成。既增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié),、協(xié)作的合作意識(shí),，又培養(yǎng)了對(duì)信息的整理、分析,、提煉和歸納的能力,。

4、作品展示：

在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報(bào),，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會(huì)調(diào)查匯報(bào),，觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛護(hù)水資源,、保護(hù)環(huán)境的宣傳,，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，二是可以增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境,，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。

5,、總結(jié)評(píng)價(jià)：

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出問題，尋求解決方案,，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。

六,、設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染……增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”,，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”,。讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué),，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。另外,，我想把化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合,，“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空,，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

高一化學(xué)教案人教版 高一化學(xué)教案電子版篇五

化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué),，認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然,、改造自然,、保護(hù)自然。

2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切,。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩,。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

(1)魔棒點(diǎn)燈,。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀,，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來)。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上,，即可產(chǎn)生火焰,。

(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水,。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體,，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣,，渾濁變清,。

(3)白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué),，源于生活”八個(gè)字,，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi),，表演時(shí),，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對(duì)學(xué)生好奇,、興奮的眼神,，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩,。

2,、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)的1個(gè)同學(xué)到全班交流,。(針對(duì)不能很好合作的小組,，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn))

3,、全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力),。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn),。

(1)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),。

(2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①認(rèn)真預(yù)習(xí),，重視實(shí)驗(yàn)。

②密切聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流,。

③善于思考，敢于提問,，積極探究,。

④獨(dú)立完成作業(yè)(包括書面、手工,、調(diào)查,、研究等作業(yè))。

5.[要點(diǎn)1] 化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué),，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律,，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象,，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展,。例如,，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分,，節(jié)約能源,，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué),，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì),，如可以從石油中提煉汽油、煤油,、柴油等,，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué),，可以幫助人們研制新的材料,，研究新能源，研究生命現(xiàn)象,、合理利用資源,，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),，促進(jìn)人體健康等,。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域,。

[要點(diǎn)2] 怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué),，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地,、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣,，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂,、記不住、難理解,，不會(huì)解答問題”,，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,，只要了解學(xué)科的特點(diǎn),，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

要想學(xué)好化學(xué),，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

1.樹立信心,。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),，不能有輕視的思想,，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力,，相信自己一定能學(xué)好化學(xué),。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué),，記憶是關(guān)鍵,，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí),、了解的新東西太多,，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià),、物質(zhì)的化學(xué)式,、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂,，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶,，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解,。

3.認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，要學(xué)好化學(xué),，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),，仔細(xì)觀察,，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象,，思考生活中的化學(xué)問題,。

4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中,，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象,、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么,，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié),，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力,，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中,，更要善于抓突破口,，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考,，逐步使問題明朗化,。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué),，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外,，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué),、物理,、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外,，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境,、生命科學(xué),、材料、能源等各方面的知識(shí),，開闊視野,，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之,，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣,，多看書,、勤記憶,，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。

-要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”,。

動(dòng)腦──思考,、反思。

動(dòng)口──提問,、交流,、解答,。

動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作,、探究、驗(yàn)證,。

板書設(shè)計(jì)

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)?

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué),。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。 “六個(gè)字”

動(dòng)腦──思考,、反思,。

動(dòng)口──提問,、交流,、解答,。

動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究,、驗(yàn)證,。