無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇一

教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)教師參與他的活動(dòng),，經(jīng)過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小教師,，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一齊來練習(xí)，培養(yǎng)了組織本事;有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,，得到了教師的肯定,，那勁別提有多得意。

第二：讓他(她)們真正體會(huì)到體育課帶來的樂趣

教師貫穿了“健康第一,，歡樂為本”的指導(dǎo)思想,，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中,，遵循了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞他人,。

本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形,、各種方式的走、跑,，立定跳遠(yuǎn),，各種方式的投擲、跳繩,。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：

第一：隊(duì)列隊(duì)形

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué),。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以,，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的,，有必須的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示,，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”,，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作,。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生本事,，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。

第二：各種方式的走、跑

因?yàn)樽吆团芏际鞘挚菰锏慕虒W(xué)資料,，為完成教學(xué)任務(wù),，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中經(jīng)過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,，進(jìn)取性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作,，能完成教學(xué)任務(wù),，

第三：立定跳遠(yuǎn)

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的,。所以,，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎,、趣味的練習(xí)方式和手段,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，如經(jīng)過游戲或競(jìng)賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位,。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂中練,，動(dòng)中練，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、思維力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

第四：各種方式的投擲

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺,。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生,，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差，所以,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究,，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣,、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

第五：跳繩

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過,。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,，提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性，注意力,。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣,。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快,，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，提高得到展示,，并且樹立了堅(jiān)韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí),，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”,，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲,，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自我的方式參加體育活動(dòng),，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn),。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果,。教師的適當(dāng)引導(dǎo),，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生的自控本事,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作本事。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開始,。實(shí)際上,，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自我的床上,、地板上構(gòu)建自我想象中的天地,。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,，挖掘出更多的潛能，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事,，獲得更多的成功體驗(yàn),。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。另外,，在教學(xué)過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇二

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無(wú)意對(duì)所學(xué)資料產(chǎn)生興趣，這種興趣,，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫忙,，興趣在教學(xué)中是不可缺少的。

從心理學(xué)角度講,，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向,，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣,。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣,，為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒有興趣,，而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要,，而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣,。這兩種興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的,，它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的進(jìn)取性,，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣,，會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān);沒有間接興趣，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心,。所以,，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情景,，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注,、專心致志地聽教師的講解,，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí),，他們會(huì)一絲不茍,、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成,。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無(wú)興趣時(shí),，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉,，做教師布置練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不在乎,、隨便,。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，并且影響完成動(dòng)作質(zhì)量,，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故,。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無(wú)興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和進(jìn)取性,，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的構(gòu)成,，事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣,，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉成為自身的需要,，進(jìn)取開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉,，克服主客觀困難,，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平,。

二,、影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的因素

1.教學(xué)資料

新穎的教學(xué)資料能引起學(xué)生的好奇心，注意的事物易引起興趣,，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí),，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知,、探究,、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材資料要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn),，教材過淺,，引不起學(xué)生的興趣，教材資料過深,，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)貼合本人本事水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生本事上存在著明顯的個(gè)別差異,，在同一活動(dòng)中,，常因本事上的差異而造成不一樣的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一,。學(xué)生對(duì)適合本事水平的活動(dòng)期望大,，獲得成功結(jié)果的可能性就多。

教學(xué)資料與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性有密切聯(lián)系，貼合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，不貼合學(xué)生的年齡特征,，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教學(xué)實(shí)踐證明,，當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí),，男生女生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏,、協(xié)調(diào)、彈跳,、速度,、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體主義精神,，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有十分好的作用,。

2.教學(xué)的過程

教師在安排和組織教學(xué)時(shí)必須要研究到學(xué)生年齡,、性別,、體質(zhì)情景和理解本事等。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，采取相應(yīng)的教法措施,，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，節(jié)奏鮮明,，效果顯著,，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在理解,、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)資料時(shí),，教學(xué)的過程顯得十分重要，由淺入深,，由易到難,，不一樣的學(xué)生要有不一樣的對(duì)待，在一個(gè)班中,，身體素質(zhì)好,、理解本事快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué),。如：跳箱,、跳高等項(xiàng)目，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生,，首先要建立自信,、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對(duì)他們是十分必要的。

3.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重,，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡(jiǎn)明扼要,、條理清晰,、語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默,，加之教師動(dòng)作承范準(zhǔn)確,、協(xié)調(diào)、優(yōu)美,、學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，振奮精神，在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣,，練習(xí)認(rèn)真,。但講解含糊不清、羅索重復(fù),、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確,，不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗,、就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的進(jìn)取性,，所以教師上課前應(yīng)仔細(xì)，認(rèn)真的學(xué)好吃透教材,，對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的研究,，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量，練習(xí)密度要合理,，對(duì)教學(xué)方法,，手段要不斷的改善。

教師的言行對(duì)學(xué)生上課情緒影響較大,，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性,。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí),，及時(shí)給予安慰等，都能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性,。但如果表?yè)P(yáng)不當(dāng),，

言過其實(shí),，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。所以,，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，正面教育為主的方法,，多運(yùn)用良好語(yǔ)言刺激,，能夠增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,。最好不直接提出批評(píng),，而采用正面提出要求為好，這樣做,，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生,，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境,、場(chǎng)地,、器械，在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上,，器械的布置井然有序,，合理得當(dāng);教師精神抖擻，衣著干凈利落,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，有利于提高學(xué)生的興趣,，注意力集中,，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,，他們熱愛體育運(yùn)動(dòng),，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快，教師課中的正確引導(dǎo),，合理的教材搭配,，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān),，同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫忙他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛。田徑,、體操,、球類等各不相同，但能經(jīng)過教師生動(dòng)的講解,，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,、科學(xué)新穎的組織方法得到補(bǔ)償,，體育教學(xué)要在活躍、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉,。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇三

1,、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事,，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展,。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材,、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無(wú)興趣,，學(xué)生學(xué)無(wú)樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)zhan放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)資料,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格,。

3,、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系

新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的師益友,，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,，在上跳大繩課時(shí),，我改變了以往慣用的教師講解,、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳,，雙腳落地和雙腳交替的方法。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討,、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用,，如此合作教學(xué)較以往事半功倍,。

4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事。例如,，《跳短繩》一課,，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試各種跳繩的方法如大繩里套小繩的跳法,，剛開始的時(shí)候?qū)W生覺得很難當(dāng)我一講解和示范后他們就不覺得難了,，然后，布置學(xué)跳繩,，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù),，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅僅體育課上跳,，回家跳。

課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我看看,，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高,，我深感成功的歡樂,。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求,，體育教學(xué)資料的新教材,，經(jīng)過教師生動(dòng)趣味的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地,，十分有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在體育活動(dòng)過程中,，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的本事就越強(qiáng),，設(shè)想的方案也越具想象?！耙姸嘧R(shí)廣”,，不僅僅使學(xué)生積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣,。

體育教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇四

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的。所以，在教學(xué)時(shí),，我采取新穎,、趣味的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，如經(jīng)過游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂中練,，動(dòng)中練，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。主要做到了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事,、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。比如我在教學(xué)開始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,，自由選擇游戲資料,。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮,。

二,、設(shè)計(jì)易于理解的活動(dòng)形式

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。

三,、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法,。

本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，自控本事與認(rèn)知本事均較差,，可是它們具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考,、探索,、討論等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,、解決問題的本事。同時(shí)經(jīng)過游戲活動(dòng),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺,、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。

四,、存在不足：

(1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理。

(2)學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系,。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中,，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái),。