為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇1

活動目標：

1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

2.大膽地探索讓油水融合的方法,，初步學習記錄實驗結(jié)果,。

3.樂于積極探索，細致觀察比較,。

4.在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

水,、花生油,、一次性透明杯,、抹布、記錄紙,、筆,、筷子、熱水,、洗潔精,。

活動過程：

一、觀察油和水,，運用各種感官初步感知其特點,。

引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水,。

1.你們面前都有2個杯子,，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油,。

二,、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進水里,，會發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒實驗,、觀察。

把油倒進水里,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉,。）

3.小結(jié)：油和水倒在一起后,，是分成兩層的，油和水是分離,，油總是在上面,，水總是在下面。

三,、探索感知不同材料能否讓油水相融,。

1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進行集體猜測

這里有筷子、熱水,、洗潔精三種東西,，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）

3.幼兒實驗,、觀察,，并把實驗結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結(jié)果）

4.交流實驗結(jié)果

小結(jié)：原來,，洗潔精可以幫助油和水融合在一起,，變成了白色的液體,。

四、聯(lián)系生活實際

1.除了洗潔精,，還有什么可以讓油和水融合在一起呢,？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3.小結(jié)：原來像洗潔精,、洗衣粉,、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上,、手上的油漬洗干凈呢,！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣,。整節(jié)活動連接緊密,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索,、發(fā)現(xiàn)的原則,，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知,，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘,。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度,?；顒舆_到教育目標,。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱,，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇,、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化,，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇2

活動準備

反映幼兒園新事的PPT,，圖譜若干,，歌曲錄音。

活動目標

學會演唱歌曲,，能簡單進行創(chuàng)編,。

喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感,。

體驗五河民歌的演唱風格,，感受歌曲的輕松有趣,。

活動過程

1、導入

（l）師：小朋友們好,，我是安徽五河的梁老師,。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち?，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該,，說的什么該？你們知道是什么意思嗎,？意思是：她說的,，說的什么呢？

（2）教師出示嘴巴和問號圖片,，教幼兒邊動作邊說：她們說的該,，說的什么該。

師：來,，和我一起說一說,。

（3）教師邊做動作邊唱方言對白。

師：這兩句五河方言不光可以說,，還可以唱呢,，來，和我一起試一試,。

2,、觀看PPT，了解幼兒園的變化

（1）她們說的該,，說的什么該,。到底說的是什么事呢？請看～（播放PPT）

（2）這是以前的幼兒園,，又矮又破的教室,，看，這是如今的幼兒園,，象一座快樂的城堡一樣拔起,，‘陜樂城堡拔地起”。

（3）這是我們以前的教室,，破舊的桌椅,，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,，們看,。“班里換上新桌椅”。

3,、教唱歌曲

（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,，說的就是這些事。我們一起來聽一聽,。

（2）提問：你們聽到了什么,？

幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應(yīng)的圖譜,。幼兒說不出的部分教師直接說來,，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞,。

（3）教師指著圖譜清唱一遍,。略帶動作

（4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動作

（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,，五河民歌里隙了有歌詞,，有方言對白和襯詞。

4,、表演唱

（1）師：現(xiàn)在呢,，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞,，注意了唱的時候一定要做出相應(yīng)的作,，要做的夸張一點。

（2）師幼互換表演唱,。師：你們表演的很好,，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

（3）幼兒互換角色表演唱。

5,、幼兒創(chuàng)編歌曲

小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事,？讓我們把它編進歌曲里吧。

6,、和客人老師互動表演唱

師：我們一起唱歌詞,，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂,。

客人老師和幼兒互換角色表演唱,。

7,、活動結(jié)束

與客人老師再見,。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇3

活動目標：

1、能分辨樂曲的快慢,，會用碎步,、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏,。

2,、能用簡單的表情表現(xiàn)高興,、害怕、勇敢的神態(tài),，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

活動準備：

1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊,、老羊和大灰狼,。

2、相關(guān)音樂,。

活動過程：

一,、激發(fā)幼兒學習的興趣：

情景表演

師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰,。（大班幼兒扮演小羊,、老羊分別出場）

師：請幼兒歡迎小客人。

二,、分辨樂曲節(jié)奏,，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊,、老羊的節(jié)奏,。

1、教師提問：小羊是怎樣走路的,？

2,、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演,，再集體聽音樂練習小羊走）

3,、教師提問：老羊是怎樣走路的？

4,、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢,？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）

5,、上山坡吃草：分角色表演,。

三、學習用表情,、動作表現(xiàn)高興,、害怕、勇敢,，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

1,、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎,？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2,、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了,？小羊心里怎樣,？

3,、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕,，我們一起想辦法對付它,。想想怎樣才能打敗大灰狼？

教師與幼兒一起做頂,、踢,、撞的動作。

4,、總結(jié)：你們真能干,，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼,，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它,。

