每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師的挑戰(zhàn)第一章讀書心得 教師讀書心得結(jié)尾篇一

今天,，什么“讀書是一種享受,，讀書是一種情懷”“讀書能促進(jìn)教師的精神生長”“書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,，相信老師們都了解,，如果要講,，你們肯定比我還講的多。

我要和大家交流的是我平時(shí)讀書幾種做法,，這樣可以更好的了解書本的知識(shí),，走進(jìn)書的海洋，理解書本的精髓：

一,、要確定一個(gè)讀書坐標(biāo),。

書海卷軼浩繁，讀無止境,。必須把書籍分類,，規(guī)劃。從而一類一類的循序閱讀,。

二,、在時(shí)間上要善于擠和鉆,。

要養(yǎng)成手不釋卷，巧用點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣,。

三,、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。

面對(duì)書籍的知識(shí)高地,，要敢于橫下一條心,，以冬戰(zhàn)三九，夏戰(zhàn)三伏的韌勁,，以頭懸梁,，錐刺股的拼搏毅力，攻破一個(gè)個(gè)知識(shí)高地,。

四,、要勤于動(dòng)筆，善于思考,。

學(xué)而不思則罔,。遺忘是讀書的大敵，動(dòng)筆則是加深記憶的良方,。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書,?！奔皶r(shí)把讀書心得,、啟迪隨手記下來，把重點(diǎn)語句圈點(diǎn)劃線,，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑,。因此,，手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器,。 最后,，我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,，相信很多老師都看到過,，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水",、"長流水",。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。”

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教師的挑戰(zhàn)第一章讀書心得 教師讀書心得結(jié)尾篇二

一本好書帶給人的是沁人心脾的快感，是醍醐灌頂?shù)挠X悟，是甘露灑心的暢快,。近期,，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書，使我受益匪淺,，為了能更好的促進(jìn)今后的工作,，現(xiàn)淺談一下自己的讀書體會(huì)。

《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法,。李鎮(zhèn)西老師擅長把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、曲折動(dòng)人,、引人入勝的故事里，作者的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感……渾然一體，讀后發(fā)人深省,，撼人心魄,，催人淚下。

我作為一名青年教師,，工作中熱情有余而思考不足,，困惑與迷茫中讀讀此書猶如雪中送炭，也引發(fā)了我對(duì)教育的一些思考,。想起曾經(jīng)讀到的一則寓言,。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品,，可他手中的工具是鋤頭,。很快，這塊玉變成了更小的玉,，而它們的形狀始終像石頭,，并且越來越失去價(jià)值。我們老師也得到許多塊玉——可愛的學(xué)生們,。但是幾年后,，并不是所有的玉都能雕琢成令人滿意的作品。恰恰相反,，我們常常眼瞅著玉石的變化越來越失望,。良好的意圖，變成了令人失望的結(jié)果,，這是教育的悲哀,。我們于是抱怨學(xué)生，認(rèn)為他們天生就是一塊不可雕的朽木,。

今天想來,，我找到了問題的癥結(jié)。我在雕琢手中的玉時(shí),，用的卻是一柄鋤頭,。我的教育工作沒有做到學(xué)生的心坎上。我對(duì)學(xué)生用心的教育,，處處充滿痕跡深重的干涉,，學(xué)生所體會(huì)的多是強(qiáng)制力，而不是教育,。教育結(jié)果可想而知,。李鎮(zhèn)西老師的教育手法自然而無痕，我想,，這才是真正的教育,，是教育最美妙的境界!

是的,，只有童心才能理解童心，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處,，甚至智慧之處,，才能夠走進(jìn)學(xué)生的情感世界，才能站在學(xué)生的角度去思維,?！叭酥酰员旧啤?。兒童的心靈比成人純潔,，是不爭的事實(shí)。教育的過程是讓學(xué)生盡可能保持童心的過程,。不能老用成人的思維、意愿和標(biāo)準(zhǔn)硬是強(qiáng)加給學(xué)生當(dāng)做教育,，硬去要求和束縛學(xué)生;用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,。而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長。如果我們在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中用成了鋤頭,，即懲罰措施等,，對(duì)學(xué)生的心靈造成了傷害，一切“語重心長”甚至強(qiáng)制措施的教育都無濟(jì)于事,。

