隨著全社會對教育的重視,，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視,，種種重擔都壓在了孩子的身上,，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種"托管班”,、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”,，孩子們在放學后,、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累,。以下是小編為大家整理的2021教師對“雙減”政策心得體會范文,，供大家參考。

2021教師對“雙減”政策心得體會范文【1】：

“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長,，減輕學生過重作業(yè)負擔,。其中，要求分類明確作業(yè)總量,。職場范文網(wǎng)小編收集整理了《2021教師對“雙減”政策心得體會范文》,，以供參考,，希望對你有所幫助。

我從事教學工作 20 多年來,，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視,，學校對升學率的重視,，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多,，學校周邊被各種"托管班”,、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”,，孩子們在放學后,、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累,。

近日,，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，作為一名教師,，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,，提高教師課堂教學效率,，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,，減少學生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量,。

義務教育是國民教育的重中之重,。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務的重大決策部署,，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn),。

“雙減”政策的出臺,，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,，將減輕家長的負擔,，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望,。同志也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升

學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實,，切實取得實效,。

今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人的根本任務,，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量,。

“雙減”政策落地,，師生、家長這樣說……

近日,，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，在我區(qū)引起廣泛熱議和強烈反響，廣大教師,、家長,、學生和校外培訓機構(gòu)負責人紛紛表示，堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署,，嚴格按照自治區(qū)黨委的工作要求,，積極做好相關工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻力量,。

關于“雙減”政策的認識和理解

近日,，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階 段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，主要指導思想是提高學校教育教學質(zhì)量,，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理,，構(gòu)建良好的教育生態(tài),。

作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本,，遵循教育規(guī)律,，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利,，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量,，減輕家長負擔,，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切,，促進學生全面發(fā)展,、健康成長,，是利好政策。“雙減”政策促進學生全面發(fā)展,，這就要求學校的教學服務水平進一步提升,。科學利用課余時間,，開展體育,、閱讀、文學,、藝術(shù)等教育,，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案,，提升學校課后服務質(zhì)量,，增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師,，

就要堅決貫徹黨中央決策部署,，按照自治區(qū)黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上,，承擔起立德樹人,、鑄魂育人的使命任務。

落實“雙減”工作

提升育人品質(zhì)

“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”,。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針,，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務,，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好,，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地,，教師上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富,、能力訓練到位,，打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂 40 分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”,。

二是加強課后服務,，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給,，開展豐富多彩的德育,、體育、美育,、勞動教育和科學實踐,，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難,。

三是完善作業(yè)管理,，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量。同時,，探索探究性,、實踐性、綜合性,、跨學科作業(yè),。

看似一個點切入，實則是需要課前課中課后,、學校家庭社會,，全鏈條、全過程,、全員的系統(tǒng)工程,，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

扎實推進“雙減”工作

構(gòu)建良好教育生態(tài)

作為一名教育人，從事教育工作 30 年,，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的深刻體現(xiàn),。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳,，造成家長焦慮,，被裹挾給孩子報補習班，導致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重,。此次黨中央關于“雙減”工作的決策部署,，就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內(nèi)減負,、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題,。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心,。

“雙減”政策后的我們

從學生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人,。“雙減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息,、娛樂時間,，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓,，侵占了學生們大量的課余時間,。由于學生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下,，就會影響校內(nèi)學習,，如此一來，就形成了學習上的惡性循環(huán),。因此,，“雙減”政策的頒布，對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義,，對孩子的未來有長遠的好處。

“雙減”政策落地后,，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用,，在校內(nèi)堅持做到應教盡教，著力提高教學質(zhì)量,、作業(yè)管理服務水平,，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時,，擁有了愉快的童年,。其次，讓校外的培訓機構(gòu)無法超前培訓,，讓家長們教育成本顯著下降,，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失,。

2021教師對“雙減”政策心得體會范文【2】

“雙減”意見出來,，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓企業(yè)股價大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛,。

第一時間去看了原文件,，讀完之后給我的第一感覺“是不是有點激進了!?”接著看完一個老師對文件解讀后，意識到國家在出臺這項<意見>之前確實已經(jīng)做了很多措施,，頒布了一系列政策,，對一些政策也已經(jīng)開始了試點工作。綜合這兩年的政策來考慮，才意識到原來這項<意見>不是空穴來風呀,。

<意見>綜合來說主要可以總結(jié)為：“減壓”“保質(zhì)”,。為實現(xiàn)這一目標對整個教育體系進行了規(guī)范。校內(nèi)教育↑,，校外教育↓,，教師責任↑，家長與學生任務↓,。

對校內(nèi)教師來說,，壓力越來越大，還記得我在實習學校有一位老師感慨到“每天上班時間超過9小時,，工作時間超過12小時,，要求教師要能教學，教好學,，會寫論文,，擅做學生工作，還要應付一堆領導下發(fā)的任務,。這老師真不好做呀” 可能在行外人看來,，教師的工資高待遇好，還有寒暑假,。但深入了解會發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū),，所有學校的教師都是高薪酬，高福利,，晉升途徑明顯的,。這是地域資源問題，也沒辦法比較,。

對校外補習機構(gòu)來說,，在我看來，規(guī)范管理是必不可少的,，但,，<意見>也確實有點激進了。前段時間看了韓國補習機構(gòu)的興衰歷程,，從“別墅補習”到“補習機構(gòu)一條路”,，這樣極速的打壓與放開，讓韓國補習行業(yè)走進兩個極端,。對于課外補習機構(gòu),，我個人認為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng),，與學校教育處于同一個管理體制,，真正的成為學校的輔助教育機構(gòu),。(不過這也是我不成熟的想法)

對于學生而言，減壓是必要的,，之前觀看了一場講座,，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的,。對于該觀點,，當時我也寫了一篇隨筆，不能把“超前”看做“超常”,，不能讓學生在校外教育，在校內(nèi)競爭,。所以這種“怪象”確實要改變!!當然,，也希望課程評價改革的步伐能趕上“減壓”政策。因為,，教育改革的核心在課程改革,，課程改革的主要瓶頸在課程評價改革!

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