作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

好漢查理試講教案好漢查理教資面試教案篇一

1,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)查理發(fā)生的變化,，感受善良、信任,、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂(lè),。

體會(huì)查理的變化，感受善良,、信任,、充滿愛心給別人帶來(lái)的快樂(lè)。

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶,、《好漢歌》磁帶,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

善良,、仁愛的金吉婭同情,、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心,。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事,。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

2,、讀題：

1,、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣,。

2,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀正確，讀流利,。

3,、檢查讀書情況：

⑴ 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議,。

⑵ 和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事,。

4、討論交流：

課文講述了一個(gè)什么故事?

1,、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

2,、初步釋疑：

對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題,。

⑴ 查理有哪些變化?

⑵ 查理為什么會(huì)有這么大的變化?

1,、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

⑴ “不,，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西,。”

⑵ “謝謝!”查理顯得彬彬有禮,。

⑶ “當(dāng)然可以,。”

⑸ “杰西,，我會(huì)做個(gè)好漢,。”

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了,，變得有禮貌了,，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了,，變得有上進(jìn)心了,，自信了。

探究查理變化的'原因,，評(píng)價(jià)文中人物：

① 引導(dǎo)談話：

查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?

② 你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

跟自己,、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān),。

③ 你對(duì)故事中的這些人物有什么看法?

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法,，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

可以自由組合,，分角色感情朗讀。

1,、完了這個(gè)故事,，你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫,。

2,、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià),。

好漢查理試講教案好漢查理教資面試教案篇二

1,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)查理發(fā)生的變化,，感受善良、信任,、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂(lè),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

體會(huì)查理發(fā)生的變化,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

善良,、仁愛的金吉婭同情,、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心,。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事,。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

2,、讀題：

1,、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣,。

2,、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確,，讀流利,。

3、檢查讀書情況。

4,、討論交流,。

1、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容,。

2、初步釋疑：

對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決,。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

⑴　查理有哪些變化,？

⑵　查理為什么會(huì)有這么大的變化,？

1、查理有哪些變化,？你找到了哪些句子,？

2、教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受,。

可以自由組合,，分角色感情朗讀。

1,、完了這個(gè)故事,，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō),，再寫一寫,。

2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢,？請(qǐng)你發(fā)揮想象,，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

32,、好漢查理

調(diào)皮愛搞惡作劇

有禮貌　自信

好漢查理試講教案好漢查理教資面試教案篇三

1.學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)“戀、杰,、斌,、鞘、誦”等帶讀字,。

2.朗讀課文,，了解查理由不是好漢到成為好漢的過(guò)程，分析他成為好漢的原因,。并在課文的理解過(guò)程中,，體會(huì)寫人要抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫這一寫作方法,。

3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明白幫助人是一件快樂(lè)的事,，形成高尚的人生觀,。

一.揭題

1.板書：好漢

指名讀。讀出好漢的味道來(lái),。

你們認(rèn)為好漢是怎么樣的人,？ 你會(huì)想到誰(shuí)？

2.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好漢,，加板書：查理,。 讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑,，請(qǐng)打開書本。

二.自由讀課文

要求：（1）讀通課文,，自學(xué)有拼音的生字,，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（提醒：只有非常細(xì)心的孩子才能完成這個(gè)任務(wù)）,。

（2） 課文講了一件什么事,，用簡(jiǎn)單的兩三句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三.檢查生字詞

1,、幻燈片出示：生字詞語(yǔ)：

指名讀,，注意三個(gè)英譯詞，齊讀,。

你發(fā)現(xiàn)彬彬有禮,、戀戀不舍有什么特點(diǎn)？給戀戀不舍找個(gè)朋友,。

2,、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

四.學(xué)習(xí)課文第一自然段和第三自然段,。

1.開始時(shí)查理是個(gè)怎樣的好漢,？

（1）出示第一段，自由讀,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？

（2）理解“愛搞惡作劇”，想象怎樣搞惡作??？

鋪墊：當(dāng)老爺爺拉著滿滿的一車菜時(shí)，查理　?????????? ,。

當(dāng)小妹妹在吃棒棒糖時(shí),，查理???????? ,。

當(dāng)大姐姐在專心看書時(shí)，查理　?????? ,。

當(dāng)老奶奶在前面走路時(shí),，查理???????? 。

……

體會(huì)被捉弄的人很害怕,，很不愉快,，可是查理卻很開心。省略號(hào)表示還有很多這樣的事情,，所有這些行為統(tǒng)統(tǒng)叫做——生----（惡作?。?/p>