四、完整表演后結(jié)束：

1,、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧,！

2、時間不早了,，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯?/p>

幼兒園小班藝術(shù)活動：撓癢癢

撓癢癢

活動背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優(yōu)美,、內(nèi)容簡單,，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗,，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,，活動內(nèi)容富有情趣,，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中,，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié),，調(diào)動起幼兒學習的積極性和主動性,，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。

過程實錄

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲,，體驗撓癢癢的快樂情緒,。

2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演,。

(二)活動準備：

配班老師彈琴,，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件,，歌曲錄音,。

(三)活動過程：

1、故事導入,，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了,，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看,。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,，幼幼之間互相撓癢癢)

(評析：以故事導入,，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,，給大樹爺爺帶來快樂,，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢,。通過師生之間,，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情,。)

2,、學唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心,，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學習興趣,，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手,，點點頭，再次欣賞歌曲)

(評析：多媒體課件的運用,，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗,，配上拍拍手，點點頭等身體動作,，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解,。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一,、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬,，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三,、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了,，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲,，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,，教師范唱和示范性的手指游戲,，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望,。)

(4) 引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了,。“大樹爺爺,，我來啦!”,，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條,，四條……,，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性,。幼兒在一條,、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲,，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂,。)

3、嘗試表演,，體驗情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲,，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌,。

邊唱邊表演：第一,、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子,。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動,。(請部分幼兒做大樹,，部分幼兒扮演毛毛蟲,，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評析：從教師與個別幼兒的游戲,，到部分幼兒的參與,，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿,、學習的平臺,。其次,，幼兒自主選擇角色進行游戲,，更主動更愉快。)

三,、教學反思

活動生動有趣,，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,，教師的語言生動形象,，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境,，幼兒情緒愉悅，積極參與,。其次,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲,。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用,，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學,，手指動一動,，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅,。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達,。而幼兒的學習有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急,，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間,，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四,、活動評價

1,、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言,，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展,，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美,、內(nèi)容簡單而富有情趣,，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展,。

2,、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲,。而小班幼兒又具有活潑好動,、好模仿、情緒性強,、自制力差,、認知以具體形象為主等年齡特點。因此,，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字,，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字,，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。

3,、學習的主動性

主動學習,，自主學習才是有效地學習?；顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時,，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒通過向老師學，向同伴學,，再到自主選擇角色進行表演游戲,，則體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發(fā)展,。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇4

背景：

在本園開發(fā)研究的課題《親親色彩創(chuàng)意美術(shù)的開發(fā)與研究》的指導下,，在色彩主題“生活美”的背景下，我們關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗,，充分挖掘幼兒生活中的各種材料開展美術(shù)活動,，從而促進幼兒審美情趣和審美能力的發(fā)展,。生活中的美術(shù)材料顧名思義就是把取材自幼兒的日常生活中所常見的安全的、無毒的材料物品來替代傳統(tǒng)美術(shù)教育中紙與筆,。主題開展之前我請孩子們從家里帶來了各種顏色的小瓶蓋,。

事件：

活動開始了，我故作神秘地跟孩子們說：“今天呀,，要有一位朋友來班里做客”說著便請出了小瓶蓋,，孩子們一下子就提起了興趣，開心滴打起了招呼“小瓶蓋,，你好······”“小瓶蓋呀很調(diào)皮,，喜歡去草地散步，我們跟著它一起去散步吧”孩子們跟著瓶蓋,，圍繞桌子興趣盎然地散步了,。當瓶蓋和孩子們走累了,，坐到草地上歇一歇,。這時我利用用兒歌引導幼兒將瓶蓋一顆一顆地粘貼到草地上去?！薄把?，小瓶蓋還會跳圓圈舞變花呢，瞧：小毛筆手中拿,，顏料瓶里蘸一蘸,，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直,，圍著花心跳個舞,，蹲一蹲跳一跳，圓點的花瓣畫好了”“哇,，老師你好棒,，”在看我?guī)推可w變成花之后，孩子歡快的不得了,，個個都迫不及待地說“老師,，我們也想幫助瓶蓋變花”“好啊，草地上還有很多瓶蓋都想變成花朵呢,，我們?nèi)蛶退鼈儼伞ぁぁぁぁぁぁ?/p>

