演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇一

大家好!

今天和大家相聚在這個(gè)美麗又充滿回憶的教育圣地，我不禁感慨萬(wàn)分。望著這一棟棟現(xiàn)代化的教學(xué)樓,，風(fēng)景如畫的校園,，我不由的想起了這樣一個(gè)地方：偏僻遙遠(yuǎn)的山村，幾間遮風(fēng)擋雨的土坯房,，一群衣著襤褸,，年齡層次不齊的學(xué)生。但就是這樣一所學(xué)校,，它曾經(jīng)肩負(fù)著讓山區(qū)每個(gè)孩子都有學(xué)上都有老師教的責(zé)任!它曾經(jīng)讓這個(gè)山窩窩里飛出了金鳳凰!這是九十年代初期我曾經(jīng)到過(guò)的一所夫妻學(xué)校,。還記得夫妻倆在昏暗的燈下批改作業(yè)，記得他們頂著烈日步行幾十里山路去請(qǐng)學(xué)生上學(xué);也記得夫妻倆冒著傾盆大雨連夜搶修教室,，記得他們因不舍幾只粉筆用柴火棒子手把手的教孩子們加減乘除,。

從1986年至1991年，就有3000多位這樣的教師為了農(nóng)村孩子自愿扎根偏遠(yuǎn)的山區(qū),，而在共和國(guó)的土地上,，這樣的教師不計(jì)其數(shù)。他們真實(shí)而強(qiáng)勁的改變著中國(guó)的歷史進(jìn)程,，他們用自己的青春甚至生命,，共同去實(shí)踐著“一個(gè)都不能少”!

記得季羨林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他的一生這些微的成就主要是他一生遇到了6位對(duì)他有教導(dǎo)之恩和知遇之恩的恩師,。這固然是季老先生自謙的話,，然而不可否認(rèn)，一名優(yōu)秀的教師會(huì)影響一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡,，而一個(gè)成功的教育體系則會(huì)影響一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程,。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，說(shuō)的就是這個(gè)道理,。我們,，普通的人民教師,，做的就是樹(shù)人的園丁，做的就是消耗自己培育新人的粉筆,，推動(dòng)著站在我們肩上的教育事業(yè)健康發(fā)展,。

我的啟蒙老師是我的奶奶，那個(gè)今年已經(jīng)90多歲的小腳老人,。她教我念“日月光,，照四方，天上明,，地上亮……”,，她叫寫“毛主席，共產(chǎn)黨,，領(lǐng)導(dǎo)咱,，有力量……”,。后來(lái)我才知道這些歌謠是奶奶當(dāng)年在掃盲班學(xué)的。

“掃盲”這是一個(gè)頗具中國(guó)特色的詞語(yǔ),。毛澤東同志在《論聯(lián)合政府》的報(bào)告中指出：“從百分之八十的人口中掃除文盲是新中國(guó)的一項(xiàng)重要工作,。”新中國(guó)成立后,，一場(chǎng)轟轟烈烈的掃除文盲運(yùn)動(dòng)便在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi),。從1949年到1964年十幾年中，有將近一億中國(guó)人脫掉了文盲的帽子,。如此規(guī)模巨大的掃盲運(yùn)動(dòng),，也只有在我們社會(huì)主義中國(guó)才能創(chuàng)造這樣的奇跡!而我的奶奶，那個(gè)今年已經(jīng)90多歲的小腳老人,，因?yàn)橛辛藪呙?，終于可以驕傲的帶領(lǐng)自己的兒孫吟唱?jiǎng)尤说耐{;那個(gè)經(jīng)歷了封建社會(huì)苦難滄桑的老人，因?yàn)橛辛藪呙?，終于可以驕傲的向世人寫下自己的姓氏和名號(hào),。

如今，在同心協(xié)力拿下那場(chǎng)“普九”攻堅(jiān)后,，新課程改革的浪濤又撲面而來(lái),，而我們，又成了這場(chǎng)改革的主力軍,。在改革中我們奮進(jìn),，因?yàn)槲覀兝斫饬恕按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的深意,，明白了用青春澆注科教興國(guó)的夢(mèng)想絕不是空談;在改革中我們思索,，我們尋覓，我們要為中華民族百年復(fù)興的夢(mèng)想獻(xiàn)出自己的力量,，我們要在孩子們的朗朗書聲中注入時(shí)代的強(qiáng)音,。我們要對(duì)所有信任或者懷疑的聲音堅(jiān)定的說(shuō)：“莫道今年春將近，明年春色倍還人”!

少年智則國(guó)智,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球,。一支粉筆,，三尺講臺(tái)、滿室少年,，我,，站在粉筆的肩上，前行!中國(guó)少年，站在粉筆的肩上,，站在共和國(guó)六十年輝煌的肩上,，前行!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇二

愛(ài),，能溫暖人的心靈;愛(ài),，能鼓勵(lì)人一向朝前邁進(jìn),。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求,，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn),。世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師,，所面臨的是一群天真無(wú)邪,，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,，對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的愛(ài),。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋,。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),，我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”

一.學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒,?！敖滩粐?yán)，師之惰”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán)，是貼合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度,、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之,。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài),。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提,，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇,。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛(ài)之蜜,，才能成為愛(ài)的甘露。

二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維,，所以,，教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自我的意志強(qiáng)加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng),。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙,，僅有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。

三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn),，“問(wèn)題生”也不例外，相反,，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài),，,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外,，還應(yīng)多了解,、多關(guān)心、多談心,、少發(fā)火,、不體罰、不放棄,。實(shí)踐證明,，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情,、曉之以理,、導(dǎo)之以行、持之以恒,，“問(wèn)題生”是絕對(duì)能夠轉(zhuǎn)化的,。

對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應(yīng)有一份職責(zé)感,。

如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話,，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的職責(zé)。我們說(shuō)愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂,，其實(shí)職責(zé)也是一種愛(ài),，正如歌德所說(shuō)的那樣：“職責(zé)就是對(duì)自我要求去做的事情有一種愛(ài)”。

我們都明白壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài),、或歧視,、漠視造成的，我們都明白壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作，是心靈塑造,、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀,。