（3）看到加了引號(hào)的“好漢查理”,，你想說(shuō)什么,？

2.還有哪里看出查理不是好漢？

（1）出示第三段,。朗讀,。

你讀懂了什么？哪個(gè)動(dòng)作不是好漢的行為,？“從窗戶爬進(jìn)”

（2）讀出查理對(duì)大刀的喜歡,，理解“羨慕”，別人有這么一把漂亮的長(zhǎng)刀,，查理希望自己也有,，這就叫羨慕，用“羨慕”說(shuō)一句話,。

（3）找出描寫查理動(dòng)作的詞,。體會(huì)抓住人物的動(dòng)作，可以把文章描寫具體,。

（4）讀第三自然段,。

3、查理到底是不是好漢呢,？出示4－12自然段,。

（1）同桌分角色讀。

（2）你是杰西,，你覺得查理是個(gè)怎樣的男孩,？

你是查理，你覺得杰西是個(gè)怎樣的女孩,？

(3 )重點(diǎn)體會(huì)：“謝謝,！”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘,，仔細(xì)地看著,。

“好吧,。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上,。

體會(huì)語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的寫作方法,。

（4）分角色朗讀4－12自然段。

4,、學(xué)習(xí)第13自然段,。

（1）出示第13自然段,。自由讀,。你讀懂了些什么？

（2）出示：“整整一個(gè)暑假,，他每天都陪杰西在草地上玩,?！?/p>

出示插圖，練習(xí)說(shuō)話,，想象他會(huì)怎樣和杰西玩,？

（3）出示：如果沒(méi)有查理,，（杰西不會(huì)快樂(lè),，不會(huì)享受陽(yáng)光的溫暖。）

如果沒(méi)有杰西,，（查理成不了好漢,。整天做惡作劇。）

現(xiàn)在有了杰西這個(gè)好朋友,，有了陪杰西這個(gè)任務(wù),，人們發(fā)現(xiàn)——（生接：查理沒(méi)有再搞惡作劇）,。不是好漢的查理變成了——（好漢查理）,。

（4）讓我們?cè)僖淮螢椴槔淼母淖兌械礁吲d，再讀13自然段,。

五.學(xué)習(xí)14節(jié)到結(jié)尾

1,、有相聚就會(huì)有分手，自由讀第14節(jié)到課文結(jié)尾,。

2,、有什么話想說(shuō)嗎？

3,、出示：“杰西,，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

“你會(huì)的,，我從來(lái)就相信,。”

想象一下查理,、杰西說(shuō)話時(shí)的神態(tài),。

師：正是杰西對(duì)查理的充分信任，真誠(chéng)做伴,，才讓查理感受到朋友的快樂(lè),，成為真正的好漢。

4,、小結(jié)：今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了一位好漢,，最后讓我們真誠(chéng)地贊美他，齊讀課題,。

6,、老師示范，指名說(shuō),。

板書：

調(diào)皮

“好漢查理”???????????? 愛搞惡作劇

沒(méi)有人喜歡他

信任

說(shuō)話算數(shù)

好漢查理?????????????? 幫助杰西,，快樂(lè)自己

好漢查理試講教案好漢查理教資面試教案篇四

教材簡(jiǎn)析：

這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí),，也得到女孩的理解和尊重,，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中,，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事,。

1、正確,、流利的朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀。

2,、讀懂課文,，能說(shuō)說(shuō)課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化，和同學(xué)交流對(duì)課文中人物的看法,，說(shuō)說(shuō)自己的讀后感,。從中體會(huì)到朋友之間的幫助、信任和尊重也是愛的表現(xiàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂課文,，懂得朋友之間的幫助、信任和尊重也是愛的表現(xiàn),。

難點(diǎn)：和同學(xué)交流對(duì)課文中人物有的看法,，說(shuō)說(shuō)自己的讀后感.

