時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

農村留守兒童工作計劃篇一

樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守學生的良好氛圍,，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的一代新人。

通過對留守學生問題的調查,、分析與研究,，找到影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守學生”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，加強領導,，形成合力,，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質,。

1、建立留守學生檔案,，使留守學生建檔率達100%,；

2、留守學生入學率,、鞏固率均達100%,；

3、關愛留守學生,，在學校班級實行結對幫扶活動.

1,、成立領導機構,，明確職責分工。

成立關愛留守學生領導小組,，加強對留守學生的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位，切實做好關愛留守學生工作,。

組長：xx

副組長：xx

組員：各班班主任

2,、建立留守學生檔案

學校認真調查研究,，做好摸底工作,，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡.其基本內容：學生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。

3,、實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網(wǎng)絡,。

（1）實施“3+2+1+1”模式關愛工程,，組織師生結對互助幫扶活動。

“3+2+1+1”模式,，即由3名普通學生,、2名留守生、1名愛心家長和1名教師共同組成，由教師和愛心家長一起對這些孩子進行重點幫扶,，定期對幫扶兒童進行學習輔導,、生活支助以及心理上的了解、溝通.開展“親情對對碰活動”.讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂.另外,，在“課外訪萬家”活動的大力推動下，對留守生進行入戶走訪,，了解他們在家的學習,、生活情況，并與其監(jiān)護人商討措施,，共同教育,。

（2）關注兒童健康心理，開設“悄悄話”活動信箱,。

學校結合本地方特色和學生認知水平,，編寫了一套校本教材，分低,、高兩個學段,，每一學段分上、下冊,，每一冊教材都融入了符合本學段學生年齡特點的心理健康教育知識,，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵給老師同學寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解,、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理,。

（3）開展“親情互動”活動,，架設交流、溝通的橋梁,。

留守兒童的父母長年在外打工,，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守兒童之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻,，讓他們能與父母面對面地談話,、交流.并組織留守兒童配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話,，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次,。讓他們在與父母的`交流中找回親情,，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。

（4）充分利用學校網(wǎng)站和班級博客,，搭建自由、開放的交流平臺,。

為了更好地讓留守兒童家長及時,、如實地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動情況，學校將近期開展的活動及時上傳校園網(wǎng)站,，并在各班級博客中開辟“留守兒童之家”專欄,，設置本班留守兒童個人照片、信息資料及日記習作等,，定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在博客里公示出來,，和家長們進行交流、溝通,，構建“學校,、教師、家長”三結合的教育模式,。

4,、豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境,。

為了豐富留守兒童的課余生活,，學校組織留守兒童開展各項活動。

（1）安排“留守兒童之家”開放時間,，讓留守兒童在活動室內自由活動,，增進彼此感情，感受學校大家庭的溫馨,。

（2）開設手工,、繪畫、電子琴,、籃球、乒乓球等興趣小組,，每周二,、周四下午，指派專業(yè)教師進行輔導訓練,。

（3）舉辦一次留守兒童生日聚會,，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖,。

5、定期評選留守少兒之星,，增強榜樣示范力量,。

學校每學期評選2次留守少兒之星，向全校學生宣傳他們的事跡,，號召全校學生學習他們自主自理,、自強自立的精神。

6,、開展“圓夢活動”,，實現(xiàn)留守少兒小小的愿望。

7,、建立健全教師與留守學生的談心制度,。

學校定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守學生”談心一次，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守學生”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。開展人文關愛活動.讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響.通過定期舉行主題班會、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

農村留守兒童工作計劃篇二

根據(jù)上級文件精神，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質,。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動,。

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領導,，總結經驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經常化,。使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立班級領導機構,，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

3,、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。要指導學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的'情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。

開展人文關愛活動,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，開設心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

7、開展親情見面活動

除了創(chuàng)造條件,，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話,、網(wǎng)絡視頻等媒介,，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺,，體驗親情的快樂,，成長的快樂。

8,、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖,，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

9,、給媽媽寫一封感謝信

以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻,，感受父母艱辛,，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學生的親情,，讓他們懂得感恩,，學會感恩。

10,、進行一次演講

圍繞“健康向上,、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,，組織留守兒童參加一次演講活動,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，從而增強學習,、生活的信心。

農村留守兒童工作計劃篇三

更好地促進留守兒童健康,、全面地成長,，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我局留守兒童工作有計劃,、有步驟,、多渠道、全方位地開展,。

通過對我局留守兒童基本情況及普遍問題的調查,、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。同時，我局組織關愛小組,，要加強關愛,，形成合力，大力宣傳，不斷提高我局關愛留守兒童工作的水平和成效,。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2,、關愛留守兒童,，開展結對幫扶活動，從學習,、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習,。

