教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會1500字,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會1500字1

中共中央,、國務(wù)院近日印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出,，到2035年,，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系,。”鄭新民談英語教學(xué)與研究”深感在這里花點時間來討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來,，作為普通教師,，我們應(yīng)該通過對課堂教學(xué)管理的所思，所想，所為來積極參與這場重大的教育評價改革,，因為有效課堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,。

英語課堂教學(xué)具有其獨特之處，也因此給我們提供了獨特的挑戰(zhàn),。據(jù)了解,，在大部分的英語課堂里，教師都會盡可能地使用英語來教學(xué),，如教授專業(yè)知識,，傳達(dá)期望，分析批判,，鼓勵表揚,，加強(qiáng)紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等,。多年以來,，英語教學(xué)中存在著一種理念，即避免使用母語（漢語）來教學(xué),。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng),，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語,，有時候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞,、定義或語法/語義上的規(guī)則等，反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān),。由此可見,，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的。

建立良好的師生關(guān)系對建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要,，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ),。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要，我們應(yīng)該抽出一定的時間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對一的談話,。教師簡單的舉動,，比如課前在教室外問候一下學(xué)生，會帶來意想不到的正效應(yīng),。但是,，對于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來，管起來,，要做好過細(xì)的核實工作,，及時跟班導(dǎo)，輔導(dǎo)員,，直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報,。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做,，出發(fā)點是關(guān)心他們，愛護(hù)他們,，是為他們負(fù)責(zé)任,。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩,，懂紀(jì)律,，努力向上的英才。不少教育家指出,，教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵,。

有一點必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友,，我們可以對學(xué)生友好和支持,，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴(yán)以律己的同時,，也要負(fù)起我們該負(fù)的責(zé)任,。教育人士普遍認(rèn)為，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的?，F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物,，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀,。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求，做到苦口婆心,，這對于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要,。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許。開學(xué)伊始,，我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo),，行為規(guī)范，讓他們要積極開動腦筋思考,，主動自覺爭取多發(fā)言,，按時高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實踐等。

為了讓50分鐘教學(xué)更有效,，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略,，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào)，要多變化活動形式,。過于沉悶的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生分心,，并可能導(dǎo)致行為不端。現(xiàn)在的課堂大都有多媒體,，但我們不能過度依賴多媒體,，而要注意視覺提示的多樣化,，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動,，不要老是使用PPT,，何樂而不為？在備課時,，我們要充分考慮課堂活動順序的安排,，是先聽寫，還是先練習(xí)會話,？是先講語法,，還是先做語法習(xí)題？要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功,。利用我們獲得的教訓(xùn)來更有效地安排各種活動,，從而達(dá)到有效的課堂管理之目的。

大家都知道,，盡管這些年來我們的英語教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升,，但不少學(xué)生的英語寫作能力比較弱是不爭的事實，我們經(jīng)常在微信朋友圈里看到論文季節(jié)到來時,，不少教師都在抱怨不知道學(xué)生在寫些什么,，造成批改過程中心跳加快，血壓升高,，只好靠吃零食來鎮(zhèn)定情緒,。造成這一現(xiàn)狀的因素比較復(fù)雜，我們認(rèn)為有學(xué)生對語言要素綜合應(yīng)用能力弱的問題,，表現(xiàn)在詞匯掌握量有限,，無法分辨在何種場合使用正確的雅俗用詞，語法實際應(yīng)用能力差,，時態(tài)運用不恰當(dāng),、混亂，句法不扎實,，寫作不符合英語表達(dá)習(xí)慣,，對學(xué)術(shù)寫作更是凸顯思路狹窄，邏輯思辨印記模糊,，對文體,、修辭知識嚴(yán)重缺乏，課外閱讀量太少,，思維和應(yīng)用受限于薄薄的幾本教科書,。針對這一現(xiàn)狀，我們認(rèn)為教授不同課程的教師應(yīng)該齊心通力協(xié)作,，在課堂上要一起齊抓共管來共同培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。這是一個需要時間和精力投入的工程,，對于作文/論文，我們要盡可能地全批全改,，甚至是面批面改,，不能只是輕描淡寫地注上一兩句批語，劃上一個分?jǐn)?shù)等級,。對寫作問題如果不予重視,，長此以往，學(xué)生將失去寫作的興趣和機(jī)會,，何談寫作能力得到提高,？何談爭取國際話語權(quán)？

最后一點建議,，我們要盡自己所能把問題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生,，也就是說我們要愛護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)然,，要做到這一點并不容易,。事實上，我們應(yīng)該這樣去想,，沒有一個學(xué)生不想成功,。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們，了解他們需要哪些幫助,，盡量及時幫助他們,，鼓勵他們，相信他們,，這樣他們就一定能成長！

