當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇一

教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會,，隨著全社會對教育的重視,，家長對“知識改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視,，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上,，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”,、“培訓(xùn)班”包圍,，家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們在放學(xué)后,、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,，我們的孩子越來越累。

近日,，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺非常及時(shí)必要,，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂健康的童年,，減少學(xué)生近視率、肥胖率,、心理疾病都有積極的`意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央,、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注,，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn),。

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度,。政策的出臺,，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望,。xx也督促著教育者,，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),，切實(shí)取得實(shí)效,。

今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇二

雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措,，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān),，具有重要意義,。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響,。本文將通過把握教學(xué)改革,、課堂教學(xué)、教師成長,、生活品質(zhì)和教育公平等角度,，從我的親身經(jīng)歷出發(fā),，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。

第二段：教學(xué)改革,。

雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。以前，教學(xué)往往重于傳授知識,，缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如今，通過雙減政策,，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,，比如問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,，這些方法都取得了良好的效果,。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友,。

第三段：課堂教學(xué),。

減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過去,，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,，以求實(shí)現(xiàn)知識的全面覆蓋。然而,，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高,，效果不佳。有了雙減政策,，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,，而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，進(jìn)行討論和分享,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此,，我的課堂變得更加活躍,，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中。

第四段：教師成長,。

作為一名教師,，我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機(jī)會。過去,，由于工作量過大,，我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識,。然而，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法,。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會,，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專業(yè)水平,。同時(shí),，我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究，深化教育研究,，不斷提升自己的教育素養(yǎng),。這種成長是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富,。

第五段：生活品質(zhì)和教育公平,。

雙減政策的實(shí)施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過去,，我們經(jīng)常加班超時(shí),，無法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在,，減輕了工作負(fù)擔(dān),，我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處，進(jìn)行自身的充電和休息,。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動(dòng)力,。此外，雙減政策也加大了對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注,，推動(dòng)了教育資源的均衡配置,，增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會,，這是我們一直以來所追求的目標(biāo),。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來是充滿希望的,。

總結(jié)：

通過雙減政策,，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，教師的成長，生活品質(zhì)和教育公平的提升,，這些都是雙減政策所帶來的重要收獲,。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。同時(shí),，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障,。只有政府,、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力,，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展,。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇三

雙減政策“五項(xiàng)管理”對于切實(shí)減輕學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于機(jī)管理,。通過召開班會,、聯(lián)系家長等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好機(jī),，盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),，堅(jiān)決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè),。對學(xué)帶機(jī)和電話表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理。

二是關(guān)于學(xué)睡眠,。學(xué)每天睡眠時(shí)間10個(gè)時(shí),。及時(shí)關(guān)注學(xué)睡眠時(shí)間，與家長做好溝通,，保障學(xué)充睡眠,。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待,，布置簡單的作業(yè),，以保證學(xué)的充睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理,。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單,，我們及時(shí)清查圖書室、辦公室,、教室等處的書籍,，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成了圖書,，和圖書管理員,。學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后,，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對學(xué)課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量,、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè),。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語學(xué)科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間,，作業(yè)總量控制在1時(shí)。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè),，且有的疑難題學(xué)也可以隨時(shí)在師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成,。

五是學(xué)體質(zhì),。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操,，下午延時(shí)1時(shí)陽光體育活動(dòng)課,，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操,、集體跑步,，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng),，以使學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo),。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇四

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，雙減政策也成為了當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一,。作為一名教師,，我有幸參與了這一政策的實(shí)踐，并從中獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn),。雙減政策為我們提供了更多的教育空間和時(shí)間,，使我們更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長培養(yǎng)。在這篇文章中,，我將分享一些自己在雙減政策下的心得和體會,。

首先，雙減政策給予我們更多的時(shí)間和空間來關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。過去,，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們常常只注重學(xué)生的成績和應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生的興趣和潛能,。而如今,，在減負(fù)的政策引領(lǐng)下，我們可以更加關(guān)注學(xué)生的興趣特長,，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會,。我記得有一次，學(xué)校組織了一場藝術(shù)節(jié),，學(xué)生們可以展示他們的才藝,。通過這個(gè)平臺，很多學(xué)生展現(xiàn)出了出色的才藝和創(chuàng)造力,，這讓我們看到了每個(gè)孩子的獨(dú)特之處,。從這次活動(dòng)中，我明白了每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的天賦和興趣,，而我們作為教師的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能,，幫助他們更好地發(fā)展自己。

