心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案 》心得體會(huì)篇一

一,、突破結(jié)果唯一，注重過(guò)程本位 傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀以結(jié)果為唯一依據(jù),，過(guò)度強(qiáng)化了結(jié)果在整個(gè)評(píng)價(jià)中終端的關(guān)鍵地位,，帶著結(jié)果至上的濃郁色彩——這進(jìn)一步導(dǎo)致了偏重分?jǐn)?shù)、輕視過(guò)程的嚴(yán)重后果,，甚至表象的分?jǐn)?shù)似乎可以“鉚定”教育乾坤,。其實(shí)，分?jǐn)?shù)只是冰冷,、機(jī)械的數(shù)字符號(hào),，它后面還有更豐富的意蘊(yùn)，需要評(píng)價(jià)主體多視角,、多向度地辯證看待,。 學(xué)習(xí)的成果，是一個(gè)多重努力的參與過(guò)程,，也是一個(gè)生命成長(zhǎng)的過(guò)程,。其中，有情商,、智商,、志商、語(yǔ)商等多因素的融入并決定,，分?jǐn)?shù)只是多因素融合后的一種結(jié)果,。浮出水面的是可以直觀到的智商的結(jié)果——分?jǐn)?shù)，然而潛存在水下的是不容易發(fā)現(xiàn)的共同培育著智商的情商,、志商,、語(yǔ)商等一系列素養(yǎng),。

例如，學(xué)生的成長(zhǎng)不但源自智力活動(dòng),，而且,，更深層次的是取決于情感凝聚的熱切度和專(zhuān)注度，取決于意志力量的自控度和持久度,，取決于語(yǔ)商表達(dá)的確切度和精彩度,。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生僅僅憑借著智商之高度，就能夠克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻,、贏得貫穿過(guò)程始終的最后成就,。

因此，優(yōu)秀不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào),，教育評(píng)價(jià)不能止步于某某,，還要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)主體是否享受活動(dòng)過(guò)程中的情意態(tài)度,、生命活力乃至質(zhì)疑批判,。否則，難以可持續(xù)地升華到更高級(jí)的新一輪課程學(xué)習(xí)中,。 過(guò)程評(píng)價(jià)較之于結(jié)果本位要困難得多,。但我們要在不偏廢分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)結(jié)果的同時(shí)，更要對(duì)生命發(fā)育和成長(zhǎng)的過(guò)程中精神力量的生長(zhǎng)給予特別的關(guān)注,?！敖Y(jié)果本位”與“結(jié)果過(guò)程兼顧”是區(qū)分應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、是辨別偽教育與真教育的試金石,。

二,、探索增值評(píng)價(jià)，激活教師生機(jī) 增值評(píng)價(jià)屬于新鮮的前衛(wèi)概念,，《改革方案》也是首次提出,。它以享有“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”的拉爾夫xxxxx泰勒的思想為理論基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度來(lái)評(píng)價(jià)教師的績(jī)效,，而不是僅僅以單純的考試分?jǐn)?shù),。

增值評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生進(jìn)步的增幅，而不是單調(diào),、機(jī)械的數(shù)字,；強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生較之原有學(xué)業(yè)的增值分，而不是孤立靜態(tài),、固化凝止的數(shù)量符號(hào),。這正如另一位美國(guó)教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家本杰明xxxxx布魯姆所說(shuō)：衡量學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的幅度。正因?yàn)檫@樣,，增值評(píng)價(jià)決然不同于終端式鑒定評(píng)價(jià),。

