報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

　實驗報告1

化學知識的實用性很強,，因此實驗就顯得非常重要,。

剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好,，在實驗過程遇到了許多的難題,，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題,， 自己看書,，獨立思考，與老師探討,，最終解決問題,，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果,。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備,，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求,，實驗內(nèi) 容，實驗步驟,，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等. 否則,在老師講解時,，可能聽不懂,這將使你在做實驗時會感覺實驗難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時,，老師一般都會講解一下實驗步驟,，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的,，惟有胡亂按老師指使做,，其實自己也不知道在做什么,。做實驗 時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.

學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法,，這樣就要有充分的準備,，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做，

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　實驗總是與課本知識相關(guān)的 在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證,，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙,，主要就是這個原因,。在做實驗時,，開始沒有認真吃 透實驗步驟,，忙著連接實驗儀器,、添加藥品,，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙,。 特別是在做實驗報告時,，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話,，將會很難的繼續(xù)下去,，對于思考題，有不懂的地方,，可以互相討論,，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī),，應該具有改良創(chuàng)新的精神,。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上,，我們的時間是充分的,，做實驗應該是游刃有余的， 如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事,，那改良總是有可能的,。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中,，我們可以通過自制裝置將實驗改進,。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學生們獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度,。如果學生在實驗這方面很隨便,，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高,，但對將來工作是不利的,。

實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德,，例如團隊精神、交流能力,、獨立思考,、實驗前沿信息的捕獲收集能力，實驗總結(jié)能力等;提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風,，增強創(chuàng)新意識。

上面的化學實驗心得體會,，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作,，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效

實驗報告2

實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段,。

怎么才能學好化學實驗?

實驗是完全互動型學習,，高壓灌輸式是沒有效果的。首先你需要有一定的興趣基礎,，大多數(shù)學生提不起學習化學實驗的興趣,，是因為大多學校是在讀實驗，而不是做實驗,。老師在講臺上把實驗過程走一遍,，學生聽得懵懵懂懂，甚至感覺枯燥無味,，漸漸進入睡眠狀態(tài),，這是最糟糕的狀態(tài)。

學好化學實驗,，首先需要做好預習,，方法如下：

1、預習目的

?a,、認識,、熟悉實驗器材;

b、閱讀實驗原理;

c,、明確實驗目的,。

預習要有目的性，不是隨便看看,。走馬觀花.很多同學抱有這樣的心理：老師安排預習,，預習是新的內(nèi)容，我沒學過，看不懂沒關(guān)系,，讀一遍就算完事,。這種心理預習實驗，既浪費時間又會增加一分你對預習甚至是這個學科的反感,，還不如不預習,。

2、實驗過程中抓住關(guān)鍵點

到實驗室做實驗機會本身就少,，實驗課上,，有一些同學在實驗過程中感覺很新奇，各器材都玩一遍,，甚至拿著一些儀器打鬧,，根本沒把實驗課的目的放在心里，

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　這種學生,，可以肯定,，他們沒有預習，也沒有聽老師講過實驗,，第一次接觸肯定好奇,，也是因好奇而分散了注意力。還有一類同學,，看過老師做實驗,，步驟記得很明確，做實驗也竭盡全力,，但就是不出正確的實驗結(jié)果,。這類學生，雖然把步驟寫在了本上,，但沒有意識到操作重點,，因為只聽過，沒實踐過,，抓不住成功關(guān)鍵點,，導致實驗結(jié)果失敗。我們也經(jīng)常聽到學生抱怨,，實驗很少讓做,，考實驗都不會，這是化學實驗這門學科特性決定的,，化學實驗危險系數(shù)高,，投入精力大，自然不會讓學生隨意去練習,。

3,、做到經(jīng)常復習

對于復習,，化學實驗和其他各學科一樣，要學會溫故而知新?，F(xiàn)在大部分中學化學實驗室都不會多次開放,，學生復習實驗大多只能通過習題和筆記，沒有直觀性,，效果比較差,。

針對化學實驗室不能隨意開放，影響學生預習,、實驗操作,、復習這一事實，幾家出版社開始研發(fā)高效仿真實驗的應用系統(tǒng),，目前市面上有網(wǎng)頁版本實驗系統(tǒng)、光盤版本的《仿真實驗》等,，都為學生動手操作,，提高學習興趣提供了幫助。