其次,，雙減政策提倡以學(xué)生為中心的教育理念,，使我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在過去,，教育主要注重學(xué)生的純學(xué)術(shù)能力,，而對其他方面的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。然而,，隨著社會的發(fā)展,，純粹的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維,、合作精神、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力,。如今,，在雙減政策的引導(dǎo)下，我們不再拘泥于教科書上的知識,，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,、積極參與討論，并將學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)到了一個(gè)全新的高度,。和學(xué)生一起探究問題,、解決問題，讓我更加深刻地體會到教學(xué)的樂趣和意義,。

另外,，雙減政策也給予了我們更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)。過去，負(fù)重的教學(xué)工作常常讓我們沒有時(shí)間和機(jī)會深入研究教學(xué)方法和教育理論,。然而,，雙減政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀。我有更多的自由支配時(shí)間,，可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,。在這些活動(dòng)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者,，了解到了更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了自己的知識面,，還提高了自己的教學(xué)水平,。可以說,，雙減政策為我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我提升的機(jī)會,，讓我們成為了更優(yōu)秀的教育者。

最后,，雙減政策讓我們更加深刻地認(rèn)識到教育的真正意義和目標(biāo),。過去，在應(yīng)試教育的壓力下,，我們常常過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競爭,，忽視了學(xué)生的身心健康和充分發(fā)展。然而,，如今,，在雙減政策的推動(dòng)下，我們開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和品德修養(yǎng),。在教育的實(shí)踐中，我們不僅考慮如何傳授知識,，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,、品德和人文素養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng),，我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生健康成長,，讓他們成為有責(zé)任感、有思考能力的社會成員,。而這正是雙減政策所推動(dòng)和鼓勵(lì)的,。

總之，雙減政策為我們教師提供了更廣闊的舞臺和更多的機(jī)遇,，使我們更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，雙減政策也提供了更多的時(shí)間和機(jī)會來進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí),，并讓我們重新審視教育的真正意義和目標(biāo),。作為一名教師，我深感榮幸能夠參與這一改革,，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量,。希望通過我們的共同努力，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇五

“雙減”對學(xué)校的作業(yè),、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮,，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng),，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升,，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求,，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好,，家長才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。

同樣,，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn),。面對不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo),、如何批改作業(yè)等等,，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼,。對我和我們的英語組而言,，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說,，不僅工作量加大了,，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求,，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理,，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率,。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué),，改變過去通過“死記硬背”的課程實(shí)施來提高分?jǐn)?shù)的方式,，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益,，加強(qiáng)打磨力度,，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育,，深化了情感教學(xué)，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛,。

如今,，家長對學(xué)生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累,。如何結(jié)合“雙減”,，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題,?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo),，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步,，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù),、勞技等多樣化課后服務(wù),，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、技能,，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展,。事實(shí)上，我校已開展包含體育,、藝術(shù),、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng),，也會因“雙減”而更加多彩,。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇六

開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān),、逃離題海戰(zhàn)術(shù),，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子,。

暑假即將結(jié)束,，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”,，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的'“詩和遠(yuǎn)方”,。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式,。開學(xué)季,，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地,，孩子關(guān)心,，家長注重，全社會關(guān)切,。教育部門,、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課,。

把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對標(biāo)對表,，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來,，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等,，讓“雙減政策與教育改革同頻共振,，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí),、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件,。“雙減”落地,，關(guān)鍵看行動(dòng),，更要看力度。

各地要細(xì)化措施,，從嚴(yán)監(jiān)管,，讓好政策見到好效果。當(dāng)前,，很多地方積極采取行動(dòng),，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體,、更有針對性的政策“工具箱”,。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,，規(guī)范課堂教學(xué),，不超綱、不超標(biāo),、不超進(jìn)度,，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”,，通過名校幫帶,、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng),，突出課堂教學(xué)主陣地,，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫,；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考,、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為,。