㈠健全機制,，加強關愛。

首先成長關愛留守兒童小組,，明確工作任務,，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關愛工作制度化,、規(guī)范化和經常化,。充分發(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、

成立領導小組,，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。

3,、真情關愛，“兩個個優(yōu)先”

(1)生活上優(yōu)先照顧,。對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使孩子開心,、家長放心,。

(2)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶人員,。配對幫扶人員要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。建立關愛留守兒童成長臺賬，促使更多的幫扶人員成為“代理家長”,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

6、開展人文關愛活動,。

通過定期舉行團隊活動,，結合我局工作實際，在送文化下鄉(xiāng),，送體育活動下鄉(xiāng),，送圖書下鄉(xiāng)，免費農村2131電影放映工作中,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到家的感覺增強學習,、生活的`信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。讓留守學生體會溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

xx市文化體育廣電新聞出版局

20xx年2月3日

xx市文體廣電局辦公室

20xx年2月3日

農村留守兒童工作計劃篇四

當前,，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工,、經商的行列,，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭,，由家中的老人或親戚代養(yǎng),，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長,、教育已成為家庭,、學校、社會共同關注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

關注和諧發(fā)展，服務經濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點,，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

（一）目標任務針對我村多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,，加之農村孩子的爺爺、奶奶,、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任,，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪,，同時讓外出務工的父母安心掙錢,，這就需要政府、學校,、社會,、家庭共同關注,。

（二）工作內容我們深深體會到大多數(shù)農村農民外出賺錢，解決了貧困問題,，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中,，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事,，更是全社會應關注的大事。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據(jù)調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求,、交往、興趣關注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。

2、營造關心留守兒童的社會環(huán)境,。婦聯(lián),、團委、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,，我們組織這一次活動,，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作,，以便影響本村不在利用游戲廳,、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協(xié)作,，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守,、單親兒童茁壯成長。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系,，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在家學習情況,，生活狀況,，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長。

4,、村要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的'關愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺,。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前,，重點是初中階段,。聯(lián)系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習,、生活情況及校內外表現(xiàn),，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見,，以便形成有效的家庭,、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡,，確保兒童成人成才,。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應,，有難必幫,，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長,，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷,，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員,、干部服務婦女兒童,，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識,。

1,、調查摸底階段1月上旬

2,、征求意見階段1月下旬

3、召開座談會2月中旬

4,、實施活動計劃3月

關愛留守兒童工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展,，要使廣大群眾認清形勢,，正視改革開放和經濟發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中,，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗,。

農村留守兒童工作計劃篇五

根據(jù)上級關于留守兒童之家建設的文件精神,，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮團組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%;

4,、關愛留守兒童，在各班級實行“一對一”結對幫扶活動,。

5,、籌建“留守兒童”之家,，探索學前留守兒童的教育管理，為留守兒童創(chuàng)建和諧,、舒適,、愉快、溫馨的家,。

健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領導,，總結經驗，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經常化,。使班級真正成為學生學知識,、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立班級領導機構,，明確職責分工,。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組長：

副組長：

組 員：

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。學校安排負責檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡，學校設立留守兒童親情電話,，電話號碼： ,。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。生活要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

本留守學生中確立重點幫扶對象,，并配備幫扶教師和干部,。配對幫扶教師和干部要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生的“代理家長”,。凡自己幫扶的留守兒童,，要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況;要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

4,、建立留守兒童成長檔案 ,。本學年，要求每一位留守兒童之家的代理家長必須為自己所代管的“留守兒童”建立成長檔案 ,。在檔案中要求每位代理家長為留守學生做到“五個必須”：每兩周必須為每一個留守兒童更新一次學習生活情況;每月必須為留守學生上傳兩張以上生活相片,，讓遠在他鄉(xiāng)的父母都能知曉孩子的`生活情況;必須上傳留守學生每一次的平時測試成績，班級評價;每月必須上傳一篇關愛留守學生總結,，并與其他代理家長做好交流;必須隨時將留守學生的優(yōu)異表現(xiàn)以好消息的形式留在檔案上,，讓學生的每一次成長與喜悅與父母及時分享。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求代理家長每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教。

6,、開展人文關愛活動,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，代理家長要著重開設心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。

(二),、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強管理,，通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上,，盡最大努力,，對留守兒童晚輔導，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育,、管理,、照顧與關愛。同時,，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質,。