總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量,。愛(ài)是春雨,，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛(ài),，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的職責(zé)感是每個(gè)教師所必備的,，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份職責(zé)感吧,，因?yàn)閮H有這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委：

大家好!我今天演講的題目是“師德”,。何為“師德”?是人類靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也,。但在我看來(lái),，“師德”是愛(ài)、是責(zé)任,。

每個(gè)人都有夢(mèng)想,，我也不例外，但我現(xiàn)在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心,、有責(zé)任心,，并可以得到孩子、家長(zhǎng)及同事們喜愛(ài)和認(rèn)可的老師,。我在努力著,，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現(xiàn)，并做到更好,，讓他成為現(xiàn)實(shí),。

我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任。因?yàn)槲也粌H僅是我孩子的母親,，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親,。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài),，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量,。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒,，看著孩子們進(jìn)步,、成長(zhǎng),、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心,、快樂(lè),、富有成就感。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的熱愛(ài),，更加的投入,。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè)感。

著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài),，就有了一切;有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)?！庇變航處熍c其他教師不同,，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情,，需要付出許多,。

教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈,，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰冷的感情也能消融。現(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友,，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導(dǎo)下,，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮,，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng),，按老師規(guī)則開(kāi)始游戲、欣賞故事,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步,。我們感到如此的開(kāi)心愉快,。

我們是孩子們的老師、母親,，園長(zhǎng)就是我們的老師,、母親。范園長(zhǎng)一直告訴我們面對(duì)孩子,，首先要把自己變成孩子,，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界,，發(fā)現(xiàn),、了解,、幫助、教育他們,。孩子們的天真,、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾,，沒(méi)有任何隱藏的,。每天我們都帶著微笑,，帶著熱情迎接每一個(gè)孩子,。

教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任,，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們,，孩子的安全是天，教育是地,。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦,，有其樂(lè)。我們是人類靈魂的工程師,?？梢愿腥就拢腥炯议L(zhǎng),，同心同德搞好家園工作,。教師與家長(zhǎng)的心是一樣的，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣,。“學(xué)為人師,，行為世范”我們身為人師,，必須做好孩子們的榜樣。

希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師,。希望自己也是,。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思、自我發(fā)展,、自我完善,，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！傲煹?，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任,，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間,。感謝社會(huì),，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師,。選擇當(dāng)幼兒教師真好,，它使我青春永駐，永駐童心,。

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇四

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自我的靈魂,。教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教，而身教重于言教,，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一,、熱愛(ài)學(xué)生,，是師德的核心資料。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛(ài)的師生關(guān)系。

一位師德高尚的教師,，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生,，尤其要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫忙家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué)。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一,。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙,，也給教師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。應(yīng)對(duì)著聰明可愛(ài),，渴求新知的孩子,，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有職責(zé)讓他們理解正常的教育,，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利,。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話,，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍,。下課了,，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円积R重復(fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心,，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴提高,，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等團(tuán)體活動(dòng);應(yīng)對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇,，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,，幫忙他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、算,、唱,、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都到達(dá)了正常兒童的水平,。

二,、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn),。

父母是兒童的第一位和永久的教師,，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,，有著相同的夢(mèng)想觀念,，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的,。”尊重家長(zhǎng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解,、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師僅有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和提議,，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)取性,，不斷改善自我的工作。

二,、樂(lè)教勤業(yè),，是師德規(guī)范的最高境界。

經(jīng)過(guò)師德學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于教師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念十分正確,。他認(rèn)為教師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情,，三是收獲科研成果,。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自我的步伐,，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂(lè)趣,。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今日的我倍加珍惜自我的崗位，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái),。

教師工作的純熟性源于他的進(jìn)取進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，僅有樂(lè)教勤業(yè)的教師,，才能全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引,。我越是勤奮工作,，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

總而言之,，經(jīng)過(guò)師德學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自我教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自我在今后的教育生涯中必須會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),，規(guī)范自我的行為,，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我,，以身作則,，率先垂范，真正做到寓德于教,，為人師表,。

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,。”我想,，作為教師,，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師,，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話說(shuō)，親其師,，則信其道;信其道,，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟,，樹(shù)立路標(biāo)的,。

中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從。”教師的職責(zé)首先是傳道,，其次才是授業(yè),、解惑。如果教師自己都不能以身作則,，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標(biāo),，那不管你道理講得多透，教育形式多好,，藝術(shù)性多強(qiáng),，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水,、無(wú)雨之云,、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng),、一言一行,、一思一想、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài),，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看著他們還有些稚氣的眼神,，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕,，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的希望之光,。他們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。身為一名工作在高校行政的人民教師,，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè),、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸,，但我仍將竭力做好本職工作,，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨,，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展,。

歲月匆匆,，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài),、各學(xué)院的教學(xué)管理工作,、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的,，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng),，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是,，工作的艱辛與完成之后,，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣,。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任,。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o,，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè),、愛(ài)生如子的精神家園,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力,。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”“桃李不成,、下自成蹊”,，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧,，用慈愛(ài)呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們大家好：

感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),，在這個(gè)特別的日子里，代表所有教師表達(dá)我們共同的心聲,，送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和希望,。

作為撫順一中教師，我們肩負(fù)著社會(huì),、家長(zhǎng)及每一位學(xué)生給予的重任,，在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下，力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流,，盡職盡責(zé),，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。俗話說(shuō)，親其師,，則信其道;信其道,，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說(shuō)教師是旗幟,，是路標(biāo)。我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。教師的一舉一動(dòng),、一言一行，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里,，都有意或無(wú)意地熏染著影響著學(xué)生,，正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?因此在面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求下，面對(duì)學(xué)生們天真無(wú)邪的眼神,，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。

首先,，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,，只有這樣,，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑,，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán),、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,，我們就會(huì)從容、快樂(lè)的面對(duì)重復(fù)而繁重的工作,。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的,。這就是教師獨(dú)有的享受,。

其次，我們要珍惜每一位學(xué)生,，尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的溝通,，我們不僅要成為知識(shí)的傳播者,，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者，因?yàn)橹挥形覀兛梢宰龅?，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們,。

最后，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富,、文化底蘊(yùn)的提升,、人格素養(yǎng)的完善。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命,，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自己的一份力量,，而事實(shí)上自工作4年以來(lái)我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切，這讓我感動(dòng)和驕傲,。

