演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
師德之星演講稿幼兒園篇一
大家好!今天我演講的題目是《始終相信》,。
俄羅斯小說(shuō)家安東.契柯夫說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都生活在他的信念之中,。“始終相信”這個(gè)短語(yǔ),，就是信念的表達(dá),。
1995年，我作為一名非師范畢業(yè)的老師,，第一次踏入師范學(xué)校的大門(mén)參加崗前培訓(xùn),。在鮮花翠柏叢中，我看見(jiàn)了著名的教育學(xué)家陶行知先生的塑像,，以及“學(xué)高為師,、身正為范”八個(gè)大字。陽(yáng)光下,，這八個(gè)字熠熠生輝!我折服于字的蒼勁有力,，但對(duì)它的內(nèi)在含義卻是一無(wú)所知。隨著時(shí)間的推移，我漸漸懂得這八個(gè)字是對(duì)一個(gè)教師的起碼要求,。它告訴我：作為教師,，應(yīng)該有著淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格。十幾年的教師生涯,，“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)大字也逐漸成為了我的職業(yè)信念。
孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！笔畮啄陙?lái),，我時(shí)刻注意用自己的一舉一動(dòng)，一言一行來(lái)影響每個(gè)孩子,。我始終相信：“愛(ài)生者,，生恒愛(ài)之”。孩子們記得許多細(xì)小的事情,。記得老師的耐心輔導(dǎo),，循循善誘;記得老師幽默的話(huà)語(yǔ)，親切的笑容;記得老師雪中送炭式的幫助;記得老師出人意料的寬容,。20xx年的教師節(jié),，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)很久叫曉穎的學(xué)生給我來(lái)信。信中說(shuō)：“老師,，我們已經(jīng)5年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,。還記得您對(duì)每一位同學(xué)都是那樣平和，在我聽(tīng)來(lái),，這種淡如水的口吻卻比任何聲音都來(lái)的深刻,。在您平和淡定的話(huà)語(yǔ)聲中學(xué)習(xí)，是我小學(xué)生活中最快樂(lè)的一段時(shí)光,，我還記得那時(shí)的情形：淡淡的玉蘭花香,、微風(fēng)、明亮的課堂,、同學(xué)的笑聲,，和您——我的老師，在我心中漸漸融合,，構(gòu)成了最美的圖畫(huà)……我的老師,，您能感覺(jué)到這顆被您溫暖過(guò)的心和這永不消逝的師生情嗎?!老師，教師節(jié)快樂(lè)!”這是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很一般的孩子,，信中她提到的事情我?guī)缀跻呀?jīng)忘記,。那次她沒(méi)有帶數(shù)學(xué)書(shū)站在走廊上時(shí),，我?guī)退鑱?lái)課本并帶她回到了教室。沒(méi)有想到這么小的事情,，她卻記得這么久,。看了她的來(lái)信,，我很感動(dòng),。作為教師，我感到這些年收獲最大的就是這些可親可愛(ài)的孩子給予的這種快樂(lè)和幸福!我始終相信：師愛(ài)是教育力量的源泉,。
我喜歡孩子,，喜歡和他們聊天。孩子們的心是稚嫩的,，純凈的,，但又是容易受傷害的。為了更貼近他們,，了解他們,，幫助他們，我于20xx年至20xx年,，自費(fèi)參加了國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師職業(yè)資格培訓(xùn),，并于20xx年暑假，在北京通過(guò)考試獲得了國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師職業(yè)資格培訓(xùn)證書(shū),?；氐綄W(xué)校后,我便組織老師編寫(xiě)了小學(xué)生心理健康教育校本教材系列,并在中年級(jí)和高年級(jí)進(jìn)行了心理健康教育課程的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。同時(shí)我還在學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室——陽(yáng)光小屋,。還記得每當(dāng)陽(yáng)光小屋開(kāi)放的日子,，一下課，蜂擁而至的孩子幾乎要把大門(mén)擠破;紛至沓來(lái)的信件總是把陽(yáng)光信箱塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的;情緒墻上的一張張紙條傾訴著孩子們的煩惱與困惑,?？吹竭@些，我明白走進(jìn)孩子們的心,，引導(dǎo)他們身心健康地成長(zhǎng)，是我應(yīng)該做的工作,。有時(shí)候,，我一個(gè)星期要給二十幾個(gè)孩子回信;有時(shí)候，因?yàn)閭€(gè)別孩子的問(wèn)題,，我要花很多時(shí)間和他的家長(zhǎng)談心,。
還記得四年級(jí)那個(gè)聰明的男孩，因?yàn)槟赣H從事的是特殊教育工作,，平常接觸的都是一些殘疾和弱智的孩子,，久而久之,，職業(yè)的壓力和焦慮讓這位母親對(duì)自己孩子的教育方式偏離了健康的軌道。她會(huì)帶著兒子去看那些肢體殘缺的兒童,，告訴他：如果你到處亂跑就會(huì)像他們一樣;她還常常在兒子放學(xué)的路上或者到學(xué)校里充當(dāng)兒子的保護(hù)人,，斥責(zé)那些和兒子一同游戲的同學(xué)。在母親這種過(guò)分的關(guān)愛(ài)下,，這個(gè)男孩沒(méi)有朋友,、沒(méi)有笑容、性格憂(yōu)郁,、內(nèi)向,。他在陽(yáng)光小屋情緒墻上的留言是：我很討厭媽媽?？吹竭@樣的留言,我很難過(guò),。看到眉頭緊鎖的孩子,，我覺(jué)得心疼,。為了幫助他走出困境，我一次又一次地和他的母親談心,。直到她同意嘗試讓孩子和同班同學(xué)一起回家,一起外出活動(dòng),、游戲，,。我還積極和專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師聯(lián)系,，共同對(duì)孩子母親的職業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行治療。在學(xué)校里,，我和班主任更多地關(guān)注這個(gè)孩子,給他創(chuàng)造和其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，這個(gè)小男孩已經(jīng)是陽(yáng)光小屋的小助手了,。他常常對(duì)來(lái)情緒墻貼心里話(huà)的同學(xué)說(shuō)：“你們把紙條貼上去吧,，林老師一定會(huì)幫你的?！彪m然我在學(xué)校還擔(dān)任著行政和語(yǔ)文教學(xué)工作,，時(shí)間有限，但我想：把自己的所學(xué)用來(lái)幫助孩子是很有意義的事情,。我始終記得教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的一句話(huà)：“我們的工作是培養(yǎng)人,，這就使我們擔(dān)負(fù)著一種無(wú)可比擬的特殊責(zé)任?！?/p>