2,、加強對貧困留守兒童的資助工作，代理家長要對留守兒童在生活,、學習等方面,，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按計劃給予資助,，確保他們完成九年義務教育,。

3、積極探索學前留守兒童的教育管理途徑,。

阜南第二初級中學

具體分為二個階段：

(一)全面啟動：

2月份

3,、組織安排留守兒童住校生入住工作。

3月份

1,、清理留守兒童檔案,，落實人員職責。

2,、召開“留守兒童”會議,。

(二)整體推進：

4月份

2、“留守兒童”中“潛能生”教育課題研究工作,。

3,、開設留守兒童信箱、開辟留守兒童專欄

1,、組織心理咨詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話,，做好疏導工作2、檢查班主任“留守兒童”工作手冊,。

6月份

1,、召開部分“留守兒童”家長座談會。

農村留守兒童工作計劃篇六

根據(jù)上級文件精神,，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質,。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2,、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%;

4、關愛留守兒童,，在班級實行“一對一”結對幫扶活動,。

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領導,，總結經驗，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經常化,。使班級真正成為學生學知識,、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立班級領導機構,，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，定期走訪與其他監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教。

開展人文關愛活動,。讓留守學生通過教師和集體的.溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

7、開展親情見面活動

除了創(chuàng)造條件,，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外,，盡可能地利用電話,、網(wǎng)絡視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動,，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的快樂,，成長的快樂,。

8,、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，讓留守學生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

9,、給媽媽寫一封感謝信

以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻,，感受父母艱辛,，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學生的親情,，讓他們懂得感恩,，學會感恩。

10,、進行一次演講

圍繞“健康向上,、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,，組織留守兒童參加一次演講活動,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，從而增強學習,、生活的信心。

農村留守兒童工作計劃篇七

為進一步組織實施好該項工程,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，結合我校留守兒童的實際狀況,，特制定本工作規(guī)劃。

樹立“以人為本”的教育理念,，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境,，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作,，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的建設者和接班人奠定基礎,。

通過對全校小學留守兒童基本情況的調查,、分析，建立健全留守兒童工作檔案,，分析影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，狠抓落實,。要加強領導，大力宣傳,，爭取社會支持,，形成合力，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效,。

2、創(chuàng)造“多方合力”的保障機制,，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展,。

3、創(chuàng)建“留守兒童之家”,，以優(yōu)越的條件,，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動,。

4,、形成“三線相交”（家庭――學校線、課內――課外線,、教學――活動線）的策略,，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度,，促進留守兒童的生理和心理健康成長,，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生,。

5、打造“三位一體”（書信,、電話,、網(wǎng)絡）的溝通網(wǎng)絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉(xiāng)的父母進行親情,，以經常的聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負面影響,。

在我校近千名學生中,，“留守兒童”就有四百多人，如此眾多的留守兒童,，如不全面摸清情況,，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的,，因此,，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情,，方可對癥下藥,，開展工作。

首先,，要結合學校學生學籍管理,，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號,、姓名,、身份證號碼、家庭住址,、父母情況,、委托監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式及號碼等基本信息,，必須全面掌握,。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀,，特別是對三特生（特困生、特長生和殘障生）要進行詳細的記載,，并將情況匯總到學校,。

2、建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關愛“留守兒童”工作落到實處,，學校要認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況,，使關愛工作更加有的放矢,，促進我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學化和系統(tǒng)化,，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效,。

3、多方合力保障,，創(chuàng)造優(yōu)越工作條件

首先,，要根據(jù)國家政策,，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目,。

其次，要積極聯(lián)系社會有識之士和社會團體,，尋求他們的支持和幫助,。

再次,，要充分發(fā)揮學生中的互幫互助的作用,，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人,、關注社會,。

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日?；顒拥闹饕獔鏊?。

“留守兒童”是一個特殊的群體,，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛,，對他們的關愛工作,，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規(guī)管理,，抓實抓細,。

一要連通“家庭――學校”線,，教師實行定期不定期的家訪,，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解,，尋求互助,；要定期舉行家長會、家教經驗交流會,、家教咨詢會等活動,，讓留守兒童的臨時監(jiān)護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施,，了解孩子在校的生活,、學習情況加大家教的力度。

二是要連通“課內――課外”線,，其一,，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內,，全面關注留守孩子的學校狀況,，包括他們的學習態(tài)度、思想品質和心理狀況等各方面,，都要給予他們更多的關心和呵護,，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步,。還要把這種關愛延伸到課外,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”,。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話,、家訪和網(wǎng)絡等形式,，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣,，在老師和同學的關心和愛護下健康成長,。

三是要連通“教學――活動”線，除了在教學上盡一切辦法,，提高留守兒童的學習成績,，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心,，成為特殊的群體,，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”,，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生,，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導,，在學校各項活動中給他們更多展現(xiàn)的機會,。

在此基礎上，學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案,，組織留守學生積極參與,，與其它學生共同體驗、一起進步,。

四是要強化安全教育,。首先要加大乘車孩子的管理力度，對放學乘車回家的孩子,，我們要將乘車學生人數(shù),、乘車方向、司機姓名,、司機聯(lián)系方式,、車牌號碼等都詳細登記。學校適時召開學校,、司機,、“留守兒童”臨時監(jiān)護人專題座談會,，要求司機嚴禁超載、安全駕駛,、及時接送學生,，請“留守兒童”臨時監(jiān)護人時刻關注孩子的安全，配合學校進行安全教育,。最后,，每學期,，學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座,，不斷增強留守學生的安全意識,，杜絕安全事故的發(fā)生。

這些常規(guī)工作扎實細致地開展,，特別是三條教育線的貫通交融,，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護,，穩(wěn)定他們的`情緒。

4,、三種方式一體,，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環(huán)節(jié),，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流,，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,，加強親情的溝通,，無疑是一劑良方。因此,，學校要努力創(chuàng)造條件,，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中,，要結合學校教育教學,，創(chuàng)建三位一體的溝通網(wǎng)絡，促進溝通,。首先,，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報生活和學習情況,；其次,，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,。預計到20xx年,，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；最后,，還要結合學校的信息教育,，預計到20xx年，在“留守兒童之家”配備10臺聯(lián)網(wǎng)的電腦,，為留守兒童創(chuàng)造網(wǎng)絡視頻聊天的條件,，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母,，零距離感受父母的愛,，又促進了他們對現(xiàn)代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現(xiàn)代信息技術的積極性和興趣,。同時,，還將建立留守兒童qq群和留守兒童家長qq群，促進留守兒童之間,、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習,，從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作,。

通過書信,、電話、網(wǎng)絡視頻三位一體化的溝通模式,，留守兒童基本都能緊密結合日常學習,，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻,、或電波傳情,、或可視對話，讓親情超越了時空的阻隔,，母愛永駐孩子身邊,。

農村留守兒童工作計劃篇八

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際,，更好地發(fā)揮學校,、社會、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進留守兒童健康,、快樂,、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作計劃,。

樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍,，培養(yǎng)更多的.德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的一代新人,。

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

1,、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?；Ｊ箤W校真正成為學生學知識,、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內容：學生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等,。

3、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導,。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內容和階段性效果。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

每月與“留守兒童”談心一次,，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。

5,、開展人文關愛活動。

農村留守兒童工作計劃篇九

堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀,，把關愛留守孩子作為貫徹xx的重要措施,，促使留守孩子健康成長。

通過對留守孩子問題的調查,、分析與研究,，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學校留守兒童活動室,，心理咨詢室,，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

1,、開學初，各班收集“留守兒童”名冊,，建立“留守兒童”檔案,，掌握“留守兒童”的相關情況。

2,、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會,。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3,、學校通過少先隊,、學生會等組織，開展“一幫一”,、“手拉手”等互助活動,，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足,，讓留守兒童對生活充滿信心。

4,、設置“親情電話”,，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流,、溝通,，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母,，刻苦學習,。

5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點,、做一件好事,、交一份好答卷，為學校添一份光彩,，做一個好學生,。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會,，關心他們的學習,，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

7,、建立關愛幫扶制度,。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動,，為貧困的留守兒童解決生活費,。

8、加強班主任工作,。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺,、挖苦和歧視表現(xiàn)不好,、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制,，做好談心記錄,。

9、建立健全教師與留守兒童的.談心制度,，學校本著“關愛班級留守兒童”原則,，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,，并做好記錄,，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助,，做到有的放矢,、因材施教。

10,、注重對留守兒童的心理健康教育,，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動,，了解留守兒童的心理狀況,，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導,，使留守兒童感到備受尊重,，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,，體驗,、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、世界觀,。

三月份：

2、各班級對留守兒童開展“學雷鋒,、樹新風”活動,；

3、安排落實好教師對留守兒童談心工作,。

四月份：

1,、結合清明節(jié)，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)教育,；

2,、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信,；

3,、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。

五月份：

1,、召開“留守兒童”監(jiān)護人會,；

2、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動,；

3,、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育

六月份：

1、在留守兒童中開展讀名著,，背名言,，聽名曲等活動；

2,、評選優(yōu)秀留守兒童,，留守兒童先進工作者并表彰；