當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟，通過(guò)寫(xiě)心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得感悟 教師心理健康讀書(shū)心得篇一

這是孩子的成長(zhǎng)手記,，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”,。平?，嵥榈木渥樱惨?yàn)橛袗?ài)而動(dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和職責(zé),，收獲友誼和愛(ài)。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自我的,，是自我跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫(xiě)的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺(jué)是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生。

“孩子,，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊，你慢慢來(lái)，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見(jiàn)別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn),，不像以往的我，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒(méi)有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的。

當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式,。

作為一名教師，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的,、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活上充滿歡樂(lè),。教師要帶給他們歡樂(lè),，而不是無(wú)窮的壓力,。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。我想對(duì)所有的教師們,、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái),。

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得篇2

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得感悟 教師心理健康讀書(shū)心得篇二

假日,，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，這是李老師寫(xiě)的一本教育手記,，書(shū)中有精要的理論闡述,，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見(jiàn)偉大,，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情,，書(shū)中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心深深地震撼了我,。

引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我,，它這樣寫(xiě)著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫(xiě)的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性,、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。抱著對(duì)這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書(shū)。

“讓愛(ài)滋潤(rùn)童心”是我讀完全書(shū)的第一感受,。李老師的書(shū)中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,，離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起?！钡@種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。

反思自己,，作為班主任,，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理，平時(shí)與每個(gè)孩子單獨(dú)交流的時(shí)間似乎并不多,。從剛工作時(shí)的滿腔熱情,，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然,。李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》深深地觸動(dòng)了我,，牽動(dòng)了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦，也讓我更深刻的意識(shí)到教育的本質(zhì)-------愛(ài)與智慧的事業(yè),。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育孩子,，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師要用美好的愛(ài),，用對(duì)人的尊敬和美好,，深信的精神來(lái)塑造人?！睈?ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有成功的教育。

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得感悟 教師心理健康讀書(shū)心得篇三

在人生這跌宕起伏的青藏高原上,。只要有淚水就有喜悅;只要有汗水就有喜悅;只要有失敗就有喜悅;只要我們還成長(zhǎng)著,，我們就會(huì)有各種喜悅!

在過(guò)去的一年中，我們中國(guó)人在流淚,。從2008年1月的南方風(fēng)雪大災(zāi),，5月份的汶川大地震，那是一段中國(guó)人不想自然災(zāi)害屈服的歷史,。在這歷史中我們流血,，流汗，更多的是流淚!8月8日,，北京奧運(yùn)會(huì)順利召開(kāi),，我們由心而發(fā)的喜悅，才緩緩蓋過(guò)一些不幸,。當(dāng)它還在延續(xù),。110米跨欄賽上，劉翔因傷退賽,。在場(chǎng)的中國(guó)人無(wú)一不流淚,。而劉翔用最寂靜的方式按人退場(chǎng)。雖然他失敗了,，但中國(guó)人還是在奧運(yùn)會(huì)上一舉成為金牌大國(guó),。我們?cè)跍I水中收獲喜悅，我們?cè)跍I水中不斷成長(zhǎng),。

在那些不幸中,，流汗更多的是搶救人員。是他們?cè)诘谝粫r(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū),。救人,，救人，還是救人,。有些官兵還不顧個(gè)人安危,，就出了許多災(zāi)民,。使他們失望的人們，獲得重生,。而在新生的背后他們付出了多少汗水!多少艱辛!在汗水的背后,，是災(zāi)民的喜悅。他們沒(méi)有白流汗,，他們的汗水是值得的,。他們有更多的汗水，鑄就了更多的喜悅!

在2008年奧運(yùn)會(huì)順利召開(kāi)完畢,，在2009年兩會(huì)也順利召開(kāi)完畢,。在困難和失敗后，更多的是成功,，更多的是喜悅!喜悅使我們中國(guó)人更堅(jiān)強(qiáng),，喜悅我們成功了!

雖然人生跌宕起伏，猶如青藏高原,。但我們由青藏鐵路,。在人生成長(zhǎng)是必須的，在成長(zhǎng)中喜悅也是必須,。我們懂得了淚水,，汗水，成功,，我們更懂得了我們每走的每一步是成長(zhǎng)的喜悅,。成長(zhǎng)是艱難的,，但成長(zhǎng)更多的是喜悅!

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得篇5

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得感悟 教師心理健康讀書(shū)心得篇四

今天,，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》,。我讀了一遍,，覺(jué)得里面有很深的道理。

黑人同學(xué)因?yàn)榈赖?，把表還給了我;也應(yīng)為道德,，舉報(bào)了我。

有的同學(xué)為了求近路,，不惜踐踏綠油油的草坪;在校園的地板上還時(shí)常見(jiàn)到垃圾;班級(jí)里的墻上,、桌上，密密麻麻地刻滿,、畫(huà)滿了各種各樣的涂鴉;有些同學(xué)課件時(shí)追追打打,，弄壞了垃圾桶、桌子,、椅子,、門(mén)但是不管這些事情是否是有意的,，這些行為都給別的同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活造成了不便之處與麻煩，也給學(xué)校增加了不必要的維修費(fèi)用,。更別說(shuō)是在更廣大的社會(huì)上了,。每每看到這些無(wú)公德的事，我便會(huì)情不自禁地嘟噥一句：真缺德!是啊,，他們就是缺少了人們最最重要的公德心!

人無(wú)德不立,，國(guó)無(wú)德不興。社會(huì)公德是多么重要啊!還有一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)是否端正的問(wèn)題;而從大處講,，是體現(xiàn)了一個(gè)民族乃至國(guó)家的品德素質(zhì)的高低,。是的，讓我們從自己本身做起,，弘揚(yáng)社會(huì)公德!

讀完了這篇文章,，我知道了，只要人人都遵守公德,，世界上,，就沒(méi)人在不講公德的啦也就沒(méi)有小偷，強(qiáng)盜世界將永遠(yuǎn)是和平,、美好的!

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得篇4

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得感悟 教師心理健康讀書(shū)心得篇五

孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路,，需要母親慢慢地走。作者有時(shí)也有迷惘：要不要孩子在臺(tái)灣的幼稚園理解一點(diǎn)中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育?怎樣跟孩子解釋“神話,、迷信,、信仰”的不一樣?作者所有的愛(ài)都在細(xì)微，耐心中付出,。作者懂得：愛(ài),，必須對(duì)幼小生命尊重，尊重緣于平等——從孩提時(shí)代起,，就告訴他：你的名字叫做“人”,。也所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，才不會(huì)簡(jiǎn)單地去粗暴指責(zé),，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直,、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

這是孩子的成長(zhǎng)手記，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”,。平?，嵥榈木渥樱惨?yàn)橛袗?ài)而動(dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情,、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和職責(zé),，收獲友誼和愛(ài),。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴,，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自我的,，是自我跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫(xiě)的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,，感覺(jué)是那樣真實(shí)，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生,。

“孩子，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來(lái)，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后，我看見(jiàn)別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn)，不像以往的我,，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒(méi)有成為母親，對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的。

當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式。

作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生,。尊重學(xué)生間的差異，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的,、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂(lè),。教師要帶給他們歡樂(lè),，而不是無(wú)窮的壓力。讀了這本書(shū),，我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。我想對(duì)所有的教師們,、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái),。

教師的健康與養(yǎng)生讀書(shū)心得篇2