教學(xué)流程：

一、揭題

1,、板書：好漢? 齊讀

師：說(shuō)說(shuō)在咱班中誰(shuí)可以稱得上是好漢,？

師：再讀,，讀出好漢的氣勢(shì)來(lái)。

2,、師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好漢,，板書：查理，齊讀課題

3,、師：《好漢查理》是一篇略讀課文,，我們先來(lái)看看課文導(dǎo)讀對(duì)同學(xué)們提出什么要求，學(xué)生自由讀導(dǎo)讀,，再指名說(shuō)要求,。

二、初讀課文,，說(shuō)說(shuō)查理的變化,。

1、自由朗讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)查理發(fā)生了哪些變化來(lái)說(shuō)？

三,、交流對(duì)課文中人物的看法

1,、師：你選擇一個(gè)你感興趣喜歡的人物，默讀課文,，找出這個(gè)人物的表現(xiàn),，可以是寫他語(yǔ)言,、動(dòng)作的句子,，想想這句表現(xiàn)他是個(gè)怎樣的人？在句子圈出關(guān)鍵的詞,，也可在旁邊寫出詞,。

學(xué)生自學(xué)

2、交流

（1）說(shuō)說(shuō)查理

a,、“不,，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?！保◤膩?lái)不隨便拿別人的東西）

b,、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮,。（有禮貌）

c.“當(dāng)然可以,。”（爽快,、樂(lè)于助人,、）

d.“查理雖然調(diào)皮,，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,，他每天都陪杰西在草地上玩,。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇?！保?lè)于助人,、說(shuō)話算數(shù)或守信用、能堅(jiān)持到底）

a,、讀第10段,，看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，感受他們相處的快樂(lè),。

b,、說(shuō)一說(shuō)：如果沒(méi)有杰西，查理（??? ）,，

如果沒(méi)查理,，杰西（????? ），

e.“你帶給杰西的禮物是快樂(lè)”（帶給杰西快樂(lè)）

f.“杰西,，我會(huì)做個(gè)好漢,。”（自信）

（2）說(shuō)說(shuō)杰西

a,、 “你想把它拿走嗎,？”

b、 “你可以把它拿下來(lái)看看,。好漢查理,，我叫杰西?！?/p>

c.“這刀是爸爸的,，要不然我會(huì)送給你的?！?/p>

d.“你會(huì)的,，我從來(lái)就相信。|

體會(huì)杰西對(duì)查理的信任,、友好,、尊重，她是個(gè)善良的可愛的大方的女孩,。

在此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

a,、 “你想把它拿走嗎？”

師：出示句子：

“你想把它拿走嗎？”

“你想把它拿走,？”

讀一讀,，比較這兩句語(yǔ)氣有什么不同？

感受杰西對(duì)查理說(shuō)話時(shí)親切,，溫柔,，指名讀

師：同學(xué)們，杰西是在什么樣的情況下說(shuō)這句話的,？

會(huì)說(shuō)是——

師：可現(xiàn)在杰西卻說(shuō)——

b,、 “你可以把它拿下來(lái)看看。好漢查理,，我叫杰西,。”

師：杰西稱查理“好漢查理”,，在這之前有人這樣叫查理嗎,？如果是鎮(zhèn)上別的人可能會(huì)把查理叫小偷，而杰西卻稱他“好漢查理”,，把他當(dāng)作一位朋友,。

師：這句話，看上去很普通,，卻很溫暖,，它溫暖查理的心。

分角色讀第3到12段的對(duì)話

（3）說(shuō)說(shuō)羅伯特先生

“查理,，你帶給杰西的禮物是快樂(lè),，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你?！?/p>

感受羅伯特先生對(duì)查理的夸獎(jiǎng),、感謝

師：當(dāng)查理第一次聽到的羅伯特先生夸獎(jiǎng)，此時(shí)他的內(nèi)心會(huì)想些什么,？

四,、續(xù)寫故事

2、學(xué)生續(xù)寫故事交流

板書：

好漢查理????????????????????? 杰西

從來(lái)不隨便拿別人的東西??????????