開學(xué)季,，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”,。各地應(yīng)在課程優(yōu)化,、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,，用足用好有限的校園時(shí)間,，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性,，提升課堂“含金量”,，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長,，形成家校減負(fù)合力,。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,，僅有一個(gè)多月時(shí)間,，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng),、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動(dòng),，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推廣有效做法,。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇七

近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播,，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”,。誰也不知道起跑線在哪里,，每個(gè)人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個(gè)人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置,，于是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速的擴(kuò)張,，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來越重，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重,，“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長共用的麻醉劑,，許多人錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)的終點(diǎn)是高考,。談教育無法繞過考試,，中考、高考固然重要,，但如何把孩子教育成一個(gè)健康,、善良、成熟,、正直的人,，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻(xiàn),，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題,。

20xx年國家通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對“雙減”工作作出了重要決策部署,。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力,，面向全體學(xué)生，因材施教,，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地,。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子,，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn),，不計(jì)名利,，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生,；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后,，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶,。但我們也痛心的看到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，課外補(bǔ)課牟取私利,，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地,，在“雙減”政策下,，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，科學(xué)布置家庭作業(yè),，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開放性,、拓展性和應(yīng)用性,，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績,；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的,，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,，離不開家長的配合支持,。

家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時(shí)間陪孩子成長,，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上,，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因,，馬上想到的就是補(bǔ)課,，一擲萬金，仿佛我花錢了,，我盡到做父母的責(zé)任了,。家長的焦慮情緒來自教育的謊言,，來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息,，來自對子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位,，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師,，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。

緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍,，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時(shí)要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺,，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識,。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇八

雙減政策（即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）的全面推行,，對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這一政策的實(shí)施,，旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也給教師帶來了新的挑戰(zhàn),。作為受政策直接影響的一員,，作為一名教師，我深刻體會到雙減政策對教育教學(xué)工作的影響,，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

第二段：調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,。

雙減政策的實(shí)施使得我們需要調(diào)整教學(xué)策略,，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。過去,，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，老師通常會采用集體教學(xué)的方式，注重整體效果,。但現(xiàn)在,，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，教師們可以更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，采用個(gè)別化的教學(xué)方法,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可以通過課堂互動(dòng)、小組合作等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

第三段：通過創(chuàng)新評價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。

在雙減政策下,，教師們可以更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，通過創(chuàng)新評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展,。學(xué)生不再過分追求成績,，而是更加注重課外活動(dòng)與社會實(shí)踐的結(jié)合。作為教師,，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社團(tuán)、學(xué)生會和志愿者活動(dòng),，通過這些實(shí)踐來拓寬視野,、提高綜合能力。我也通過更加靈活的評價(jià)方式,，評價(jià)學(xué)生的綜合能力,，鼓勵(lì)他們在不同領(lǐng)域中有所作為。

第四段：執(zhí)行政策過程中的困惑與挑戰(zhàn),。

盡管雙減政策的目標(biāo)積極向善,，但執(zhí)行過程中也面臨著困惑與挑戰(zhàn)。一方面,，課堂時(shí)間的壓縮,，使得教師們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，給教師帶來了新的壓力,。另一方面,，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕，自主選擇的學(xué)習(xí)時(shí)間增多,，教師們需要在呼吁學(xué)生減負(fù)的同時(shí)引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間,，避免浪費(fèi)。在面對這些挑戰(zhàn)時(shí),，作為教師,，我通過與同事、家長,、學(xué)生的溝通交流,，共同努力找到了應(yīng)對之策。

第五段：深化教育理念，推動(dòng)教育改革,。

雙減政策的實(shí)施讓我們深化了教育理念,，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的重要性。我們逐漸從注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。我們也認(rèn)識到,，減負(fù)并非只是簡單地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,，讓學(xué)習(xí)成為他們自愿追求的目標(biāo)。這樣的教育改革必將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

總結(jié)：

雙減政策的推行給教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn),，同時(shí)也給教師們帶來了新的思考和啟示。調(diào)整教學(xué)策略,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,；通過創(chuàng)新評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展,；面對執(zhí)行政策的困惑與挑戰(zhàn),，積極尋求解決辦法；深化教育理念,，推動(dòng)教育改革,，這些都是我們教師在雙減政策下的心得體會。作為教師,，我們應(yīng)繼續(xù)努力,，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，以更好地培養(yǎng)學(xué)生,，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。