2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會1500字2

深刻領(lǐng)會《深化新時代教育評價改革總體方案》的指導(dǎo)思想,、主要原則,、改革目標(biāo)、重點任務(wù),、組織實施等的具體要求和深刻內(nèi)涵,，堅持以立德樹人為主線，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長觀,。

提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從教育評價改革開始,，需要對教師隊伍,、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開設(shè)專業(yè)等評價要素,、評價標(biāo)準(zhǔn),、評價方式的系統(tǒng)性改革,，也是對教學(xué)、管理,、服務(wù)等各方面工作的評價機(jī)制的改革,。改革是為了樹立科學(xué)的高等教育質(zhì)量觀、建立科學(xué)的質(zhì)量體系,，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平,。

遵循辦學(xué)規(guī)律。在教學(xué)教務(wù)方面,，遵循辦學(xué)規(guī)律,，改變那些違背規(guī)律的思路和做法，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律,，符合成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)律,。

堅持學(xué)員需要。堅持以學(xué)員為中心的思想,，把聘請教師質(zhì)量作為教育評價改革的出發(fā)點,，充分聽取學(xué)員的意見和建議，科學(xué)的制定教學(xué)評價方法,。

要按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)的,，“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,，大力提高國民素質(zhì),。”的總體要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量大學(xué)發(fā)展的同時,，不斷為實現(xiàn)“人人皆學(xué),、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會作出我們的貢獻(xiàn),。

結(jié)合我院情況,，我覺得特別要堅持三性并重，不斷凸顯大學(xué)繼續(xù)教育的延展性,、社會性,、應(yīng)用性的特點，從重數(shù)量規(guī)模向注重學(xué)生質(zhì)量轉(zhuǎn)變,、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型,。

首先，堅持延展性,，從終身學(xué)習(xí)的視角,，繼續(xù)教育與學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一體的、整合的,，兩者共同構(gòu)成終身教育知識體系,；從學(xué)員角度,，只有堅持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、銜接性,，才能保障學(xué)員個體構(gòu)建自身完整的知識體系,。

二是堅持社會性，緊扣社會需求,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式,。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè),、課程與職業(yè),、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互滲透,、相互支持,、共同育人的產(chǎn)教融合模式。

三是堅持應(yīng)用性,，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng),。培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。反映在工作中,，結(jié)合培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展,，我認(rèn)為一定要抓好以下幾個方面：

一是提高教育培訓(xùn)設(shè)計能力。切實通過調(diào)研,、走訪,、專家訪談、做好培訓(xùn)課程體系的頂層設(shè)計和課程體系設(shè)置,，充分利用高校的學(xué)科優(yōu)勢,，結(jié)合參訓(xùn)干部的實際需求，設(shè)計符合各類財經(jīng)人才工作實際的專項模塊及課程,，通過培訓(xùn)完善立德樹人體制機(jī)制,，提高教育治理能力和水平,。

二是通過先進(jìn)的技術(shù)手段實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用,。充分發(fā)揮我院技術(shù)實力，搭建相關(guān)教學(xué)平臺,，為廣大參訓(xùn)干部提供集訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)課程并能進(jìn)行跟蹤,，繪制好學(xué)員的學(xué)習(xí)地圖，通過人工智能及大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析特定人群的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣并反饋到培訓(xùn)的課程改進(jìn)上,，形成學(xué)習(xí)閉環(huán),、反饋閉環(huán),，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

三是牢記為黨育人,、為國育才使命,，充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向,。堅持問題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心,、群眾關(guān)切,、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉,，推進(jìn)教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實質(zhì)性突破,。堅持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價,，強(qiáng)化過程評價,，探索增值評價，健全綜合評價,，充分利用信息技術(shù),，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性,、客觀性,。堅持統(tǒng)籌兼顧，針對不同主體和不同學(xué)段,、不同類型教育特點,，分類設(shè)計,、穩(wěn)步推進(jìn),，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性,、整體性,、協(xié)同性。堅持中國特色,，扎根中國,、融通中外,，立足時代,、面向未來,，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,。

四是強(qiáng)化并引領(lǐng)終身教育體系建設(shè)。通過培訓(xùn)的宣講及宣傳,，讓廣大參訓(xùn)者擁有學(xué)習(xí)能力并能認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的益處,，授之以漁,，幫助參訓(xùn)者掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)技巧,，提升學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的發(fā)展,。

