無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)理念 三年級(jí)語文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、感受燕子的活潑機(jī)靈和光彩奪目的春天景色,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

２、學(xué)習(xí)按一定順序,、抓住特點(diǎn)的觀察方法,。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

４,、有感情地朗誦課文，背誦課文,。

１、體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色,。

２,、體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)樓投影片,。

講授法,、練習(xí)法及情景教學(xué)法。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

１,、出示投影片０１：

指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近的順序觀察景物，按由近到遠(yuǎn)的順序觀察燕子,。

２,、提問：

你從圖上看到了什么？

３,、導(dǎo)語：

春天,，在鄉(xiāng)間，在城市,，在山野,，在樹林，隨處可以看到可愛的燕子,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書課題。

二,、自讀交流,，初步感知（圖文結(jié)合）

１、自讀課文,，同桌或小組研討不理解的字詞,。

２、各小組匯報(bào)小組內(nèi)沒有解決的問題,。

３,、默讀：想一想，哪些內(nèi)容能從圖上看出來,？課文是從哪幾個(gè)方面來描述燕子的,？

三、再讀課文,，感悟語言

１,、第一段：

⑴ 觀圖體會(huì)：

燕子的外形有什么特點(diǎn)？

⑵ 指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

２、第二段：

⑴ 思考：

作者抓住哪些最能體現(xiàn)春天特點(diǎn)的景物來描寫春天的光彩奪目,？

⑵ 小燕子從南方趕來,，為春光增添了怎樣的生機(jī)？

⑶ 自由練習(xí)朗讀,。指名讀,，讀后評(píng)議。

３,、第三自然段：

⑴ 觀察圖畫,，自讀課文，體會(huì)燕子飛行的`特點(diǎn),。

⑵ 引導(dǎo)朗讀,、感悟。

４,、第四自然段：

⑴ 觀察圖畫,，自讀課文，體會(huì)燕子停歇的特點(diǎn),。

⑵ 理解重點(diǎn)語句,，出示自制投影片。

“藍(lán)藍(lán)的天空……一支正演奏的春天的贊歌,?！?/p>

“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？

三,、 小結(jié)

本文作者借贊美燕子,，贊美了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

四,、 課堂練習(xí)

１、選擇一個(gè)你最喜歡的段落,，反復(fù)誦讀,。

２、試背課文內(nèi)容,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

１,、聽課文配音朗讀,，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美，并學(xué)習(xí)有感情的朗讀,。

２,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文從哪幾方面描述燕子的？表現(xiàn)了燕子什么特點(diǎn),？

３,、導(dǎo)入：

為什么說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多生機(jī)呢？這節(jié)課我們一同來品讀課文,。

二、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟品讀

１,、自由讀課文，畫出你最欣賞的句子,，朗讀體會(huì),。

２、集體讀議交流,。

品讀第二自然段：

⑴ 理解品讀句子（出示自制的投影片）,。

“青的草，綠的葉,，各種鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天,?！?/p>

“像趕集似的聚攏來”是什么意思？“形成了光彩奪目的春天”是什么景象？

⑵ 指導(dǎo)感情地朗讀背誦課文,。

品讀第三自然段：

⑴ 抓住重點(diǎn)詞句深入理解,。

一轉(zhuǎn)眼、掠過,、偶爾（速度快）,；斜著身子（身輕、靈活,、姿態(tài)優(yōu)美）,；唧唧叫（歡快的心情）。

⑵ 這一段與上一段有什么聯(lián)系,？

⑶ 感情朗讀背誦,。

品讀第四段：

⑴ 想象畫面內(nèi)容。

⑵ “幾痕細(xì)線”換成“幾根細(xì)線”好不好,？為什么,？

⑶ 指導(dǎo)朗讀背誦

三、課堂練習(xí)

１,、體會(huì)部分詞語運(yùn)用之恰當(dāng),。

⑴ 小燕子從南方趕（飛）來，為春光增添了許多生機(jī),。

⑵ 藍(lán)藍(lán)的天空,，電桿之間連著幾痕（根）細(xì)線,，多么像五線譜啊,。

⑶ 幾根燕子飛倦了，落（停）在電線上,。

⑷ 小結(jié)：

由此可見,，正是由于這些運(yùn)用極為恰當(dāng)?shù)脑~語，使得小燕子的可愛形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前,。我們也應(yīng)從中得到一點(diǎn)啟示：要想寫好一篇文章,，必須重視詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

２,、背誦全文,。

四、讀悟結(jié)合,，運(yùn)用語言

用一兩句話抒發(fā)對(duì)春天和燕子的贊美之情,。把它寫在課文插圖旁。

五,、小結(jié)

本文之所以寫得生動(dòng)形象,，主要原因是作者善于觀察,，并展開豐富的想象,，抓住特點(diǎn)寫。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹?，也要學(xué)習(xí)這種抓事物特點(diǎn)的方法,。

六,、布置作業(yè)

１,、摘抄自己喜歡的句子,。

２、想一想：

光彩奪目的春天是怎樣的景象,？寫一篇短文,。

羽毛：烏黑光亮

翅膀：俊俏輕快 （活潑機(jī)靈）

燕子 尾巴：剪刀似的分*的

飛行： 斜著身子 （掠,、一轉(zhuǎn)眼,、沾、輕而快）

停歇： 音符,、五線譜（美）

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