在具體操作上,，涉及教學(xué)創(chuàng)造力的增值。即將學(xué)生原有基礎(chǔ)納入增值評(píng)分范圍,，以其比較學(xué)生在接受教師教育后成績(jī)的增長(zhǎng)幅度,。增值評(píng)價(jià)分，有點(diǎn)復(fù)雜：首先根據(jù)原有基礎(chǔ)得到一個(gè)輸入值,，然后根據(jù)學(xué)生受教育后的成績(jī)得出一個(gè)輸出值,，輸出值與輸入值之間的差就是增值，用公式表示就是：增值=輸出值-輸入值,。增值評(píng)價(jià)開(kāi)展得并不普遍,，其中一個(gè)主要原因就是對(duì)最初的“原某某”和接受教育后的“原某某”，如何轉(zhuǎn)化為“標(biāo)準(zhǔn)分”比較困難,。因此,，《改革方案》指出，“探索增值評(píng)價(jià)”,，以待逐漸推進(jìn),、改進(jìn)完善、方便操作,。 然而,，增值評(píng)分法的引入，給我們洞開(kāi)了考察教師教學(xué)力的一扇新視窗,。畢竟,，我們對(duì)考試成績(jī)的分析，太執(zhí)著于平均分,、及格率,、優(yōu)秀率、低分率,、最高分,、最低分等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)鏈的一成不變的固化分析上。而引入增值評(píng)價(jià)的積極作用在于拓展教學(xué)評(píng)價(jià)的多渠道,，消解了評(píng)價(jià)的種種遮蔽,，敞亮了評(píng)價(jià)之眼的洞察深度。

其一,，評(píng)價(jià)的目的不僅僅是甄別和選拔,，更是為了改進(jìn)教師的教育教學(xué)之方法，激發(fā)教育教學(xué)活力和積極性,。

其二,，最大限度地釋放每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，完滿享受學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn),。

其三,，真正有助于教育公平的落實(shí),，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校創(chuàng)新活力的迸發(fā)和科學(xué)化發(fā)展。從發(fā)展的意義看,，增值評(píng)價(jià)確實(shí)擁有可以期待的遠(yuǎn)景,，有待教育評(píng)價(jià)界的切實(shí)努力。

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案 》心得體會(huì)篇二

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出“有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向”，為深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革提供了根本遵循,。2020年9月28日,，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《總體方案》）,，全面啟動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革,，吹響了新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革攻堅(jiān)號(hào)角，既為深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革指明了方向,，也為山東科技大學(xué)“十四五”時(shí)期改革發(fā)展確立了任務(wù),、指明了方向。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,，凝聚改革共識(shí)

教育評(píng)價(jià)改革是20xx年山東省教育工作的“龍頭工程”,，也是我校全面開(kāi)啟建設(shè)世界高水平應(yīng)用研究型大學(xué)新征程的“龍頭之戰(zhàn)”,，為打好這“最硬的一仗”，首當(dāng)其沖是做好對(duì)《總體方案》的學(xué)習(xí)宣傳,，營(yíng)造全校師生員工關(guān)心,、關(guān)注、支持教育評(píng)價(jià)改革的濃厚氛圍,，為改革創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境,。為加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，發(fā)展規(guī)劃處編制了《山東科技大學(xué)教育評(píng)價(jià)改革學(xué)習(xí)參考材料》,，會(huì)同宣傳部等部門(mén)制定了《進(jìn)一步加大教育評(píng)價(jià)改革宣傳方案》,，利用宣傳欄對(duì)《總體方案》精神要義進(jìn)行了解讀，在校園網(wǎng),、校報(bào)積極宣傳教育評(píng)價(jià)改革工作,。學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組對(duì)《總體方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討，校黨委書(shū)記羅公利,、校長(zhǎng)姚慶國(guó)帶頭撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),，為學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革開(kāi)篇布局，被省教育廳率先在山東教育新聞網(wǎng)刊登,，為推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革奠定了基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)才知不足,，宣傳方顯重要，全校各部門(mén)各單位應(yīng)提高政治站位,，將學(xué)習(xí)宣傳《總體方案》作為近期重要工作加以推進(jìn),，組織干部師生在全面學(xué)、深入學(xué),、反復(fù)學(xué)上下功夫,，全面領(lǐng)會(huì)思想精髓，準(zhǔn)確把握核心要義,，沖破陳舊觀念束縛,，打破傳統(tǒng)思維桎梏，廣泛凝聚改革共識(shí),，形成強(qiáng)大改革合力,。