借此機(jī)會(huì),，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節(jié)日快樂(lè),、身體健康,，愿祖國(guó)的未來(lái)，撫順一中的希望——我們可愛(ài)的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生,，為撫順一中增添無(wú)限的精彩,，謝謝大家!!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇七

人們都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田,。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,，它還是一種職責(zé)。

人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求,，如果愛(ài)離開(kāi)了職責(zé),，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是一段完美的回憶,，

每個(gè)人都肩負(fù)著職責(zé),，對(duì)工作、對(duì)家庭,、對(duì)親人,、對(duì)朋友，我們都有必須的職責(zé),，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的職責(zé),，才能對(duì)自我的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自我對(duì)社會(huì)的職責(zé),，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì),。”

做為一名教師,，師德,，是教師工作的精髓。能夠用“師愛(ài)為魂,，學(xué)高為師,，身正為范”概括其內(nèi)涵,。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，它是師德的核心,。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友,。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,，那就是愛(ài)與職責(zé)，這正是師德之魂,。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞教師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,，自我卻不幸遇難,，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的教師,，在災(zāi)難面前,，選擇了摘下自我的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋教師用自我的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,，猶如最終一堂無(wú)聲的課,，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與職責(zé)的師德師魂,。

那么,，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢首先，教師要愛(ài)自我的學(xué)生

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求,。教師愛(ài)學(xué)生,，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。要做一個(gè)合格的人民教師,，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心,、交流,，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任教師,，喜歡教師,，也喜歡上教師的課。熱愛(ài)學(xué)生,，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法,，因材施教,。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，異常是差生,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),，是自我最大的成功和欣慰,。

其次，愛(ài)自我的職業(yè)

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,，這是我們教育工作者的最高精神境界,。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行,，愛(ài)一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣,，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),。工作中,，我嚴(yán)于律己，寬以待人,。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求,，查找不足，及時(shí)糾正,，對(duì)別人的缺點(diǎn),，則盡量寬容。教書育人,，為人師表,，注意教師形象，在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象,、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

另外,，不斷學(xué)習(xí),，努力使自我具有廣博的知識(shí)

學(xué)高為師。做一位教師,，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,，虛心向同行學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材,，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果,。知識(shí)無(wú)止境,。平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人,，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與職責(zé);讓我們一齊把我們的愛(ài),、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),，以人類靈魂工程師的身份,、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇八

一首“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的歌曲牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心,。愛(ài),，就是奉獻(xiàn);愛(ài)，意味著深遠(yuǎn),，可以改變一切;愛(ài),，是橋梁，連接著陌生人的心,。我是一位平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，我的座右銘是：用愛(ài)心架起明天的彩橋,，讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)地成長(zhǎng),。

一、愛(ài)心,，教育者一個(gè)永不改變的話題

愛(ài),，是每個(gè)教育工作者必須具備的起碼的道德修養(yǎng)和素質(zhì);愛(ài)，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙;愛(ài),，是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。教師如能公正,、平等地對(duì)待每位沉重，并充分尊重,、信任學(xué)生,，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尤其善待那些“問(wèn)題學(xué)生”,，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)更加“傾心”于教師,，樂(lè)于接近教師,，愿意接受教育，所謂“親其師,，信其道”就是這個(gè)道理,。學(xué)生于泉，剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)很差,，而且經(jīng)常不交作業(yè),，我多次找其談心,，他總是一種滿不在乎的表情。原來(lái)在他四歲的時(shí)候,，由于父母離異,，在家里得不到溫暖，又沒(méi)有伙伴,，這使他喪失了自尊心和自信心,，變得孤僻、冷漠,，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,，對(duì)教師更有一種恐懼、厭煩的心理,。我了解到這一情況后,，有意識(shí)地去接近他，經(jīng)常與他聊天,，詢問(wèn)他的學(xué)習(xí),、生活狀況。課堂上提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，課下與他一起游戲,，給他講人生道理，他不再敵視我,、躲避我了,，而是經(jīng)常依偎在我的身邊，傾訴心事,。經(jīng)過(guò)多次耐心開(kāi)導(dǎo),，反復(fù)講解，他終于有了改變,，稍有進(jìn)步這就在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，并通過(guò)家訪告知家長(zhǎng)，他漸漸有了上進(jìn)心,。在一次活動(dòng)中,，我把自己帶的水果等食品拿給他吃，他竟動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師,，你要是我媽媽,，那該多好呀!”我知道這是他真實(shí)的感情流露。從此,，他不僅能每天按時(shí)上交作業(yè),，上課積極回答問(wèn)題，而且成績(jī)也有了明顯的好轉(zhuǎn),，性格也不像以前那樣孤僻了,，在班里有了朋友,，慢慢地變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn),，教師熱愛(ài)學(xué)生能使師生關(guān)系和諧,、心理相融、情感相通,，樂(lè)于相互交往,，易于相互溝通，伴隨著這樣的氣氛,，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流,，滋潤(rùn)著學(xué)生心田。

二,、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣,，推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展。

要帶好一個(gè)班,，提高學(xué)生集體素質(zhì),，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競(jìng)爭(zhēng)向上的風(fēng)氣。我首先通過(guò)公平,、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生了一支有能力,，愿意為大家服務(wù)的干部隊(duì)伍,，并對(duì)這支隊(duì)伍每?jī)蓚€(gè)月組織學(xué)生從思想品德、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、班務(wù)管理等方面面對(duì)面進(jìn)行評(píng)議，有力地促進(jìn)了干部進(jìn)步和班務(wù)管理,。其次,，為了避免班干部因?yàn)楣芾戆嗉?jí)影響學(xué)習(xí)而降低威信，每次考試后,，我都要悉心研究這些同學(xué)的問(wèn)題所在,，鼓勵(lì)他們找老師把問(wèn)題搞清楚。有時(shí)學(xué)生礙于面子,，不主動(dòng)向老師請(qǐng)教,，我就采取“激將法”，或暗示那些上進(jìn)心強(qiáng),，但不善于提問(wèn)的學(xué)生：你不問(wèn)就有可能落后,，使學(xué)生消除請(qǐng)教問(wèn)題的畏難情緒。這樣以來(lái),，班干部比學(xué)習(xí),，比管理蔚然成風(fēng),，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取氣氛也愈來(lái)愈濃。

