教育興則國興,，教育強(qiáng)則國強(qiáng);作為教師,，要始終明確教書育人的初心;“五破五立”不應(yīng)極端化;讓學(xué)校辦學(xué)觀價值更科學(xué)合理;改革，是為了做得更好。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會,，一起來看看吧!

深化新時代教育評價改革總體方案心得體會篇一

假期宅家，閑暇時光靜心研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》一文,，感觸頗深,。方案中提出：改革學(xué)校評價，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，堅決克服重智育輕德育,，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等行為,，堅持以德為先,，能力為重,，全面發(fā)展,，改變用分?jǐn)?shù)給好學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,。這就要求我們改變以往的觀點(diǎn),，重新給好學(xué)生下定義,，它為我們今后的教育教學(xué)指明了方向,。

回顧以往,，教師眼中的好學(xué)生首先是學(xué)習(xí)好,，甚至是一好遮百丑，于是入團(tuán),、評優(yōu),、選干按分?jǐn)?shù)名次進(jìn)行，甚至排座位也按成績,，這就使一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生有了優(yōu)越感,，成就感，飄飄然,，沉浸在片面追求分?jǐn)?shù)中,，忽略了其他方面的修行，也使一些學(xué)習(xí)成績一般,，思想素質(zhì)高,，綜合能力強(qiáng)的同學(xué)得不到認(rèn)可，挫傷了他們的積極性,。

那么,，究竟什么是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)呢?只有學(xué)習(xí)好才算是好學(xué)生嗎?陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。”可見，做人是第一位的,，立德樹人,，培養(yǎng)學(xué)生良好品德是教育的根本任務(wù)。在我們身邊有這樣一些學(xué)生，他們熱愛勞動,，熱心公益活動,，助人為樂，見義勇為,，關(guān)心長輩……他們陽光,，他們樂觀，他們向上,，操場上,，他們身姿矯健;教室里，他們書聲朗朗;掃除時,，他們揮汗如雨……他們臉上綻放的是青春的笑容,，他們身上充滿的是青春的活力。這群渾身充滿著正能量的學(xué)生,，不正是我們這個時代要求的好學(xué)生嗎?隨著我校生涯規(guī)劃課程的展開,，身邊這樣的陽光學(xué)子層出不窮，他們的心中都有一座山峰,，雕刻著理想,、信念、追求和抱負(fù),，他們的心中都有一片森林,，承載著收獲、芬芳,、詩意和磨礪,。他們從生涯夢、職涯夢,、學(xué)涯夢等方面為自己的人生描繪著宏偉的藍(lán)圖,。徐銘遠(yuǎn)同學(xué)就是他們中的一員，在十九中度過的六年時光中,，徐銘遠(yuǎn)同學(xué)在健美操隊(duì)刻苦訓(xùn)練,，追求夢想，不斷超越自我,。2019年全國健美操冠軍賽榮獲一級運(yùn)動員稱號,，2020年被山西大學(xué)錄取。他的成長是我校“養(yǎng)正立德,，多元樹人”這一理念下結(jié)出的碩果,。在學(xué)校開展的棋類、健美操,、樂器,、籃球,、書法、繪畫,、摔柔等各種有特色的活動中,，許許多多的“徐銘遠(yuǎn)”正在崛起。

校內(nèi)如此,，校外亦然,。福利院、養(yǎng)老院,、圖書館、社區(qū),、街道,、車站，到處活躍著身披十九中志愿者綬帶的同學(xué),，他們整理圖書,，打掃衛(wèi)生，擦洗公交車,，陪老人聊天……在一次次的社會實(shí)踐中,，感受著贈人玫瑰，手留余香的幸福;感受著“百善孝為先”的責(zé)任;感受著勞動的艱辛,，彰顯了太原十九中學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的良好形象,。

憶往昔，崢嶸歲月稠,。在十九中走過的六十二個春秋中,，涌現(xiàn)出了一批批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子，他們有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位,，有的成了著名的主持人,，有的活躍在賽場上，有的站在了三尺講臺……無論他們身在何方,，每當(dāng)回首往事時,，無一不感謝母校，是母校“養(yǎng)正立德,，多元樹人”這方沃土培育了最優(yōu)的你,，我們今天才能在各行各業(yè)展現(xiàn)最美的我。

看今朝,，旖旎風(fēng)光秀,。已走過六十二年歷程的十九中，風(fēng)華正茂,，讓我們堅守教育報國初心,，勇?lián)⒌聵淙耸姑没垩廴グl(fā)現(xiàn)，用愛心去培養(yǎng),，用熱情去澆灌,，我們的校園定會百花齊放，姹紫嫣紅!每一個孩子定會綻放出奇花異采!讓我們靜待花開!

