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水上音樂(lè)教學(xué)反思篇一

大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；

2,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌,、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。

2,、利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

3,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力,。學(xué)生們需要美,，追求美，我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。相信只要我們多花些心思，孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn),！從而感悟他們純真的心靈,。

水上音樂(lè)教學(xué)反思篇二

音樂(lè)教育是美育，是一種美感享受,，能給人帶來(lái)愉悅情緒,，因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、愉快,、自由、和諧的環(huán)境,，同時(shí)它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì),，良好的行為習(xí)慣的學(xué)科，而作為一名初中音樂(lè)教師,，接觸的幾乎是全校的學(xué)生,，他們學(xué)業(yè)壓力重，又處于青春期,，其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展,，此時(shí)，自尊,、獨(dú)立,、好奇、好動(dòng),，逆反情緒等心理特點(diǎn)比較明顯,，老師要在每堂課面帶笑容，和風(fēng)細(xì)雨般地上好音樂(lè)課,，真的很不容易,，經(jīng)過(guò)這么些年的思考、實(shí)驗(yàn),、探索,，我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗(yàn)：

1、座位表,。無(wú)論是提問(wèn),、表?yè)P(yáng)、批評(píng),，他會(huì)覺(jué)得老師很重視很在乎他（她）,。

2、針對(duì)各個(gè)班級(jí)到音樂(lè)教室的表現(xiàn)評(píng)分,。

3,、期中期末在音樂(lè)教室公布各班的集體成績(jī)，每學(xué)期結(jié)束,，作為先進(jìn)班級(jí)評(píng)比的依據(jù)之一,，班與班之間有了橫向的對(duì)比,，最具有公平、公正的性質(zhì),。

4,、參加第二課堂訓(xùn)練積極與否，參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級(jí)各類比賽活動(dòng),，都與音樂(lè)課和音樂(lè)成績(jī)相結(jié)合等,，因此學(xué)生都很重視。

5,、創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當(dāng)重要的,，保持音樂(lè)教室環(huán)境整潔、干凈,，空氣清新,。

音樂(lè)課堂教學(xué)管理因班級(jí)多，人數(shù)多,，情況復(fù)雜,，因此是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，只有在管理上下功夫,，才有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有在良好的行為習(xí)慣下,，老師才能做到面帶微笑,，師生都沉浸在愉悅的心境中，擁有一份好心情,，在教與學(xué)中,，達(dá)到事半功倍的良好效果。

作為音樂(lè)老師還得學(xué)一些心理學(xué),，研究探索各種學(xué)生的心理,，針對(duì)不同學(xué)生用不同的方法，這樣才有利于工作進(jìn)行,。

1,、作為教師愛(ài)那些聽(tīng)話，成績(jī)好的學(xué)生很容易,，而真的愛(ài)那些成績(jī)差,，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生很難，可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注,，最渴望老師的信任,，理解和尊重的一個(gè)小群體。

2、不能對(duì)差生一味粗暴地批評(píng),、指責(zé),、輕視他。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)這些差生在路上總是主動(dòng)熱情地跟我打招呼,，且每次我都叫得上他們的名字,，在以后的音樂(lè)課后他們總會(huì)有事沒(méi)事地主動(dòng)跟我來(lái)聊幾句，我感動(dòng)很欣慰,，覺(jué)得平時(shí)那么多的.付出得到了回報(bào),。

總之，音樂(lè)教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材外，同時(shí)應(yīng)具備同情心,、責(zé)任心,，細(xì)致心,，并富于熱情,，懂得尊重，誠(chéng)信,，友好待人的良好品質(zhì),。管理也是一門藝術(shù)，需要不斷地探索,，管理與教學(xué)相輔相成,，相得益彰，只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫,，在美好的環(huán)境及心境中,，才能面帶微笑，和風(fēng)細(xì)雨般地面對(duì)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面,、自由、和諧,、健康的發(fā)展,，使師生共同愉悅，達(dá)到音樂(lè)的美育享受,。

水上音樂(lè)教學(xué)反思篇三

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,、善于反思,。那么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢,？

音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上,。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì) 這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷,，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,，以求得最佳效果,。

課堂不是車間的流水線，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,。

反思的方式有許多種，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思,。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個(gè)別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒,。 反思除了自我反思,，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同,，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。最好也能在聽(tīng)完課后寫成文字。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),，比如器樂(lè),，比如聲樂(lè),，要善于利用自己的特長(zhǎng)，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來(lái)利用的,，思考自己可以如何利用。

因此,，無(wú)論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！