三,、贊美是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光

贊美,，是一抹明媚的陽(yáng)光，是一泓純澈的清泉,。在教育活動(dòng)中,，贊美，是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁,，是學(xué)生信心,，智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤(rùn)土壤。贊美,，也許不能涵蓋教育技巧的全部,，但它至少是教育技巧的核心。試想：沒(méi)有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景?它必然是暗淡的,、燥澀的,，也必然是單調(diào)沉悶的，令人生厭的,。

我們的一些教師未嘗不明白個(gè)中道理,，可是，一旦面對(duì)著學(xué)生那林林總總的“平淡”,、“笨拙”,、“零碎”、“無(wú)序”,、“荒誕”,、“怪異”的說(shuō)法，面對(duì)著“超越常規(guī)”,、“違情悖理”,、“離經(jīng)叛道”、“不合邏輯”的做法,，贊美便失去了用武之地,。似乎“贊美”只應(yīng)贈(zèng)與“新異”、“巧妙”,、“獨(dú)特”,、“深刻”、“縝密”,、“規(guī)范”的觀點(diǎn),，只應(yīng)冠于“出類拔粹”、“力挫群雄”者的名下,。

法國(guó)大雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的,，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯逃顒?dòng)中,，也斷然不會(huì)缺少值得贊美的人和事，缺少發(fā)現(xiàn),?！敖逃顒?dòng)中，也斷然不會(huì)缺值得贊美的人和事,，缺少是的正是那“發(fā)現(xiàn)”的眼睛,。學(xué)生趙建富上課不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)不能按時(shí)完成,，偶爾交一次作業(yè)也是書寫的亂七八曹,。請(qǐng)幾次家長(zhǎng)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng),，我為什么不改變策略呢?一個(gè)星期五的下午,，我支了他家他的爸爸媽媽不安的說(shuō)：“老師，我家孩子讓您費(fèi)心了,，我真的不知道該說(shuō)什么好,，他最近是不是又……”“沒(méi)有”我說(shuō)，“孩子最近表現(xiàn)得很好!如：早上到校,，他總是能主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生,，作業(yè)有時(shí)也能按時(shí)完成，比以前進(jìn)步多了……”孩子和家長(zhǎng)都眼睛發(fā)亮的看著我……,，從此以后，我發(fā)現(xiàn)上課從來(lái)不舉手的他,，小手慢慢地舉起來(lái)了,，潦草的作業(yè)也慢慢變得工整了，甚至家庭作業(yè)都能認(rèn)認(rèn)真真的完成,，這次期末考試成績(jī)也上來(lái)了,。

我曾看過(guò)一本書，說(shuō)一位老師曾設(shè)計(jì)了一個(gè)話題,，讓學(xué)生討論：“假如你買了一件假冒偽劣的電器,，你將如何妥當(dāng)處理這事?”有說(shuō)自己動(dòng)手修理的，有說(shuō)憑發(fā)票退貨的,，有說(shuō)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴退貨的,，有說(shuō)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴索賠的，還有說(shuō)在媒體上曝光的,。他們無(wú)不顯示出動(dòng)手能力,，經(jīng)營(yíng)的計(jì)策,，法律的意識(shí)，監(jiān)督的魄力,，他們分別被授于“修理師”,、“總經(jīng)理”、“律師”,、“記者”的稱號(hào),。輪到一位女同學(xué)，憋了半天,，才怯怯地說(shuō)：“我沒(méi)想好,，我想讓爸爸幫忙?！睅孜煌瑢W(xué)嗤嗤竊笑了,，沒(méi)想到這位老師說(shuō)：“你的想法真好!當(dāng)自己力所不及的時(shí)候，應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用,，你具備了高明領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì),、才能和韜略?！辈⒔o了她一次“高規(guī)格”的掌聲,。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的音響,?！蔽蚁耄钅軗軇?dòng)這根琴弦,，奏出人生最動(dòng)人樂(lè)章的當(dāng)是“贊美”,。

四、以信心,、慧心,、熱心做好家長(zhǎng)工作。

做好家長(zhǎng)工作甚至于比做學(xué)生工作還要復(fù)雜,，還要困難,，以至于有的老師對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，或者老死不相往來(lái),。但我認(rèn)為如果不做好家長(zhǎng)工作,，學(xué)校教育就等于失去了最牢固的基石。所以,，我要做好學(xué)生工作的同時(shí),，總是努力做好家長(zhǎng)工作，以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持與配合。

接班不久,，我利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪,，向家長(zhǎng)介紹自己要強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)教育工作,，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，以及對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)所做的各項(xiàng)工作,。最后我說(shuō)：“我相信我的努力會(huì)讓我做得最好，會(huì)讓我的學(xué)生做得最好，希望各位家長(zhǎng)支持我的工作!”得到家長(zhǎng)信任后,，我更加努力學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)和工作能力,。家訪時(shí),，我針對(duì)學(xué)生個(gè)性，向家長(zhǎng)提出合理化建議,。比如：做事缺乏耐心的李某,，我建議家長(zhǎng)要求他每天寫一篇毛筆字，以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神,。各方面都表現(xiàn)良好的楊某,，家長(zhǎng)對(duì)他非常滿意，以致于孩子失去了前時(shí)的動(dòng)力,，我建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子“要有不知足者常樂(lè)”,，“百尺稈竿頭更進(jìn)一步”的學(xué)習(xí)精神。全班六十多名學(xué)生,，家長(zhǎng)各行各業(yè)都有,，無(wú)論貧富，無(wú)論職位高低,，我都一視同仁,，熱忱以待。對(duì)家長(zhǎng)提出的各種合理要求我都盡量滿足,。比如：有的家長(zhǎng)要求給孩子調(diào)個(gè)座位;有的學(xué)生在家挑吃挑穿,，家長(zhǎng)要求老師做做工作;有的學(xué)生調(diào)皮，家長(zhǎng)希望老師能經(jīng)常聯(lián)系,。這些看似微不足道和小事，對(duì)于家長(zhǎng)卻異常重要,，他們開(kāi)口提出后很怕被拒絕,。老師的理解與合作，可能讓他們既高興又感激,。對(duì)無(wú)法辦到的事,，表示歉意，取得家長(zhǎng)的理解,。這樣,，教師與家長(zhǎng)之間就更容易溝通,，感情更加融洽了，學(xué)校工作就更加得心應(yīng)手了,。

在信息教育尤其發(fā)達(dá)的今天,，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，做一名教師難,，做一名好教師更難,。但我堅(jiān)信，只要我們用愛(ài)心,、慧心對(duì)待學(xué)生,，我們一定能架起明天的彩橋，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng),。

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇九

敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!當(dāng)我站在這里和大家表白我的心情時(shí)，我坦白的說(shuō)：“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫(kù)里,，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮：我只能把我的講稿取名為”追求“!同時(shí)表白我的渴望!