以前,，我在教育孩子中不能細(xì)膩體察孩子的心理，不考慮把工作做到孩子的心坎上,，只是滿足于學(xué)生表面的,、暫時(shí)的服從;只有教育者對(duì)自己錯(cuò)誤的真誠追悔和對(duì)高尚人格的不懈追求，才會(huì)感染著,、激勵(lì)著學(xué)生在人生的路上不斷戰(zhàn)勝自我,，一步一步走向卓越……我想，教育是師生心靈和諧共振,，互相感染,、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程,。他是心靈對(duì)心靈的感受,，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘,，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造,。把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。只有理解了這些,，我才明白了什么是鋤頭,，什么才是真正的雕刻刀,，什么是教育的最為美妙的境界!

我由衷地佩服李老師，尊敬李老師,，因?yàn)樗悄敲锤挥型暮蛺坌?。也正是因?yàn)槭沁@樣，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因?yàn)檫@樣,，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”,。他的教育,，“是充滿人性、人情和人道的教育”,?；仡櫸业墓ぷ鳎诟魑焕蠋煹膸椭?，在自己的努力下,，我覺得自己總體還是要有更大進(jìn)步的。但是工作的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)自己丟掉了自己原有的一些很寶貴的東西,。

讓我們用“心”愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長,。從而實(shí)現(xiàn)愛的教育的最終目的,，也就是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族，愛我們的國家……我也希望自己在以后漫長的工作生涯都能多一些愛心教育,，也給學(xué)生多創(chuàng)造一些感動(dòng),。

做“最好的自己”，做“最好的教師”!

教師的挑戰(zhàn)序言讀書心得體會(huì)5

教師的挑戰(zhàn)第一章讀書心得 教師讀書心得結(jié)尾篇三

在這短暫的一個(gè)假期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一假期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來,，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取。

為了使讀書到達(dá)更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自我的書,，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問,、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的情緒都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自我的學(xué)生,，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一,、說到做到，從不失信;

二,、言傳身教,，以身作則;

三、尊重學(xué)生,，一視同仁;

四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長。

話又說回來,，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來水"、"長流水",。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡言之，同時(shí)結(jié)合自我的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣?我自我又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自我是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高,，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

教師的挑戰(zhàn)序言讀書心得體會(huì)3

教師的挑戰(zhàn)第一章讀書心得 教師讀書心得結(jié)尾篇四

自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花,。我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí)，作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

一,、讀,、思、記增強(qiáng)讀書效果

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭,，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣,。

二,、讀書讓我與孩子的心更貼近

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

三,、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識(shí)自我

名言說：“熱愛是最好的老師,?！笔堑模瑢?duì)于教師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好,，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們,，不管處于什么樣的處境,，只要你有奮斗不息，追求不止的精神,，你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉,、集百家之長提升自己,、充實(shí)自己?！芭踔活w心來,，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話,，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師,，它往往勝過責(zé)任,。”教育尤其需要熱情,，需要愛,，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛,，就不能成就有效教師,。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的,，都是在無私奉獻(xiàn),、無私的愛中不斷認(rèn)識(shí)自我。

四,、在不泯的童心面前,，時(shí)刻警醒自我

有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與學(xué)生親密接觸,，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中,，多年如一日，樂此不疲,。試問他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢?“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。

五,、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂?duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí),，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要,。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考,，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,?！彼o出了一個(gè)教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長過程離不開不斷的反思,。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想,，他是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、研究的過程,，是自己與自己,、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師,，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

六,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì),，相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功,，容人之過，學(xué)人之長,，補(bǔ)己之短,。”多么豁達(dá)的胸懷,，剖析許多名師的成長經(jīng)歷,，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著名師的足跡,，不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

讓我們用查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語時(shí)時(shí)鞭策自己——“學(xué)然后知不足,，教然后知困,，研然后知美。知不足,，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也;知美,，然后能自創(chuàng)也,。”

教師的挑戰(zhàn)序言讀書心得體會(huì)2