注：勤思考,、敢提問,、善交流、?？偨Y(jié),。

講規(guī)范、勤動手,、細觀察,、務求真。

　實驗報告3

(以草酸中H2C2O4含量的測定為例)

實驗題目：草酸中H2C2O4含量的測定

實驗目的：

學習NaOH標準溶液的配制,、標定及有關(guān)儀器的使用;

學習堿式滴定管的使用,，練習滴定操作。

實驗原理：

H2C2O4為有機弱酸,，其Ka1=5.9×10-2,，Ka2=6.4×10-5。常量組分分析時cKa1>10-8,，cKa2>10-8,，Ka1/Ka2

H2C2O4+2NaOH===Na2C2O4+2H2O

計量點pH值8.4左右，可用酚酞為指示劑,。

NaOH標準溶液采用間接配制法獲得,，以鄰苯二甲酸氫鉀標定：

-COOK

-COOH

+NaOH===

-COOK

-COONa

+H2O

此反應計量點pH值9.1左右，同樣可用酚酞為指示劑,。

實驗方法：

一,、NaOH標準溶液的配制與標定

用臺式天平稱取NaOH1g于100mL燒杯中,，加50mL蒸餾水，攪拌使其溶解,。移入500mL試劑瓶中,，再加200mL蒸餾水，搖勻,。

準確稱取0.4~0.5g鄰苯二甲酸氫鉀三份,，分別置于250mL錐形瓶中，加20~30mL蒸餾水溶解,，再加1~2滴0.2%酚酞指示劑,，用NaOH標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點,。

二,、H2C2O4含量測定

準確稱取0.5g左右草酸試樣，置于小燒杯中,，加20mL蒸餾水溶解,，然后定量地轉(zhuǎn)入100mL容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度,，搖勻,。

用20mL移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴,，用NaOH標準溶液滴定至溶液呈微紅色,，半分鐘不褪色即為終點。平行做三次,。

實驗數(shù)據(jù)記錄與處理：

一,、NaOH標準溶液的標定

實驗編號123備注

mKHC8H4O4 /g始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié) 果

VNaOH /mL始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié) 果

cNaOH /mol·L-1

NaOH /mol·L-1

結(jié)果的相對平均偏差

二、H2C2O4含量測定

實驗編號123備注

cNaOH /mol·L-1

m樣 /g

V樣 /mL20.0020.0020.00

VNaOH /mL始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié) 果

ωH2C2O4

H2C2O4

結(jié)果的相對平均偏差

實驗結(jié)果與討論：

(1)(2)(3)……

結(jié)論：

例二 合成實驗報告格式

實驗題目：溴乙烷的合成

實驗目的：1. 學習從醇制備溴乙烷的原理和方法

2. 鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學習分液漏斗的使用,。

實驗原理：

主要的副反應：

反應裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)

實驗步驟及現(xiàn)象記錄：

實 驗 步 驟現(xiàn) 象 記 錄

1. 加料：

將9.0mL水加入100mL圓底燒瓶,， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0mL濃硫酸,。冷至室溫后,，再加入10mL95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細的溴化鈉,，再投入2-3粒沸石,。

放熱，燒瓶燙手,。

2. 裝配裝置,，反應：

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失,，在接受器中加入5mL 40%NaHSO3溶液,，放在冰水浴中冷卻,，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶,，瓶中物質(zhì)開始冒泡,，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去,，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止,。

加熱開始,，瓶中出現(xiàn)白霧狀HBr。稍后,，瓶中白霧狀HBr增多,。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成,，溶液呈橙黃色,。

3. 產(chǎn)物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后,，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中,。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻,，逐滴往瓶中加入濃硫酸,，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明,，而且瓶底有液層分出(約需4mL濃硫酸),。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30mL蒸餾瓶中,。

接受器中液體為渾濁液,。分離后的溴乙烷層為澄清液。

4. 溴乙烷的精制

配蒸餾裝置,，加2-3粒沸石,，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷,。收集37-40℃的餾分,。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體,，樣品+瓶重=30.3g,其中,，瓶重20.5g，樣品重9.8g,。

5.計算產(chǎn)率,。

理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g

產(chǎn) 率：9.8/13.7=71.5%

結(jié)果與討論：

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起,。

(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高,，致使溴乙烷逸失,，產(chǎn)量因而偏低，以后實驗應嚴格操作,。