從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇一

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ),。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，所以,，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢,？

1,、根據(jù)不一樣課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡(jiǎn)單掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力,。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“活力”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的用心狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考潛力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界，一鳥(niǎo)一天堂”,，運(yùn)用自我眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護(hù),，朋友的問(wèn)候，教師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài),，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛(ài)的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

感覺(jué)于世界豐富多彩,，體會(huì)生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

學(xué)會(huì)因事悟理,、由情至理,，上升到對(duì)生命好處感悟，對(duì)生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦。

四,、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)代的提高，社會(huì)的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切,，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1,、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自我的學(xué)生斗氣,，如果教師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,。

2,、要調(diào)控自我的情緒，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自我情緒好,，工作順利時(shí),，就對(duì)學(xué)生和藹可親,；當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自我心境不佳,，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自我的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自我的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自我微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生,，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇二

《蒲公英》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)中的第八篇課文,。本文借助蒲公英這一不起眼的植物,，用擬人化手法講了一個(gè)寓言故事。故事的結(jié)局寫(xiě)了聽(tīng)從和不聽(tīng)從太陽(yáng)公公話(huà)的蒲公英種子的不同命運(yùn),，由此告誡人們,，看事物應(yīng)當(dāng)全面，不能被事物美麗的外表所迷惑,。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，讀中悟，悟中讀,。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟,，明白我們看事物應(yīng)當(dāng)全面,，不能被事物美麗的外表所迷惑,。

首先，在復(fù)習(xí)第一自然段時(shí),，我創(chuàng)設(shè)情境,，播放有關(guān)蒲公英種子去旅行的動(dòng)畫(huà)，伴隨著優(yōu)美的輕音樂(lè)讓學(xué)生感受到美,。這時(shí),，我借機(jī)讓學(xué)生帶著這種心情去讀這段中的句子，他們自然讀的非常愉快,、非常流暢和富于感情,。

接下來(lái)，通過(guò)閱讀第三自然段,，學(xué)生了解到有兩顆小種子沒(méi)有和大家一起去泥土里生長(zhǎng),，而是做了其他的選擇。于是,，我讓他們?cè)谡业椒N子的選擇后,，聯(lián)系圖片，分別說(shuō)說(shuō)小種子為什么會(huì)飛向沙漠和湖泊,，并帶著自己的理解讀一讀這兩個(gè)“小家伙”,。三年級(jí)的孩子富于想象力和表現(xiàn)力，只要讀懂了,，他們很愿意大家分享自己的理解,，他們各抒己見(jiàn)，表達(dá)了自己的各種想法,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和樂(lè)于與人交流,。

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)字詞的挖掘來(lái)理解課文蘊(yùn)含在字里行間的深刻含義。但三年級(jí)的學(xué)生年齡還比較小,，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠,，很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)句說(shuō)出他們對(duì)詞語(yǔ)的理解,。而新課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不要讓繁瑣的詞語(yǔ)解釋阻礙他們對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感受,。如何讓兩者相結(jié)合,，達(dá)到良好的教學(xué)效果？朗讀在這其中發(fā)揮了不可替代的作用,。不過(guò)這并不是一味的讓學(xué)生自己讀,，教師的點(diǎn)撥仍是無(wú)處不在。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇三

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美,、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動(dòng)起來(lái),，活起來(lái),，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題,。

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動(dòng),、形象、直觀的特點(diǎn),，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用。因此,教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳,、口、手,、腦等感覺(jué)器官和思維器官,，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練,、材料收集和處理,，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇四

在課堂教學(xué)中的一個(gè)小細(xì)節(jié),，我至今仍在回顧：學(xué)生在學(xué)習(xí)“天”這個(gè)字時(shí),，一位學(xué)生說(shuō)道：“大加橫天天”。這句兒歌看上去沒(méi)有什么問(wèn)題,，可是對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師來(lái)說(shuō),，這句兒歌會(huì)在寫(xiě)法上誤導(dǎo)孩子們。所以我立即指出兒歌編的不好,。這時(shí)另一位小朋友站起來(lái)說(shuō)道：“橫加大天天天”,。我向孩子投去了贊賞的目光，并表?yè)P(yáng)了孩子,。雖然此處只是一個(gè)很細(xì)微的環(huán)節(jié),，但從中不難看出教學(xué)時(shí)細(xì)微的點(diǎn)撥是何等重要！

其實(shí),，現(xiàn)在一年級(jí)的孩子在寫(xiě)字筆順?lè)矫娲嬖谥S多問(wèn)題,，倒筆畫(huà)司空見(jiàn)慣。所以，作為教師我們要關(guān)注課堂上孩子對(duì)字的筆順是否了解,，要像那樣從細(xì)微處入手,。除此之外，我也靜心想了想如何讓學(xué)生注意寫(xiě)字筆順不倒筆畫(huà),。

首先由平時(shí)交通規(guī)則說(shuō)起,，“紅燈停，綠燈行,，黃燈準(zhǔn)備,。”讓學(xué)生明白字就像開(kāi)車(chē)一樣不能亂寫(xiě),，是有一定的順序,。隨后將筆順編成兒歌讓學(xué)生熟讀。接下來(lái)從基本的筆畫(huà)入手,，先讓孩子不要急于去寫(xiě)字,，把每個(gè)基本的筆畫(huà)寫(xiě)到位，即使是一個(gè)筆畫(huà)也有幾種不同的寫(xiě)法,，例如：“豎”“點(diǎn)”“捺”,。再按筆順規(guī)則一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)過(guò)關(guān)。第一印象很重要,，所以我們要孩子從寫(xiě)字的起始就接受正確的筆順書(shū)寫(xiě),。