我由一名代課教師成長(zhǎng)成為今天的我，是我人生的一大轉(zhuǎn)折!

在20__年8月,，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,，由新坡小學(xué)來(lái)到了中心校，從那一刻起,，我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊(duì)伍高手如云的行列,，我實(shí)感自己力不從心，但是,，在許多教師年輕有為,、精明強(qiáng)干、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、熱情交流……的幫助下,，我終于找到一點(diǎn)感覺(jué)，他們的作為,，無(wú)不給我留下了深刻的印象!

20__年9月,，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了輪教的隊(duì)伍，來(lái)到了美麗的三合小學(xué),，在這個(gè)全新的環(huán)境里,，又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情，讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，讓我感受到了集體的力量,。雖然他們年紀(jì)稍大，但他們執(zhí)著的追求，豐富的經(jīng)驗(yàn),，不屈的精神,，給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學(xué)習(xí)，很快地適應(yīng)新的環(huán)境,，通過(guò)和很多聰明,、可愛(ài)、純樸的學(xué)生接觸,，又和很有經(jīng)驗(yàn)的老教師們交流,，我感覺(jué)收獲很大，更重要的是：我也接受了一個(gè)全新的教育!

在這個(gè)上下一心,，團(tuán)結(jié)向上,，共同進(jìn)取的集體里，我得到了他們的關(guān)心和鼓勵(lì),，使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作,，為了讓我在今后的教學(xué)工作中，更加適應(yīng)時(shí)代的要求,，領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我到了縣城聽(tīng)課,。一節(jié)節(jié)出色教師的講課，使我受益匪淺,。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個(gè)性“;什么叫”創(chuàng)新“……是啊,，作為教師，把

課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，對(duì)于我這樣年紀(jì)的教師而言,，要取得令人滿意的教學(xué)效果，我必須付出比其他老師更多的時(shí)間和精力,，但是,，因?yàn)橛辛私處焸兊年P(guān)心和鼓勵(lì)，才讓我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說(shuō)：《教書,、育人》是教師的天職,，它們就象一對(duì)密不可分的孿生姐妹。的確,，在這里教書和學(xué)習(xí),，不但給我的頭腦充實(shí)了許多新知識(shí)，而且,，我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化!老教師們那種兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻(xiàn)的精神更為我感動(dòng)!

我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成為人們偶像,，受人崇拜;教師不一定是英雄,，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;我們更明白,，教師很難成為明星,，不能象明星一樣戴著美麗的光環(huán);變成人們追逐的對(duì)象……相比之下，教師所做的一切,，是那么平凡,、那么普通、那么鎖碎!但是,，我們?nèi)匀皇侨绱藞?zhí)著：當(dāng)那下班的鈴聲敲響時(shí),，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們?nèi)匀患姆鲈谧郎?，各自忙著自己的工作,，有的認(rèn)真批改作業(yè)，有的繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn),、10點(diǎn)還沒(méi)有回家!就說(shuō)覃克壯老師吧,，已是臨近退休年齡，滿頭銀發(fā),，每天從趕到三合小學(xué)上課,，繞了半個(gè)大才，可他從不遲到,。象他這樣的年紀(jì)還擔(dān)任兩個(gè)主科,，四年級(jí)數(shù)學(xué)和一年級(jí)語(yǔ)文，每周28節(jié)課,，可他毫無(wú)怨言,。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書生涯中,，所任科目教學(xué)成績(jī)始名列前茅,。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!所以我們要有不斷的追求，才能與時(shí)俱進(jìn),，古人云：”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ),，那是：”勤奮，進(jìn)取,，不斷的追求,，你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是因?yàn)橛肋h(yuǎn)追求不安閑的生活“,。今天我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱情工作,，大膽追求,，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!“

我們要活到老就學(xué)到老,，”追求“!永無(wú)止境!”奮斗“永無(wú)窮期!我們堅(jiān)信,，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在社會(huì)同仁的支持下,，通過(guò)我們大家的共同努力，我們一定能創(chuàng)造出屬于自己的舞臺(tái),，讓夕陽(yáng)永遠(yuǎn)燦爛!更加美麗!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：

首先,，樹(shù)立良好的師德形象----捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。記得在我上中學(xué)的時(shí)候,，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轟轟烈烈的死”,。正因如此,，我羨慕那詩(shī)意的生存，羨慕那豐富多彩的人生,，不甘于過(guò)平淡,、庸常的生活,。今天看了師德啟思錄之后，使我眼前豁然一亮,，我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高,，是楊瑞清老師給了我這樣強(qiáng)烈的感受。,，從中，她品嘗到了發(fā)展的快樂(lè),，變化的快樂(lè),。她是幸福的，因?yàn)樗嬲w味到了粉筆生涯的艱辛,，品嘗了心靈勞作的甘美,，享受了成功的喜悅。她的成功來(lái)源于愛(ài),，來(lái)源于對(duì)孩子的愛(ài),，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，這是一種大愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，她把滿腔真摯的愛(ài)，慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他所衷愛(ài)的事業(yè),，此時(shí)我的耳畔響起了“山河不會(huì)忘記你,，大地不會(huì)忘記你，因?yàn)槟阍谶@里,，灑下一片深情…”,。

