人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆”等15詞語(yǔ),。

2,、能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、開(kāi)課激趣導(dǎo)入

小朋友,，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比,，博大的宇宙，深不可測(cè),，你們會(huì)想到些什么呢,？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女?huà)z補(bǔ)天。

（板書(shū)課題）

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、讀課文,，勾畫(huà)生字詞,。

2、小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好,？

3,、交流匯報(bào)：（熟字帶生字，加減或替換偏旁,，字形比較）

冶──治（讀音,、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng，不讀zhèng,，“燃,、熄、煉”注意寫(xiě)法,、字意,。

三、熟讀課文,、了解故事大意

1,、抽生讀自己喜歡的段落。

2,、討論：課文講了一件什么事,？

3、師歸納：

課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,，贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢，善良的品質(zhì),，和不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神。

四,、布置作業(yè)

寫(xiě)生字,、抄詞語(yǔ)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力,。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思,。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

1,、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書(shū)課題：童年的泥巴。)

2,、齊讀課題,，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍,。

2,、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足,。

3,、把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4,、再讀課文,，提出自己不懂得問(wèn)題。

三,、品讀課文,，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

(1)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

(2)分小組朗讀,，并派代表在班上讀,。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手,。

2、討論,。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解,。

四,、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力,。

你知道哪些名人的童年趣事,。

第二課時(shí)

一、識(shí)寫(xiě)生字,。

1,、出示字卡，認(rèn)讀生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3,、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流,。

4、聯(lián)系寫(xiě)字,。

二,、積累運(yùn)用。

1,、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流,。

2、完成課后自選詞語(yǔ),。

三,、布置作業(yè)。

1,、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章,。

2、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,，感受課文的整體美,。

2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句,、擬人句,、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，受到語(yǔ)言美的熏陶,。

3,、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言,、提高表達(dá)能力的目的,。

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,，了解“桃花水”,。

春天冰雪消融，雨水漸多,，河水上漲,，便稱(chēng)這為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。

二、初讀課文,，自學(xué)字詞,，整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、字詞檢測(cè)

3,、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4、完成書(shū)后思考題,，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫(xiě)聲,，三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫(xiě)色,，三月桃花水是春天的明鏡,。

三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮,，叫人沉醉。

第二課時(shí)

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、詞串欣賞

從讀好詞語(yǔ)入手,，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢、裊裊炊煙,、

第二組：草如茵,、柳如眉,、如霧如煙

第三組：應(yīng)和、低語(yǔ),、談心、催促

二,、精讀感悟

用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ),，就能讀出它的畫(huà)面，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受,。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、學(xué)生自讀，談感受

2,、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等,。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

1、自由閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注,。

2、交流研讀句子,，表達(dá)自己的閱讀感受,。

3、融入閱讀感受,，有感情地朗讀重點(diǎn)句,。

[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦、纖細(xì)的低語(yǔ),、談心,、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象,，走進(jìn)課文情境,，獲取真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美,，體會(huì)作者遣詞造句的妙處]

(三)學(xué)習(xí)第五,、六小節(jié)

1、請(qǐng)快速默讀第五,、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2,、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段。

3,、仿詩(shī)練說(shuō),，拓展畫(huà)面

4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫(huà)面]

三、整體誦讀

全文配樂(lè)朗讀,，師生共同合作美讀

四,、拓展仿寫(xiě)

試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)自己的感情,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、抓住課文的主要內(nèi)容,，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、根據(jù)自學(xué)提示,，自讀自悟

1、把課文讀正確,、流利,。

2、邊讀邊想,，文中寫(xiě)了一件什么事,？用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

3,、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊,？

二、匯報(bào)交流

1,、同桌互相檢查

3,、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利,。

交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事,？

說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好？好在哪里？

（根據(jù)交流,，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話,，體會(huì)好在哪里？）

三,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話,。

四,、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙,，即使畫(huà)滿(mǎn)了駱駝，也是有數(shù)的,，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔,，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝,，意味深長(zhǎng),，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的,，只有這樣,，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新,。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事,？（自主談，教師也交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》,，畫(huà)一畫(huà),，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。

五,、課外拓展,。

課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

把課文中的事像畫(huà)師那樣考考家人,，看他們誰(shuí)想得更妙,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五

教材分析：

本文是一篇敘事較強(qiáng)的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)記敘的,。主要向我們講述了人類(lèi)拯救白鯨的故事,。表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和幫助，反映了人類(lèi)和動(dòng)物和諧共處,、互相幫助的主題,。

教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

2,、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)生字,。

2、了解課文內(nèi)容,，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

授課時(shí)間：

第一課時(shí)

一,、引入

同學(xué)們,，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們簡(jiǎn)單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍,，也知道了聰明,、可愛(ài)的海豚能為人類(lèi)服務(wù)，那么今天我們要再認(rèn)識(shí)人類(lèi)的朋友,，它是迄今為止,，生活在世界上最大的動(dòng)物，猜猜是什么?(鯨)

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、字詞(重點(diǎn)關(guān)注“召、克,、拼”的讀音)

2,、檢查讀文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍,。

三、學(xué)習(xí)前三自然段

1,、指讀前3自然段,，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō)到第幾自然段，教師隨機(jī)學(xué)習(xí)“夠,、召,、克、望”,?！皦颉弊郑瑢W(xué)生往往把字寫(xiě)顛倒，可以這樣記：一句話說(shuō)多了就是“夠”,。)

2,、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法,，要讀出那種頑皮,、高興、自由的勁兒,。通過(guò)多種朗讀方式體會(huì),。

3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

二、學(xué)習(xí)4,、5,、6、7自然段

1,、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊,，但是冰塊太大了,，他們絕望地叫起來(lái)?！狈磸?fù)朗讀,。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞,、絕望這三個(gè)詞語(yǔ),，只有準(zhǔn)確理解了,，才能體會(huì)出白鯨身陷絕境那種無(wú)奈和絕望,。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過(guò)個(gè)性化的朗讀體現(xiàn)出來(lái)，以便加深感悟,。學(xué)習(xí)慌和拼,，完成書(shū)寫(xiě)

2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望,，很無(wú)助的感情,。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對(duì)比。

3,、默讀5,、6、7自然段,，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫(huà)出相關(guān)的句子。

(抓住“馬上—立刻一動(dòng)不動(dòng)擠成群結(jié)隊(duì)一邊一邊”等詞語(yǔ)理解)

4,、指導(dǎo)朗讀：

5、6自然段要讀出緊張的氣氛,。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松,、愉悅的心情。

5,、感情朗讀全文

三,、總結(jié)全文，拓展延伸

1,、你能想象一下白鯨得救以后會(huì)發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)

2,、讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于鯨的資料。

四,、作業(yè)

讀課后讀一讀中詞語(yǔ)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)