作為教師,，我們除了教給孩子知識(shí)，我們還應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),。走進(jìn)課堂,，我總是帶著微笑,，為了讓自己和學(xué)生的心靠得更近;教學(xué)中，我在達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的情況下,，常常靈活改變?cè)鹊慕虒W(xué)設(shè)計(jì),，為了與學(xué)生共同構(gòu)建開(kāi)放生成的課堂;下課時(shí)，我往往會(huì)在班上多呆一會(huì)兒,，因?yàn)橐蝗哼筮笤摹靶÷槿浮笨傆兄鴨?wèn)不完的問(wèn)題,。為了更好地提高教學(xué)水平，我喜歡外出聽(tīng)課聽(tīng)講座,，常常從別人精彩的授課中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，讓專(zhuān)家們精要的理念給自己打開(kāi)一扇扇教學(xué)研究的窗口。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),，我都要問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)學(xué)期你學(xué)會(huì)了什么?”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答,，讓我感到教的快樂(lè);每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我也常常問(wèn)自己：“我學(xué)會(huì)了什么?”一節(jié)節(jié)聽(tīng)課筆記,、一篇篇論文,、一份份教學(xué)設(shè)計(jì)、一張張獲獎(jiǎng)證書(shū),，讓自己體驗(yàn)到學(xué)的充實(shí),。教學(xué)相長(zhǎng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn),。我始終相信：“只有自己學(xué)會(huì)了,，才能教得更好?！?/p>
教師,，是一種崇高的職業(yè)。古往今來(lái)許多頌揚(yáng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的名句不絕于耳,?？墒俏叶嗝聪Ｍ切⌒〉南灎T不再是教師職業(yè)道德楷模的代名詞啊。因?yàn)槲覀儾粦?yīng)該在犧牲了健康,、家庭,、親情這些大家視如珍寶的東西之后,才能獲得社會(huì)的認(rèn)可。但是生活中總會(huì)有許多困擾,，有時(shí)候是家中的老人,、孩子需要照顧，卻因?yàn)楣ぷ鞣泵o(wú)法抽出時(shí)間;有時(shí)候是因?yàn)樽约旱牟⊥唇钇ＡΡM,，還要堅(jiān)持上課;有時(shí)候是看到別人似乎輕輕松松就有很高的收入，難免心中不平,。但我始終相信：不能因?yàn)檫@些就喪失對(duì)工作的熱愛(ài),，生活的每一步都應(yīng)該是仔細(xì)欣賞的旅程,。成為教師，讓我從這份工作中得到快樂(lè);成為教師,，讓我從孩子們的臉上得到肯定成為教師,，讓我體會(huì)到教育工作無(wú)可替代的價(jià)值。
我是一名普通的小學(xué)教師,，我只是和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書(shū)寫(xiě)著自己的人生,。我始終相信：我的選擇沒(méi)有錯(cuò)。
20xx年我調(diào)動(dòng)到融僑小學(xué)工作,，我原先學(xué)校任教班級(jí)的家長(zhǎng)送給我一條字幅,。上面寫(xiě)著“師德動(dòng)天”四個(gè)大字。我想,，這四個(gè)字既是對(duì)我以前工作的肯定,，也是對(duì)我今后工作的鞭策，在繼續(xù)踐行“學(xué)高為師,，身正為范”信念的過(guò)程中,，我相信自己會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,。
謝謝大家,。
師德之星演講稿幼兒園篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我演講的主題是《師德與師愛(ài)》,。
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼,，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”,。俗話(huà)說(shuō),，親其師，則信其道;信其道,，則循其步,。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從,。”我們教師若不是路標(biāo),，縱然你的理論再高,，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木,、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
師德無(wú)價(jià),。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,，如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了,。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了,。