看看別人，不由得想到了自己,，我抱怨過(guò)教師的清苦,，抱怨過(guò)為人師的勞累，也抱怨過(guò)人世間的凄冷,，這些想法與李忠義,、王思明……相比，自己是那么渺小,、狹隘,，我又想到了教育家斯霞、李吉林,，想到了四大名師,，他們孜孜以成成就了一番事業(yè)，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,，那會(huì)是一種棄燕雀之小志,，慕鴻浩而高翔的大志向,。使我明白了，只有苦過(guò)之后,，才會(huì)有真正意義上的甘甜,，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),，良好的師德形象更是一種精神的化身,，它孕育著真，引導(dǎo)著善,，創(chuàng)造著美,，奉獻(xiàn)著愛(ài)!古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次,，規(guī)范文明行為----文明從尊重開(kāi)始

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，做出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。然而,，隨著新課程改革的進(jìn)一步開(kāi)展，學(xué)生的“兩級(jí)分化”越來(lái)越明顯,，也就造成了他們心理的某些障礙,，特別是其中的后進(jìn)生，存在著較嚴(yán)重的消極心理,，此時(shí)作為教育工作者的我們，如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo),，關(guān)愛(ài)他們,，尊重他們，勢(shì)必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作,。

史煙飄過(guò),，回看今天。師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我今天演講的題目是《這里本沒(méi)有站臺(tái)》,。

先給大家講個(gè)故事吧,，“長(zhǎng)途汽車在盤山公路上顛簸地前行著，隨著清脆的一聲“師傅,，請(qǐng)停車??”,，車被緊急地剎住,，當(dāng)人們還沒(méi)有調(diào)整好因慣性而失衡的身體時(shí)，一個(gè)瘦小的身體拖著重重的行李在人們?cè)尞惖哪抗庵邢铝塑?。直到汽車走出很遠(yuǎn),，還有人忍不住的從車窗回頭看那個(gè)瘦小的女孩?！币?yàn)檫@里本沒(méi)有站臺(tái),，多少年來(lái)沒(méi)有人走出這座山，更沒(méi)有人走進(jìn)這里,。從此以后每逢節(jié)假日那個(gè)瘦小的女孩都會(huì)在這里上下車,，正當(dāng)人們已經(jīng)習(xí)慣這里多了一個(gè)站臺(tái)時(shí)，有一天她走了,，再也沒(méi)回來(lái),。無(wú)論多少孩子在這里焦急等待，然而都沒(méi)有盼到她的歸來(lái),。人們從孩子口中得知,，原來(lái)她是來(lái)這里支教的。她答應(yīng)過(guò)孩子們一定會(huì)回來(lái)的,，可是始終不見(jiàn)她的身影,。人們開(kāi)始懷疑，開(kāi)始對(duì)她失望,，甚至開(kāi)始罵她不守信,，欺騙孩子，??直到半年后的一天兩位老人抱著她的骨灰來(lái)這里安葬,，人們才得知這次她是真的不會(huì)再離開(kāi)了,。

這是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師給我們讀過(guò)的一篇來(lái)自《法制日?qǐng)?bào)》的文章，正它影響了我的人生選擇,。從那時(shí)起,，在我懵懂的心靈中開(kāi)始憧憬，希望有一天我也能走上三尺講臺(tái),，像她一樣能站出一道美麗的風(fēng)景,，站出一片愛(ài)的海洋。二十年后的今天,，我從事這個(gè)圣神的職業(yè),，面對(duì)自己曾經(jīng)的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔,，我堅(jiān)信自己正走在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的道路上,。

彈指一揮間，近一年的從教生活在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業(yè)的筆尖中,，在上課鈴與下課鈴的交替聲中充實(shí)的度過(guò)了,。我曾經(jīng)有過(guò)倦怠，有過(guò)無(wú)奈,，有過(guò)傷感,、也發(fā)過(guò)牢騷??面對(duì)班里淘氣任性、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴而自棄的學(xué)生,，我頭疼萬(wàn)分，不知所措,，甚至想過(guò)放棄,。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。用愛(ài)去寬容他們吧,，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天,。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,，我相信那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去,，充實(shí)而快樂(lè)的每一天就這樣渡過(guò),。

還記得我與同學(xué)們第一次歡度新年，在我謝絕了很多學(xué)生的禮物后,，在我辦公桌上卻靜靜地躺著兩個(gè)手工制作的卡片,，上邊寫著“送給最最親愛(ài)的老師，您的學(xué)生劉昶,?！蔽壹?dòng)得拿起來(lái)又放下，放下又舍不得,，又拿起來(lái);放在桌子上怕不小心弄壞了,，打開(kāi)抽屜放進(jìn)去，又擔(dān)心不能時(shí)?？吹?，又拿出來(lái)，裝進(jìn)包里又怕被折了，我內(nèi)心感動(dòng)的糾結(jié)著??最后決定把卡片拍成照片傳到qq空間,，讓每一位好友分享我為初人師的喜悅,。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我更不是歌手,，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱 我的崗位。然而,，我是一名教師,，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè),，我執(zhí)著著我的追求,。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我正在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,，我都一如既往，絕不退縮,。因?yàn)?，我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。

一燈如豆,，四壁青輝,。在這個(gè)物欲橫流的年代，我甘愿守住心中的這一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)寫好“師德”。謝謝大家!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!今天能站在這里,，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了,，更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此,，我要說(shuō)：有了愛(ài),，就有了一切!

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫,，推到絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài),，才有教育的先機(jī),。”愛(ài),，像滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài)，像融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會(huì)消融,。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前,，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文,。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知,、粗魯,、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家,。如果不是愛(ài),，如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣,。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，高于母愛(ài),、大于友愛(ài);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取,、不為交換,，更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn),。

有人把師愛(ài)比作春雨,，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房,。師愛(ài),，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜,。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,，耳旁那一聲聲清脆的“老師,，您好”……更多的，是一種為人師的幸福,、自豪,。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波,、藍(lán)天白云間飛翔!

記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢,，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋,。劉藝慧惶恐的低垂著頭,，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到,，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩,、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系,。于是,，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息,，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查,，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水,，然后馬上和她母親取得聯(lián)系,。在我看來(lái)，這只是舉手之勞,，更微不足道,，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情,。可是,，那天以后,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了,，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了,，會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白,，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣,，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這,，就是愛(ài)的力量!后來(lái),，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中,，但是,，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的,。

當(dāng)然,，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了,，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光,，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課,，孩子們卻聽(tīng)得專心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板,、聽(tīng)老師講,。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上,，揉著昏重的額頭,，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,，是誰(shuí)?抬起頭,，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切,，一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里,，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力,，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,，我真想說(shuō)：老師,，您休息吧!耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的,，您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè),，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室,，放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板,，寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆，畫出的是彩虹,，奉獻(xiàn)的是自己……”

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都將一如既往,，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師的種種滋味一一遍嘗,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我,。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),。

雖然我們很清貧，但是我們也最富有,，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,，有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!