五是研討大學(xué)生進(jìn)入職場前的必要培訓(xùn)。通過為大學(xué)生提供職前培訓(xùn),，幫助廣大學(xué)生提前熟悉工作崗位的基本知識,，促進(jìn)職業(yè)教育體系發(fā)展,。一方面同企事業(yè)對接,，將他們需要的知識技能提前轉(zhuǎn)化并傳授給學(xué)生,，另一方面通過對基本工作技能的萃取，逐步形成職前教育的課程模塊,，幫助廣大畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位,，做好學(xué)生-職場的中間轉(zhuǎn)化,。

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《深化新時代教育評價改革總體方案》自公布以來,，就引起了社會各界人士的極大關(guān)注,，特別是教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確理解《深化新時代教育評價改革總體方案》精神精髓,，不僅有助于推進(jìn)我們的教育教學(xué)改革,，更會明白自己擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé),。

近日,，再次閱讀《深化新時代教育評價改革總體方案》,，讓我對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考。

教育興則國興,，教育強(qiáng)則國強(qiáng),。作為教師,，要始終明確教書育人的初心。在2018年9月10日召開的全國教育大會上,，習(xí)近平總書記曾以“國之大計,、黨之大計”——兩個大計高度概括了教育在新時代的重要地位,，強(qiáng)調(diào)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。這一重要講話,，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對教育工作“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的深謀遠(yuǎn)慮和高瞻遠(yuǎn)矚,，對于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育有著深遠(yuǎn)意義,。因此,，作為一線教師，學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》,，就是要在思想上,、行動上,，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持立德樹人,，為國育才的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成國家的有用之才,。

“五破五立”不應(yīng)極端化。在學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》的過程中,，最讓老師們關(guān)注的是打破“五唯”觀念,，即唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子,。細(xì)細(xì)深究,，所謂的“五破五立”就是要克服短視、功利思想,，建立科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制,；克服重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，建立立德樹人的落實機(jī)制,；克服重科研經(jīng)費重教書輕育人的思想，建立健全潛心教學(xué)全心全意育人的制度,；克服以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法,，注重德智體美勞全面發(fā)展的育人要求,；克服文憑學(xué)歷至上等不合理育人觀,，注重以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常會聽到一些教師對于“五破五立”片面的言論,，其實,，在我看來,，打破“五唯”,，并不是堅決摒棄,，而是以此為據(jù),，克服以往人才觀片面的價值取向,，更多的關(guān)注“人”的全面發(fā)展，把“人”的綜合素質(zhì)真正提升起來——德育為首,，同時關(guān)注分?jǐn)?shù)、核心素養(yǎng),、學(xué)生終身發(fā)展等因素進(jìn)行綜合評價。老師們唯有明確了這一點,，我們的教育教學(xué)才會更有指向性,，才不會從一個極端走向另一個極端,。

讓學(xué)校辦學(xué)觀價值更科學(xué)合理,。李鎮(zhèn)西說：“我想辦沒有特色的學(xué)校,。”我覺得這是很多懂教育的人的心聲。現(xiàn)在,，很多學(xué)校的功利化太強(qiáng),，都在努力打造所謂的“特色”,。但就其“特色”的本質(zhì)而言,，無非是在學(xué)校管理,、課程設(shè)置,、教學(xué)模式、文化傳統(tǒng)等方面轉(zhuǎn)換了一個“名稱”而已,，其本身的內(nèi)涵價值與推廣性并不是很強(qiáng),。有許多學(xué)者也說：一個學(xué)校的特色不是刻意打造出來的,，應(yīng)該是一個學(xué)校長期發(fā)展自然而然形成的,，不斷積累，完善,，升華,，是日積月累,，是源于實踐的。是的,，《深化新時代教育評價改革總體方案》對學(xué)校的辦學(xué)觀價值提出了更科學(xué)合理的要求,。學(xué)校，就是要把堅持培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為辦學(xué)的目標(biāo),。所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng),、社會關(guān)愛、家國情懷,，更加注重自主發(fā)展,、合作參與,、創(chuàng)新實踐,。科學(xué)合理的辦學(xué)觀,，就是堅持把人的成長作為學(xué)校的主要任務(wù),，作為學(xué)校辦學(xué)觀的價值取向與引領(lǐng),，不再追求功利,、短視的辦學(xué)價值觀,，不再過分等地追求所謂的“特色”,，而是將文化,、書香,、生活等作為衡量學(xué)校的考核指標(biāo),，讓學(xué)校真正成為為國育才的溫暖圣地,。

改革，是為了做得更好,。作為教育者,，一定要研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》,，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精髓實質(zhì),，這對于我們今后的工作有著舉足輕重的作用,。