一二年級(jí)要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。任務(wù)確實(shí)不輕,。面對(duì)這么重的識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)，如果我們還把教學(xué)重點(diǎn)放在講解分析內(nèi)容上,，勢(shì)必會(huì)削弱識(shí)字寫(xiě)字這一教學(xué)重點(diǎn)。因此,，我們認(rèn)為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一定要把講解,、分析減下來(lái)，把大量的時(shí)間放在識(shí)字寫(xiě)字上,，確保大部分識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)在課內(nèi)完成,，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間在課內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。特別是低年級(jí)的習(xí)字指導(dǎo)起始階段必須逐字進(jìn)行,，不能只指導(dǎo)一兩個(gè)字作為點(diǎn)綴,。所以，這點(diǎn)時(shí)間,，我們必須舍得花,。

雖然課堂上重視筆順的書(shū)空，但還是有些孩子不按筆順寫(xiě)，所以在平時(shí)的教學(xué)中,，經(jīng)常要進(jìn)行檢查,。目前我用的辦法是：

1上課讓孩子們緊握拳頭，然后問(wèn)字的第幾筆是什么,，讓學(xué)生用手勢(shì)書(shū)空,。這樣可以一目了然知道誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)筆順。

2默寫(xiě)生字時(shí),，讓學(xué)生寫(xiě)出字的第幾筆,，這樣也可以知道學(xué)生是否倒筆畫(huà)。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇五

蘇霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,。

教師對(duì)幼兒的愛(ài)是教育中最寶貴的營(yíng)養(yǎng),，只有沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,。學(xué)會(huì)與同伴,，教師交往。形成活潑開(kāi)朗的性格,，才能發(fā)展到愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

教師熱愛(ài)幼兒是幼兒教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接表現(xiàn),。這種愛(ài)不摻雜個(gè)人好惡，不能厚此薄彼,，尊重幼兒是幼兒心理健康成長(zhǎng)的前提,，是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。我們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)持做到這一點(diǎn),，我們不吝嗇愛(ài)撫孩子的動(dòng)作,，如摸孩子的頭，親親孩子的小臉蛋,，孩子會(huì)高興的對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：今天老師摸我的頭了,，老師今天親我了……我們一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)給孩子帶來(lái)那么大的快樂(lè)。老師對(duì)孩子摸一下頭,，拍一下肩或抱一下,，樓一樓這都是對(duì)孩子愛(ài)的一種表示，會(huì)使他們感到喜悅,，并在他們幼小的心靈里留下深刻的印象,。

我們以愛(ài)心對(duì)孩子，深得家長(zhǎng)的信任,，也贏得了孩子的愛(ài),。前一段時(shí)間，因我家孩子不舒服請(qǐng)了兩周假,，時(shí)常有家長(zhǎng)打電話(huà)問(wèn)怎么還不上班,？再上班就有很多家長(zhǎng)問(wèn):怎么了張老師,，這么久沒(méi)上班，還以為您調(diào)工作了呢,，如果您調(diào)走了我的孩子也不上了……當(dāng)孩子們見(jiàn)到我說(shuō)：張老師你可回來(lái)了,，想死我們了…...家長(zhǎng)和孩子那一句句貼心的話(huà)像一股暖流流入我的心中，多可愛(ài)的家長(zhǎng)和孩子??！我們有什么理由不愛(ài)他們呢！

孩子得到老師的愛(ài),，也從老師身上學(xué)到了怎樣去愛(ài)別人,，這就是言傳身教，是我們教育目的的最好體現(xiàn),，讓我們?nèi)硇牡娜?ài)孩子吧,，你會(huì)得到孩子們愛(ài)心的回報(bào)。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一名新教師,，我在思想上嚴(yán)格要求自己,。“學(xué)高為師,，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹(shù)立嚴(yán)厲和親切的威信，在道德行為上以身作則,。在教學(xué)方面,，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請(qǐng)教,，提高教學(xué)水平，做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣,。我首先做的是通過(guò)課堂觀察課后了解和上課提問(wèn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施,，考慮教法。包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力,，經(jīng)常不能按照老師的安排去完成動(dòng)作,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,。

體育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的,，反復(fù)的過(guò)程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習(xí),，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì),，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手猶為重要,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn),，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣,，成為他們學(xué)習(xí)，鍛煉和創(chuàng)新的動(dòng)力,。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值,，同時(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),，讓同伴之間進(jìn)一步地溝通,，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作掌握情況，為跳得更高作個(gè)準(zhǔn)備,。

感覺(jué)"轉(zhuǎn)變角色",、"尊重個(gè)性"、"讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)",、"重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)"、"關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí),。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方,、充滿(mǎn)自信,。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面,。下面淺談幾點(diǎn)感想,。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo),。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),，又腳踏實(shí)地,。

教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,，實(shí)施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)程要落實(shí),，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。

作為一名新老師,，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的政策很大程度上幫助了我這一不足,。每次老教師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn),，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正,，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。這些年來(lái)來(lái)，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間,。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí),，他們也很樂(lè)意幫助我。

以上是我的一些體會(huì),，每個(gè)新老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jī),。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的我會(huì)堅(jiān)持做到最好。我選擇了做老師,，所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師,。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干,，有藝術(shù)的干,。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇七

中華民族的偉大復(fù)興在于教育,，作為新時(shí)代的教育人,，我們背負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在十幾年的教學(xué)生涯中,，我不斷探索,，不能說(shuō)構(gòu)成了一套理論，但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，供大家商榷,。

學(xué)生是主體，我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

常言說(shuō),，寸有所長(zhǎng)，尺有所短,；月有圓缺,，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在,。教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒(méi)有,，只有更好。李倩和王歡是極具語(yǔ)文天賦的兩位女生,，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分,，我相信她們的語(yǔ)文潛力是少人能及的,。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余,，總是吊在中間，因而好多易滿(mǎn)足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置,，平平而過(guò)，懶懶散散,，消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵(lì)他們透過(guò)努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì),，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。比如范兵兵,、鄒霞、張小勇等原先成績(jī)平平,，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績(jī),。