二、強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向,，精準(zhǔn)靶向施策

總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上用“頑瘴痼疾”這四個(gè)字來(lái)形容教育評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,，足見(jiàn)這些問(wèn)題積淀之久、弊害之深,、解決之難,。深化教育評(píng)價(jià)改革，必須強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向,，深入思考,、潛心研究。羅公利在開(kāi)學(xué)初20xx年工作會(huì)議上,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一定要學(xué)會(huì)反思”,，其實(shí)就是強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向；強(qiáng)調(diào)“在認(rèn)識(shí)上找差距,、工作上找短板,、措施上找弱項(xiàng)、落實(shí)上找問(wèn)題,、安全上找盲點(diǎn)”,，其實(shí)就是要求我們?cè)诟母镞^(guò)程中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，找準(zhǔn)問(wèn)題發(fā)生的源頭和規(guī)律，準(zhǔn)確識(shí)變,、科學(xué)應(yīng)變,、主動(dòng)求變。改革是山東科技大學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力，破什么,、立什么,，怎么破、怎么立,，要“從建校70周年的歷史方位反思,，從2020全省績(jī)效考核結(jié)果反思，從樹(shù)立和踐行先進(jìn)的辦學(xué)理念反思”,，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向,，準(zhǔn)確把握教育評(píng)價(jià)改革“五破五立”核心要義，從黨中央關(guān)心,、師生關(guān)切,、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，對(duì)標(biāo)對(duì)表《總體方案》提出的5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù),，聚焦影響學(xué)校發(fā)展的堵點(diǎn)難點(diǎn),，進(jìn)一步清理辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)的規(guī)章制度和文件，在面上推進(jìn),，在點(diǎn)上突破,。把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好,、發(fā)展好廣大師生根本利益作為根本價(jià)值取向,，在重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié),，精準(zhǔn)靶向施策,，破立并舉，激發(fā)創(chuàng)新活力,，提高改革的針對(duì)性,、精準(zhǔn)性,、實(shí)效性,。

三、完善評(píng)價(jià)體系,，彰顯質(zhì)量貢獻(xiàn)

教師是立教之本,、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),、辦好人民滿意教育的重任,，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，是學(xué)校發(fā)展的決定性因素,。在高水平大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中,，在學(xué)校諸多的評(píng)價(jià)體系中，對(duì)教師的評(píng)價(jià)改革至關(guān)重要,。改革完善教師評(píng)價(jià)體系,，要把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)化師德師風(fēng)考核結(jié)果在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘任、考核和績(jī)效分配中的運(yùn)用,，引導(dǎo)教師以德立身,，以德立學(xué)；要突出教學(xué)實(shí)績(jī)導(dǎo)向,，完善教授,、副教授為本科生上課制度，加大績(jī)效考核向教學(xué)的傾斜力度,，把教師參與教研活動(dòng),，編寫(xiě)教材、案例,，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、社會(huì)實(shí)踐,、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽展演等情況計(jì)入工作量,，強(qiáng)化教學(xué)業(yè)績(jī)和教書(shū)育人實(shí)效在績(jī)效分配,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重,，激勵(lì)教師潛心教書(shū)育人,；要突出成果質(zhì)量導(dǎo)向，實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià),，改變“側(cè)重用論文數(shù),、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等量化指標(biāo)評(píng)價(jià)科研能力”的狀況,，積極向“重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),、社會(huì)貢獻(xiàn)以及是否能夠有效支撐人才培養(yǎng)”的狀況轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師潛心研究,，產(chǎn)出高水平科研成果,；要突出人崗相適導(dǎo)向，根據(jù)不同學(xué)科,、不同崗位特點(diǎn),，分類(lèi)評(píng)價(jià)人才，合理設(shè)置考核評(píng)價(jià)周期,，不以“帽子”論英雄,，不以“過(guò)往”論英雄，完善同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，推動(dòng)形成不拘一格選人用人的良好局面,。