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出臺目的：

1,、教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,，因此要想促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,，必須改革教育評價方案,；

2,、深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,；

3,、完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，克服“五唯”的頑瘴痼疾,；

4,、提高教育治理水平,，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育,。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù),，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價改革,，發(fā)展素質(zhì)教育,，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)教育發(fā)展觀,、人才成長觀,、選人用人觀,，推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

（二）主要原則

1,、堅持立德樹人，牢記為黨育人,，為國育才使命,，確保教育正確發(fā)展方向,。

2,、堅持問題導(dǎo)向,，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)注…問題入手,，破立并舉,。

3,、堅持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價,，強(qiáng)化過程評價……

4、堅持統(tǒng)籌兼顧,，……分類設(shè)計,、穩(wěn)步推進(jìn),，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性,、協(xié)同性。

5,、堅持中國特色,，扎根中國、融通中外,，立足時代,、面向未來,，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,。

（三）改革目標(biāo)

時間：經(jīng)過5—10年

目標(biāo)：到2035年,，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系,。

二,、重點任務(wù)

（一）改革黨委和政府教育工作評價,，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé),。

1,、完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。

2,、完善政府履行教育職責(zé)評價,。

3、堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向,。

對教育生態(tài)問題突出,、造成嚴(yán)重社會影響的,，依規(guī)依法問責(zé)追責(zé),。

（二）改革學(xué)校評價,，推進(jìn)落實立德樹人根本任務(wù)。

1,、堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。

2,、完善幼兒園評價,。

重點評價幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園,、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè),、克服小學(xué)化傾向等。將各類幼兒園納入質(zhì)量評估范疇,，定期向社會公布,。

3,、改進(jìn)中小學(xué)校評價。

義務(wù)教育重點評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、保障學(xué)生平等權(quán)益,、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)水平,、營造和諧育人環(huán)境……

普通高中主要評價學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況,。國家制定普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，突出實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價,、開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),、優(yōu)化教學(xué)資源配置……

4、健全職業(yè)學(xué)校評價,。

5、改進(jìn)高等學(xué)校評價,。

（三）改革教師評價,，推進(jìn)踐行教書育人使命。

1,、堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),。

2、突出教育學(xué)教學(xué)實績,。

3,、強(qiáng)化一線學(xué)生工作,。

各級各類學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體要求。

落實中小學(xué)教師家訪制度,，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。

4,、改進(jìn)高校教師科研評價。

5,、推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性,。

（四）改革學(xué)生評價，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展,。

1,、樹立科學(xué)成才觀念。

堅持以德為先,、能力為重、全面發(fā)展，

堅持面向人人,、因材施教、知行合一,。切實引導(dǎo)學(xué)生：

堅定理想信念、厚植愛國主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識,、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì),。

2,、完善德育評價。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德,、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因,，增強(qiáng)“四個自信”，立志聽黨話,、跟黨走,，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家,。

3、強(qiáng)化體育評價,。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式,，錘煉堅強(qiáng)意志,，培養(yǎng)合作精神,。

4,、改進(jìn)美育評價,。

促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng),，全面提升學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,。

5,、加強(qiáng)勞動教育評價,。

探索建立勞動清單制度，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求,，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，學(xué)會勞動，學(xué)會勤儉,。

6、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。

7、深化考試招生制度改革,。

改變相對固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性,，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

（五）改革用人評價,，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境,。

1、樹立正確用人導(dǎo)向,。

黨政機(jī)關(guān)，國企要改變?nèi)瞬?ldquo;高消費”狀況,，形成不拘一格降人才的良好局面。

2,、促進(jìn)人崗相適,。

三,、組織實施

（一）落實改革責(zé)任

各級黨委政府—組織領(lǐng)導(dǎo)

各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組—統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

中央和國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門—制定配套制度

各級各類學(xué)校—狠抓落實

國家和各省地區(qū)—進(jìn)行試點、發(fā)揮示范

教育督導(dǎo)—督促糾正

（二）加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)

構(gòu)建政府,、學(xué)校,、社會等多元參與評價體系。

（三）營造良好氛圍

中共中央和國務(wù)院出臺的《深化新時代教育評價改革總體方案》共有三大方面,，22條，涵蓋了總體要求,，重點任務(wù)，組織實施等方面的內(nèi)容,，對學(xué)校的指導(dǎo)意義很大,，還需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，醞釀制定本校的落實方案,，從此刻開始,，堅決糾正、糾偏與方案不一致的工作,，切實把學(xué)校工作做好！

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