3、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中,，校園中就應(yīng)沒(méi)有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類(lèi)學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”,。有個(gè)叫李雷的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)些小發(fā)明,，因此我常常在課堂上擠出一些時(shí)間,，讓他表演，獲得大家稱(chēng)贊,，還有一位王華同學(xué),，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn)。這樣,，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

1,、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛(ài)

常言道,，嚴(yán)是愛(ài)，松是害,。我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，愈是好生，我更是當(dāng)面說(shuō)壞話(huà),，背后說(shuō)好話(huà),。在我的班上，優(yōu)生沒(méi)有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài),，因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的,，有時(shí)甚至更苛刻些。陳果同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討,，黃欣同學(xué)因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字而被罰寫(xiě)一百遍,，劉鈺同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的“懲罰”而改正了自己的壞習(xí)慣,，經(jīng)過(guò)努力在語(yǔ)文中考中都取得了100多分的高分,。

2、對(duì)中等生關(guān)愛(ài)非慢怠

在我所教的兩個(gè)班級(jí)中,，有這樣一類(lèi)女生,，語(yǔ)文成績(jī)較好，但理科成績(jī)?nèi)?，總名次總是上不去,，因而也沒(méi)了位置，失去了信心,。我看在眼里,，急在心里，于是我找她們談心,，肯定她們的長(zhǎng)處,，教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹(shù)立她們單科精品意識(shí),。

3,、對(duì)差生包容而非放棄

武三平是一個(gè)眾所周知的差生，但我對(duì)他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤,，如聽(tīng)課走神,，作業(yè)做不完等，但我并沒(méi)放棄他的求知,，上課要求他抄課文,、練字，45分鐘并不白白浪費(fèi),。這個(gè)孩子盡管成績(jī)差,，但初中三年以至到初三畢業(yè)時(shí)從沒(méi)拖欠過(guò)作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書(shū),，其實(shí)也是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼耍恳粋€(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,，每個(gè)同學(xué)有所得,。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

在提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心。

3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類(lèi)學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn),，對(duì)待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合潛力的提高,，讓這類(lèi)學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí),，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達(dá)一個(gè)鞏固過(guò)程,，這樣因地制宜,，適得其所。

老師是舵手注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

我把閱讀和語(yǔ)言積累稱(chēng)之為常規(guī)訓(xùn)練,，星期一至星期五每一天選一篇文章,，做閱讀題4—5個(gè)，每一天讀一篇佳作,，做語(yǔ)言積累（資料概括,、選材、構(gòu)思,、精彩語(yǔ)段品析,，讀后的啟示五項(xiàng)資料）這兩項(xiàng)訓(xùn)練每一天必做，三年沒(méi)斷,。因而我的課堂下課時(shí)少了一個(gè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)因?yàn)橥瑢W(xué)已習(xí)慣每一天的工作,，不必多此一言，當(dāng)哪天我說(shuō)常規(guī)訓(xùn)練暫停,，就意味著有新的資料,。三年來(lái)，大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累,。

初一學(xué)年我注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以口頭語(yǔ)言表達(dá)和練筆為主。課前五分鐘說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是每節(jié)語(yǔ)文課的序曲,，每位同學(xué)不定資料輪流坐莊,，遇到不敢說(shuō)話(huà)冷場(chǎng)的同學(xué)，下面的同學(xué)或掌場(chǎng)不斷鼓勵(lì)他（她）,，或帶給資料幫忙他（她）,，這樣下來(lái)，班上的同學(xué)都能在公共場(chǎng)所流利的說(shuō)話(huà),，記得蘇娜剛?cè)胄r(shí),，每提一次問(wèn)，她都要哭鼻子不敢回答,，透過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題最踴躍的都是她了。

每一天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課,，練筆不同于小學(xué)的日記,，而是把當(dāng)天你最感受最深的事記下來(lái)，你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),，你的煩惱委曲傾訴出來(lái),，你的喜悅快樂(lè)抒發(fā)出來(lái)。同學(xué)們有了可寫(xiě)的資料,，寫(xiě)作興趣自然濃烈,，而且我不定文體,，不限篇幅，甚至有保密不公開(kāi)也不強(qiáng)求,，所以同學(xué)們有了非寫(xiě)不可的欲望,，每一天的練筆我必改。在評(píng)改中與同學(xué)談心,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，暢談人生哲理，因而好多同學(xué)把我的點(diǎn)評(píng)視為珍寶,，常常琢磨,、品味、自賞,，顏慶就是一個(gè)典型的例子,，透過(guò)這樣的訓(xùn)練，我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣,，應(yīng)對(duì)作文從不厭棄,，甚至把寫(xiě)作當(dāng)成了一種樂(lè)趣。

初二學(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析潛力,。具體措施在課堂教學(xué)中,，每一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀,，自己感悟，自己提出問(wèn)題,，自己回答問(wèn)題,，然后交流，我透過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi),，整理出一套出題,、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類(lèi)題目需用怎樣不同的套語(yǔ),，然后具體資料具體擴(kuò)展,，這樣同學(xué)既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語(yǔ)言,，因而得分率較高,。

初三學(xué)年我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，閱讀寫(xiě)作同步進(jìn)行,，我往往把一篇文質(zhì)優(yōu)美的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來(lái)講,，講它的構(gòu)思，講它的立意,，講它的語(yǔ)言,，講它的好處啟示,。這樣在學(xué)生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀,，還可在寫(xiě)作上借鑒,，到達(dá)一材兩用的目的，這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求,，因而學(xué)生的作文范文來(lái)源于《讀者》,、《散文選刊》等，而非普通的作文選,。

考后善于總結(jié),，是最成功的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)成績(jī)分析本,，每次考試后學(xué)生作成績(jī)分析,，分試題列表得分狀況，答分原因,，今年的發(fā)展目標(biāo)等,，這樣歷次考試作比較，個(gè)性在初三學(xué)年每次月考后,，同學(xué)們分析得十分認(rèn)真細(xì)致,，找問(wèn)題查原因，落到實(shí)處,，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會(huì)上升一個(gè)新臺(tái)階,。