我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)定地走下去,，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”,。我堅(jiān)信：從教人生,，有淚無(wú)悔!因?yàn)椋袗?ài)就有一切,，我要用愛(ài)耕耘終生!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十三

“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞,。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵,，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,，真是感慨萬(wàn)分,。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一,、 擁有良好的師德師風(fēng),，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。

常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水,，你必須要有一桶水,。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí),，首先你必須要有豐富的知識(shí),。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí),，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分,。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，他們懂的也許我們不懂,，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),，只有教師自己本身不斷充電,，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng),。

二,、要帶好一個(gè)班集體,，首先要發(fā)揮教師的表率作用,。

教師往往是小學(xué)生心中的偶像,，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,，在工作中我率先示范,，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō),，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng),，只會(huì)接受別人的愛(ài),，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重,。有一次勞動(dòng)課,，學(xué)生們有的干、有的玩,。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,，邊干邊支配他們?cè)趺醋?，做什么，怎么找活做,，怎么合作干,，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,，我就親自去打掃,，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái),，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生也這樣做。工作上,，從來(lái)就不遲到,、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到,。

總之,，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,，注重身教,，以身作則,、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯,。

三,、 努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù),。教育工作是艱苦和復(fù)雜的,，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān),，樹(shù)立堅(jiān)定的理想,，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此,，在教育教學(xué)工作中,，我們要做到一下幾點(diǎn)：

1、教師要愛(ài)崗敬業(yè),。

教師是人類靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,，熱愛(ài)自己的學(xué)生,，做到教書又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人,，教學(xué)上,，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童,。”作為一名教育工作者,，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生,。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，更是生活中的知心朋友。

2,、教師要尊重學(xué)生,。

在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子,，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事,?！痹诮逃?，只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”,。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師,，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想,。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心,。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,，也不歧視個(gè)別學(xué)困生,，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī),，多給一些鼓勵(lì),。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友,，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,，做到嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)字包容。

3,、教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生

教師要有愛(ài)心,，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范,。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài),，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想,。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生,，應(yīng)該信任他們,，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們,。

師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài),，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來(lái),，不銜半根草去,。”的思想,，在日常工作中,，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后,，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出,，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生,、尊重學(xué)生,，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。

4,、教師要理解寬容學(xué)生,。

有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生,，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì),，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等,，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師,，而是跟他們無(wú)話不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解,，你就擁有了寬容,，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的,、具有自己的志向,、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候,，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童?！庇辛死斫?，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣,。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了,，氣就順了,，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題,。學(xué)生忘擦黑板了,，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課,?！敝等丈拖铝祟^,，為自己的失職難過(guò),。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,，繼而會(huì)心一笑,，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上,，我講興正濃,，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣,，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭,。“那是老師的催眠曲唱得太棒了!”他臉紅了,，睜大了眼,，挺直了腰。是啊,，他們還只是孩子,。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師,，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞,、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火,、小題大作,。善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育,。這樣,，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批,，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài),。

作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念,，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè),、愛(ài)崗,、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,，去感動(dòng)更多平凡的人,。共同撐起教育美好的明天!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十四

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

有一座平臺(tái)最為神圣,，那就是講臺(tái)!有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,，那就是教師!

教師,，這個(gè)平凡而光榮的字眼，蘊(yùn)含著圣潔和偉大!因?yàn)榻處?，是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者，是知識(shí)技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,，就是因?yàn)槲覀儾ト龅氖切难?，而收獲的是希望!

傳承文明，教師是橋梁;科教興國(guó),，教師是基石,。古有孔孟先圣，今有良師你我,?！耙煌胫啵槐弊阋?“一支筆,，一本書”樂(lè)也!

著名詩(shī)人汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲：

“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;

“我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影;

“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,，只要熱愛(ài)生命，一切,，都在意料之中!

“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情!”

教師,，是一個(gè)多么神圣的稱號(hào)!師德師風(fēng),，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，她需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己,，照亮別人,，這是最平凡的人生!無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才,，這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭,、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝,、青春不再,，我們心中永遠(yuǎn)守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

位不在高,，敬業(yè)則鳴;資不在深,，學(xué)習(xí)就行;斯是教師，奉獻(xiàn)創(chuàng)新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài),，融化了多少

差生心中的堅(jiān)冰;我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì)，燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順,，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們,，曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們!我們每個(gè)教師都堅(jiān)信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子,，在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下,，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,，有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師,，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星,，而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng),，與他們相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的,，但我一定會(huì)把這微弱的光和熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,，用愛(ài)的溫暖和堅(jiān)持把自己的腳跟站穩(wěn)!

千錘百煉鑄職中師魂,，勵(lì)志創(chuàng)新樹(shù)職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍(lán)天,，托起職田中學(xué)的太陽(yáng),，用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

謝謝大家，我的演講完畢,，謝謝!