自信

友好

有禮貌

尊重

樂(lè)于助人

相信

說(shuō)話算數(shù)

好漢查理試講教案好漢查理教資面試教案篇五

1.有感情地朗讀課文.

3.能圍繞單元導(dǎo)讀進(jìn)行獨(dú)立閱讀.

一,激趣導(dǎo)入

2,指名讀課題:誰(shuí)會(huì)讀(師評(píng):這個(gè)外國(guó)名讀得真好聽!)

齊讀:讓我們一起讀出課題.

二,抓學(xué)法,初步感受變化

1,你覺得我們可以怎樣學(xué)習(xí)這篇課文 先讀讀導(dǎo)讀部分吧!

[課件出示]

生自由讀

2,交流

師:你覺得我們可以怎樣學(xué)習(xí)這篇文章

預(yù)設(shè)三方面:a:文中的小男孩發(fā)生了哪些變化

b:說(shuō)說(shuō)對(duì)問(wèn)中人物的看法

c:說(shuō)說(shuō)自己讀后的感想.

3,師:沒(méi)錯(cuò),這三方面給我們提供了閱讀的方向!讓我們一起先去看看第一個(gè)問(wèn)題吧!

既然是變化就一定有個(gè)對(duì)比,那原來(lái)的查理是怎么樣的呢

⑴先讀讀這段文字吧![出示第一自然段]

⑵學(xué)生自由讀

⑷想象一下,查理可能做過(guò)哪些惡作劇呢 指名說(shuō)

三,進(jìn)一步感悟變化

匯報(bào),說(shuō)變化

預(yù)設(shè)1:生——……變禮貌了

1,你從哪里看出來(lái) 生讀句[出示]

3,誰(shuí)能學(xué)著查理彬彬有禮的樣子說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字 (謝謝)

指名讀;齊讀.師:還有哪些變化

預(yù)設(shè)2:生——……說(shuō)話算話

1,請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)吧![出示句子]

3,能讀出這樣一個(gè)言而有信的查理嗎 指名讀句(2)

5,想象一下,這么長(zhǎng)的日子里,查理會(huì)想些什么招數(shù)逗杰西開心呢!(同桌交流)

指名說(shuō)

生:因?yàn)樗鞘匦庞玫?/p>

a:師——是的,他做到了.

●杰西四那么可愛,但她卻只能每天與輪椅為伴,她都會(huì)想些什么呢

指名想象

●是啊,那時(shí)的杰西是多么孤獨(dú),多么寂寞啊,她是多么希望有個(gè)人陪她說(shuō)說(shuō)笑笑,軀趕內(nèi)心的孤獨(dú)啊!

c:查理看出了這點(diǎn),他之所以每天堅(jiān)持陪她玩,還為了——指名說(shuō)

(如讓杰西快樂(lè)……)

d:是啊,此時(shí)的查理不僅懂得了守信,而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人!

領(lǐng)悟變化原因

[師指板書]

1,我們來(lái)看,曾經(jīng)的查理是那樣的調(diào)皮,那樣的愛搞惡作劇,那樣的令人討厭,而現(xiàn)在的他成了一個(gè)守信,懂得關(guān)心他人的孩子!究竟是哪些人讓他發(fā)生了如此大的變化!

指名說(shuō)(杰西 羅伯特)

2,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,用~~~~劃出杰西說(shuō)的話,用——?jiǎng)澇霾槔碚f(shuō)的話,再根據(jù)句中的提示語(yǔ)好好地讀一讀!

3,瞧,你們劃出的老師也找到了——[出示杰西說(shuō)的話]

⑴指名讀2.師:誰(shuí)來(lái)讀讀杰西說(shuō)的話

⑵孩子們,聽著,讀著這些話語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么 (杰西很友好 大方 熱情)

重點(diǎn)引導(dǎo)理解"你能常來(lái)陪我嗎 "

4,感情朗讀.

師:多么暖人心的話語(yǔ)呀!讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)當(dāng)時(shí)的情景吧!