四、立足區(qū)域優(yōu)勢(shì),，突出特色發(fā)展

《總體方案》要求“推進(jìn)高校分類(lèi)評(píng)價(jià),，引導(dǎo)不同類(lèi)型高校科學(xué)定位,，辦出特色和水平”,，山東科技大學(xué)作為地方本科高校，本科教育應(yīng)“突出培養(yǎng)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力”,，辦出專(zhuān)業(yè)特色,；學(xué)科建設(shè)應(yīng)突出培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果,，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展需求,，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn),。國(guó)家“十四五”規(guī)劃已將“黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展”列為國(guó)家區(qū)域重大戰(zhàn)略,，明確要發(fā)揮山東半島城市群龍頭作用，推動(dòng)沿黃地區(qū)中心城市及城市群高質(zhì)量發(fā)展,。青島作為黃河流域重要出?？诤蜕綎|半島城市群的龍頭，在這一區(qū)域重大戰(zhàn)略中將發(fā)揮著不可替代的作用,。山東科技大學(xué)主校區(qū)地處青島,，如何能夠利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，在主動(dòng)服務(wù)國(guó)家區(qū)域重大戰(zhàn)略,、山東省“七個(gè)走在前列”“九個(gè)強(qiáng)省突破”和青島“十五大攻勢(shì)”中,，在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局,，攻堅(jiān)“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”，發(fā)揮重要作用,，形成新的辦學(xué)特色,，是“十四五”時(shí)期改革發(fā)展的重要方向?！睹禾抗I(yè)“十四五”高質(zhì)量發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，“十四五”時(shí)期,，煤炭在我國(guó)能源體系中的主體地位和壓艙石作用不會(huì)改變,，但煤炭行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展的要求更加迫切，將加快向生產(chǎn)智能化、管理信息化,、產(chǎn)業(yè)分工專(zhuān)業(yè)化,、煤炭利用潔凈化轉(zhuǎn)變，煤礦智能化和煤炭智慧物流將成為行業(yè)發(fā)展亮點(diǎn),，煤炭工業(yè)發(fā)展還需要大批的工程技術(shù)人才,。山東不僅是煤炭資源大省，也是第一用煤大省,。山東科技大學(xué)因煤而生,、因煤而興，行業(yè)特色是立校之本,、強(qiáng)校之基,，“十四五”時(shí)期，山東科技大學(xué)應(yīng)立足山東,、面向全國(guó),，強(qiáng)化行業(yè)特色，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展“思想升級(jí),、行動(dòng)升級(jí),、效果升級(jí)”，為煤炭行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)強(qiáng)大力量,，為建設(shè)世界高水平應(yīng)用研究型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案 》心得體會(huì)篇三

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，作為一項(xiàng)關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程,，正大步向我們走來(lái),。新的課程理念、新的教材,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈地沖擊著原有的教育體系,，對(duì)廣大教育工作者提出了新的更高的要求,。的確，二十一世紀(jì)的人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然,，利用自然和控制自然的方面,，取得了輝煌的成績(jī)，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展,，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化,，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新,，教育手段的日益先進(jìn),，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命,。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性,。由此，產(chǎn)發(fā)了以下幾個(gè)方面的思考：

一,、面對(duì)二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)?

我認(rèn)為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念，首先是新的人才觀念,，其次是要認(rèn)識(shí)到自身角色的變換,，要對(duì)立大教育觀念，成為教育過(guò)程的設(shè)計(jì)者,，助學(xué)者,，行為品質(zhì)的示范者。只有改變以往家長(zhǎng)式的教師角色將目光放遠(yuǎn),，有的放矢,，因材施教，才走上了樹(shù)立暫新的教育理念,，告別舊的教育觀念的道路,。

二、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識(shí)的能力,。

二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷,，豐富的知識(shí)，聰敏的智慧,，開(kāi)拓的精神,，高尚的道德完善的人格。這一切都不是在書(shū)本上可以全部學(xué)到的,。不管是什么樣的時(shí)代,，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的，因此,，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵,。

作為教師，無(wú)論是教什么專(zhuān)業(yè),，都需要提高人文科學(xué)素養(yǎng),，只有這樣，才具備了二十一世紀(jì)教育觀念上的第一步突破,，如果教育者自身知識(shí)陳舊,、落后，又怎能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才呢?