盡管我不是骨干教師，但我得到了學(xué)生的愛(ài)戴,，我不是名教師,，但得到了社會(huì)的信任，這也是我為人師的安慰和引以為豪之處吧,。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì)信任的老師,，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào),。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇八

微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，科學(xué)設(shè)臵微話(huà)題,，組織學(xué)生進(jìn)行討論,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)而言,，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過(guò)程中具有工具性的意義,。課堂微信交往促進(jìn)了及時(shí)的教學(xué)反饋，加強(qiáng)了師生以及學(xué)生之間的溝通乃至教學(xué)過(guò)程的順利展開(kāi),，課堂微信交往促進(jìn)了師生之間及學(xué)生之間觀點(diǎn)的碰撞,、心智的激發(fā),、情意的感染以及新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。

1.微信有龐大的用戶(hù)群,，可以直接用手機(jī)qq登陸微信,。微信現(xiàn)有的3億客戶(hù)的規(guī)模，提供了一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺(tái)，一旦有用戶(hù)將相應(yīng)的教育資源上傳或共享至微信平臺(tái)（不一定非得通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過(guò)程）,，所有用戶(hù)都可以使用教育資源進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),。

2.微信可以對(duì)用戶(hù)設(shè)臵分組,，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息,。信息傳送的交互方式,可以使教學(xué)更加具有針對(duì)性在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全體學(xué)生學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無(wú)法顧及利用微信的互動(dòng)方式老師可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生和某類(lèi)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

3.微信可以主動(dòng)進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送,，并可以在后臺(tái)對(duì)用戶(hù)進(jìn)行跟蹤,，查看用戶(hù)對(duì)推送消息的瀏覽情況,，后臺(tái)對(duì)用戶(hù)進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時(shí)效性,，以前學(xué)生在課下遇到的問(wèn)題只能在學(xué)校里請(qǐng)教老師這就造成了學(xué)生遇到的問(wèn)題不能及時(shí)得到解答和寶貴的課堂自習(xí)時(shí)間被過(guò)多的占用,。而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問(wèn)題從而提高了教學(xué)的時(shí)效性,。

傳統(tǒng)教學(xué)，“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,。但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展,，中學(xué)教學(xué)手段越來(lái)越注重多媒體教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師在信息獲取上趨于同步，教師在教信息資源的掌握上不再具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，特別是新興前沿學(xué)科，在課堂教學(xué)內(nèi)容上更加需要與時(shí)俱進(jìn)，比如物理學(xué)相關(guān)課程,，往往要利用最新的題型和生活實(shí)例用于教學(xué)中,，而這些信息學(xué)生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到,。因此,，中學(xué)教師的角色較以往有很大變化，更多的擔(dān)任教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)者的角色,，如何組織好教學(xué),，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),，是教師的主要任務(wù),。

1、并不是所有家長(zhǎng)都有智能手機(jī),，對(duì)于由爺爺奶奶帶的學(xué)生無(wú)法保證得到微信課程的學(xué)習(xí),；

2、家長(zhǎng)的上下班時(shí)間不一致,，無(wú)法提供學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)條件,；

3,、微信授課雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但這種新形式難以保證知識(shí)的學(xué)習(xí)效果,，也無(wú)法評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1,、改變家長(zhǎng)的觀念,。使家長(zhǎng)能夠重視微信對(duì)教學(xué)的重要性，能夠改變手機(jī)落后的現(xiàn)狀,，盡可能多地運(yùn)用一些智能手機(jī),。

2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時(shí)間,。選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行微信互動(dòng),。 3、做好學(xué)習(xí)效果的評(píng)估,。今天,，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò),，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,，只要你愿意，你就可以,。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。我在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，寫(xiě)日記確實(shí)是一種能有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的“靈丹妙藥”,。寫(xiě)日記可以促進(jìn)觀察，積累素材,，提高寫(xiě)作水平,，這是顯而易見(jiàn)的。兩年多來(lái),，我努力在“日記”上下功夫,，對(duì)所教班級(jí)的作文教學(xué)進(jìn)行了大膽地探索與嘗試，取得一定的經(jīng)驗(yàn)與效果,。下面就如何利用“日記”激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情談?wù)勼w會(huì)：

要讓學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,，就要讓學(xué)生感到自由和歡樂(lè)——不要?jiǎng)硬粍?dòng)就講文采，講構(gòu)思,，在內(nèi)容,、形式、思想上給學(xué)生充分的自由,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，讓他們覺(jué)得寫(xiě)作文如平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣輕松，樂(lè)意無(wú)拘無(wú)束，暢快淋漓地抒寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷,、表達(dá)自己的真實(shí)感受,。