⑴現(xiàn)在我就是查理,誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)大方,友好的杰西;師生對(duì)讀(敘述也由老師讀,加上第三段)

⑵男女生對(duì)讀

感悟提升

2,匯報(bào)

⑴你覺得哪句話讓你心頭一熱 指名讀句

⑵體會(huì)感人的句子

●"你帶給杰西的是快樂(lè)……"

師:杰西的真誠(chéng),友好讓查理發(fā)生著巨大的變化,同時(shí),查理也給杰西帶去了快樂(lè),原來(lái)快樂(lè)是相互的,帶給別人快樂(lè),自己也快樂(lè)!

●還有嗎 師根據(jù)回答打出句子"你會(huì)的,我從來(lái)就相信."

指名再讀.杰西從來(lái)就相信什么呢 指名說(shuō).

3,所以,查理——引讀:杰西,我會(huì)做個(gè)好漢.

師:查理,緊緊地握著杰西的手說(shuō)——引讀

師:查理,眼含淚花,激動(dòng)地對(duì)杰西說(shuō)——再此引讀

師:是啊,這話是對(duì)杰西說(shuō)的,也是對(duì)他自己說(shuō)的,讓我們一起讀出他的心聲吧!

齊讀這句

5,故事就這樣結(jié)束了,走出這個(gè)故事,你想對(duì)身邊的人說(shuō)些什么

7,得愛還是什么

下課

好漢查理試講教案好漢查理教資面試教案篇六

《好漢查理》是一篇略讀課文,，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮,、愛搞惡作劇,、沒(méi)有人喜歡，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí),，也得到女孩的理解和尊重,，在兩人友好相處，互相幫助的過(guò)程中,，查理也改變了自身弱點(diǎn),，立志成為一位真正的好漢,。故事溫馨，語(yǔ)言真切,，很有感染力,。

文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)，查理調(diào)皮善良,，喜歡幫助別人,，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對(duì)他的理解,、尊重和信任,。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康,，對(duì)查理真誠(chéng)熱情,，對(duì)生活充滿希望。

略讀課文,，學(xué)生在二年級(jí)已有接觸,，加上本冊(cè)教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過(guò)，估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累,，但肯定不扎實(shí)。據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,。另外，這是本冊(cè)最后一篇課文,，學(xué)生也許還沒(méi)學(xué)習(xí)第八單元的其它課文,，對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，教材特點(diǎn),，抓住語(yǔ)言文字，引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂(lè),，進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生變化的原因,。

1、自讀自悟,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

2、有感情地朗讀課文,，讀好人物語(yǔ)言,，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

3、讀懂課文內(nèi)容,，懂得朋友之間的'理解和尊重也是愛的表現(xiàn),，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶,。

1,、凸顯略讀課文特點(diǎn)。

（1）實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合,。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能。

（2）在方法上,，提倡自讀自悟,，提高閱讀能力。導(dǎo)語(yǔ)提示語(yǔ),，抓住主要問(wèn)題閱讀課文,，組織學(xué)生讀書、感悟,、交流,，明白查理前后行為的變化，探究變化的原因,，從中悟出友好,、尊重、理解,、鼓勵(lì)等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量,，充分感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀,，加強(qiáng)積累,，內(nèi)化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化情感提升,。

（3）在要求上,，不求字斟句酌，突出閱讀重點(diǎn),。充分初讀之后,，學(xué)生最大

大范圍參與交流，相互補(bǔ)充,，相互碰撞,，提升主題。朗讀的重點(diǎn)則放在幾處人物的語(yǔ)言上,。

2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師,、學(xué)生,、文本的對(duì)話。文本是師生活動(dòng)的載體,，充分挖掘教材資源,，利用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)讀，插圖輔助理解,，借助人物語(yǔ)言感悟,，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮,。

諺語(yǔ)、詞卡,、課文插圖投影片等

1有感情的朗讀課文,。

2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn),。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力.

重點(diǎn)：理解查理變化的原因,。

難點(diǎn)：從杰西的話中體會(huì)杰西對(duì)查理的尊重和信任。

課時(shí)：一課時(shí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們做端正,，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次,，提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）

不到長(zhǎng)城非好漢,。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫。