人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級語文教學設(shè)計理念篇一

1、會認5個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2,、能復述故事,，積累優(yōu)美生動的詞語。

3,、學習女媧為了拯救人類不怕危險,、不怕困難、甘于奉獻的精神,。

【課時安排】

兩課時,。

【教學過程】

第一課時

一、開課激趣導入

小朋友,，我們每天抬頭看著藍藍的天空,，廣闊無比，博大的宇宙,，深不可測,，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天,。

（板書課題）

二,、自讀課文，學習生字

1,、讀課文,，勾畫生字詞。

2,、小組自學,，看誰的方法好？

3,、交流匯報：（熟字帶生字,，加減或替換偏旁，字形比較）

冶──治（讀音,、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,，不讀zhèng,，“燃、熄,、煉”注意寫法,、字意。

三,、熟讀課文,、了解故事大意

1、抽生讀自己喜歡的段落,。

2,、討論：課文講了一件什么事？

3,、師歸納：

課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢,，善良的品質(zhì),，和不怕危險、甘于奉獻的精神,。

四,、布置作業(yè)

寫生字、抄詞語,。

三年級語文教學設(shè)計理念篇二

教學目標：

1,、學習課文，理清課文條理,，學會熱愛生活,，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2,、培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力,。

3、認識10個字,，會寫12個生字,。

教學難重點：

難點：理解“風一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文,。

教學準備：多媒體課件,。

教學課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導入新課,。

1,、現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴,。)

2、齊讀課題,，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,。要求讀得正確流利,，遇到困難多讀幾遍。

2,、同桌或前后桌互讀互聽,，指出對方的不足。

3,、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽,。

4、再讀課文,，提出自己不懂得問題,。

三、品讀課文,，理解內(nèi)容

1,、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面,。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀,。

(3)班級賽讀,，評選朗讀能手。

2,、討論,。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫,，想一想：這是不是重復了,，說說你的理解。

四,、擴展閱讀,，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事,。

第二課時

一,、識寫生字,。

1、出示字卡,，認讀生字。

2,、引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點,。

3,、學生當小老師當堂交流,。

4,、聯(lián)系寫字,。

二,、積累運用,。

1,、把自己搜集到的童謠和同學交流,。

2,、完成課后自選詞語。

三,、布置作業(yè),。

1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章,。

2,、摘錄文中優(yōu)美語句。

三年級語文教學設(shè)計理念篇三

【學習目標】

1,、有感情地朗讀課文,，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美,。

2,、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句,、排比句和對偶句的等句式,，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶,。

3,、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的,。

第一課時

一,、課題導入，了解“桃花水”,。

春天冰雪消融,，雨水漸多，河水上漲,，便稱這為“桃花水”,。“桃花水”指的就是“春水”,。

二,、初讀課文,，自學字詞,，整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準字音,。

2、字詞檢測

3,、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4、完成書后思考題,，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫聲,，三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫色,，三月桃花水是春天的明鏡,。

三方面是對全文的總結(jié)，贊揚了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮,，叫人沉醉。

第二課時

【教學預(yù)設(shè)】

一,、詞串欣賞

從讀好詞語入手,，用聲音和表情來表達出詞語的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點,。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢、裊裊炊煙,、

第二組：草如茵,、柳如眉、如霧如煙

第三組：應(yīng)和,、低語、談心,、催促

二、精讀感悟

用心地去讀這幾個詞語,，就能讀出它的畫面,，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話,，也能讀出很多的感受。

(一)學習第二小節(jié)

1,、學生自讀,，談感受

2、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語下面點著重號,，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。

(二)學習第三,、四小節(jié)

1,、自由閱讀，引導學生讀思結(jié)合做批注,。

2,、交流研讀句子，表達自己的閱讀感受,。

3,、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點句,。

[引導學生從“輕柔的弦,、纖細的低語、談心,、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息,，使學生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情境,，獲取真實的感受,，讓學生感受桃花水的美，體會作者遣詞造句的妙處]

(三)學習第五,、六小節(jié)

1,、請快速默讀第五、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2,、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段,。

3、仿詩練說,，拓展畫面

4,、指導讀出省略號的味道

[引導學生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫面]

三,、整體誦讀

全文配樂朗讀，師生共同合作美讀

四,、拓展仿寫

試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫,，表達自己的感情。

三年級語文教學設(shè)計理念篇四

學習目標：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、抓住課文的主要內(nèi)容,，教育學生遇事要善于動腦筋,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

學習重點：

學習他人遇事要善于動腦筋,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

學習時間：

一課時

學習過程：

一,、根據(jù)自學提示,，自讀自悟

1、把課文讀正確,、流利,。

2、邊讀邊想,，文中寫了一件什么事,？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

3,、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊,？

二、匯報交流

1,、同桌互相檢查

3,、指旬讀，想機指導讀流利,。

交流思考問題：說說課文主要寫了什么事,？

說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里,？

（根據(jù)交流,，重點讀師父說的話,，體會好在哪里？）

三,、練習有感情地朗讀課文,。

重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話,。

四,、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙,，即使畫滿了駱駝,，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔,，而且利用山路轉(zhuǎn)彎,，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長,，給人無限想象,。這就是想別人沒想到的，只有這樣,，才會把事情做得更好,，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事,？（自主談,，教師也交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫,，看看誰想別人沒有想到的,。

五、課外拓展,。

課外收集一個這樣的故事講給同學聽,。

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙,。

三年級語文教學設(shè)計理念篇五

教材分析：

本文是一篇敘事較強的記敘文,，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事,。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助,，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題,。

教育目標：

1,、認識本課14個生字，會寫12個生字,。

2,、能正確流利地朗讀課文,，學習續(xù)編故事

3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護動物,，與動物和諧相處

教學重點：

1、識字重點：學習9個生字,。

2,、了解課文內(nèi)容，懂得愛護動物,，與動物和諧相處,。

課時安排：

2課時

授課時間：

第一課時

一、引入

同學們,，通過前面的學習,，我們簡單了解了同學們最喜歡的恐龍，也知道了聰明,、可愛的海豚能為人類服務(wù),，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止,，生活在世界上最大的動物,，猜猜是什么?(鯨)

二、檢查預(yù)習

1,、字詞(重點關(guān)注“召,、克、拼”的讀音)

2,、檢查讀文：自由讀文,，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍,。

三、學習前三自然段

1,、指讀前3自然段,，說一說你讀懂了什么?(學生說到第幾自然段，教師隨機學習“夠,、召,、克、望”,?！皦颉弊郑瑢W生往往把字寫顛倒,，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”,。)

2,、具體指導朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法,，要讀出那種頑皮,、高興、自由的勁兒,。通過多種朗讀方式體會,。

3、練習有感情朗讀前3自然段,。

第二課時

一,、復習

選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

二、學習4,、5,、6、7自然段

1,、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌,，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了,，他們絕望地叫起來,。”反復朗讀,。(這句話中關(guān)鍵是拼命,、撞、絕望這三個詞語,，只有準確理解了,，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導學生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現(xiàn)出來,，以便加深感悟,。學習慌和拼，完成書寫

2,、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望,，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比,。

3,、默讀5、6,、7自然段,，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。

(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)

4,、指導朗讀：

5,、6自然段要讀出緊張的氣氛,。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松,、愉悅的心情,。

5、感情朗讀全文

三,、總結(jié)全文,，拓展延伸

1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)

2,、讓學生匯報關(guān)于鯨的資料,。

四、作業(yè)

讀課后讀一讀中詞語

五,、板書設(shè)計