在作文教學(xué)中為了寫(xiě)某一個(gè)題目，學(xué)生才去觀察,，去思考,，就顯得被動(dòng)。如教師布置學(xué)生觀察早晨的景色,，觀察下雪的情景,，往往不是為了生活的情趣，為了體驗(yàn)大自然之美,，而為了寫(xiě)作文,，純屬功利性寫(xiě)作。把作文從生活中分離出去,，這種生活體驗(yàn)就顯得虛偽而不真實(shí),。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不得不作的畏難情緒。而且不同的學(xué)生有不同的生活背景,，如果硬要他寫(xiě)自己不了解的東西,，其結(jié)果只會(huì)勉為其難。因此,，我把命題權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由選題，寫(xiě)自己感興趣的題材,。學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，只要敘說(shuō)清楚,，詳略得當(dāng),，老師都表示贊賞。這樣反而使學(xué)生有信心寫(xiě)出最好的文章,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,，他們有自己的觀察想象、有自已的獨(dú)特看法和行文風(fēng)格,。如果在寫(xiě)作中,，老師過(guò)于注重思想內(nèi)容，表達(dá)方式,，則聰明的學(xué)生就會(huì)為了迎合老師,，牽強(qiáng)附會(huì)地挑好人好事一類(lèi)的主題，然后在描述時(shí)加上幾個(gè)比喻句,、篇末加上“啊,，我愛(ài)??!”等空洞的句子,。若老師還要再提出這樣那樣的要求，那學(xué)生可就真不知該怎么寫(xiě)了,。因此,，在寫(xiě)作中，我主張學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，在表達(dá)中不說(shuō)套話(huà),、假話(huà)，自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式,，真切地反映自己的所見(jiàn)所聞，自己的真情實(shí)感,。我們千萬(wàn)不能用“合理”來(lái)束縛學(xué)生,，因?yàn)椤八麄冋前粗约旱囊庠福孟胂髣?chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)神奇和幻想的世界,?！敝挥锌隙ㄋ麄兊狞c(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的“異想天開(kāi)”,，才能不斷激發(fā)他們探究的興趣,，表達(dá)的欲望。

我一直鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)特色日記：如提倡圖文結(jié)合的表達(dá)方式,，可單幅圖配文,，也可連環(huán)畫(huà)配說(shuō)明；又如鼓勵(lì)他們寫(xiě)想象文,，想象自己飛天遁地,，超越時(shí)空，或想象自己是市長(zhǎng),、是一支鉛筆??記得我班剛開(kāi)展的時(shí)候,，文章多是記錄當(dāng)天發(fā)生的事情并發(fā)表看法的。現(xiàn)在,，經(jīng)老師的點(diǎn)撥和肯定創(chuàng)新的內(nèi)容后,，同學(xué)們文思泉涌，寫(xiě)的題材可多了：寫(xiě)人記事,、寫(xiě)景狀物,、詩(shī)歌散文、童話(huà)故事,、讀書(shū)心得??靈感一來(lái),，提筆就寫(xiě)，這星期寫(xiě)這樣,，下星期寫(xiě)那樣,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，“循環(huán)日記”已不只是“日記”，都幾乎成“作文大全”或“百科全書(shū)”了,。如今,，班上好作品層出不窮，能說(shuō)能寫(xiě)的人才不斷涌現(xiàn),。課余時(shí)間翻閱“循環(huán)日記”,，已經(jīng)成為師生們的一大樂(lè)趣，大家常沉醉于某位同學(xué)的日記中,。

小學(xué)生作文是并不輕松的勞動(dòng),，必須使兒童感到自己是個(gè)勞動(dòng)者，使他為自己的勞動(dòng)成果而感到自豪,，作文的成功使學(xué)生體驗(yàn)到了自尊感,，而這自尊感的滿(mǎn)足又使他們喜歡上作文。所以,，教師不能無(wú)視學(xué)生的自尊,，忽視習(xí)作者的心靈體驗(yàn)。欣賞他們,，肯定,、鼓勵(lì)他們，他們就會(huì)對(duì)寫(xiě)日記信心倍增,。對(duì)于寫(xiě)得很好的,，不妨評(píng)道：“很精彩”、“非常有意思”,、“感謝你帶給我們這些知識(shí)”,。對(duì)于一般的，也可以這么說(shuō)：“能工整地寫(xiě)這么多,，很難得,，從中可看出你是一個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生”、“你的這種觀點(diǎn)很獨(dú)到”,、“能寫(xiě)出自己的真心話(huà)看法,，了不起”。在老師的人文關(guān)懷下,，學(xué)生一定會(huì)愛(ài)讀樂(lè)寫(xiě),。我們不要只看學(xué)生眼前的作業(yè)如何，要看長(zhǎng)遠(yuǎn),，只要他每天都在學(xué),，都在進(jìn)步，教育就算成功了,。我們要因勢(shì)利導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，在表?yè)P(yáng)之后，不要忘了老師最重要的職責(zé)是激勵(lì)學(xué)生不斷追求更新更好,。如在他們的本子上寫(xiě)道：“看書(shū)讓你變得不一般,，你的理解越來(lái)越深入了”、“但愿這些知識(shí)能深深把你吸引,，帶你進(jìn)入??的殿堂”,、“查查資料，你會(huì)了解更多,，寫(xiě)得更深入的”,。或者,，對(duì)于還存在一定問(wèn)題的學(xué)生,，老師可婉轉(zhuǎn)地提醒：“想想看，怎樣說(shuō)更貼切,？”、“如果你??就更好了,?！薄ⅰ皟H僅泛泛而談不能??相信你一定有了更好的體驗(yàn),?！钡燃?lì)性語(yǔ)言，讓他們?cè)诓讲匠晒Φ捏w驗(yàn)中,，沖勁十足,，越寫(xiě)越有信心，越寫(xiě)越上癮,。

我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法,。課前,，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇十

識(shí)字,，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)教，為何還要讓孩子參加識(shí)字班的學(xué)習(xí)呢?如果說(shuō)識(shí)字課堂上僅僅要孩子學(xué)會(huì)一些漢字,，我認(rèn)為還是在家里家長(zhǎng)自己教,。

我認(rèn)為首先良好的習(xí)慣是十分重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃,，而有很大部分家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子這也不會(huì)那也不會(huì),，在一旁什么準(zhǔn)備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡(jiǎn)單的一件事,，孩子不一定能做好,，或都動(dòng)作很慢，或者是他會(huì)但懶得去做,，去思考,，只要說(shuō)一句我不會(huì)，爸爸媽媽老師就幫他做好,。孩子自己動(dòng)手的過(guò)程中就己讓他段煉了動(dòng)手能力,，手腦協(xié)調(diào)能力，整潔理物品的能力,，讓他知道自己的事情要自己做,，不會(huì)做要去學(xué)，想辦法的道理,。

有時(shí)家長(zhǎng)在孩子邊上旁聽(tīng)的時(shí)候,，老師讓孩子說(shuō)句話(huà)，講個(gè)詞語(yǔ),，有的家長(zhǎng)喜歡在邊上教孩子要說(shuō)什么,，以便他可以得到更多的五角星，也許有時(shí)你教給他的詞語(yǔ),，孩子自己也不知道是什么意思,，這時(shí)就讓孩子失去了一個(gè)思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

其次,，興趣是很好的老師,。興趣有先天的，也是可以后天培養(yǎng)的,。但孩子實(shí)在沒(méi)興趣,，怎么辦?有的家長(zhǎng)上了幾次課后孩子說(shuō)沒(méi)興趣就不再堅(jiān)持,。但有的時(shí)候，規(guī)矩還是要的,，比如說(shuō),，大班的孩子能堅(jiān)持上課半個(gè)小時(shí)，包括注意力的集中,，如何跟著老師的思路走,，怎么樣舉手發(fā)言。

幼兒園的作息時(shí)間很寬松,，課時(shí)安排也很少,，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩沒(méi)有準(zhǔn)備突然轉(zhuǎn)換“角色”,，首先在體力上就會(huì)不支,，因而可能會(huì)生病。其次在心理和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備上也不充足,。家長(zhǎng)可以嘗試著訓(xùn)練認(rèn)真聽(tīng)大人們的講話(huà)等習(xí)慣,，訓(xùn)練他較長(zhǎng)時(shí)間地去做一件事情，比如看書(shū)半小時(shí)左右等等,。

還有,，有的家長(zhǎng)過(guò)度的夸孩子，我認(rèn)為不是很好,，既使是孩子表現(xiàn)得不夠好，也認(rèn)為是最好的,，或者去找其他客觀原因,。這樣孩子上了小學(xué)，家長(zhǎng)不在身邊,，一旦遇到挫折,，他就有可能無(wú)法承受打擊，或者是怪身邊的人,，不去找自身身上的原因,。還有的孩子今天沒(méi)有得到老師，小朋友的認(rèn)可,，就會(huì)哭,，有的家長(zhǎng)就會(huì)一直哄，這時(shí)應(yīng)該和孩子說(shuō)你今天不是表現(xiàn)的不好,，是其他小朋友表現(xiàn)得很好,，你就差一點(diǎn)點(diǎn)，下次再爭(zhēng)取,。如果孩子得了第一,，告訴他你今天表現(xiàn)得很棒,，還要努力。

最后還有一點(diǎn)我想說(shuō)一下的是,，有的家長(zhǎng)送孩子來(lái)上課,，認(rèn)為早點(diǎn)，晚點(diǎn)無(wú)所謂,。我們說(shuō)如果自己大人都沒(méi)有時(shí)間觀念,，如何言行身教，孩子會(huì)有時(shí)間觀念呢?

有的家長(zhǎng)和我說(shuō),，孩子學(xué)過(guò)識(shí)字以后,，每天都會(huì)拿出書(shū)來(lái)讀二遍。這是很好的事情,，比孩子認(rèn)識(shí)五個(gè),，十個(gè)字還要值得高興的事。也有的家長(zhǎng)說(shuō),，現(xiàn)在孩子看到不認(rèn)識(shí)的字,，詞語(yǔ)會(huì)主動(dòng)問(wèn)，說(shuō)明孩子有求知的欲望了,。還有的孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)等等，這些良好的習(xí)慣都會(huì)有利于孩子今后的學(xué)習(xí),。

如果說(shuō)家長(zhǎng)送孩子來(lái)僅僅是為了認(rèn)字,，我認(rèn)為還是在自己家里教。上識(shí)字課,，不僅要求方法生動(dòng),，老師用心，更要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,，興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子學(xué)會(huì)閱讀,，思考,，自我控制等等,。不僅要認(rèn)字,，還要學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

希望識(shí)字的方法和課堂能讓孩子快樂(lè)快速的認(rèn)字,，讀兒歌,，故事,。我們?cè)谂Φ厝プ?，家長(zhǎng)的配合也很重要，溫故知新。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇十一

雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了,，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班,，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,，每年新生入園,，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,，喜歡上幼兒園,，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應(yīng)

年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,，孩年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),，就像生活在家中一樣,，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了,?！?/p>

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1、設(shè)立規(guī)則明確,、要求統(tǒng)一,。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2,、要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,，雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，課程滲透都不及別的老師,，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,，服務(wù)好,。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園,，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作,。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園,，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,，在深入了解幼兒的`心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果,。

(一)做好新生入園適應(yīng)

年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣,，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我,，我不哭了?！?/p>

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1,、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一,。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。

2,、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇十二

在八中教育實(shí)習(xí)期間,，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，慢慢的滲透到實(shí)踐中,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”,。新課程的基本理念體現(xiàn)在,，一面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，重視物理課程在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能,。

二是從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活。應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的,、技術(shù)的和人文的教育，關(guān)心科技發(fā)展,，注意學(xué)科滲透,；

三是教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí),；改革以書(shū)本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)方式,。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

新教材的修訂情況及如何解決教學(xué)實(shí)踐中的一些問(wèn)題,。如

由原來(lái)的17章變?yōu)?2章,，細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上,，圖片多了,，實(shí)驗(yàn)更加完整，文字的也增加了,，使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了,，新教材課后的習(xí)題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”,，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了,。

新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè),，認(rèn)真負(fù)責(zé),，具有完備的物理專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn),。教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，由傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，此外，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活,，多思考,，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神,。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易,，我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇十三

11月18日、19日,，十堰市小學(xué)數(shù)學(xué)青年研究中心組成立暨計(jì)算教學(xué)研討會(huì)在鄖縣新區(qū)小學(xué)舉行，來(lái)自十堰市六縣一市的小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師參加了會(huì)議,。我也有幸參加了這次活動(dòng)，認(rèn)真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線(xiàn)優(yōu)秀教師展示以計(jì)算教學(xué)為重點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課,。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù),、精彩的說(shuō)課和反思,，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們關(guān)于計(jì)算教學(xué)的講座,。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西,，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)計(jì)算課,，圍繞這一問(wèn)題談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì),。

在“課程改革目標(biāo)”中明確指出,，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”,。其中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。因此，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運(yùn)算,，并形成一定的計(jì)算能力顯得非常重要,，也是終身受益的,。

我們教師必須重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，糾正一些錯(cuò)誤的想法和做法,，繼承我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的精髓,，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時(shí)，提高計(jì)算技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

改變課堂上牽強(qiáng)附會(huì)的情境設(shè)置，影響教學(xué)的進(jìn)程,。創(chuàng)設(shè)情境是手段,，而不是目的，除了解決情境中的計(jì)算問(wèn)題，還要通過(guò)計(jì)算,，形成計(jì)算技能,。

綜觀計(jì)算教學(xué),，絕大多數(shù)新知是原有知識(shí)經(jīng)遷移、變化,、綜合而成,。因此,，計(jì)算可以由情境引入，同樣可以單刀直入。許多時(shí)候沒(méi)有必要去花較多的時(shí)間通過(guò)情境來(lái)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)特點(diǎn),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),，把新知通過(guò)比較等方法納入自己的已有體系之中。

在計(jì)算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識(shí)遷移的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。例如,，學(xué)習(xí)“3350÷345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ),，可以讓學(xué)生先進(jìn)行試練,，暴露計(jì)算中的錯(cuò)誤，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)總結(jié)規(guī)律,。

計(jì)算要經(jīng)過(guò)觀察,、比較、想象等一系列思維活動(dòng),。其過(guò)程體現(xiàn)了思維過(guò)程的順與逆,，思維水平的高與低。新課程下的計(jì)算教學(xué),，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。提倡獨(dú)立思考。新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，提高思維能力，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,，老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求“低層次算法”,。關(guān)注質(zhì)的提高。目前,，計(jì)算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加,，即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法，但往往忽略了有序思維,，從質(zhì)的方面提高,。

鼓勵(lì)算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展,。一定要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔,、容易,、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流,，感受不同策略的特點(diǎn),，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià),。

改變課堂上翻來(lái)覆去說(shuō)“算理”,，擠占了練習(xí)時(shí)間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計(jì)算技能的形成,。新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,，其中重要的是,，通過(guò)一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確、迅速,，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理,、靈活，并在練習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問(wèn)題,，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思,。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思,，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高練習(xí)效率,。例如，計(jì)算125×8÷125×8,，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果,。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，觀察算式時(shí),，要從算式的整體著眼,，不能受算式的細(xì)節(jié)(數(shù)據(jù)的特點(diǎn))影響,，誤認(rèn)為是兩個(gè)“125×8”相除,。

忽視口算的正確率以及口算的速度，教師和學(xué)生口算意識(shí)淡薄,，課堂上很少安排時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練,。有的一年級(jí)學(xué)生連20以?xún)?nèi)的加減法也不熟練，有的二年級(jí)學(xué)生連乘法口訣也沒(méi)有做到脫口而出,，這樣勢(shì)必影響計(jì)算速度,。加強(qiáng)口算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ),，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的能力之一?？谒悴粌H需要正確還需要速度,，尤其是基本的口算要達(dá)到熟練的程度,。在四則計(jì)算中要使學(xué)生先學(xué)好20以?xún)?nèi)的口算加減法、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,，要求口算準(zhǔn)確,、熟練。計(jì)算課每節(jié)課前進(jìn)行3—4分鐘口算練習(xí),，

總之,，這次聽(tīng)課的感受是：還原真實(shí)。計(jì)算教學(xué)不能過(guò)分依賴(lài)于情境,，算法多樣化要把握實(shí)質(zhì),，若出現(xiàn)偏差，會(huì)導(dǎo)致不良后果,。計(jì)算教學(xué)還是要重視計(jì)算方法,、技巧、速度及口算能力等基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 大單元教學(xué)心得體會(huì)篇十四

素描是造型藝術(shù)表現(xiàn)形式之一,，凡以簡(jiǎn)單的色彩,、簡(jiǎn)單的工具對(duì)客觀形物做樸素描繪的畫(huà)種樣式皆為素描。同時(shí)以鍛煉觀察和表達(dá)物象的形體,、結(jié)構(gòu),、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系為目的的素描，又是一切造型藝術(shù)的基本功,。素描可以是客觀寫(xiě)實(shí)的,，也可以采用象征夸張甚至抽象的形式。

素描在大學(xué)四年的藝術(shù)教學(xué)中起著不容忽視的作用,，它既是對(duì)前兩年造型基礎(chǔ)的總結(jié),，又為以后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)起著一個(gè)鋪墊作用。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中,，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),，越來(lái)越受到各大美術(shù)院校的重視。要讓一個(gè)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好素描,，一是教師自身應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)水平,，二是應(yīng)有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機(jī)地融合在一起,。只有教得科學(xué),，學(xué)得科學(xué)，才會(huì)有好的結(jié)果,。教學(xué)方法不僅直接影響素描教學(xué)的效果,，也將影響學(xué)生今后的全部藝術(shù)實(shí)踐,。

素描大師德加曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對(duì)形體的觀察,?！币馑季褪钦f(shuō)素描不只是表現(xiàn)形體，更重要的是表現(xiàn)對(duì)形體的看法與理解,，這給了廣大學(xué)生以重要啟示：不單單注意如何去畫(huà),，而且必須先解決觀察方法的問(wèn)題。

寫(xiě)實(shí)素描是我國(guó)造型基礎(chǔ)練習(xí)的主體,，因此尊重具體對(duì)象,，使主觀與客觀統(tǒng)一，是素描教學(xué)的基本原則,。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù),，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受加以理解,，藝術(shù)地表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受,。

抽象形式的訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練中必不可少的一面，它有其自身的規(guī)律,。抽象與具象的訓(xùn)練相輔相成,，寫(xiě)實(shí)練習(xí)的目的不只在于“應(yīng)物象形”，而要透過(guò)真實(shí)外觀的再現(xiàn),，掌握規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)抽象結(jié)構(gòu)如何合乎形式美的規(guī)律。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),，寫(xiě)實(shí)的造型訓(xùn)練也是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地研究抽象形式規(guī)律的途徑,。

素描學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦而有意義的工作。素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀察能力,、思考能力,、認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力為目的,，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)能力,，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí),，以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受,。在教學(xué)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的,，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用,。主觀感受來(lái)源于客觀物象,，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察和處理畫(huà)面。

造型是素描教學(xué)中至關(guān)重要的問(wèn)題,，造型似是而非在初學(xué)者中是最普遍的,，因此要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。在素描訓(xùn)練中,，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生不要遷就造型的錯(cuò)誤,，那種將錯(cuò)就錯(cuò)的態(tài)度是不利于學(xué)生發(fā)展的。在素描訓(xùn)練中常犯抓形不準(zhǔn)的毛病,，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識(shí),，就會(huì)造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表達(dá)物象特征的缺陷，這對(duì)學(xué)生是非常有害的,。

整體是素描教學(xué)的基本原則,。所謂整體，就是要注意藝術(shù)直覺(jué)與基本技法的統(tǒng)一,。它既體現(xiàn)在作畫(huà)過(guò)程的始與終,，又體現(xiàn)在素描教學(xué)的全過(guò)程，是否整體直接影響作品的質(zhì)量高低,。對(duì)每一課題的訓(xùn)練,，應(yīng)把“整體”擺在研究造型法則的首位。把握整體是揭示對(duì)象物質(zhì)的重要手段,，也是克服認(rèn)識(shí)偏頗的關(guān)鍵,。在素描教學(xué)的程序上也要體現(xiàn)服從整體的原則。但這并不是說(shuō)只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà),。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴(lài)于局部的深入刻畫(huà),。

“整體-局部-整體”是素描訓(xùn)練的基本程序,。即從整體出發(fā)，先畫(huà)整體后畫(huà)局部,，最后又回到整體,。也就是說(shuō)要注意先畫(huà)整體后畫(huà)局部，首先把對(duì)象當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)畫(huà),，而不是一個(gè)物體一個(gè)物體地畫(huà),，更不是一個(gè)部分一個(gè)部分地畫(huà)。當(dāng)畫(huà)到局部時(shí)不僅要注意局部關(guān)系,，而且也要注意到整體的效果,，畫(huà)局部實(shí)質(zhì)也是畫(huà)整體。

所以,，學(xué)生在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮到整體關(guān)系,，“整體-局部-整體”多次反復(fù),，一次比一次更整體，最后塑造出一個(gè)高度概括,、完整的藝術(shù)形象,。

筆者認(rèn)為在素描教學(xué)中，寫(xiě)生,、臨摹,、默寫(xiě)能力的培養(yǎng)很重要：

第一，寫(xiě)生能力,。寫(xiě)生通常指對(duì)著實(shí)物作畫(huà)的慢寫(xiě)和速寫(xiě),。寫(xiě)生強(qiáng)調(diào)觀察、體驗(yàn),、分析,、研究自然對(duì)象，認(rèn)識(shí)并掌握它們的造型規(guī)律,。如何將眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)事物轉(zhuǎn)換成美術(shù)的本體樣式,，轉(zhuǎn)換成繪畫(huà)的造型語(yǔ)言，或者轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的視覺(jué)語(yǔ)言,，寫(xiě)生是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要方式,。

第二，臨摹能力,。臨摹是照著別人的作品畫(huà),。臨摹對(duì)學(xué)生有兩點(diǎn)益處：一是向前人的作品學(xué)習(xí)，以取得寫(xiě)生方法的借鑒,；二是練習(xí)造型,，熟悉造型規(guī)律，提高造型能力,。要注意針對(duì)性,，不同學(xué)生有不同的需要，每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有其不同的特點(diǎn),。臨摹時(shí)應(yīng)注意作品的整體效果,，領(lǐng)會(huì)原作的真情實(shí)意及繪制過(guò)程，抓住重點(diǎn),。臨摹主要是讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化中造型觀念的理解,、認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鑒賞能力與藝術(shù)表現(xiàn),。

第三,，默寫(xiě)能力。默寫(xiě)則是憑記憶作畫(huà),。通常是對(duì)形象有較深入的熟悉和理解,，對(duì)物體特征、結(jié)構(gòu)及規(guī)律有十足把握,，再憑記憶將形象畫(huà)出來(lái),。經(jīng)常默寫(xiě)有助于中、長(zhǎng)期作業(yè)的整體,、深刻的認(rèn)識(shí),，是鍛煉理解力、記憶力和概括力的好方法,。默寫(xiě)能力是素描教學(xué)綜合能力的檢驗(yàn),，與中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)要求相符，也與西方繪畫(huà)傳統(tǒng)要求相符,，是自由,、自如的創(chuàng)作階段。

素描是認(rèn)識(shí)對(duì)象的一種繪畫(huà)方式,，是美術(shù)專(zhuān)業(yè)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)性訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練既包括對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，又是動(dòng)手能力基本技能的訓(xùn)練,。素描教學(xué)應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,，素描教學(xué)的體系、方法以及風(fēng)格流派的發(fā)展變化,，將給素描教學(xué)提出新的問(wèn)題?，F(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和成果，僅僅反映今天的水平,，筆者相信只要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與探索,，素描教學(xué)必將開(kāi)拓出新的天地。