深化新時代教育評價改革總體方案心得體會篇二

近日,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，可謂正得其時,。

毋庸諱言,，長期以來，由于眾多復(fù)雜因素的影響,，學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象,。尤其是近幾年，隨著社會對教育關(guān)注度的空前提升,，各種吐槽,、批評不絕于耳?？陀^地講,，有很多問題并非教育本身的問題，需要社會綜合施治才能奏效,。

而在問題解決層面,，起牛鼻子作用的無疑是評價這根指揮棒。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！犊傮w方案》的出臺,，對于完善立德樹人體制機(jī)制，克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國將產(chǎn)生決定性的影響,。

《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念,，堅決克服短視行為、功利化傾向”,，“堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向”,。多年來,，無論是幼兒教育的小學(xué)化，還是提前一年學(xué)完初中(高中)課程,，然后集中精力進(jìn)行大量的復(fù)習(xí),、刷題訓(xùn)練;無論是擠占音、體美及地方課程,、校本課程時間,，反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進(jìn)行強(qiáng)化，背后的原因都是指向升學(xué)率,。

素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率,，不是不要分?jǐn)?shù)，而是不能走過頭,，倒向“片面”的邪路上去,。最終損害學(xué)生身心健康，以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價,，為極少數(shù)幾個所謂的“尖子生”陪綁。

因此,，《方案》中提到的“嚴(yán)禁公布,、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的,，這對維護(hù)正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用,。

憑心而論，能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角,，而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上,。從教育公平的角度來說，從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個角度來說,，從“人民至上”的國家執(zhí)政理念上來說,，學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù)，這才是社會主義學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之義,。

將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個學(xué)生上,，而對絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見，這顯然是“跑偏”了,。

更有甚者,，有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率，四處“掐尖”,，將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來,，做著損人利已的事情，這本身就是有問題的,。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想,，是到了堅決落實(shí)的時候了,。

并不是所有的學(xué)生都會成為參天大樹，小草也用自己的綠色裝點(diǎn)了春天,。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中,，高級工程師用智慧規(guī)劃了藍(lán)圖，而數(shù)以萬計的普通勞動者也用自己辛勤的勞動,，將圖紙變成了現(xiàn)實(shí),。

《總體方案》的出臺，必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道,，不同層次,、不同類別的學(xué)校必將百花齊放，不同年齡,、不同性格的孩子必將異彩紛呈,。

深化新時代教育評價改革總體方案心得體會篇三

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,。反映在工作中，結(jié)合培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展,，我認(rèn)為一定要抓好以下幾個方面：

一是提高教育培訓(xùn)設(shè)計能力,。切實(shí)通過調(diào)研、走訪,、專家訪談,、做好培訓(xùn)課程體系的頂層設(shè)計和課程體系設(shè)置，充分利用高校的學(xué)科優(yōu)勢,，結(jié)合參訓(xùn)干部的實(shí)際需求,，設(shè)計符合各類財經(jīng)人才工作實(shí)際的專項(xiàng)模塊及課程，通過培訓(xùn)完善立德樹人體制機(jī)制,，提高教育治理能力和水平,。

二是通過先進(jìn)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。充分發(fā)揮我院技術(shù)實(shí)力,，搭建相關(guān)教學(xué)平臺,，為廣大參訓(xùn)干部提供集訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)課程并能進(jìn)行跟蹤，繪制好學(xué)員的學(xué)習(xí)地圖,，通過人工智能及大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析特定人群的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣并反饋到培訓(xùn)的課程改進(jìn)上,，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)、反饋閉環(huán),，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,。

三是牢記為黨育人、為國育才使命,，充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用,，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向。堅持問題導(dǎo)向,，從黨中央關(guān)心,、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手,，破立并舉,，推進(jìn)教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破。堅持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價,，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價,，健全綜合評價,，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性,、專業(yè)性,、客觀性。堅持統(tǒng)籌兼顧,，針對不同主體和不同學(xué)段,、不同類型教育特點(diǎn)，分類設(shè)計,、穩(wěn)步推進(jìn)，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性,、整體性,、協(xié)同性。堅持中國特色,，扎根中國,、融通中外，立足時代,、面向未來,，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。

四是強(qiáng)化并引領(lǐng)終身教育體系建設(shè),。通過培訓(xùn)的宣講及宣傳,，讓廣大參訓(xùn)者擁有學(xué)習(xí)能力并能認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的益處，授之以漁,，幫助參訓(xùn)者掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)而促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的發(fā)展,。

五是研討大學(xué)生進(jìn)入職場前的必要培訓(xùn),。通過為大學(xué)生提供職前培訓(xùn)，幫助廣大學(xué)生提前熟悉工作崗位的基本知識,，促進(jìn)職業(yè)教育體系發(fā)展,。一方面同企事業(yè)對接，將他們需要的知識技能提前轉(zhuǎn)化并傳授給學(xué)生,，另一方面通過對基本工作技能的萃取,，逐步形成職前教育的課程模塊，幫助廣大畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位,，做好學(xué)生-職場的中間轉(zhuǎn)化,。

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