每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容,，不由得讓人身心激動(dòng),，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華,。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地,。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜,，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈,。
——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈,，磊落的胸懷,。
或許，這并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸,。是的，我們甘為人梯,，吃也清淡,，穿也素雅，面對(duì)大千世界,，我們心懷淡泊,，像春蠶，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
在我的工作生涯中,，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,，師之德與師之愛(ài)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我始終想著兩句話(huà),，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。
家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),，這是對(duì)我們的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝,，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生,。
一個(gè)人的生命是有限的,，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇,，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛(ài)心,、誠(chéng)心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!
“我既然選擇了教師這一職業(yè),，我就要把我的青春、我的熱情,、我的全部精力都獻(xiàn)給它,，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔,?！边@就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著這種堅(jiān)定的信念,，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn),，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上,，我積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才,。
謝謝大家!
師德之星演講稿幼兒園篇三
陶行知先生是教育界永遠(yuǎn)的楷模，也是我一生景仰的教育家,。為了教育興國(guó),，為了讓更多人得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他不辭勞苦,，到處募捐,，籌辦學(xué)校，他把一生奉獻(xiàn)給教育,?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”那是他一生的真實(shí)寫(xiě)照,。這句話(huà)意味雋永，成為一代又一代教師追求的一種精神境界,，也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標(biāo),。
我是一位平凡的老師，我像其他老師一樣只是憑著良心,，勤勤懇懇地工作,，能在每一天中奉獻(xiàn)自己的光和熱，去感受生命存在的價(jià)值,，去踐行陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”偉大的教育思想，那是快樂(lè)幸福的!
我想以最樸素而自然的情感講述自己“捧心,，修煉”的體驗(yàn),。
一、做個(gè)有良心的教師
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。我們要意識(shí)到教育是教書(shū)育人的事業(yè)，我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè),。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課，及時(shí)完成作業(yè),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,，從言行到舉止是學(xué)生的榜樣，履行著傳道授業(yè)解惑的職責(zé),。因此,，教師也應(yīng)該恪守職責(zé)，遵守職業(yè)道德——愛(ài)崗敬業(yè),、鉆研進(jìn)取,、誨人不倦,、嚴(yán)于律已、為人師表,，努力塑造良好的教書(shū)育人的形象,。
“吾生有涯而知無(wú)涯?！痹诂F(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,，教師應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。因此，我們還應(yīng)該做到：與學(xué)生一同學(xué)習(xí),，一同成長(zhǎng),，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng),。
教師端的是愛(ài)心碗,，吃的是良心飯，干的是良心活,。雖然,，我們不可能達(dá)到陶行知先生那般對(duì)教育的虔誠(chéng)和深刻的思想，但是我們可以堅(jiān)守住自己的底線,，做一個(gè)有良心的教師,。
二、做個(gè)將心比心的老師
教育需要愛(ài),，更需要情,。育人是要走進(jìn)孩子心里的，要懂得兒童,，關(guān)心,、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間,，我的手握著他們的手,，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚,，我隨著他們的微笑而微笑,。”教師只有用這種“學(xué)生之休戚即我之休戚,，學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也,，”的情懷去理解孩子，才會(huì)和學(xué)生心心相印,，產(chǎn)生思想共鳴,，我們才能走進(jìn)學(xué)生心田,，建立真誠(chéng)、民主,、和諧的師生關(guān)系,。