分析與措施：

針對小班幼兒年齡和發(fā)展水平,，生活化材料在美術(shù)活動中的投入和運用方法也有所不同。我以想象游戲為情景,，巧妙借助生活化材料進行創(chuàng)意美術(shù)操作,。充分發(fā)揮創(chuàng)意的作用，設(shè)計引人入勝的美術(shù)教學情境,，通過豐富有趣的活動,，讓孩子們能夠真正的感受到美術(shù)給生活帶來的色彩,，有利于孩子們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過自己的創(chuàng)造力與想象力為生活增添顏色,?；顒又校乙郧榫柏灤?，設(shè)計巧妙,，為了讓幼兒知道如何正確的粘貼，我們巧妙地以情境導入,，“紐瓶蓋散步”來營造輕松愉快的教學環(huán)境,，激起幼兒的興趣。調(diào)皮的小瓶蓋,，喜歡去散步,，瓶蓋走累了，坐到草地上歇一歇,?！逼可w朋友都要去散步，坐到草地上,，我們快來幫幫它們吧,，用兒歌引導幼兒一顆一顆地粘貼瓶蓋。 接著以“小瓶蓋會跳圓圈舞,，跳著跳著就變成了漂亮的瓶蓋花”這樣一個問題,，來喚起幼兒的已有生活經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象,，拓展他們的思維,。在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，通過圍繞“花心”點畫的形式表現(xiàn)發(fā)散型長,、短點花瓣的花,，表達自己的創(chuàng)意。最后,，以和所有的瓶蓋花合影,、欣賞花展的情景結(jié)束活動，使得孩子們快樂的分享自己和同伴作品的同時增加幼兒創(chuàng)作的成功感,。,。整個活動孩子們都投入到教師預設(shè)的有趣的故事情景中，時時處處都能閃現(xiàn)他們創(chuàng)意的火花,。孩子們不僅感受到了畫面的色彩美,，也體驗生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。

幼兒園教育活動設(shè)計方案教案篇5

活動背景：

生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內(nèi)認識一個新朋友并且成為最佳搭檔,，那是一種嘗試,，更是一種挑戰(zhàn)。平時幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗較少,、思想表達上也很欠缺,。本次活動重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作,、關(guān)愛等能力,。

活動目標：

1、 準確使用禮貌用語,，用恰當?shù)姆椒ㄕJ識新朋友,，

2、 能相互協(xié)商,、合作完成游戲,。

3、 關(guān)心照顧新朋友,，體驗朋友友好相處的樂趣,。

活動準備：

配樂詩、眼罩,、叢林（樹樁―――皮質(zhì)小凳,，藤蔓――皮筋長線,，河流――硬紙版剪成河流狀）,。朋友花（彩色抱枕），朋友墻,。

活動過程：

一,、欣賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯,，聽著柔美的旋律,，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……）

T：請小朋友安靜地聽,，跟著我一起做,，你也可以閉上眼睛想象。

（分析：溫馨的環(huán)境,，簡單的逾珈動作,，柔美的旋律，想象著藍天白云,，調(diào)節(jié)出一個清澈的.心境,。）

二、認識來自其他班級的新朋友。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）

（1）：認識一個新朋友,。

T：你們有什么新發(fā)現(xiàn),？

（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，為認識新朋友作準備,。）

T：你想認識一個新朋友嗎,？

T：現(xiàn)在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。

（2）幼兒自由討論,，相互認識,。教師對不夠主動的孩子加以引導。

（3）：介紹你認識的新朋友,。

T：你們成為朋友了嗎,？（請成功找到好朋友的孩子來說說）

他叫什么名字？你用什么方法交到的這個朋友,？

（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友,，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友,，也有人不成功,。）

（4）總結(jié)交新朋友的方法。

T：交新朋友該說些什么,？做些什么,？

小結(jié)：交朋友要大方、禮貌,。首先要介紹自己,，然后主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法,，詢問朋友的名字并且和他一起玩,。

（4）：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流,。

T：你們真棒都交到了新朋友,！“朋友花”（ 象征友誼的彩色的花）送給你們。

（分析：第一次的嘗試中,，孩子們積累了經(jīng)驗,，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕松,，用完整,、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友,，并且得到了象征友誼的彩色的花,。）

三：和新朋友一起做游戲。

（1）：交代游戲規(guī)則

T：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩游戲了,。這個游戲要考驗一下你們的默契,，看哪一對朋友是最佳搭檔。游戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛,，另外一個帶著他（她）穿越叢林,，叢林里到處是“危險”你們要避開危險，把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面,。

等會兒請你們自己商量,，誰蒙上眼睛。

（2）：討論如何指導蒙著眼睛的新朋友穿越大森林,。

T：大森林里有很多“危險”你怎么帶著新朋友走出去呢,？你會對他說些什么？你會做些什么,？注：叢林（饒過凳子,，鉆過樹林，跨過小溪等,，分別說說需要注意什么,？）

（3）：游戲準備。

T：你們商量好了嗎,？請幫助你新朋友把眼罩戴上,。

T：蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺？

T：你會對他說一些什么話,，安慰和鼓勵一下呢,？

（3）：幼兒游戲。

（4）：游戲結(jié)束,。

請兩個朋友來說說游戲過程中遇到什么問題,，好朋友是怎樣照顧你的？

（分析：這是個重要的環(huán)節(jié),，要求孩子們相互商量后，決定誰蒙眼睛,。被蒙住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力,，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話,。對于那個沒蒙眼睛的孩子呢,，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙,，要保護新朋友不摔交,，并且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰(zhàn)！整個游戲過程需要孩子們說很多話,，對語言能力和交往能力都有很大提高,。）

四、音樂律動,，《好朋友火車》

走出叢林了,，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊,，一起來慶祝一下,。跟著音樂跳起來。

活動評價：

本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索,，層層展開,，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動,，動靜交替,，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然,。重點突出,，操作性強。特別在情感方面,，幼兒得到了很大的滿足,。