三,、在樹(shù)立全新教育觀念的同時(shí),，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能,。

本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個(gè)知識(shí)更新的過(guò)程,，這是作為新觀念教師所必備的一個(gè)非常重要的素質(zhì),，正如文中所談到的：“如果教師的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，即使有了出色的多媒體軟件教材,，他也只能當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的教具,。”

因此,，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合,。

總之，教育技術(shù)在教學(xué)中,，乃至未來(lái)的教育中,，都將占有重要地位，二十一世紀(jì)的教育觀念,，已經(jīng)為廣大教師開(kāi)辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路,，我們只有順應(yīng)時(shí)代要求，才能在未來(lái)有所收獲,。

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案 》心得體會(huì)篇四

教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口的能力，將新理論,、新思維,、新與實(shí)踐活動(dòng)緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，改變過(guò)去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng),，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，網(wǎng)上知識(shí)是豐富多彩的,，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見(jiàn),，相比之下,，我覺(jué)得我的知識(shí)太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí),，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。在信息時(shí)代中，網(wǎng)上資源共享,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開(kāi)放的,；知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空,，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒(méi)有時(shí)間、空間,、權(quán)力等等條件所限制,，它將世界每個(gè)角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識(shí)提供良好的條件,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開(kāi)放性,；學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選擇自主性和個(gè)性化的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中將原理中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、自己所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)，在實(shí)踐中自己結(jié)合理論的知識(shí)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì),，從中提高自己創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力、自學(xué)能力和,，使自己更好地掌握理論知識(shí),。在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得較大收獲。

學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書(shū)本上基本知識(shí),，還體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,，自己已從事工作，從工作中我也有所認(rèn)識(shí),，一個(gè)企業(yè)發(fā)展是否良好,，企業(yè)能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利和生存發(fā)展，與整個(gè)公司人員的團(tuán)隊(duì)精神是相關(guān)的,，個(gè)人的力量是單薄,，所以通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。我們的班級(jí)進(jìn)行分組開(kāi)展活動(dòng),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行師生間進(jìn)教與學(xué)交流,、同學(xué)之間的互習(xí),，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。

的改變，在最初時(shí)，感到不太適應(yīng),，總是覺(jué)得有缺陷,，但當(dāng)通過(guò)自己學(xué)習(xí)掌握一定知識(shí)時(shí),，感到非常高興,，漸漸地適應(yīng)過(guò)來(lái)，在課堂教學(xué)中,，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題,，讓學(xué)生尋找答案,，將答案做成電子，在老師起引導(dǎo)下,，學(xué)生替老師講解,。老師為學(xué)生搭一個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機(jī)會(huì),。同時(shí)老師的教案在網(wǎng)頁(yè)上可以下載,，適合成人教育,，避免因工作忙而缺課,。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí)，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上,，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)幫助我們解決問(wèn)題,。班級(jí)、小組,、個(gè)人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁(yè),，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)將多個(gè)單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁(yè),，老師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教與學(xué),，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式,，在將來(lái)的國(guó)民教育中將占有很重要的位置,，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)上教學(xué)愈來(lái)愈顯示出它的優(yōu)越性,，在未來(lái)的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過(guò)去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，教學(xué)方式向開(kāi)方性教學(xué)模式發(fā)展,，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在信息時(shí)代中,，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開(kāi)放的；知識(shí)跨越時(shí)空限制,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程具有開(kāi)放性,；學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流,；學(xué)生自主選擇地選擇具有個(gè)性化的知識(shí)學(xué)生,。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識(shí),，如email的創(chuàng)建,、網(wǎng)頁(yè)空間的申請(qǐng)等等,，而且在實(shí)踐中學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，以及提高了一點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在上網(wǎng)過(guò)程中,，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識(shí)不單局限于課本,，在網(wǎng)上的資源無(wú)比豐富,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時(shí)間,、地點(diǎn)的限制,，適合成人教育模式，學(xué)生都已參加工作,，有時(shí)候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問(wèn)題,；并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題能力,、加強(qiáng)團(tuán)體合作精神；在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計(jì)算機(jī)的理論知識(shí),，并在課堂設(shè)計(jì)中，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,，使理論知識(shí)更加扎實(shí),。在這次教學(xué)中收獲不少。