我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師的一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,，或許一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ),，往往可能激起學(xué)生心中的漣漪，甚至還可能影響學(xué)生的一生,。因此,，我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生生病難受時(shí),，我們一定要關(guān)心他們,，及時(shí)送去問(wèn)候。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),，我們要理解他們的苦惱,，能不厭其煩地為他講解。當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí),，我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的，做到冷靜教育,。下雨天,，雨嘩嘩地下著，當(dāng)我們站在走廊上,，猛然間,，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū)，老師心中應(yīng)該有心痛與不舍,。設(shè)想,，如果是我們的孩子會(huì)怎樣呢?每次，這種時(shí)候我都很難過(guò),，我讓孩子不要掃了,，等天晴了再說(shuō)?？伤麄兛倱?dān)心著班級(jí)的六項(xiàng)評(píng)比被扣分,，多好的孩子啊!此情此景你能不為之動(dòng)容嗎?人心是肉長(zhǎng)的，愛(ài)也是互相的,。孩子感受到了老師心中那片柔軟,，他也會(huì)回報(bào)以柔軟。上學(xué)期,，我的手痛了幾個(gè)月,，行動(dòng)不便,，孩子們竟然搶著幫我做事，有些孩子竟然勸我：“老師,，你最近不要太辛苦,，作業(yè)少改一點(diǎn)。不然,，您說(shuō)一下,，我們幫忙改?！比绻蠋熌軐⑿谋刃?，舍身處境為孩子著想，孩子給你的將是無(wú)限的感動(dòng),。所以我們不妨經(jīng)常當(dāng)當(dāng)“大孩子”,，也不妨把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，尊重和理解他們,，做孩子的慈母益友,，似春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)滲入學(xué)生的心田。只有老師對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔真誠(chéng),，才能大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,，最大限度地激發(fā)他們的潛能。
三,、做個(gè)擁有一顆寬容心的老師
愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的明燈,，也是照亮教師成長(zhǎng)的路燈。馬卡連科曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情,，它總是在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新人。惟有愛(ài),，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打他的心,，引起他的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心?！?/p>
對(duì)待所有學(xué)生,，無(wú)論是智商高的還是低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮搗蛋的,，我們都要給予關(guān)注與關(guān)愛(ài)，尤其是思想或行為問(wèn)題少年,。比如,，班上的兩位男生陳某某和謝某某,，上課時(shí)搗亂，下課常與同學(xué)打架,，老師批評(píng)教育時(shí),，吹鼻子瞪眼，態(tài)度惡劣,，甚至出言頂撞,。對(duì)待他們這樣的行為差生，首先要做到以理服人,，真情與他們交流,。其次要以情動(dòng)人。我們要冷靜,，要寬容——不能從此不管他們,。作為老師要理解他們：孩子犯錯(cuò)誤總是難免的;他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，就是要不斷教育才會(huì)改造成功的;處于青春期叛逆期的孩子或許有行為沖動(dòng)失控的時(shí)候,。原諒他們吧!
盡管這類(lèi)孩子的行為是可惡的,。但是我還是盡最大努力感化他們，盡可能轉(zhuǎn)化他們,。我任命兩人做我的私人助理,，負(fù)責(zé)整理講臺(tái)和我的辦公桌，下課到我辦公室抱作業(yè),。他們覺(jué)得老師很信任他們,，就經(jīng)常往老師辦公室跑，看看有什么任務(wù),。利用謝某某性格滑稽,，愛(ài)開(kāi)玩笑的這個(gè)特點(diǎn),，我還有意安排他在眾人面前表演,，讓他得到滿(mǎn)足感與成就感。我敘述故事時(shí)就由他來(lái)表演故事情節(jié),。班級(jí)的六一節(jié)目也叫他去準(zhǔn)備,。在熱鬧開(kāi)心的氣氛中他忘記了打架，消耗了精力,，體會(huì)到與同學(xué)和睦相處的樂(lè)趣,。學(xué)生一旦體會(huì)到老師的用心與這種真情友誼，就會(huì)“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”。做個(gè)寬容的老師,，是一件多么美妙的事情,。
因?yàn)橛袗?ài),，我們才有良心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)將心比心;因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)寬容,。
雖然，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,，驚天動(dòng)地,，但我的工作是充滿(mǎn)著希望與情感的，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,，用愛(ài)心耕耘,。我將一輩子以陶行知先生為楷模，努力做到“捧心修煉”,。