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十五

“教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”,。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅僅要有廣博的知識(shí),，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。所謂師德也就是教師的職業(yè)道德，是教師的靈魂,，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和,，是必須社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德概括,，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn),。師德是教師具備的最基本的道德修養(yǎng);師風(fēng)則是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。廉潔從教、愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表都是師德建設(shè)重要的資料,。應(yīng)如何踐行師德師風(fēng)建設(shè)呢

首先,，思想上高度重視，教師從教,，首先要有堅(jiān)定的政治方向,，而理論的指導(dǎo)是堅(jiān)定政治方向必不可少的條件。尤其是對(duì)于我們思政理論課教師而言,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)法律,，按照教師職業(yè)道德規(guī)范端正自我的認(rèn)識(shí)，以提高自身的素質(zhì),，凈化靈魂,。同時(shí)要把黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)其內(nèi)在一致性。作為學(xué)生的引路人,，教師在任何時(shí)候,、任何情景下都要堅(jiān)持清醒的頭腦，堅(jiān)持政治上的敏銳性和堅(jiān)定性,，不得有違黨紀(jì)國(guó)法的言行,，不得散布有損師德和學(xué)校聲譽(yù)的言論。

其次,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。正所謂“活到老，學(xué)到老”要成為一名合格的教師,，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。全身心投入到所從事的教師職業(yè)之中,，對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我。而一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行,，以自我的光彩,，自我的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

再次，言行規(guī)范,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，所以，教師作為為人師表的典范,，必須要在品行作風(fēng)上規(guī)范自我,。教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到,。模范遵守社會(huì)公德，舉止禮貌禮貌,，作風(fēng)正派,，語(yǔ)言規(guī)范健康;衣著整潔得體，我們同文學(xué)院一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生要課前十分鐘到教室,，那么教師就應(yīng)當(dāng)以身作則,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做,，在學(xué)校里不穿影響教師形象的服飾裝束,、不施濃妝;不遲到不早退，不擅自離開(kāi)課堂;不準(zhǔn)在教學(xué)活動(dòng)中接打電話;不準(zhǔn)在教室內(nèi)或與學(xué)生交談時(shí)吸煙;不向?qū)W生推銷報(bào)刊雜志等營(yíng)利性活動(dòng);關(guān)心團(tuán)體,，尊重同事,，不做有損害團(tuán)體榮譽(yù)和不利于同志團(tuán)結(jié)搬弄是非的事。這樣才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自我的人生境界,。是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的。

最終,，注重師生情感交流,。教學(xué)不僅僅是師生知識(shí)傳遞的過(guò)程，也是師生之間情感相互影響和雙向交流的過(guò)程,，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的“教育是人和人心靈中的嘴微妙的相互接觸”,。能夠說(shuō),，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。陶行知提倡“愛(ài)滿天下”,，魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，不要輕易發(fā)脾氣,，要有耐心。愛(ài)可促使學(xué)生自覺(jué)理解教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。愛(ài)的作用是相互的,，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師親近;教師尊重，理解,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重教師，師生之間坦誠(chéng)相待,，心心相印,。

師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵就在“德”，教師要努力做到以德修身,、以德施教,、以德育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，力行師德規(guī)范;錘煉高尚品格,，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個(gè)性心理和健康的人格魅力,。

師風(fēng)師德演講稿真實(shí)篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!我今天演講的題目是《愛(ài)的追求》。

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),。

如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感,。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在愛(ài)的海洋之中,，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)五個(gè)春秋,?；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

記得我剛畢業(yè)接任三年級(jí)班主任,，我發(fā)現(xiàn)班里有一位姓孫孫的女孩,，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常上課望著窗外發(fā)呆,，升級(jí)時(shí)的成績(jī)名列前茅,，現(xiàn)在卻一落千丈，我思索著,，究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“教育的全部技巧就在于如何去愛(ài)學(xué)生,。”育人先知人,，知人先愛(ài)人,，知之深，愛(ài)之切,，于是我馬上展開(kāi)調(diào)查,，從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子啊!有一天課外活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆,，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),，老師會(huì)幫你的,。”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，滿臉是淚水,，猛地?fù)涞轿业膽牙铮鄣目蘖似饋?lái)：“爸爸媽媽不要我了,，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,，這么小的孩子就要承受這么多，我的心猶如刀絞一般疼痛,，激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“哭吧,，把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕，有老師在!”她哭得更傷心了,，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，沉默了許久,。從那以后,，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，和她談心,，象朋友那樣,，讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛(ài)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰,，我知道她把校園當(dāng)作了她的家,，老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當(dāng)時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥,，那結(jié)果就不會(huì)是這樣的,。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量,。

在工作中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生,。熱愛(ài)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài);而愛(ài)一名后進(jìn)的學(xué)生才是對(duì)教師真正的考驗(yàn)。由此我也真正懂得,，愛(ài)沒(méi)有滲不透的空間;愛(ài)沒(méi)有跨越不了的障礙,。熱愛(ài)教育需要我們把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育，需要我們把愛(ài)變成一種執(zhí)著的永恒,。

如我們常說(shuō)的要做到一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,。只有對(duì)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愛(ài),，誠(chéng)摯的友善，平等的尊重,，才能引起學(xué)生對(duì)教師的崇敬,、信任和親近，才能創(chuàng)造教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),?？释玫嚼蠋煹膼?ài)，這是青少年學(xué)生普遍的心理特征,。今年六一兒童節(jié)的時(shí)候,，我陪幾個(gè)孩子去演出，她們演的非常成功,，我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的頭,，無(wú)意中漏掉了一個(gè),，這個(gè)沒(méi)被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道后,，馬上找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭,。這件事讓我感觸很深，對(duì)孩子你稍有不注意,，就會(huì)使他們的心靈受到創(chuàng)傷。倘若教師把愛(ài)生情感“投射”到學(xué)生的心田,，哪怕只是一個(gè)充滿信任的殷切的目光,，對(duì)孩子也是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò)：在我們的教鞭下也許有瓦特,，在我們的冷眼里也許會(huì)有牛頓,，在我們的譏笑中也許有愛(ài)迪生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，年齡太小,，往往經(jīng)受不住打擊，有的學(xué)生正是因?yàn)樽约旱昧藥状巍暗头帧笔艿嚼蠋煹呐u(píng)和挖苦,，就認(rèn)為自己不行,，對(duì)自己失去了信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,。如果我們對(duì)這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),，甚至大打出手，那會(huì)怎么樣呢?也許成績(jī)會(huì)有所提高,，但《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：學(xué)校,、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會(huì)給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷?會(huì)給這群天真無(wú)邪的孩子留下怎樣的回憶?

五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì)到愛(ài)是連接師生心靈的紐帶，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,。熱愛(ài)學(xué)生是我一生最大的追求,。我常說(shuō)：沒(méi)有這點(diǎn)追求，你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)好老師,。朋友,，沒(méi)有愛(ài)的追求是盲目的追求，沒(méi)有愛(ài)的追求就不會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),，最后讓我用歌唱來(lái)結(jié)束吧：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間?！?/p>

謝謝大家!